《語文園地三》教案第一課時一、基礎鞏固。1.同學們，你們還記得“語文園地一”里面學過的26個字母的大小寫嗎？我們一起來背誦一下吧！ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZɑbcdefɡhijklmnopqrstuvwxyz2.搶讀比賽：（1）出示26個字母大小寫卡片，學生搶讀，并在黑板上寫出對應的大寫或者小寫字母。（2）隨機拿出一張大寫字母，學生在《音序表》中快速尋找對應字母。【設計意圖】在學查字典前，讓學生掌握好26個字母的讀音和字形，為下面的學習做好鋪墊。二、方法指導。【語文要素】1.借助拼音查字典了解“廚”字的含義。2.方法總結：①從“漢語拼音音節索引”里找到大寫字母“C”。②找到音節“chu”，在正文第xx頁。③翻到正文第xx頁，找到“chu”，接下來就可以查到“廚”字了。3.出示“音序查字法口訣”：音序查字要記牢，先把大寫字母找。字母下面找音節，看看它在第幾頁。【設計意圖】“授之以魚不如授之以漁”，有了正確的方法和教師的示范，學生很容易便能掌握查字典的訣竅。三、學以致用。【語文要素】1.請按照教材的步驟，在字典中查找“房”字，看哪些同學查找得又快又準。指名說一說步驟。2.使用同樣的方法查找生字“池（chí）”“首（shǒu）”“漂（piāo）”“機（jī）”。3.拓展練習：查找“語”“典”。4.小組比賽查班上同學的姓氏。四、課堂總結。同學們，這節課你有什么收獲？再次背誦“音序查字法口訣”。【設計意圖】同學之間互幫互助，在實際練習中一步步鞏固音序查字法。第二課時一、日積月累。1.（出示插圖和古詩）說說圖上分別畫的是什么內容？借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀順詩句。（1）（出示生字）指名認讀，全班齊讀。2.這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的，是一首送別詩。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？提示：要讀出朋友間那種依依不舍的情感。（1）聽錄音，邊聽邊體會詩人與友人之間的深情厚誼。（2）全班再次齊讀古詩，要求讀得流利、有感情。3.結合插圖，猜測古詩大意。詩人李白乘船將要離開，忽然聽到岸上傳來踏歌之聲。即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫為我送行的深厚情誼。4.學生熟讀成誦。【設計意圖】通過循序漸進的朗讀，讓學生熟讀成誦，達到積累古詩的目的。二、閱讀感悟。1.同學們，今天老師給大家出一個謎語，看看哪位同學最先猜出謎底。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（謎底：手）過渡：請大家把小手伸出來看看，我想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。2.根據漢語拼音自讀短文，標出自然段的序號。（1）選擇自己喜歡的段落進行朗讀，可以用音序查字法查不認識的字。邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。（2）開火車連讀課文，師生正音。3.帶著問題讀短文，邊讀邊思考：爸爸說了什么話？想一想，爸爸在說這句話時臉上的表情是什么樣的呢？（高興）①指名再次朗讀爸爸的話。②用上“因為……所以……”的句式，說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（）。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（）。③蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多事情，你覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？讀完后，你有哪些感想？預設：蘭蘭是一個勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事的好孩子。蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學習，為家人做一些力所能及的事情。4.聯系實際生活，想一想你能為別人做哪些力所能及的事情？我會替爸爸（），我會給媽媽（），我會幫老師（），我會為大家（）……【設計意圖】在朗讀過程中熟悉音序查字法，鞏固識字，領悟情感，感受閱讀的樂趣。三、課堂總結。同學們說得真棒，老師相信我們也可以和蘭蘭一樣有勤勞的雙手，成為一個樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就能幫助別人做更多有意義的事情。【設計意圖】通過激發同學們的情感，讓學生感受閱讀的樂趣，懂得要幫助大人做力所能及的事情。教學反思在背誦古詩環節，我通過不同層次的朗讀，讓學生循序漸進，進而熟讀成誦。不必苛求一年級的學生對古詩詩