大班區域活動教案大班區域活動教案15篇[集合]作為一名人民老師，時常會需要預備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是我細心整理的大班區域活動教案，歡迎閱讀與保藏。

大班區域活動教案1

一、區域嬉戲名稱：

閱讀區、建構區、美工區（我們來熬煉）、科學區（好玩的陀螺）、江風海韻、貝貝旅游團

二、嬉戲目標:

1.嘗試用繪畫的方式，表現自己所喜愛或參與過的運動項目。

2.借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現不同人物的動態。

3.通過制作陀螺，自由探究各種外形陀螺，從中體會力與平衡之間的關系。

4.不亂拿亂放，有良好的整理整理材料的習慣。

三、材料預備：

1.各種幼兒圖書若干。

2.各種紙磚、積木、積塑、薯片筒、恐龍玩具等材料。

3.幼兒晨練錄像、體育項目圖片（正面和側面形態）、黑色勾線筆、繪畫紙、油畫棒、彩紙、水筆、白紙、剪刀等材料。

4.陀螺制作圖、各種制作陀螺的'材料、磁力棒、迷宮、九宮格等材料。

5.香包、貝殼、面具、小傘、風車、鮮花、帽子等各種小商品若干、半成品若干。

6.旅游標志、帽子等材料。

四、主要內容：

1.請幼兒觀看錄像，并進行自由爭論。

老師：你

發現小伴侶在做什么？他們在做哪些運動？

2.觀看運動圖片，感知人物的動態。

（1）老師：圖片上的小伴侶在做什么運動？他的四肢是怎樣的？

（2）請個別幼兒上來仿照圖片中的運動，做一個身體動作給大家看（正面或側面的形象），引導幼兒觀看四肢的姿勢。

（3）請個別幼兒用簡筆畫的方式在黑板上描繪出小伴侶熬煉的身姿。

（4）鼓舞幼兒在美工區活動的時候大膽表現小伴侶熬煉的姿勢。

3.老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料。

（1）老師：你們覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

（2）老師：你知道為什么圓片中間有一個小點呢？

（3）老師：那我們在制作陀螺的時候要留意什么呢？

（4）鼓舞幼兒在科學區自己選擇喜愛的材料制作陀螺。

4.師幼共同確定嬉戲主題：

閱讀區、建構區、美工區（我們來熬煉）、科學區（好玩的陀螺）、江風海韻、貝貝旅游團

5.幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

6.幼兒嬉戲，老師巡回觀看。

7.老師觀看幼兒與投入材料的互動性，適時加以引導。

重點觀看美工區和科學區，鼓舞幼兒大膽思索、操作探究。

8.整理嬉戲材料。

9.相互溝通，共享歡樂。

（1）老師：小伴侶說一說，今日在哪里玩的？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒有遇到困難？怎么解決的？

（2）請幼兒當小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

（3）老師對小伴侶的閃光點再次確定，引發他們再次探究的愛好。

五、觀看重點：

老師重點觀看美工區的小伴侶能否借助圖片和人物動作的表演，用簡潔的線條表現不同人物的動態，觀看科學區的小伴侶怎樣通過制作陀螺，自由探究各種外形的陀螺，從中體會力與平衡之間的關系。

大班區域活動教案2

活動設計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜愛提問，喜愛解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角嬉戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜愛整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗勝利帶來的喜悅。

活動目標

1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的歡樂，并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細地進行活動，擅長探究材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的整理整理的'習慣。

教學重點、難點

活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的歡樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能整理好各活動材料。

活動預備

益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、

建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區：給字找伴侶、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數一數

表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激發愛好——實踐操作——共享歡樂

一、激發愛好

故事引入，今日我們要去奇幻王國，那里有許多許多好玩的東西,小伴侶可以去和你的好伴侶一起玩？看誰能玩得最好，玩得快樂！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

2、師觀看幼兒與投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀看：益智區，鼓舞幼兒大膽操作查找答案。

三、共享歡樂

1、幼兒說一說，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒遇到困難？怎么解決的？

2、請幼兒當小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

3、老師對孩子的閃光點再次確定，引發他們再次探究的愛好。

4、老師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級

大班區域活動教案3

活動目標：

1、收集、觀看、觀賞、爭論的過程中，了解拖鞋的結構和裝飾的特點，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。

2、依據自己的閱歷，大膽想象，運用繪畫、剪貼等多種方式設計、制作和裝飾拖鞋。

3、愿意參與手工制作活動，能及參加集體爭論、溝通。

活動預備：

1、已了解拖鞋的結構由鞋底和鞋面組成。

2、師幼共同收集各種各樣的拖鞋實物。

活動過程:

色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。

1、引導幼兒觀賞拖鞋的實物或幼兒用書中的圖片，激發幼兒設計拖鞋的愿望。

出示各種各樣的'拖鞋，引導幼兒觀賞和表達。

出示拖鞋的圖片，引導幼兒觀賞，拓展幼兒的閱歷。

2、師幼共同爭論拖鞋的繪畫方法，引導幼兒設計拖鞋。

出示制作材料，關心幼兒學習制作拖鞋鞋底的方法。

老師：你想設計一雙什么樣的拖鞋呢?怎樣才能設計出適合自己腳大小的拖鞋呢?可以用什么做模板?鞋底怎么做?怎樣裝飾?

引導幼兒裝飾拖鞋的鞋面。

老師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?

3幼兒設計、制作自己的拖鞋，老師個別指導。

老師鼓舞幼兒大膽設計與眾不同的拖鞋造型。

對于裝飾拖鞋有困難的幼兒，老師可引導他參考書中的圖片，也可借鑒同伴的勝利閱歷。

4、展現幼兒設計的拖鞋作品，引導幼兒相互觀賞和溝通。

老師：你設計了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?

老師鼓舞幼兒大膽自信地在集風光前介紹，從設計到裝飾要有序地表達。

活動反思

幼兒參加興致

非常身高!再延長活動中，連續進展幼兒的動手制作

大班區域活動教案4

活動目標

1.引導幼兒大膽畫出物體的形象，用紙繩進行裝飾活動。

2.鼓舞幼兒用毛線進行繪畫活動，感受勝利的.樂趣。

3.進展幼兒的動手力量。

活動預備

1.各種顏色的紙繩子。（用皺紋紙編的繩子）

2.水彩筆、白紙、膠棒。

活動要點

1.讓幼兒用筆在紙上勾畫出自己想畫的物體形象，再在物體輪廓線上涂上膠，

最終讓幼兒選擇各色的紙繩進行裝飾貼畫。

2.或讓幼兒用毛線繩在其上自由構圖貼畫。

指導要點

1.提示幼兒繪畫的物體要簡潔，形象要大些，以便于進行粘貼活動。

2.在進行毛線貼畫的活動中，要先想好構圖。

大班區域活動教案5

活動名稱：我是大班小伴侶

活動目標：1、學習兒歌《我是大班小伴侶》，知道自己即將畢業。2、懂得關懷愛惜小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動預備：1、課件《我是大班小伴侶》。2、事先帶幼兒去探望小班的小伴侶。

活動重難點：懂得關懷愛惜小弟弟、小妹妹。

活動過程：

一、談話引出活動

1、請幼兒說說探望小班小伴侶的感想。

老師：我們去看了小班小伴侶，他們是怎么樣的?

2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。

老師：我們現在是大班小伴侶了，你們讀大班的'這一年里，學會了哪些事呢?

3、老師：小班小伴侶還很小，有很多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現

在我們長大了，懂事多了，所以要關懷比我們年齡小的小伴侶，還要做他們的好榜樣。

二、學念詩歌《我是大班小伴侶》

1、播放課件“整體觀賞”，請幼兒觀賞詩歌《我是大班小伴侶》。

2、請幼兒回憶，詩歌里的小伴侶會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段觀賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體觀賞”，請幼兒跟著念，并請他們留意：念的時候要帶有表情(可

以關心他們分析句子的表情，或開心或驕傲或關愛)。

三、爭論：為小班小伴侶做一件事

請幼兒爭論：能不能為小班的小伴侶做一件事，關心他們或者讓他們覺得快樂。

假如幼兒沒有提出有可行性的意見，老師也可以建議。

大班區域活動教案6

設計意圖：

我們現在都提倡環保，廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西，還有過期的報紙隨處可見，這些物品既沒有什么價值，任憑丟棄又會造成環境的污染。其實這小小的廢舊紙盒可以培育孩子們環保意識和變廢為寶的良好習慣。但對于這些盒子再次利用，讓孩子了解盒子的利用價值，感受勝利帶來的喜悅。綱要中要求：指導幼兒利用身邊的資源進行學習。因此我設計了本節活動課，旨在培育幼兒動手動腦和創新的意識。

活動目標：

1、感知各種廢舊物品的新穎用途。

2、練習折、團、卷、粘和使用剪刀，進展幼兒的動手操作力量。

3、樂于參加活動，嘗試、體驗、感受紙帶來的樂趣。

4、鼓舞幼兒自由探究，激發幼兒的探究欲望。

活動預備：

1、物質預備：

美工區《瓶蓋大變身》：各種各樣的'瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒

語言區《識字卡片屋》：廢舊報紙、剪刀、膠棒、油畫棒

操作區《面條加工廠》：各種廢舊雜志、膠條、剪刀

科學區《自制撲克牌》：廢舊的撲克牌、加減法模板

活動重點、活動難點：

能運用折、團、卷、粘等多種技能和使用剪刀，進展幼兒的動手操作力量

活動過程：

一、師幼談話，導入活動

師：孩子們，你們家里是不是也常常有這樣的廢舊物呢？你的爸爸媽媽是怎么處理這些東西的？

師：是這樣啊，孩子們，廢舊樂園可有意思啦！今日，你們想一起去看看？（想）那我們動身吧！

二、參觀學習，了解各區

（一）面條加工廠（操作區）

材料：雜志、剪刀、便利面桶，掛面包裝紙、膠棒等。

師：小伴侶們！面條加工廠到了，誰是加工廠的愛心小師傅，一會兒就快來幫忙加工面條吧！

（二）玩轉撲克牌（科學區）

材料：廢舊撲克牌，模板一塊。

師：你們看，這么多的廢舊遺棄的撲克牌，現在呆在這里好孤獨孤獨?????難過啊，他們好想有人陪他們一起嬉戲呢！歡迎大家來這里做客。

（三）識字卡片屋（語言區）

材料：各種廢舊報紙，膠條，剪刀等

師：我們再到下一個地方去，瞧一瞧，這里有哪些材料啊？今日我們用紙幫這些材料來大變身吧。

（四）《瓶蓋大變身》（美工區）

材料：各種瓶子瓶蓋吸管等。

師：大家快來看！這里都有什么？這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢？聰慧的小伴侶肯定知道！快來這里樂一樂吧！

三、自由選區，做好記錄

四、幼兒活動，老師指導

老師進行指導，重點指導構建區和美工區。

1、幼兒扮演自己選擇的角色進行嬉戲，老師以不同的角色身份參加嬉戲，指導幼兒嬉戲的順當開展。

2、老師觀看幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，準時捕獲幼兒的制造表現，賜予確定。

3、發覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導，爭取取得勝利。

五、師幼互評，老師小結

老師評價各區的活動狀況。

師：孩子們，今日你們玩的興奮嗎？那你都發覺了什么？誰來跟大家說一說。

六、活動結束，整理材料

師：孩子們，你們看我們把這里弄亂了，我們一起來整理整理。

大班區域活動教案7

一、相宜對象：

大班幼兒

二、價值指向：

1、把握釘花片的技巧，熬煉手眼協調力量，進展小手肌肉群。

2、大膽嘗試，探究“不同花片用不同的釘法”、“同種花片也有不同的釘法”這一規律。

3、激發幼兒對釘花片的愛好。培育幼兒細心、急躁、用心的`心理品質。

三、材料設計：

1、各種裝飾花片材料。

2、針、線、布。

3、事先已初步把握釘扣子的技能。

玩法提示：

幼兒裝扮自己，將完成的繡品縫在自己的毛衣上或裙子上。男孩子可送給媽媽、姐姐、妹妹等親人。

指導要點：

1、讓幼兒講講釘扣子的過程，先干什么，再干什么，接著干什么，然后干什么，最終又干什么？先（穿針）再（打結）接著（找準位置）然后（釘扣子）最終（打結）。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試。

3、幼兒可介紹自己的圖案以及釘的方法。也可敘述釘花片時遇到了哪些困難？自己是如何解決的？

4、老師關心幼兒總結歸類。

（1）不同花片用不同的釘法。

（2）同種花片也有不同的釘法。

5、展現幼兒作品。

大班區域活動教案8

一、案例描述：

區域活動開頭了，孩子們依據自己的喜好自由的選擇了不同的區域開頭玩嬉戲，我發覺建構區一個人也沒有。于是，我說：“建構區誰情愿去玩啊?”可是沒有人理睬。或許是幼兒光顧著玩嬉戲沒有聽見吧，于是我急躁地提高了嗓門：“今日誰情愿去玩積木啊?”這時，悠悠舉手說：“我去吧。”后來有幾個幼兒也間續的響應了，要去建構區玩。

建構區“漂亮西雙湖”的嬉戲開頭了，從窗口望去，悠悠等幾名幼兒都在玩，可是一會兒嬉戲就結束了。見此狀況我就從頭到尾把整個嬉戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個人安排了不同的角色，在我的引導下建構區里的“西雙湖”終于順當的開展起來了。在區域活動進行到一半的時候，我發覺建構區里亂成一團，跑過去一看，正在玩開“開汽車”的嬉戲呢。

發現我來又抓緊玩起了積木，嘴里卻不停的說一點都不好玩。

二、分析

區域活動本身具有自由、自選、獨立而協作的優勢，可今日建構區在沒有人的狀況下是老師介入，和幼兒商討后幼兒才去嬉戲的。依據孩子的反應我做了以下的緣由分析：

(一)投放的.材料的問題

1.在投放材料的過程中，發覺幼兒的愛好已經不高了，沒有準時的調整材料，材料也比較單一。

當幼兒對某樣事物有著深厚的愛好時，便能在活動中保持開心的心情，處于樂觀主動的探求狀態，愛好是幼兒學習的原動力，而幼兒的力量與水平又是制約其進展的影響因素。當幼兒覺得嬉戲也就如此時，她們就會失去活動的愛好，也就不情愿再玩了。

2.投放材料時沒有考慮到個體差異。

每個幼兒都是一個獨特的個體，這些個體之間難免會存在這樣那樣的差異，而幼兒教育要允許幼兒以適合自己的方式、速度去學習、探究，只有這樣，才能讓每個幼兒都能體驗到勝利。活動區投放的材料不能是一成不變的，應當是按從簡到繁，從易到難的方式進行有方案的投放，維持幼兒長久探究的愛好。

(二)老師的指導

在區域活動中，老師是觀看者、引導者。我們支持、鼓舞幼兒自發地探究和操作材料，依據幼兒在區域中的表現，隨時賜予肯定的關心、指導。我們建立區域活動常規，引導幼兒自主地進行區域活動，培育幼兒自主自律力量。我的指導對于幼兒來說沒有詳細的評價，幼兒在嬉戲中沒有愛好，出于我的威武才連續嬉戲的，沒有足夠的空間給他們，應當賜予鼓舞，為幼兒創設一個輕松和諧的環境。

三、對策與思索

(一)對材料重新進行調整

1.材料太單一，而且沒有層次性，針對這個問題，我在《建構區》的區域版塊當中，我要進行觀看、評估每個幼兒的進展狀況，依據教育目標為不同進展水平的幼兒供應不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動”中積累各種閱歷。所以除了保留原來的嬉戲程序外，還預備了各種材料，讓幼兒自己設計紙箱進行嬉戲，增加了難度，保證幼兒玩的長久性和制造性，也提高了他們的留意力和記憶力的進展，這樣就不會消失無事可做的現象了。

2.針對幼兒的愛好投放材料。

隨著幼兒嬉戲水平的提高，要準時進行補充、調整，依據幼兒的愛好和需要，改進或摒棄不適合的材料，開發挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的進展水平。

(二)在活動當中發揮孩子的制造性

在區域化學習活動中，我們留意為幼兒供應豐富多彩的、具有啟發性的活動材料，從而解放幼兒的頭腦和手腳，賜予幼兒足夠的自由度，使幼兒充分地表現自我，勇于創新。

(三)指導到得當、適時，有針對性

在觀看指導的時候，要給幼兒肯定的空間去發揮，給他們寬松的環境去敘述他們的需求、困難等等。要認真的傾聽幼兒的“隱秘”，要站在孩子的視角去想、看問題，這樣才能更有效的推動幼兒嬉戲。

大班區域活動教案9

一、活動目標：

1、萌發感知、體驗左右空間位置活動的愛好，充分體驗合作嬉戲活動帶來的樂趣;

2、正確區分“左右”空間位置關系，并理解其相對性、可變性;

3、提高觀看力、抽象思維力量、小組合作學習力量、空間方位知覺和推斷力。

二、活動預備：

1、學問預備：熟悉過箭頭符號，并理解其所代表的意思。

2、材料預備：上下左右前后箭頭標志、紅綢巾若干、左右標志圖、圖示卡等

三、活動過程：

(一)嬉戲“看誰做得對”。(通過看看、說說、做做等形式，激發幼兒的學習愛好。)

1、學習看標志、說名稱、做嬉戲。

2、口頭嬉戲：“左手舉起來，右手舉起來;……”

設疑：“究竟哪邊是左手，哪邊是右手?”

(二)嬉戲“我的左右伴侶”。(引導幼兒自主探究，學習區分左右的位置關系。)

1、說說“我的左右手”，引導幼兒相互說說左右手的作用，加深對左右的熟悉。

2、區分左右手(請小伴侶將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓舞幼兒兩兩相互檢查、集體檢查。

3、嬉戲“我的左右伴侶”。

提問：“在我們每個人的身上，有著許多像左手和右手一樣的好伴侶，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好伴侶嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的伴侶說一說。”

(1)幼兒兩兩活動溝通。

(2)集體溝通。提問：“誰情愿和大家說一說你身體上一左一右的好伴侶?”

(3)師生共同小結：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。

(4)“說一說”，你座位的左右各是誰?左邊與右邊的物體是什么?(老師以圖示的方法梳理幼兒的發言。)

(三)分組嬉戲“聽口令做動作”。(引導幼兒小組合作自主看符號、聽口令、做動作，鞏固對左右的熟悉。)

1、利用圖示自由創編口令。

2、師生共同商討檢查的方法。

3、介紹嬉戲玩法與要求：(1)先由組長出口令并檢查小伴侶們做得對不對;(2)速度可由慢到快，可輪番進行。

4、分小組嬉戲，老師觀看指導。

(四)嬉戲“碰碰歌”。(引導幼兒兩兩嬉戲，感受理解左右的相對性、可變性。)

1、師：小伴侶們做得真棒，老師想慶賀你們，讓我們握握手吧，握手應當伸哪只手呢?(師幼面對面握手)設疑：你們發覺了什么?為什么都伸出右手，卻不在一邊呢?

2、幼兒間兩兩面對面握手，進一步感知左右的相對性。

3、嬉戲“碰碰歌”，引導幼兒兩兩嬉戲，體驗理解左右的相對性、可變性。

4、師幼共同小結：小伴侶站的方向變了，左右方向

發現的東西也變了。

(五)嬉戲：“我是小司機”。(鞏固對左右的熟悉，感知左右方位在生活中的運用)

1、爭論：熟悉左右可以給我們供應哪些關心?(引導幼兒說說在日常生活中觀看到的上下樓梯、開車、

步行等左右方位的運用。)

2、嬉戲：“我是小司機”，引導幼兒聽信號開汽車，學習運用左右方位學問。(自然結束)

活動反思：

空間方位的'辨別，是指人對客觀物體在空間中所處位置關系推斷，能正確區分空間位置關系是兒童思維進展的一個重要組成部分。

大班幼兒思維詳細形象，抽象思維逐步進展，心理學討論一般認為，5歲以后是左右概念的進展期，幼兒辨別空間方位要經過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與嬉戲時，常存在分不清左右方向的問題。

依據幼兒的年齡特點、現狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區分左右”教育活動。活動的重點是以生活中有關左右的真實情境激發學習愛好，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創設寬松的嬉戲環境，通過猜想、操作等方式激發幼兒參與活動的愛好;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等嬉戲開展小組自主探究學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過溝通爭論、老師梳理、嬉戲等形式，關心幼兒理解其相對性、可變性;最終通過嬉戲“小司機”把學過的“左右”學問，運用到生活中，并解決生活中的問題。

活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀看力量、動手操作力量、合作溝通力量、抽象思維力量的目的，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。本課的目標是通過律動、嬉戲等活動，感知以主體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴溝通的關系，能精確?????的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開頭時，我帶領孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小伴侶們的留意，拉近了幼兒與老師之間的距離，在短時間內消退了由于初次見面所帶來的生疏感。在導課部分能夠充分調動小伴侶們的樂觀性，使幼兒能夠留意傾聽。

在課中，多次運用嬉戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中到處有數學，激發孩子們的參加意識。通過幼兒的參加，讓孩子們用眼觀看、用口表達、專心思索的方式更好的使教學進行下去。

本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參加的樂觀性

非常身高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。

大班區域活動教案10

嬉戲目標：

1、根據自己的保藏愿望，旋轉保藏物，樂于與他人溝通共享自己的驚喜留念盒。

2、能理解保藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的一草一本上，并有意義的保藏布滿期盼。

活動預備：

1、根據自己的保藏愿望，旋轉保藏物，樂于與他人溝通共享自己的驚喜留念盒。

2、能理解保藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園的.一草一本上，并有意義的保藏布滿期盼。

活動預備：各種紙盒、牙膏盒、畫紙、海綿紙、卡紙

活動過程：

一.猜一猜。

1、老師出示做好的留念盒：小伴侶，你們看這是什么?(盒子)你們知道這里有個什么東西啊?(幼兒猜想)

2、里面有些什么呢?(幼兒大膽說出自己的猜想)

3.讓我們打開看看吧

4.請幾位幼兒說一說自己

發現的保藏品，你們

發現了這里面有照片，還有手工作品，這些都是老師把你們平常的做的東西都放在這個驚喜留念盒里，你們知道老師為什么要這樣做嗎?(由于你們立刻要畢業了，老師很舍不得你們，所以做了這個驚喜留念盒。

二、幼兒溝通。

1、那你們想要做一個老師這樣的留念盒來保藏自己喜愛的東西嗎?

2、今日的區域活動我們就要來制作驚喜留念盒，你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區域去制作。

三.介紹操作材料。

老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙......等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么外形......的留念盒你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區域進行制作。

1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

2、幼兒自選區域，開展區域制作。

3、圖書角開展設計“驚喜留念盒”的設計。

4、手工區的幼兒開展留念盒的制作。

五、指導幼兒制作。

1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

2、指導幼兒大膽制作留念盒。

六、各區域互動。

圖書角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷售。

大班區域（社會）活動教案：送給好伴侶的禮物

大班區域活動教案：時鐘大派對

大班區域活動教案11

活動目標：

1、通過畫、制作和表演等形式，進一步熟識故事內容。

2、在已有學問、力量基礎上，嘗試創編故事。

活動預備：

美工區：果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。

圖書區：繪畫紙、蠟筆。

表演區：故事角色及場景

活動重點：

通過畫、制作和表演等形式，進一步熟識故事內容。

活動難點：

嘗試創編故事。

活動過程：

一、談話“會游動的小島”。

1、上次我們看圖編了一個故事，故事的名字叫什么?故事里有誰?發生了一件什么樣的事情?

2、你能簡潔地說說這個故事嗎?

3、現在我們來看圖說一說這個故事吧!引導幼兒看圖完整地敘述故事《會游動的小島》

4、小伴侶們真能干，創編了這么精彩的故事。那假如老師把這幾幅圖調換一下位置，你能不能編出一個不同的故事呢?

5、今日我們就來開展一節有關《會游動的小島》的'區域，你覺得除了創編故事還可以做一些什么事呢?

6、幼兒爭論并發表自己的看法。

二、區角及材料介紹

1、那今日老師主要給你們預備了三個區角。

2、假如想要制作小烏龜和小鳥的小伴侶可以到美工區，老師給你們預備了果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。

3、假如想要創編故事的小伴侶就可以到閱讀區，那里有圖，你可以依照原來的故事續編一個故事。也可以調換圖序進行創編。

4、假如你想要表演故事，那就可以去表演區。

三、區域進行后進行總結。

1、用照片展現幼兒活動狀況，并請幼兒介紹自己的活動。

2、表揚在活動中有序、有禮貌的幼兒。

3、整理材料。小結活動。

大班區域活動教案12

活動目標：

1、知道風是可以制造的。

2、培育幼兒樂觀探究的精神。

活動預備：

扇子、碎紙片、塑料袋、小氣球、彩帶、物品標記卡

活動過程：

一、導入活動。

1、猜謎活動，引起幼兒愛好(謎底是風)。

2、引導幼兒描述自己所理解的風。

“風是什么樣子的?”

“有風時你是怎么知道的?”

二、操作活動。

1、提出問題，引導幼兒爭論。

“你在哪兒見過風?”

“風是怎么來得?”

“假如外面沒有刮風，我們可不行以自己制造風呢?”

“怎么做呢?”

2、引導幼兒利用各種物品探究如何制造風。

“老師給你們預備了很多材料，請你們試一試，看看能不能制造出一些風。”

3、請幼兒敘述并演示自己的.操作結果。

①用嘴吹②揮動雙手

③將氣球吹起，再猛的松開。④奔跑會產生風⑤用扇子扇⑥利用塑料袋左右搖擺裝滿空氣，然后用力擠壓……

4、老師小結：

“對，風是可以制造的。風其實就是空氣在流淌，要想制造風，只要讓空氣流淌起來就行了。剛才小伴侶想的方法都

非常好，都可以產生風。”

三、嬉戲“大風吹”

①地上放有很多卡片，每位幼兒站在一張卡片上，并且每人身上都有一種物品標記卡，比如：植物、動物、食品、電器等。

②師：“大風吹!”

幼：“吹什么?”

師：“吹植物(動物、食品……)。”

③全部帶植物(動物、食品……)標記卡的幼兒就快速相互交換位置。

四、自然結束。

大班區域活動教案13

活動目標：

1.了解清明節的傳統節日風俗，傳承傳統學俗制作清明果。

2.熬煉動手力量，體驗制作美食的樂趣。

3.激發了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

活動預備：

閱歷預備：知道清明節的來歷及學俗(掃墓、春游、蹴鞠、吃清明果等)、有過包餃子的閱歷。

《清明果》課件：學俗圖片，清明果來歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果制作視頻，清明果制作步驟圖，背景音樂等。

材料預備：每組一份青面團、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個大盤子。

活動過程：

談話，回顧清明節學俗。

——師：再過幾天就是清明節了，你們知道清明節的學俗嗎?(掃墓、春游、蹴鞠、吃清明粿等)依據幼兒回答播放對應學俗圖片。

播放故事文字，敘述故事，了解清明節吃清明果的由來。

——師：小伴侶都知道清明節的學俗，那你們知道為什么清明節要吃清明果嗎?

——老師敘述故事。

播放邀請函，以奇奇邀請小伴侶參與清明果展激發幼兒愛好，感受清明果造型的多樣性。

——師：原來清明果學俗是這樣流傳下來的，你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由爭論)

——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們去參與清明果展會，我們一起去看看吧!

——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的多樣性。

——提問：清明果都是什么顏色的?清明果的造型有哪些?你最喜愛哪一種?

嘗試制作清明果。

1.觀看清明果制作的視頻。

——師：今日老師帶來了一個視頻，視頻里就藏著制作清明果的小隱秘。我們一起來看看!

——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團→包清明果→粽子葉→蒸清明果)

2.介紹制作材料及制作過程的要求。

師：今日廚房的阿姨們為大家預備了制作清明果的材料，我們來看看。每個小組的桌上都有什么呢?在制作過程中應當留意什么呢?

①揉好的青面團一份

②和好的肉餡一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)

③粽子葉若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)

④盤子(將制作好的清明果放入盤子)

3.播放音樂，幼兒分組制作清明果，老師巡回指導。

4.相互觀賞，請幼兒介紹自己制作的清明果造型。

5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。

6.品嘗清明果，感受自己動手制作美食的歡樂。

活動延長：

區域活動：美工區供應超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。

家園共育：一同與父母制作不同餡的清明果。

附

清明果的來歷

傳奇有一年清明節，太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，四周耕田的'一位農夫上前幫忙，將陳太平扮裝成農夫模樣，與自己一起耕地。沒有抓到陳太平，清兵并未善罷甘休，于是在村里添兵設崗，每一個出村人都要接受檢查，防止他們給陳太平帶吃的東西。

回家后，那位農夫在思考帶什么東西給陳太平吃時，走出門，一腳踩在一叢艾草上，滑了一跤，爬起來時只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他立刻計上心頭，趕忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁，揉進糯米粉內，做成一只只米團子。然后把青溜溜的團子放在青草里，混過村口的哨兵。陳太平吃了青團，覺得又香又糯且不粘牙。天黑后，他繞過清兵哨卡平安返回大本營。后來，李秀成下令太平軍都要學會做青團以御敵自保。吃青團的學俗就此流傳開。

活動反思：

清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開頭了。在清明節期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的名貴品質，樹立繼承先烈遺志、仔細學學、長大建設祖國的抱負;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、春游春游、蕩秋千、放風箏活動，了解傳統風俗，熬煉身體，充分感受到春景的美妙。

大班區域活動教案14

1、嘗試用瓶蓋想象造型，并膽敘述。

2、在想象創作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

各種各樣的瓶蓋、畫板等。

進區活動開頭后，老師先介紹了今日美工區的活動主題《瓶蓋變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒預備了各種顏色、各種小的瓶蓋，還預備了每人一個畫板。在活動開頭前，老師還讓幼兒觀賞了很多瓶蓋組合畫的圖片，有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區，她先隨便地拿了幾個瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點雜，做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她：“假如屋頂用一樣小一樣顏色的瓶蓋，你覺得有沒有更好呢？”她沒回答我，她看了看旁邊的小伴侶在做花，于是她把房子拆了，開頭學旁邊的小伴侶做花。這一次，她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然后選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問她：“你的花怎么沒有葉子呢？”她看完后選了幾個綠色瓶蓋當葉子。做完后，她又坐在那兒看