課題第八章《我們鄰近的地區和國家》第四節《俄羅斯》第二課時科目年級課型主備人課時時間地理七年級新授課245分鐘課程標準1.運用地圖和資料，分析俄羅斯礦產資源分布特點及其對工業、交通的影響。2.通過案例說明俄羅斯能源出口對全球經濟的意義，理解其“世界加油站”的地位。3.歸納俄羅斯交通運輸的分布特征，分析自然環境與交通布局的關系，樹立區域協調發展觀念。教材分析（一）內容地位本節課是俄羅斯專題的第二課時，聚焦“世界能源大國”和“西密東疏的鐵路和管道運輸線”。作為世界能源大國，俄羅斯的礦產資源分布與出口模式、交通網絡布局是其自然與人文地理的核心內容。教材通過“資源分布→工業特征→交通布局”的邏輯鏈，引導學生理解自然環境對經濟活動的影響，是培養綜合思維和區域認知的關鍵內容。（二）知識結構世界能源大國：礦產特征：種類全、儲量大（石油、天然氣、煤、鐵等），主要分布在亞洲部分（西西伯利亞、秋明油田）。西密東疏的鐵路和管道運輸線：分布不均：歐洲部分密集（以莫斯科為中心的放射狀鐵路網），亞洲部分稀疏（西伯利亞大鐵路沿南部山區分布）。運輸方式：客運以鐵路、公路為主，貨運以鐵路、管道為主（管道運輸油氣）。核心素養

目標區域認知 通過地圖識別俄羅斯礦產分布與交通線路的空間關聯，歸納“資源東富西貧，交通西密東疏”的特征。綜合思維 從資源稟賦、氣候地形、市場需求多角度分析工業與交通布局的成因，建立“資源→產業→交通”的邏輯鏈。地理實踐力 通過小組設計“西伯利亞資源開發交通方案”，提升地理規劃與問題解決能力。人地觀念 認識資源開發與交通建設對區域發展的影響，理解自然環境對人類活動的制約與促進作用。教學重點1.礦產資源分布對工業結構的影響2.西伯利亞大鐵路選址的自然與社會經濟原因教學難點理解俄羅斯工業布局與自然資源分布之間的內在聯系。分析俄羅斯交通線路分布不均衡的原因。教學方法（一）小組自主互助法任務分層：基礎任務：標注俄羅斯主要礦產區及鐵路線（適合基礎學生）。進階任務：對比中俄能源合作項目（如西伯利亞力量管道）的運輸方式選擇（適合能力較強學生）。角色分工：每組設“資源勘探員”“交通規劃師”“數據分析師”，分別負責資源定位、線路設計、成本計算。（二）案例與數據教學法數據驅動：利用《俄羅斯能源出口占比圖》《西伯利亞大鐵路成本統計表》，引導學生從數據中歸納規律。（三）情境模擬與辯論模擬決策：小組扮演“俄羅斯能源公司”，選擇出口歐洲或亞洲的最佳運輸方案，說明理由。辯證討論：圍繞“北極航道開通是否會改變俄羅斯交通布局”展開辯論，培養創新思維。教學過程教學環節學生探究教學過程（一）導入新課（3分鐘）教師活動：展示俄羅斯石油管道與鐵路運輸圖片，提問：“為何俄羅斯被稱為‘世界加油站’？其能源如何輸送到全球？”學生活動：觀察圖片并結合新聞回答，小組快速梳理關鍵詞（如“管道運輸”“西伯利亞大鐵路”）。設計意圖：通過能源運輸場景激活已有知識，引出資源與交通主題。（二）新課講授1.世界能源大國的經濟密碼：礦產分布與工業特征（15分鐘）小組自主任務1：資源分布與工業布局讀圖《俄羅斯礦產資源分布圖》，標注秋明油田、庫茲巴斯煤田等位置，討論：為何俄羅斯重工業發達？（資源豐富，歷史上優先發展軍事工業）輕工業薄弱的原因？（氣候寒冷限制農業原料，市場需求相對不足）。案例分析：閱讀“俄羅斯進口服裝比例”資料，強化“輕重工業失衡”認知。小組自主任務2：能源出口與全球影響分析《俄羅斯油氣出口流向圖》，完成表格：出口方向主要國家/地區運輸方式占比歐洲德國、土耳其管道（北溪管道）60%亞洲中國、日本管道（中俄東線）、海運30%數據解讀：展示“2022年俄羅斯天然氣出口量占全球17%”數據，說明其能源大國地位。2.跨越凍土的交通網：布局成因與特征（18分鐘）小組自主任務3：鐵路分布的“西密東疏”之謎對比《俄羅斯歐洲與亞洲部分鐵路密度圖》，討論：歐洲部分鐵路密集的原因？（人口城市集中、經濟發達、歷史開發早）亞洲部分鐵路稀疏的自然障礙？（凍土廣布、氣候嚴寒、人口稀少）。模擬實驗：用冰塊模擬凍土，演示鐵路建設難度，理解西伯利亞大鐵路南部選址原因（氣溫較高、資源豐富、人口較多）。小組自主任務4：管道vs鐵路：運輸方式選擇閱讀“石油管道與鐵路運輸成本對比”資料，小組辯論：管道運輸的優勢？（連續性強、成本低、安全性高）鐵路運輸的不可替代性？（適合固體貨物、靈活性高）。案例延伸：分析“中俄原油管道（漠大線）”選擇管道的原因（距離遠、運輸量大、安全性優先）。3.區域協調發展：資源、工業與交通的聯動（10分鐘）小組自主任務5：未來交通規劃假設“俄羅斯計劃開發西伯利亞礦產”，小組設計交通優化方案：優先建設鐵路還是管道？（需結合礦產類型：煤炭選鐵路，油氣選管道）如何平衡生態保護與交通建設？（如采用環保材料、繞開自然保護區）。教師引導：強調“資源開發需與生態保護、交通配套協同”，呼應人地協調觀。（三）課堂小結（3分鐘）學生活動：各小組用“資源-工業-交通”關聯圖總結重點，推選代表講解（如“秋明油田→石油工業→管道運輸→出口創匯”）。教師點睛：以“資源驅動發展，交通打通脈絡”為主題，強調俄羅斯經濟對資源的依賴性及交通布局的地理智慧。（四）課堂檢測（2分鐘）情境分析：“若北極冰川融化，俄羅斯是否應投資北極航道？說明理由。”預期答案：應投資，縮短亞歐航運時間，但需考慮冰川融化速度與生態風險。小組互評：依據“論據合理性、生態意識”維度互評，教師強調“科學評估與可持續開發”原則。（五）課后作業（2分鐘）基礎任務：繪制《俄羅斯資源與交通關系思維導圖》，強化要素關聯記憶。實踐任務：查閱“中歐班列（途經俄羅斯）”資料，分析其對中俄貿易的影響，下節課分享。教學反思（一）小組合作深度觀察小組在“交通方案設計”中的創新性，若存在“忽視生態因素”問題，需通過展示西伯利亞凍土融化案例引導全面思考，培養人地協調觀念。（二）核心素養落實區域認知：學生能否快速指認秋明油田與西伯利亞大鐵路位置？可通過課后“填圖競賽”檢驗，對薄弱環節利用動畫演示空間關聯。綜合思維：分析工業結構時，學生是否忽略歷史因素？需在教學中補充“蘇聯工業政策影響”簡史，體現多因素綜合作用。（三）教學資源優化引入“數字俄羅斯”互動地圖，動態展示礦產運輸路徑與鐵路建設過程，提升地理實踐力。同時，播放“俄羅斯鐵路工人冬季作業”紀錄片片段，增強對自然挑戰的感性認知