專(zhuān)題09（古詩(shī)）詩(shī)歌閱讀【2023年】【2023·新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ帲辉诹鱾骺诙g。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D．詩(shī)人采用類(lèi)比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。16．詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【2023·新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地：詩(shī)中指人的居所。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)人描寫(xiě)自己乘船歸家途中所見(jiàn)，筆下畫(huà)面隨著行程逐次展開(kāi)，自然流暢。B．詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。16．王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2023年北京卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂(yōu)亂兵入，今來(lái)已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說(shuō)總?cè)衷气B(niǎo)陣④，不妨游子芰荷衣。【注】①此詩(shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙洝Ｔ气B(niǎo)陣：一種作戰(zhàn)的陣法。12．以下對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“錦官城西”句寫(xiě)詩(shī)人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。B．“烏皮幾”句，詩(shī)人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。C．“昔去”句，詩(shī)人敘寫(xiě)昔日離開(kāi)成都，擔(dān)憂(yōu)亂兵入城騷擾。D．“今來(lái)”句寫(xiě)詩(shī)人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。13．以下對(duì)詩(shī)歌的賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．律詩(shī)一般只有中間兩聯(lián)對(duì)仗，而此詩(shī)四聯(lián)皆對(duì)，屬對(duì)精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。B．詩(shī)人借眾人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面稱(chēng)贊嚴(yán)鄭公的才能，語(yǔ)言得體而蘊(yùn)藉有味。C．此詩(shī)尾聯(lián)在語(yǔ)意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。D．末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。14．杜甫的詩(shī)內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩(shī)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來(lái)為人稱(chēng)道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。【2022年】（2022·全國(guó)乙卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。B．詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫(xiě)有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問(wèn)句，使語(yǔ)氣起伏，也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概。15．本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2022·新高考2卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送別李白[唐代]尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)。C．本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。16．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【2022年上海卷】閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）城中閑游（唐）劉禹錫借問(wèn)池臺(tái)主，多居要路津。千金買(mǎi)絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽(yáng)眾客散，空鎖一園春。【注】本詩(shī)作于使人被貶歸來(lái)，閑居洛陽(yáng)時(shí)。12.下列詩(shī)歌選集中，可能收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是（）（1分）A.《古詩(shī)源》B.《樂(lè)府詩(shī)集》

C.《唐宋近體詩(shī)集》

D.《萬(wàn)首唐人絕句》13.以下對(duì)本詩(shī)風(fēng)格評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是（）（2分）A.深沉哀怨B.清雅委婉

C.瑰奇明麗

D.高古淡遠(yuǎn)14.結(jié)合全詩(shī)，具體分析詩(shī)題中“閑游”所寄寓的情感。（5分）（2022年北京卷）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題病柏【1】杜甫有柏生崇岡，童童狀車(chē)蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞【2】。出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。鴟鸮志意滿(mǎn)【4】，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴(lài)。注釋?zhuān)骸?】此詩(shī)作于上元二年（761）秋，杜甫時(shí)居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：生長(zhǎng)。【4】鴟鸮：貓頭鷹。【5】元精理：事物根本的道理。1．下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前六句寫(xiě)柏樹(shù)枝繁葉茂、高大軒昂之態(tài)，表現(xiàn)出詩(shī)人的贊美之情。B．“豈知”兩句寫(xiě)柏的衰敗，“歲寒”兩句寫(xiě)凋零，流露出惋惜之情。C．“客從何鄉(xiāng)來(lái)”兩句，詩(shī)人由病柏而想到故鄉(xiāng)，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。D．這首詩(shī)在結(jié)尾兩句抒發(fā)胸臆，表達(dá)了世事無(wú)常、難以意料的感慨。2．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)人善用比興手法，此詩(shī)中的病柏與劉禹錫“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”有相同的寄托。B．文似看山不喜平，此詩(shī)運(yùn)用轉(zhuǎn)筆形成了詩(shī)意的轉(zhuǎn)折，其色調(diào)也從明朗轉(zhuǎn)為黯淡。C．杜甫借物抒懷，用柏樹(shù)的“蟠據(jù)亦高大”之姿隱喻了當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)的龍盤(pán)虎踞之勢(shì)。D．此詩(shī)情感復(fù)雜而深沉，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，也有對(duì)未來(lái)的希望，可謂沉郁頓挫。3．詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。【2021年】（2021·全國(guó)甲卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。和南豐先生出山之作①陳師道側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥(niǎo)飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無(wú)意，起為蒼生試一鳴。【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰暮的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高土形象。B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥(niǎo)一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D.陳師道在詩(shī)中書(shū)寫(xiě)了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情。15.在陳師道看來(lái)，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2021·新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無(wú)②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見(jiàn)說(shuō)勝香爐。題詩(shī)歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途。【注】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會(huì)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間應(yīng)該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長(zhǎng)安，時(shí)常遙望京城的宮闕。D.詩(shī)人最后開(kāi)解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來(lái)的前途依然很遠(yuǎn)大。16.前人論此詩(shī)，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2021年北京卷）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。和陶歸園田居（其一）【1】蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無(wú)盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價(jià)，農(nóng)為不爭(zhēng)田。周公與管蔡【2】，恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補(bǔ)食前。門(mén)生饋薪米，救我廚無(wú)煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛【3】。禽魚(yú)豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂(lè)我所然。注釋?zhuān)骸?】此詩(shī)作于蘇軾被貶惠州時(shí)。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過(guò)誦陶淵明《歸園田居》，于是作此詩(shī)。【2】周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】華顛：頭發(fā)花白。17．下列對(duì)詩(shī)句的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“環(huán)州多白水”四句寫(xiě)景，寫(xiě)惠州被群山環(huán)繞，幽僻而蒼涼。B．“東家著孔丘”四句，寫(xiě)出了當(dāng)?shù)厝说牡赖麓竞瘛⒚耧L(fēng)純樸。C．“周公與管蔡”二句，設(shè)想彼此對(duì)立的人也會(huì)向往安居于此。D．“我飽一飯足”二句，寫(xiě)生活雖窮困，但詩(shī)人仍能感到滿(mǎn)足。18．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)與陶詩(shī)都反映出詩(shī)人在遠(yuǎn)離官場(chǎng)之后，歸隱田園的心情。B．作者效仿陶淵明，在抒寫(xiě)田園生活時(shí)，表達(dá)了對(duì)勞作的熱愛(ài)。C．陶詩(shī)原作除最后一句外通篇對(duì)仗，作者這首和陶詩(shī)也是如此。D．本詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評(píng)陶詩(shī)所言“質(zhì)而實(shí)綺”。（2021天津卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。示兒子陸游祿食無(wú)功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無(wú)饑。最親切處今相付，熱讀周公七月詩(shī)。【注】七月詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)·風(fēng)·七月》，是一首描寫(xiě)農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩(shī)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)的首聯(lián)以問(wèn)句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩(shī)人對(duì)兒子的諄諄教誨。B.詩(shī)人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國(guó)家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C.詩(shī)人認(rèn)為，生逢“明時(shí)”不必讀書(shū)求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D.詩(shī)人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的。16.詩(shī)人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩(shī)”，對(duì)此你是如何理解的？【2020年】（2020·新課標(biāo)Ⅰ）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。奉和襲美抱疾杜門(mén)見(jiàn)寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩(shī)。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿(mǎn)枝。【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書(shū)。裁詩(shī)：作詩(shī)。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩(shī)人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者寫(xiě)作此詩(shī)之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門(mén)謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會(huì)被暫時(shí)擱置，作者游春的詩(shī)篇也未能寫(xiě)出。C.作者雖然身在書(shū)齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測(cè)皮日休所患的疾病是目疾。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。【2020·新課標(biāo)Ⅱ】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)黮闇猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美，丹青難寫(xiě)是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。【注】①黮闇：蒙昧，糊涂②糟粕：這里用來(lái)指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。”14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)從大處著眼，并非是針對(duì)某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。B.歷代高人賢士一世奔忙，建功立業(yè)，但無(wú)法避免身后湮沒(méi)無(wú)聞的可能。C.歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會(huì)失真。D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說(shuō)，表明詩(shī)人的觀點(diǎn)，堪稱(chēng)這首詩(shī)的警策之語(yǔ)。15.這首詩(shī)闡述了一個(gè)什么樣的道理？對(duì)我們有何啟示？【2020·新課標(biāo)Ⅲ】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。苦筍陸游藜藿盤(pán)中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人看到盤(pán)中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩(shī)的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫(xiě)，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩(shī)人雖然喜愛(ài)苦筍，但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食。D.全詩(shī)以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。15.詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2020年新高考1卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)杜甫戎馬交馳際，柴門(mén)老病身。把君詩(shī)過(guò)日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。[注]①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽(yáng)。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽(yáng)高士。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩(shī)人年老多病的艱難境況。B.雖然日后仍有朋友的詩(shī)篇陪伴，但面對(duì)離別，詩(shī)人還是感到心驚神傷。C.詩(shī)人請(qǐng)鄭煉在襄陽(yáng)尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D.全詩(shī)情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩(shī)的風(fēng)格。16.詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2020年新高考2卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)趙伯魚(yú)（節(jié)選）韓

駒①荊州早識(shí)高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學(xué)果可畏，仆常倦談殊未詳。學(xué)詩(shī)當(dāng)如初學(xué)禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。[注]①韓駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩(shī)人。②高與黃：指前輩詩(shī)人高荷與黃庭堅(jiān)。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義。13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.從詩(shī)的內(nèi)容可以得知,趙伯魚(yú)是一位勤奮好學(xué)、轉(zhuǎn)益多師的詩(shī)壇后輩。B.詩(shī)中使用了古語(yǔ)“后生可畏”,表現(xiàn)出作者對(duì)趙伯魚(yú)的嘉許以及勸誡。C.面對(duì)后輩的請(qǐng)教,作者謙遜地表示,自己所談不多,也較為簡(jiǎn)單粗略。D.詩(shī)中以禪理喻詩(shī)的內(nèi)容,既可為趙伯魚(yú)提供指點(diǎn),也具有普遍的意義。14.作者主張什么樣的學(xué)詩(shī)途徑?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2020·江蘇卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。送沈康知常州王安石作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。常恐勞人輕白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。【注】①蘭陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車(chē)馬的處所。9.如果你是沈康，通過(guò)這首送別詩(shī)，你會(huì)得到關(guān)于常州的哪些信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10.詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（2020·天津卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)綠植光影映照門(mén)扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B.頷聯(lián)寫(xiě)院中果子腐爛，水邊禽鳥(niǎo)肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍。C.全詩(shī)視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D.本詩(shī)擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。15.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫(xiě)了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？16.“數(shù)聲牛上笛”有人覺(jué)得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明理由。（2020年上海卷）閱讀下面作品，完成第12—14題。（8分）（北宋）孔武仲萬(wàn)里長(zhǎng)江一葉舟，客心蕭索已驚秋。亂霞影照山根寺，落日光翻水面樓。淺浦耀金知躍鯉，前灘點(diǎn)雪見(jiàn)棲鷗。少年壯氣悲寥廓，未忍滄江下釣鉤。12.根據(jù)詩(shī)意，適合做本詩(shī)題目的一項(xiàng)是（）。（1分）A.夜泊B.野寺C.山行D.江上13.對(duì)第二、三聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.景象悠遠(yuǎn)寬闊，筆觸則又細(xì)膩傳神。B.寫(xiě)景遠(yuǎn)近結(jié)合，豐富立體而有情致。C.寫(xiě)秋日景色蕭條冷落，富有畫(huà)面感。D.寫(xiě)眼前所見(jiàn)，也含有詩(shī)人揣度之辭。14.全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分）【2019年】【2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。題許道寧畫(huà)[注]陳與義滿(mǎn)眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來(lái)萬(wàn)里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫(huà)家14．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．這首題畫(huà)詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。B．山水是這幅畫(huà)的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫(huà)面上大部分的篇幅。C．詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫(huà)作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。D．頸聯(lián)具體寫(xiě)到蒼茫暮色中的樹(shù)木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。15．詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？（6分）【2019年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門(mén)謁孔門(mén)。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書(shū)論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。[注]至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱(chēng)。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B．“朱門(mén)”“孔門(mén)”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C．詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。15．詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）【2019年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩(shī)歌以花鳥(niǎo)發(fā)端，通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫(huà)面。B．詩(shī)人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C．詩(shī)中寫(xiě)到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩(shī)的七、八兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。15．與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？（6分）【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9~10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專(zhuān)精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)10．詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。（9分）通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。[注]①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫(xiě)路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。B．詩(shī)人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中。一路行來(lái)，層云密布，山路崎嶇。C．在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D．詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘，全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。（2）“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2分）（3）請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。（4分）【2019年高考浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成19~20題。（8分）早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋（唐）王建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香兼一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。19．詩(shī)題中“過(guò)”字的意思是__________。首聯(lián)中“_______”一詞點(diǎn)出了李將的地位。（2分）20．全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）【2019年上海卷】閱讀下面的作品，完成12—14題。（8分）和徐都曹①[南朝齊]謝眺宛洛②佳遨游，春色滿(mǎn)皇州。結(jié)軫③青郊路，回瞰蒼江流。日華川上動(dòng)，風(fēng)光草際浮。桃李成蹊徑，桑榆萌道周。東都已俶載④，言歸望綠疇。12.出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書(shū)是（

）。（1分）A.《樂(lè)府詩(shī)選》B.《古詩(shī)菁華》C.《詩(shī)余選集》D.《律詩(shī)集粹》13.下列關(guān)于本作品寫(xiě)作特點(diǎn)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）。（2分）A.敘述與寫(xiě)景結(jié)合B.寓情于景物之中C.用典而不失自然D.鋪陳和比喻兼用14.你認(rèn)為本作品哪一聯(lián)寫(xiě)景寫(xiě)得最好？請(qǐng)賞析其妙處所在。（5分）【2018年】【2018年新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。（本題共2小題，9分）野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。15.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【2018年全國(guó)II卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。題醉中所作草書(shū)卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀看自己已完成的一幅草書(shū)作品，并回顧它的創(chuàng)作過(guò)程。B.詩(shī)人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，借書(shū)法創(chuàng)作來(lái)抒發(fā)心中郁悶。C.詩(shī)人把書(shū)法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。D.詩(shī)人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15.詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【2018年全國(guó)III卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰(shuí)教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚(yú)龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無(wú)全枝。朝在樹(shù)頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問(wèn)的方式來(lái)開(kāi)啟全篇。B.詩(shī)的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚(yú)龍也會(huì)陷入困境。C.第五至第八句著力描寫(xiě)精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D.這首詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩(shī)相近。15.一般認(rèn)為，詩(shī)最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。【2018年江蘇卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。寄和州劉使君①?gòu)埣畡e離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過(guò)沙口堰，看花多上水心亭。曉來(lái)江氣連城白，雨后山光滿(mǎn)郭青。到此詩(shī)情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰(shuí)聽(tīng)?[注]①劉使君，指唐代詩(shī)人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩(shī)中沙口堰、水心亭，均在和州。10.根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。11.尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？【2018年上海卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12－14題。（8分）從軍行（唐）崔國(guó)輔塞北胡宿下，營(yíng)州索兵救。夜里倫道行，將軍馬亦瘦。刀光照寒月，陣色明如晝。傳聞賊滿(mǎn)山，已共前鋒斗。【注】①營(yíng)州：唐代州名，北接契丹。②偷道行：秘密行軍，12．下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）。（2分）A．從對(duì)仗的情況看，本詩(shī)不是一首律詩(shī)。B．從詩(shī)歌的內(nèi)容看，本詩(shī)是一首邊塞詩(shī)。C．“將軍馬亦瘦”句寫(xiě)糧草耗盡而戰(zhàn)馬變瘦。D．“刀光照寒月”句寫(xiě)刀光與月光交相輝映。13．以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（

）（2分）A．慷慨激昂B．清新流暢C．深沉含蓄D．剛勁凝練14．扣住“傳聞”二字，賞析“傳聞賊滿(mǎn)山，已共前鋒斗”兩句（4分）【2018年天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂(yōu)道不憂(yōu)貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。【注】問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂(yōu)道不憂(yōu)貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。B．詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂(lè)地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。D．這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言平白如話，富有表現(xiàn)力。（2）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（3）“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？【2018年浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成下面2個(gè)小題。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿(mǎn)舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。【注】①蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。19.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________，體現(xiàn)出詩(shī)人______________的心情。20.這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。【2017年】【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。D．朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。E．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。15．本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）【2017年高考課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱(chēng)。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”14．本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。15．本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）【2017年高考課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十=1\*GB3①白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情=2\*GB3②，十首秦吟近正聲=3\*GB3③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行=4\*GB3④。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成。【注】=1\*GB3①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱(chēng)“短李”。=2\*GB3②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。=3\*GB3③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。=4\*GB3④伏：服氣。14．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。B．元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C．白居易在詩(shī)中稱(chēng)呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D．作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E．在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱(chēng)，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。15．請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）【2017年高考北京卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成15—18題。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國(guó)舟中市，山橋樹(shù)杪【1】行。登高萬(wàn)井出，眺迥二流明。人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲。賴(lài)多山水趣，稍解別離情。注釋?zhuān)骸?】樹(shù)杪：樹(shù)梢。15．下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B．水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹(shù)顛。C．詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，萬(wàn)畝良田，井然有序，二水流過(guò)，分外澄明。D．詩(shī)人在暮春之際來(lái)到巴峽，山水之趣寬解著詩(shī)人的離愁別緒。16．“人作殊方語(yǔ)，鶯為故國(guó)聲”一聯(lián)中，鳥(niǎo)雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩(shī)句采用這一寫(xiě)作手法的一項(xiàng)是（3分）A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補(bǔ)之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語(yǔ)。（張耒《感春》）D．殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。（楊萬(wàn)里《和仲良春晚即事》）17．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩(shī)句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）【2017年上海卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12-14題。（8分）廣陵贈(zèng)別（唐）李白玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還。系馬垂楊下，銜杯大道間。天邊看淥水，海上見(jiàn)青山。興罷各分袂，何須醉別顏。12.本詩(shī)共有幾個(gè)字押韻，正確的一項(xiàng)是（

）（1分）A．兩個(gè)B．三個(gè)

C．四個(gè)

D．五個(gè)13.以下評(píng)價(jià)適合于本詩(shī)的一項(xiàng)是（

）（2分）A.含蓄委婉B.雄奇瑰麗

C.高亢豪放

D.明快俊逸14.本詩(shī)是怎樣抒寫(xiě)臨別感情的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5分）【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。（8分）太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？（2分）（2）簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。（3分）（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）早上五盤(pán)嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難。【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤(pán)嶺時(shí)作。五盤(pán)嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤(pán)旋，故名。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔。（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱(chēng)，為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺(jué)蜀道難”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【2017年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成10~11題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿(mǎn)頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。【注】①迮：狹窄。10．根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。（6分）

11．簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成19—20題。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。

采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。

攜來(lái)朱門(mén)家，賣(mài)與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。

愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。19．本詩(shī)前八句敘寫(xiě)，后六句敘寫(xiě)，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分）20．這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。（6分）【2016年】【2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)=1\*GB3①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。（1）詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？（6分）（2）詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫(huà)工如山貌不同。是日牽來(lái)赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬(wàn)古凡馬空。【注】①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫(huà)家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說(shuō)中的天門(mén)，這里指宮門(mén)。⑤斯須：一會(huì)兒。（1）如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【2016年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的宋詩(shī)，完成后面題目。內(nèi)宴奉詔作曹翰=1\*GB3①三十年前學(xué)六韜=2\*GB3②，英名常得預(yù)時(shí)髦=3\*GB3③。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高=4\*GB3④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。【注】①曹翰（923～992），宋初名將。②六韜：古代兵書(shū)。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。（1）詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分）【2015年】【2015年高考新課標(biāo)1卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。發(fā)臨洮將赴北庭留別=1\*GB3①岑參聞?wù)f輪臺(tái)路=2\*GB3②，連年見(jiàn)雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威。勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。=2\*GB3②輪臺(tái)：庭州厲縣．在今新魯木齊。（1）與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？誚簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）【2015年高考新課標(biāo)2卷】閱讀下面這首唐詩(shī)。完成后面題目。殘春旅舍韓偓①旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹(shù)頭蜂抱花須落，池面魚(yú)吹柳絮行。禪伏詩(shī)魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。【注】①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里侑指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。（1）古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）（2）這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【2014年】（2014年高考新課標(biāo)1卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。阮郎歸無(wú)名氏①春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。【注】①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。（1）詞上半闋的景物描寫(xiě)對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）（2）末尾兩句表現(xiàn)了詞人什么樣的情緒，是如何表現(xiàn)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（6分）

專(zhuān)題09（古詩(shī)）詩(shī)歌閱讀【2023年】【2023·新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ帲辉诹鱾骺诙g。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D．詩(shī)人采用類(lèi)比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。16．詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也。”結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】15．A16．①賣(mài)花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問(wèn)真諦，就如同在樹(shù)頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神。【解析】15．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、手法的能力。A.“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯(cuò)誤，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對(duì)圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。故選A。16．本題考查學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)涵，把握詩(shī)歌主題的能力。由題干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也”是說(shuō)在樹(shù)頭枝底觀賞桃李才能體會(huì)到其活潑潑的精神狀態(tài)。接著把握本詩(shī)尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩(shī)歌的主題來(lái)談自己的理解。“賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山”是說(shuō)大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂(lè)，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會(huì)到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題“答友人論學(xué)”可知，此處用“看桃李”來(lái)喻指做學(xué)問(wèn)，以“樹(shù)頭枝底”來(lái)喻指學(xué)問(wèn)的本源，詩(shī)人以此說(shuō)明要想獲得學(xué)問(wèn)的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣(mài)花擔(dān)上的桃李雖美，但離開(kāi)“樹(shù)頭枝底”，沒(méi)有了活力，唯有到樹(shù)頭枝底才能體會(huì)到其活潑的精神狀態(tài)。【翻譯】學(xué)習(xí)古詩(shī)，逐字翻譯，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)起來(lái)越來(lái)越難。遇見(jiàn)每個(gè)人，他們都在談?wù)撛雍皖伝氐墓适隆５且溃嬲匾牟皇潜砻娴钠っ窃谛睦锏念I(lǐng)悟和體會(huì)，不是在口耳相傳的常識(shí)里。求學(xué)參禪，需要自己親身體驗(yàn)、思考、印證；修仙煉道，需要親自修煉、實(shí)踐，等待丹藥煉成。在賣(mài)花擔(dān)子旁欣賞桃李之花，這句話讓我想起了鶴山，想起了那里的美景和人生哲理。【賞析】這是一首酬答詩(shī)，詩(shī)人闡述了自己的治學(xué)觀點(diǎn)，并對(duì)友人的論述作出了答復(fù)。首聯(lián)“逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏”，如果想通過(guò)對(duì)每個(gè)字進(jìn)行注釋來(lái)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，并領(lǐng)悟儒經(jīng)真意，反而會(huì)很艱難。當(dāng)今，一個(gè)個(gè)的“儒學(xué)大師”，每逢遇到他人，張口曾參，閉口顏回。寫(xiě)詩(shī)人對(duì)“逐字箋來(lái)”的治學(xué)方法的態(tài)度。逐字箋，即一個(gè)字一個(gè)字地注釋?zhuān)⒁源朔绞絹?lái)學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典、探尋儒家?jiàn)W義。學(xué)轉(zhuǎn)難，學(xué)習(xí)起來(lái)反倒是難以領(lǐng)悟儒家真諦的。這暗示了詩(shī)人對(duì)這種治學(xué)方法的否定。頷聯(lián)“那知?jiǎng)兟淦っ帲辉诹鱾骺诙g”，哪里知道，這正暴露出他們的淺薄與無(wú)知。儒家經(jīng)典的真意，并不存在于人們口耳相傳的話語(yǔ)之間。詩(shī)人認(rèn)為很多后世讀者經(jīng)常斷章取義，卻容易忽略那些關(guān)鍵要素，還會(huì)以訛傳訛，更加曲解先賢作品中的原意。作者在此運(yùn)用了比喻，言下之意，人們應(yīng)該盡量地閱讀原作，而不要一味地相信經(jīng)過(guò)摘抄和口述的作品，不然就可能發(fā)生不必要的錯(cuò)誤。頸聯(lián)“禪要自參求印可，仙須親煉待丹還”，將求學(xué)比作參禪，修煉者必須首先得到佛家的印證和認(rèn)可，然后還要在實(shí)踐中感悟；求仙之人也需要親自體驗(yàn)如何煉丹，才能逐步地羽化升天。只有經(jīng)過(guò)“自參、親煉”的過(guò)程，方可深刻地懂得禪理之深?yuàn)W、以及仙境之美妙。求學(xué)也是如此，就像唐代大文豪韓愈所言，行成于思，毀于隨。如果只是淺嘗輒止，或者望文生義，都不可能獲得成功。尾聯(lián)“賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山”，我直至今還記得鶴山先生對(duì)這些“儒學(xué)大師”的絕妙評(píng)價(jià)：他們只是在賣(mài)花人的擔(dān)子上見(jiàn)過(guò)桃花李花。援引魏了翁的話來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)觀點(diǎn)的權(quán)威性與說(shuō)服力，強(qiáng)調(diào)閱讀儒家典籍并在其中參悟儒家真諦的重要性，從而更加鮮明地表達(dá)自己的治學(xué)態(tài)度與方法，對(duì)友人作出有力、有理的答復(fù)。高考試卷中的第16題由此設(shè)題，啟發(fā)考生思考：賣(mài)花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再；唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問(wèn)真諦，就如同在樹(shù)頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神。錢(qián)鍾書(shū)《容安館札記》四百四十六則，引林希逸《答友人論學(xué)》，并解釋說(shuō)：“末二句本《鶴山大全集》卷三十七《答周監(jiān)酒》，即為勸讀朱子書(shū)而發(fā)。”“賣(mài)花擔(dān)上看桃李”為當(dāng)時(shí)常用語(yǔ)。魏了翁《答周監(jiān)酒》是這樣說(shuō)的：“見(jiàn)得向來(lái)多看先儒解說(shuō)，不如一一從圣經(jīng)看來(lái)。蓋不到地頭親自涉歷一番，終是見(jiàn)得不真。文公諸書(shū)讀之久矣，正緣不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底，方見(jiàn)活精神也。”歐陽(yáng)修《六一詩(shī)話》中也曾說(shuō)：“京師輦轂之下，風(fēng)物繁富，而士大夫牽于事役，良辰美景，罕獲宴游之樂(lè)。其詩(shī)至有‘賣(mài)花擔(dān)上看桃李，拍酒樓頭聽(tīng)管弦’之句。”這兩句的意思是說(shuō)，大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂(lè)，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會(huì)到絲竹管弦的精妙。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，卻飽含哲理，讀完令人深受啟發(fā)。作者通過(guò)“賣(mài)花擔(dān)”的故事，諷刺一些人見(jiàn)識(shí)淺薄，經(jīng)常避重就輕，無(wú)法體會(huì)文章或作品的妙趣。【2023·新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地：詩(shī)中指人的居所。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)人描寫(xiě)自己乘船歸家途中所見(jiàn)，筆下畫(huà)面隨著行程逐次展開(kāi)，自然流暢。B．詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。16．王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】15．C16．①詩(shī)歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩(shī)景物都籠罩上詩(shī)人的主觀色彩。②詩(shī)歌第二句寫(xiě)小船仿佛在仙境穿行，詩(shī)人心情愉快，因而眼中所見(jiàn)景色也格外美麗。③詩(shī)歌頷聯(lián)寫(xiě)夕陽(yáng)晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧?kù)o的狀態(tài)，恰是詩(shī)人內(nèi)心寧?kù)o閑適的投射。④詩(shī)歌頸聯(lián)描寫(xiě)歸飛的小鳥(niǎo)和水中的紅蓮，“如見(jiàn)避、似相迎”，運(yùn)用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫(xiě)細(xì)膩，同樣傳達(dá)出詩(shī)人回家之時(shí)愉悅閑適的心情。【解析】15．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯(cuò)。尾聯(lián)寫(xiě)不知不覺(jué)地到達(dá)了詩(shī)人居住的小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽(tīng)到雞鳴、犬吠之聲。誅茅地，引用屈原作品中的句子，“寧誅鋤草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心。“雞犬林蘿”之聲更增添了生活氣息，這聲音并未破壞詩(shī)人美好的感覺(jué)，心情也仍然是愉快的，并未發(fā)生變化。故選C。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、情感的能力。“以我觀物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感來(lái)看事物，所以萬(wàn)物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。詩(shī)歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”，寫(xiě)詩(shī)人頭枕船舷，歸意極濃。“臥枕”二字寫(xiě)出詩(shī)人姿態(tài)的隨意，表露內(nèi)心的愉悅閑適。正因?yàn)檫@樣的心境，使詩(shī)人眼中所見(jiàn)都帶有了主觀色彩。首先是“望中渾恐是蓬瀛”，詩(shī)人舉目四望，周?chē)滩ㄊ幯⒃旗F茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。這山這湖詩(shī)人并非首次見(jiàn)到，但因?yàn)橐氐郊抑校那橛淇欤蚨壑兴?jiàn)景色也格外美麗。接著寫(xiě)“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，時(shí)值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽(yáng)晚照之中顯得非常寧?kù)o，它們似乎都不想打攪詩(shī)人的思緒，也好像正享受著璀璨晚霞的沐浴。“橋橫、寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也委婉地抒寫(xiě)出作者并不急于回家，而是很喜歡這種幽靜和安閑的行程。其實(shí)自然景物并不帶有感情色彩，正因詩(shī)人自己內(nèi)心的寧?kù)o閑適投注其上，在詩(shī)人眼里景物才呈現(xiàn)出悠然、寧?kù)o的狀態(tài)。最后是“翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎”，剛下過(guò)一陣小雨，鳥(niǎo)兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊。客舟的船槳驚動(dòng)了它，鳥(niǎo)兒趕緊振翅飛走。湖面上微風(fēng)輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩(shī)人的歸來(lái)。作者采用擬人手法，“如見(jiàn)避、似相迎”，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了湖面上的動(dòng)植物，也傳達(dá)出詩(shī)人愉悅的心情。如果詩(shī)人歸心似箭，就會(huì)心有旁騖，不可能如此細(xì)心地進(jìn)行觀察和描摹。【翻譯】我躺臥船中，頭枕船舷，回家的念頭清清如水。視野之中，佳山妙水，簡(jiǎn)直讓人擔(dān)心是否誤入了蓬萊、瀛洲那樣的仙境。長(zhǎng)橋臥波，霜葉似火，秋色怡人;夕陽(yáng)如血，云峰斜倚，晚晴正好。翠鳥(niǎo)裹著濕氣，疾飛而逝，如同在躲避我;紅色的蓮花亭亭玉立，香氣裊裊，又像在迎接我。依稀之間，我逐漸接近住所，從林木藤蘿的縫隙中傳來(lái)隱隱約約的雞鳴犬吠之聲。【賞析】這首詩(shī)通過(guò)描繪湖上歸途的景色，表達(dá)了對(duì)歸家的渴望和美好的幻想，營(yíng)造出了一種極其恬淡寧?kù)o的氛圍，即使過(guò)了千年，依然令人沉醉不已。首聯(lián)“臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛”，描繪了一幅宛如仙境的湖上泛舟圖。躺臥船中，頭枕船舷，回家的念頭清清如水。眺望遠(yuǎn)處的景色，仿佛是仙境蓬瀛。頷聯(lián)“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，描寫(xiě)眼前的景色。長(zhǎng)橋臥波，霜葉似火，秋色怡人，夕陽(yáng)如血，云峰斜倚，晚晴正好。小橋、流水、林木、遠(yuǎn)山、寺廟都籠罩在夕陽(yáng)的余暉中，幽遠(yuǎn)寧?kù)o。小橋與寺廟都是靜止的，詩(shī)人以“橫”和“倚”兩個(gè)動(dòng)詞修飾，整個(gè)畫(huà)面便顯得更加鮮活靈動(dòng)，煉字絕妙。頸聯(lián)“翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香嫋似相迎”，以擬人手法描繪湖上的動(dòng)植物，側(cè)面烘托了詩(shī)人此時(shí)的愉悅心境。詩(shī)人的小舟驚動(dòng)了棲息在水邊的鳥(niǎo)兒，它們振動(dòng)著翅膀，急急忙忙地飛走了；鮮紅的荷花，迎風(fēng)招展，姿態(tài)裊娜，散發(fā)著迷人的芳香，仿佛在歡迎著詩(shī)人。“翠羽濕飛”“紅蕖香嫋”都是湖上常見(jiàn)的一幕，詩(shī)人賦予了它們以人的情感，生動(dòng)細(xì)膩，給人以美的享受。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，可見(jiàn)此時(shí)詩(shī)人心情之喜悅。尾聯(lián)“依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲”，詩(shī)人從聽(tīng)覺(jué)角度著筆，描寫(xiě)了居所環(huán)境。詩(shī)人的居所漸漸清晰可見(jiàn)，雞犬的聲音隱隱約約從林中藤蔓中傳來(lái)。正如桃花源中的“阡陌交通，雞犬相聞”，一幅寧?kù)o祥和的田園生活圖便躍然紙上。途中景色宛如仙境，固然令人陶醉，但那雞鳴犬吠的田園居所更是詩(shī)人心中的樂(lè)土。詩(shī)人運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)手法，將眼前的景色與仙境蓬瀛相聯(lián)系，展現(xiàn)了豐富的想象力和個(gè)人感受。以歸途為線索，截取了幾個(gè)具有典型意義的景物，由遠(yuǎn)及近，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，刻畫(huà)了傍晚湖上風(fēng)光，淋漓盡致地表達(dá)了詩(shī)人隱居田園、寄情山水、怡然自樂(lè)的浪漫情懷，自然景物與人情感的交融，展示了詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)境界。（2023年北京卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。昔去為憂(yōu)亂兵入，今來(lái)已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。共說(shuō)總?cè)衷气B(niǎo)陣④，不妨游子芰荷衣。【注】①此詩(shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙洝Ｔ气B(niǎo)陣：一種作戰(zhàn)的陣法。12．以下對(duì)詩(shī)歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“錦官城西”句寫(xiě)詩(shī)人在成都生計(jì)微薄，感慨世事之艱難。B．“烏皮幾”句，詩(shī)人借“烏皮幾”表達(dá)了自己的思?xì)w之情。C．“昔去”句，詩(shī)人敘寫(xiě)昔日離開(kāi)成都，擔(dān)憂(yōu)亂兵入城騷擾。D．“今來(lái)”句寫(xiě)詩(shī)人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。13．以下對(duì)詩(shī)歌的賞析，正確的一項(xiàng)是（

）A．律詩(shī)一般只有中間兩聯(lián)對(duì)仗，而此詩(shī)四聯(lián)皆對(duì)，屬對(duì)精切，律法謹(jǐn)嚴(yán)。B．詩(shī)人借眾人的評(píng)價(jià)，從側(cè)面稱(chēng)贊嚴(yán)鄭公的才能，語(yǔ)言得體而蘊(yùn)藉有味。C．此詩(shī)尾聯(lián)在語(yǔ)意上與第一句中的“生事微”前后呼應(yīng)，可謂章法井然。D．末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。14．杜甫的詩(shī)內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩(shī)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來(lái)為人稱(chēng)道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。【答案】12．D13．B14．對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂(yōu)；壯志難酬的無(wú)奈與隱痛。【解析】12．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“看到兵戈擾攘、物是人非”錯(cuò)，原句是“今來(lái)已恐鄰人非”，一個(gè)“恐”字寫(xiě)出詩(shī)人的擔(dān)憂(yōu)，而不是“看到”。故選D。13．本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“四聯(lián)皆對(duì)”錯(cuò)，詩(shī)歌首聯(lián)“錦官城西生事微，烏皮幾在還思?xì)w”沒(méi)有對(duì)仗，“錦官城西”是偏正結(jié)構(gòu)，“烏皮幾在”是主謂結(jié)構(gòu)；“生事微”是主謂結(jié)構(gòu)，“還思?xì)w”是偏正+動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。C.“在語(yǔ)意上與第一句中的‘生事微’前后呼應(yīng)”錯(cuò)，第一句是說(shuō)自己在錦官城西的生計(jì)艱難，而尾聯(lián)是說(shuō)渴望回到草堂隱居，沒(méi)有形成呼應(yīng)。D.“借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格”錯(cuò)，這里的“芰荷衣”應(yīng)指隱者衣，表達(dá)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂中只求能安穩(wěn)活著，“甘息機(jī)”的心態(tài)。故選B。14．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”大意是，惶恐置身天地更懷念古代的太平日子，反思戰(zhàn)亂過(guò)程便甘愿息滅機(jī)心不入世。“更懷古”，懷念的是古代太平的日子，更表達(dá)出對(duì)當(dāng)下戰(zhàn)亂的厭惡，戰(zhàn)亂不僅讓杜甫這樣的百姓流離失所，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，擔(dān)心隨時(shí)失去生命，更給國(guó)家?guī)?lái)巨大的破壞，由此看出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂(yōu)。“甘息機(jī)”表面意思是熄滅入世之心。但對(duì)于杜甫這樣的人來(lái)說(shuō)，真的甘心做一個(gè)隱士，過(guò)自己的太平日子嗎？不見(jiàn)得，因此這里的“甘息機(jī)”，一方面可見(jiàn)出戰(zhàn)亂對(duì)杜甫心態(tài)的打擊，另一方面也可視作無(wú)奈之語(yǔ)，并非不想入世，并非不想有所作為，只是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)，壯志難酬的隱痛躍然紙上。【2022年】（2022·全國(guó)乙卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長(zhǎng)安在日邊。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)系餞行之作，送別的對(duì)象為唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友。B．詩(shī)人與唐少府都曾有過(guò)潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場(chǎng)景的描寫(xiě)有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問(wèn)句，使語(yǔ)氣起伏，也增添了詩(shī)作的豪邁昂揚(yáng)氣概。15．本詩(shī)與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩(shī)人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】14．A15．①《送》詩(shī)中王勃直抒胸臆，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”來(lái)寬慰朋友，排遣離愁，樂(lè)觀豁達(dá)，一洗送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)；②《白》詩(shī)中，“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來(lái)排遣離愁。【解析】14．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“唐少府，是詩(shī)人早年的知心好友”錯(cuò)誤，頷聯(lián)“相知何用早？懷抱即依然”的大意是互相了解哪里需要時(shí)間早？只要心意是一樣的，便不需要在乎認(rèn)識(shí)的早或晚。言外之意是兩人認(rèn)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)，所以唐少府并非是詩(shī)人早年的知心好友。故選A。15．本題考查學(xué)生分析理解與比較詩(shī)歌內(nèi)容的能力。古詩(shī)詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對(duì)有關(guān)人物和事件等表明愛(ài)憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫(xiě)出友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的；尾聯(lián)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時(shí)，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟。“無(wú)為”既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩(shī)人志向高遠(yuǎn)，樂(lè)觀豁達(dá)的特點(diǎn)。這兩句一洗送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，排遣離愁，樂(lè)觀豁達(dá)，這是屬于直抒胸臆；《白下驛餞唐少府》中尾聯(lián)“去去如何道？長(zhǎng)安在日邊”的大意是走哪條路離開(kāi)呢？長(zhǎng)安就在太陽(yáng)邊上。此句是詩(shī)人想象與友人分別后的情景，寫(xiě)出了友人要去的地方是長(zhǎng)安，運(yùn)用“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)”的典故，以激勵(lì)朋友去長(zhǎng)安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來(lái)排遣離愁。這是通過(guò)用典來(lái)抒情。翻譯我在白下驛為你送行，我們就象虞卿和魏齊，可謂貧賤之交；如今我客居他鄉(xiāng)，我們之間寄食交往，就像韓信和南昌亭長(zhǎng)。我們彼此相知成為莫逆，為什么一定要早認(rèn)識(shí)呢？只要彼此了解，心心相印，就可以依依不舍，成為知交。天不早了，那夕陽(yáng)比水邊酒樓還低；你走上還鄉(xiāng)之路，我們之間被迷蒙的風(fēng)云煙霧阻隔。去吧，去吧，還說(shuō)什么呢？你所去的長(zhǎng)安是在太陽(yáng)那邊。（想念你時(shí)，我會(huì)抬頭看看太陽(yáng)，以寄托相思。）賞析：王勃（649—676），唐代詩(shī)人，字子安，絳州龍門(mén)（今山西河津）人。麟德初年應(yīng)舉及第，曾任虢州參軍。后前往交趾探父，因溺水受驚而死。少時(shí)即顯露才華，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文辭齊名，并稱(chēng)“初唐四杰”。此詩(shī)即寫(xiě)于上元二年（675年）。其時(shí)26歲的王勃自洛陽(yáng)動(dòng)身去往交趾縣（今屬越南）探父，途中經(jīng)過(guò)白下驛（今江蘇南京），在此地結(jié)識(shí)了當(dāng)?shù)氐目h尉唐少府。一段日子后，王勃繼續(xù)南下，與唐少府餞別，臨別時(shí)寫(xiě)下了《白下驛餞唐少府》。這是一首送別詩(shī)。首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人和唐少府在驛站相逢之時(shí)，像當(dāng)年韓信寄食南昌亭長(zhǎng)處，客居他鄉(xiāng)，因而兩人可謂貧賤之交，心有戚戚焉。“下驛”點(diǎn)題，“窮交”“旅食”點(diǎn)明兩人的生活狀態(tài)。頷聯(lián)承接上文，寫(xiě)兩人既然心意相通，成為貧賤之交、莫逆之交，何必一定要早早相識(shí)呢?此句表明兩人相識(shí)的時(shí)間并不長(zhǎng)。雖說(shuō)相識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)，但兩人此時(shí)將要分別，依依惜別之情無(wú)比深厚。頸聯(lián)借景抒情，通過(guò)描寫(xiě)水邊的樓閣、傍晚的陽(yáng)光、無(wú)邊的風(fēng)煙等意象，運(yùn)用遠(yuǎn)近結(jié)合、高低有致的描寫(xiě)手法，為我們描繪出兩人離別時(shí)層次分明的畫(huà)面，營(yíng)造了迷離感傷的意境，表達(dá)了與友人即將分別的不舍與牽掛。尾聯(lián)是詩(shī)人對(duì)友人道別。作者說(shuō)道，你離去吧，離去吧，我還能說(shuō)些什么呢？你所去的長(zhǎng)安就在太陽(yáng)邊上。一方面寫(xiě)出了此去長(zhǎng)安距離遙遠(yuǎn)，一方面也寫(xiě)出了長(zhǎng)安的位置。言外之意是，詩(shī)人如若想念在長(zhǎng)安的唐少府，可抬頭看看太陽(yáng)，借舉目可見(jiàn)太陽(yáng)來(lái)排遣離別愁緒。全詩(shī)樸實(shí)從文，情感真摯，惜別之情溢于言表，立意不落俗套。（2022·新高考2卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送別李白[唐代]尋陽(yáng)五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．根據(jù)本詩(shī)內(nèi)容可知，詩(shī)人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩(shī)人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)。C．本詩(shī)最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩(shī)中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無(wú)不同。16．本詩(shī)是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】15．B16．①寓情于景：詩(shī)人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩(shī)人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩(shī)人以消失不見(jiàn)的船帆和“空自流”的長(zhǎng)江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。【解析】15．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。B.“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱(chēng)”錯(cuò)，結(jié)合“勝境由來(lái)人共傳，君到南中自稱(chēng)美”分析，只是說(shuō)即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會(huì)很喜歡，沒(méi)有選項(xiàng)中意思。故選B。16．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情分析寫(xiě)作技巧的能力。“颯颯蘆花復(fù)益愁”意思是說(shuō)在這蘆花被風(fēng)吹動(dòng)的颯颯聲中我更覺(jué)憂(yōu)愁，寫(xiě)秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩(shī)人因離別而傷感的情緒濃重，可見(jiàn)友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠(yuǎn)不相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江空自流”寫(xiě)遠(yuǎn)眺友人的船帆已經(jīng)看不見(jiàn)了，只有日暮下的長(zhǎng)江獨(dú)自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩(shī)人遠(yuǎn)望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見(jiàn)遙望時(shí)間之長(zhǎng)久，以杳無(wú)蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長(zhǎng)江水作結(jié)，景象中融入了詩(shī)人萬(wàn)般情結(jié)，與友人分別后的孤獨(dú)寂聊凄冷的心境讓讀者能夠以形象的畫(huà)面中身臨其境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。翻譯：尋陽(yáng)五溪的溪水，沿著旋流直入巫山里。勝境由來(lái)的傳說(shuō)人人皆知，您到南方應(yīng)有親身體會(huì)。送您別離已有八月之秋，颯颯的蘆花隨風(fēng)飄飛倍感離愁。望不見(jiàn)遠(yuǎn)方的云帆，天晚日落的長(zhǎng)江空自流淌。賞析：題目《送別》，即明確點(diǎn)出這是一首送別詩(shī)，提示我們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，可以注意以下內(nèi)容：和誰(shuí)送別，在哪里送別，將要去哪里，描寫(xiě)了哪些送別時(shí)的景色，哪些詞語(yǔ)可以透露出作者的感情基調(diào)。一二句中，“尋陽(yáng)五溪水”點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，潯陽(yáng)；“直入巫山里”點(diǎn)出了將要前往的地方，巫山方向。你從尋陽(yáng)五溪出發(fā)，沿著長(zhǎng)江逆流而上一直到達(dá)巫山。一潯陽(yáng)，一巫山，空間的距離感在短短的句子中被拉開(kāi)，被擴(kuò)展。三四句，作者展開(kāi)想象，用虛寫(xiě)的手法描寫(xiě)了南中的美麗，那是一個(gè)人們口中傳頌的令人向住的佳地，你到了那里，也一定會(huì)稱(chēng)贊其風(fēng)景的優(yōu)美。這樣一來(lái)，旅途上或許會(huì)少了傷感，少了寂寥。作者在這里用一種特殊的手法對(duì)即將分別之人予以慰藉。五六句回到眼前風(fēng)景，“送君別有八月秋”點(diǎn)出送別的季節(jié)是“秋天八月”，“颯颯”寫(xiě)出蘆花在秋風(fēng)吹拂下發(fā)出的聲響，在這蘆花被風(fēng)吹動(dòng)的颯颯聲中我更覺(jué)憂(yōu)愁。復(fù)益愁。本句寓情于景，詩(shī)人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，烘托了詩(shī)人與友人分別的依依不舍的離情。七八句寫(xiě)作者遠(yuǎn)眺船帆已經(jīng)看不見(jiàn)了，只有日暮下的長(zhǎng)江獨(dú)自流淌。最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，二者可以說(shuō)是異曲同工。作者運(yùn)用了以景結(jié)情的手法：詩(shī)人以消失不見(jiàn)的船帆和“空自流”的長(zhǎng)江之景作結(jié)，沒(méi)有直接抒發(fā)對(duì)友人的感情，而是借助于漸行漸遠(yuǎn)的船帆、默默東流的長(zhǎng)江，營(yíng)造了孤寂凄冷的意境，更加襯托出離愁別緒的濃重，含蓄蘊(yùn)藉，余韻悠悠，言有盡而意無(wú)窮。【2022年上海卷】閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）城中閑游（唐）劉禹錫借問(wèn)池臺(tái)主，多居要路津。千金買(mǎi)絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽(yáng)眾客散，空鎖一園春。【注】本詩(shī)作于使人被貶歸來(lái)，閑居洛陽(yáng)時(shí)。12.下列詩(shī)歌選集中，可能收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是（）（1分）A.《古詩(shī)源》B.《樂(lè)府詩(shī)集》

C.《唐宋近體詩(shī)集》

D.《萬(wàn)首唐人絕句》13.以下對(duì)本詩(shī)風(fēng)格評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是（）（2分）A.深沉哀怨B.清雅委婉

C.瑰奇明麗

D.高古淡遠(yuǎn)14.結(jié)合全詩(shī)，具體分析詩(shī)題中“閑游”所寄寓的情感。（5分）答案：12.【答案】C13.【答案】B14.【答案】詩(shī)人被貶歸來(lái)，春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫(xiě)池臺(tái)主人身居要津，卻無(wú)暇欣賞美景，對(duì)比之間投閑置散的處境，暗含自嘲；頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人流連園景，透露出他得閑情和一絲寂寞；尾聯(lián)借斜陽(yáng)客散，春色空鎖，暗寓詩(shī)人懷才不遇，遭受冷落的不平和無(wú)奈。【解析】12.考詩(shī)歌的常識(shí)---體裁。中國(guó)古典詩(shī)歌中詩(shī)有古體詩(shī)和近體詩(shī)之分。古體詩(shī)較少格律限制，又叫“古風(fēng)”。古體詩(shī)形式不定，篇無(wú)定句，句無(wú)定字，用韻靈活,一般不講對(duì)仗和平仄。有四言古詩(shī)，如《詩(shī)經(jīng)》,五言古詩(shī)，如《古詩(shī)十九首》,七言古詩(shī)、雜言古詩(shī)等。還有歌行體，即詩(shī)歌標(biāo)題中往往有“歌”“行”“吟”“引”“曲”等，如《夢(mèng)游天姥吟留別》。近體詩(shī)是唐代出現(xiàn)的新體詩(shī)，是絕句、律詩(shī)和排律的統(tǒng)稱(chēng)。近體詩(shī)篇有定句，句有定字。除排律外，每首句數(shù)固定，律詩(shī)八句，絕句四句。每句或五字或七字。韻有定位。偶數(shù)句押韻，首句可押可不押，全詩(shī)一韻到底,不能換韻。講究對(duì)仗和平仄。每?jī)删錇橐宦?lián)，律詩(shī)四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頜聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頜聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。近體詩(shī)有五絕、七絕、五律、七律。據(jù)此判斷這首詩(shī)歌是近體詩(shī)中五律。A《古詩(shī)源》是清人沈德潛選編的先秦到隋代的古詩(shī)選集；B《樂(lè)府詩(shī)集》是北宋文學(xué)家郭茂倩編撰的上古至唐、五代的樂(lè)府詩(shī)歌總集,成書(shū)于北宋時(shí)期。全書(shū)共一百卷，以輯錄漢魏至唐的樂(lè)府詩(shī)為主；C《唐宋近體詩(shī)集》是收錄唐宋近體詩(shī)的詩(shī)集。D《萬(wàn)首唐人絕句》是宋人洪邁編撰的，第一次對(duì)唐人絕句詩(shī)歌大規(guī)模的收集、整理。所以這首詩(shī)只能收錄于《唐宋近體詩(shī)集》,即選C項(xiàng)。13.考詩(shī)歌風(fēng)格。古典詩(shī)詞風(fēng)格有很多：雄渾壯麗有曹操的《觀滄海》,獷豪放有李白的《將進(jìn)酒》,激越高亢有蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，壯慷慨有陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》,郁頓挫有杜甫的《登高》,麗飄逸有李白的《望廬山瀑布》,奇明麗有李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》,淡遠(yuǎn)有陶淵明的《飲酒》，深沉哀怨有李清照的《聲聲慢》，清雅委婉有李商隱的《夜雨寄北》,蓄委婉有朱慶馀的《閨意獻(xiàn)張水部》,新明麗有周邦彥的《蘇幕遮》,平實(shí)質(zhì)樸有賈島的《訪隱者不遇》,刺有章碣的《焚書(shū)坑》……我們可據(jù)“竹徑縈紆入，花林委曲巡”“空鎖一園春”判斷，詩(shī)歌語(yǔ)言較為優(yōu)美，意境幽雅，另外詩(shī)歌抒情較為委婉曲折，因此用“清雅委婉”評(píng)價(jià)詩(shī)歌風(fēng)格較為合適。故選B。14.考詩(shī)歌情感。題干要求“結(jié)合全詩(shī)”談“‘閑游’所寄寓的情感”,是5分題。所以，我們首先要寫(xiě)出詩(shī)歌的主要內(nèi)容，接著分析每一聯(lián)所寄寓的情感。由“借問(wèn)池臺(tái)主，多居要路津。千金買(mǎi)絕境，永日屬閑人”可知，這里寫(xiě)詩(shī)人被貶后有許多時(shí)間閑游，而與之形成對(duì)比的是池臺(tái)主人身居要職，但是沒(méi)有時(shí)間賞玩美景；詩(shī)人說(shuō)“永日屬閑人”，屬于像自己一樣無(wú)所事事的閑人，看似豁達(dá)，實(shí)則滿(mǎn)含辛酸無(wú)奈；由“竹徑縈紆入，花林委曲巡”可知，這里寫(xiě)的是園中的清幽之景，有閑適之情，也暗含詩(shī)人落寞之懷；再看“斜陽(yáng)眾客散，空鎖一園春”可知，尾聯(lián)寫(xiě)夕陽(yáng)西下，眾多客人散去，滿(mǎn)院的美景又無(wú)人欣賞了，此時(shí)更加感覺(jué)到落寞孤獨(dú)；結(jié)合注解“本詩(shī)作于使人被貶歸來(lái)，閑居洛陽(yáng)時(shí)”的寫(xiě)作背景，可知，詩(shī)題中“閑游”寄寓了詩(shī)人含蓄地表達(dá)了自己因被貶的感傷及懷才不遇，遭遇冷落的無(wú)奈之情。【翻譯】詢(xún)問(wèn)一下城東這些池館臺(tái)榭的主人是誰(shuí)，他們大多都身居顯官要職。他們豪擲千金，買(mǎi)下過(guò)些佳麗之地(卻沒(méi)有來(lái)到這里享受)，于是這些人間優(yōu)勝之所便整日屬于我這個(gè)清閑的人了。沿著竹林間曲折的小路進(jìn)入園林，在雜花滿(mǎn)樹(shù)的林中流連。太陽(yáng)西斜，一眾游客各自散去，只有園林依舊,徒然地鎖閉著滿(mǎn)園春色。【賞析】：這是一首借閑游抒寫(xiě)心志的詩(shī)。前四句寫(xiě)“閑游”前作者的活動(dòng)與心情。作為一位有志整頓山河的實(shí)干家、改革家，劉大禹錫全然不是“上車(chē)睡覺(jué)，下車(chē)撒尿，