研究報告-1-2025年鄉村學校園衛生自查報告一、自查背景1.1自查目的(1)自查目的在于全面了解和掌握鄉村學校園的衛生狀況，以確保師生身心健康和校園環境安全。通過此次自查，旨在找出衛生管理中存在的問題和不足，從而采取有效措施進行整改，提升學校衛生管理水平。同時，自查也是對學校衛生工作的一次全面梳理和總結，為今后衛生工作的持續改進提供依據。(2)具體而言，自查目的包括：一是評估學校衛生管理制度和措施的落實情況，確保各項制度得到有效執行；二是檢查校園環境衛生，包括教室、食堂、宿舍等場所的清潔度，以及垃圾分類、綠化美化等工作的開展情況；三是關注學生個人衛生習慣的培養，提高學生的衛生意識和自我保護能力；四是加強傳染病防控工作，確保校園內無傳染病流行，保障師生健康安全。(3)此外，自查還有助于提高學校對衛生工作的重視程度，促進學校衛生工作與教育教學工作的緊密結合。通過自查，學校可以及時發現衛生工作中的薄弱環節，制定針對性的改進措施，推動學校衛生工作向更高水平發展，為師生創造一個安全、衛生、舒適的學習和生活環境。1.2自查依據(1)自查依據主要包括國家教育部、衛生健康委員會等相關部門發布的關于學校衛生工作的法律法規和政策文件。這些文件為學校衛生自查提供了明確的指導原則和具體要求，包括學校衛生管理、環境衛生、食品安全、傳染病防控等方面。(2)具體而言，自查依據涵蓋了《學校衛生工作條例》、《學校食堂衛生管理辦法》、《學生宿舍衛生管理規定》等政策文件，以及《衛生與健康促進法》、《傳染病防治法》等法律法規。這些文件對學校衛生工作提出了明確的標準和要求，為自查工作提供了法律依據和參考。(3)此外，自查依據還包括學校自身的衛生管理制度和內部規定，如《學校衛生管理制度》、《環境衛生管理制度》、《傳染病防控預案》等。這些制度是根據國家和地方的相關法律法規，結合學校實際情況制定的，是學校開展衛生自查工作的內部依據。通過對照這些制度，可以全面評估學校衛生工作的執行情況和存在的問題。1.3自查時間及范圍(1)自查時間定于2025年春季學期開始，持續至學期結束。這一時間段的選擇旨在確保自查工作覆蓋整個學期的衛生工作內容，包括日常衛生管理、特殊季節的衛生防控以及學期末的全面清理。(2)自查范圍包括全校范圍內的所有教學區域、生活區域以及附屬設施。具體包括教室、實驗室、圖書館、食堂、宿舍、衛生間、體育設施、綠化帶等，以及學校周邊環境。自查將全面覆蓋所有與師生生活、學習相關的場所，確保無遺漏。(3)在自查過程中，將重點關注學校衛生管理組織機構、衛生設施設備、環境衛生狀況、學生個人衛生習慣、傳染病防控措施等方面。通過實地檢查、查閱資料、問卷調查、師生訪談等多種方式，全面評估學校衛生工作的實施效果，為后續的整改工作提供詳實的數據和依據。二、衛生管理組織機構及制度2.1衛生管理機構設置(1)學校成立了專門的衛生管理領導小組，由校長擔任組長，分管副校長擔任副組長，各部門負責人為成員。領導小組負責制定學校衛生工作的總體規劃和年度計劃，協調各部門共同推進衛生管理工作。(2)學校設立衛生管理辦公室，作為衛生管理工作的日常執行機構。辦公室配備專職衛生管理人員，負責具體實施衛生管理制度，監督衛生設施的維護，組織衛生檢查和宣傳教育活動。(3)各部門根據衛生管理辦公室的指導，設立相應的衛生管理小組，負責本部門范圍內的衛生管理工作。如食堂設立食品安全管理小組，宿舍設立宿舍衛生管理小組，教室設立教室衛生管理小組等。這些小組定期開展自查，確保衛生工作落到實處。2.2衛生管理制度制定(1)學校根據國家相關法律法規和上級部門的要求，結合自身實際情況，制定了完善的衛生管理制度。這些制度涵蓋了學校衛生工作的各個方面，包括環境衛生管理、傳染病防控、食品安全管理、學生個人衛生習慣培養等。(2)制度中明確了衛生管理職責分工，規定了各部門、各崗位的衛生管理職責和具體工作要求。如校領導負責全面領導衛生工作，衛生管理人員負責具體實施，教師和學生共同參與，形成全校上下齊抓共管的良好局面。(3)學校還制定了衛生管理應急預案，針對可能出現的突發公共衛生事件，如傳染病疫情、食物中毒等，明確了應急響應流程、處置措施和責任分工，確保在突發事件發生時能夠迅速、有效地進行處置。同時，定期組織應急演練，提高師生的應急處理能力。2.3衛生管理責任落實(1)學校明確了衛生管理責任，實行校長負責制，確保衛生管理工作落到實處。校長作為第一責任人，對學校衛生工作全面負責，定期召開衛生工作會議，研究解決衛生工作中存在的問題。(2)各部門負責人對本部門范圍內的衛生工作負直接責任，確保各項衛生管理制度得到有效執行。他們需定期對所轄區域進行衛生檢查，對發現的問題及時整改，并向學校衛生管理辦公室匯報。(3)教師和學生作為衛生管理工作的參與者和受益者，也承擔著相應的責任。教師需在教學中穿插衛生知識教育，引導學生養成良好的衛生習慣；學生則需遵守衛生規定，自覺維護校園衛生環境，共同營造一個清潔、健康的校園氛圍。學校通過設立衛生監督員，加強對衛生管理責任的監督和落實。三、環境衛生情況3.1校園綠化美化(1)校園綠化美化工作得到了學校的高度重視，通過科學規劃和管理，校園內綠樹成蔭，花壇點綴，形成了優美的自然景觀。學校在校園規劃中充分考慮了生態平衡和美化效果，種植了多種適宜當地氣候的植物，包括喬木、灌木和草本植物，既保證了校園的生態功能，又提升了校園的觀賞價值。(2)學校定期對校園內的植物進行修剪和維護，確保植物生長健康，景觀效果良好。同時，校園內設置了多個休息區，配備了座椅和遮陽設施，為學生和教職工提供了休閑和交流的場所。綠化帶和花壇的合理布局，不僅美化了校園環境，也營造了寧靜、舒適的校園氛圍。(3)學校還注重校園文化的融入，在綠化美化的同時，結合校園特色，設置了文化石、雕塑等藝術作品，既豐富了校園文化內涵，又提升了校園的精神風貌。通過這些措施，校園綠化美化工作不僅提升了校園的視覺效果，也為師生提供了一個和諧、宜人的學習生活環境。3.2校園衛生死角清理(1)學校高度重視校園衛生死角的清理工作，將其納入日常衛生管理計劃中。通過定期的全面檢查和及時清理，確保校園內無衛生盲區。學校成立了專門的衛生清潔小組，負責對校園內的各個角落進行細致的清理，包括綠化帶、操場、教學樓后等容易忽視的地方。(2)清理過程中，學校采用了多種方法，如人工清理、機械清掃和化學清潔劑的使用，確保清理效果。對于難以清理的頑固污漬，清潔小組會采取針對性的措施進行處理。同時，學校還鼓勵學生參與衛生死角清理活動，通過實際行動培養學生的衛生意識和環保觀念。(3)學校建立了長效的衛生死角清理機制，定期對清理工作進行評估和總結，對存在的問題及時整改。通過這種持續的管理模式，校園衛生環境得到了顯著改善，為師生提供了一個干凈、整潔的學習和生活環境。此外，學校還通過宣傳欄、班會等形式，加強對衛生死角清理重要性的宣傳，提高全體師生的衛生意識。3.3校園垃圾分類處理(1)學校積極響應國家關于垃圾分類的號召，將垃圾分類處理作為校園環境衛生管理的重要內容。學校在校園內設置了不同類型的垃圾桶，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾，并標明了清晰的分類標識，方便師生正確投放垃圾。(2)學校通過多種渠道開展垃圾分類宣傳教育，包括主題班會、校園廣播、宣傳欄等，向師生普及垃圾分類知識，提高大家的環保意識。同時，學校還組織了垃圾分類知識競賽和實踐活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類的正確方法。(3)學校建立了垃圾分類回收處理體系，與專業的回收公司合作，定期收集和轉運分類后的垃圾。對于可回收物，學校鼓勵師生進行二次利用，減少浪費。有害垃圾則由專業機構進行無害化處理，確保不對環境造成污染。通過這些措施，學校在垃圾分類處理方面取得了顯著成效，為創建綠色校園做出了積極貢獻。四、教室及功能室衛生情況4.1教室環境衛生(1)教室環境衛生是學校衛生管理工作的重點之一。學校定期對教室進行清潔和消毒，確保教室環境整潔、衛生。教室內的桌椅、黑板、地面等設施保持干凈，無塵土和污漬，為學生提供了一個良好的學習環境。(2)教室內的通風和采光條件得到充分保障，教室窗戶保持開啟，確保空氣流通。學校還定期檢查和維護教室的照明設施，保證光線充足，減少對師生視力的損害。同時，教室內的溫度和濕度控制得當，為學生提供了一個舒適的學習空間。(3)學校對教室內的衛生設施進行了升級改造，配備了足夠的洗手池和洗手液，鼓勵學生養成勤洗手的好習慣。此外，教室內的垃圾箱及時清理，防止垃圾堆積，減少異味和病蟲害的發生。通過這些措施，教室環境衛生得到了有效保障，為師生創造了健康、安全的學習環境。4.2功能室環境衛生(1)功能室的環境衛生同樣受到學校的高度重視。圖書館、實驗室、計算機房等場所的清潔工作由專業清潔團隊負責，確保這些區域無塵土、無污漬，為學生和教師提供清潔的學習和工作環境。圖書館內的書籍和資料定期整理，保持分類有序，便于師生查閱。(2)功能室內的通風和照明設施得到定期檢查和維護，保證室內空氣新鮮，光線充足。例如，實驗室內的通風系統確保有害氣體及時排出，計算機房則保持適宜的溫度和濕度，防止設備過熱。這些措施不僅提升了功能室的使用效果，也保障了師生的健康。(3)學校對功能室的衛生設施進行了升級，如安裝了節水型龍頭、配備消毒液和洗手液等，鼓勵師生在活動結束后及時清潔雙手。同時，功能室內的垃圾箱定期清理，防止垃圾堆積，減少異味和病蟲害的發生。通過這些細致的管理措施，功能室的環境衛生得到了有效維護，為學校的教學和科研工作提供了有力支持。4.3教室及功能室衛生設施配備(1)教室及功能室的衛生設施配備齊全，旨在滿足師生日常衛生需求。每個教室都配備了足夠數量的垃圾桶，便于師生分類投放垃圾，保持教室清潔。同時，教室內的洗手池和洗手液設施得到定期檢查和維護，確保師生隨時可以清潔雙手。(2)功能室如實驗室、計算機房等，根據其特殊需求配備了相應的衛生設施。實驗室配備了實驗用的防護眼鏡、口罩、手套等防護用品，以及緊急沖洗設施，以應對可能發生的意外情況。計算機房則配備了防塵罩和消毒液，定期對設備進行清潔和消毒。(3)學校對衛生設施的更新和補充工作持續進行，根據使用情況和反饋意見進行優化。例如，教室內的照明設施定期更換，以保證光線充足；功能室的通風系統定期檢查，確保空氣質量。此外，學校還定期對衛生設施進行檢修，確保其正常運行，為師生提供一個安全、衛生的學習和工作環境。五、食堂及宿舍衛生情況5.1食堂衛生狀況(1)食堂的衛生狀況始終保持在高標準、嚴要求的狀態。食堂內部環境整潔，墻壁、地面和天花板定期清洗，無油污和污漬。食堂操作間配備了先進的油煙凈化設備，確保油煙排放符合環保標準。(2)食材采購環節嚴格控制，食堂與正規供應商合作，保證食材的新鮮和質量。食材入庫前，由專業人員進行嚴格檢查，確保無腐爛、變質等現象。食堂還設有專門的留樣制度，對每批食材進行留樣保存，以備追溯。(3)食堂工作人員均經過專業培訓，掌握食品安全操作規范。在烹飪過程中，嚴格遵循衛生標準，生熟食品分開處理，避免交叉污染。食堂內設有消毒設施，如紫外線消毒燈、高溫消毒柜等，確保餐具和設備的清潔衛生。此外，食堂定期進行食品安全自查，及時發現并整改存在的問題。5.2食堂衛生管理制度(1)食堂衛生管理制度涵蓋了從食材采購、加工、儲存到銷售的各個環節。制度規定，所有食材必須經過嚴格的檢驗，確保新鮮、無污染。采購過程中，食堂與具備資質的供應商建立長期合作關系，并對食材進行定期抽樣檢測。(2)制度明確要求食堂工作人員在操作過程中必須穿戴整潔的工作服和帽，保持個人衛生，勤洗手，定期進行健康檢查。食品加工過程中，要求生熟分開，避免交叉污染，并對加工設備進行定期清洗和消毒。(3)食堂內部設有明確的衛生區域劃分，明確不同區域的衛生責任人和清潔時間。食堂還建立了食品安全應急預案，針對可能發生的食品安全事故，規定了應急處理流程和責任人，確保在發生食品安全問題時能夠迅速有效地進行處理。此外，食堂定期對管理制度進行審查和更新，以適應新的食品安全標準和要求。5.3宿舍衛生狀況(1)宿舍衛生狀況始終保持在高標準下，宿舍管理員負責每日對宿舍進行清潔和消毒。宿舍內墻壁、地面和床鋪保持干凈整潔，無灰塵和污漬。宿舍內的公共區域，如衛生間、洗漱間等，也定期進行清潔和維護，確保衛生。(2)學生宿舍內配備了必要的衛生設施，如垃圾桶、洗手池、消毒液等，鼓勵學生養成良好的個人衛生習慣。宿舍內還設置了垃圾分類箱，引導學生進行垃圾分類。宿舍管理員會定期檢查宿舍衛生，對不符合衛生標準的情況及時進行整改。(3)學校定期對宿舍進行安全檢查，包括電氣線路、消防設施等，確保宿舍安全。同時，學校通過舉辦衛生知識講座和實踐活動，提高學生的衛生意識和自我管理能力。宿舍管理員還會定期與學生溝通，了解他們的衛生需求和意見，不斷改進宿舍衛生管理工作。通過這些措施，宿舍環境得到了有效保障，為學生提供了一個安全、舒適的生活空間。六、傳染病防控情況6.1傳染病防控措施(1)學校建立了完善的傳染病防控體系，包括制定傳染病防控預案、開展傳染病知識宣傳教育、加強師生健康監測等。預案中明確了不同傳染病的防控措施和應急響應流程，確保在疫情發生時能夠迅速采取行動。(2)學校定期對師生進行健康檢查，包括體溫、呼吸道癥狀等，及時發現疑似病例。一旦發現傳染病病例，學校會立即啟動應急預案，隔離患者，防止疫情擴散。同時，學校會通過家校聯系，告知家長相關情況，共同做好防控工作。(3)學校還加強了對校園環境的消毒工作，定期對教室、宿舍、食堂等公共場所進行消毒，降低病毒傳播風險。此外，學校通過舉辦傳染病防控知識講座和實踐活動，提高師生的防控意識和自我保護能力，共同營造一個安全、健康的校園環境。6.2傳染病預防知識宣傳(1)學校通過多種渠道開展傳染病預防知識宣傳教育，包括利用校園廣播、電子屏幕、宣傳欄等，定期播放和展示傳染病預防知識。這些宣傳內容涵蓋了常見傳染病的傳播途徑、癥狀識別、預防措施等，旨在提高師生的傳染病防范意識。(2)學校組織了一系列傳染病預防知識講座和培訓活動，邀請專業醫生和衛生專家為學生和教職工講解傳染病防控知識。講座內容豐富，包括個人衛生習慣、疫苗接種、正確佩戴口罩等，使師生能夠掌握實用的防控技能。(3)學校還鼓勵學生參與傳染病預防知識的創作和傳播，通過舉辦手抄報比賽、主題班會等形式，讓學生自己設計和制作宣傳材料，增強宣傳效果。此外，學校還利用網絡平臺，如學校官網、微信公眾號等，發布傳染病預防知識，擴大宣傳覆蓋面，讓更多師生了解和掌握防控知識。6.3傳染病疫情報告及處理(1)學校建立了傳染病疫情報告制度，要求師生一旦發現疑似傳染病癥狀，必須立即向學校衛生管理部門報告。學校衛生管理人員接到報告后，會迅速核實情況，并按照傳染病防控預案進行處置。(2)在傳染病疫情處理過程中，學校會與當地衛生健康部門保持密切溝通，及時上報疫情信息，接受專業指導。學校會根據疫情性質和嚴重程度，采取隔離、停課、消毒等應急措施，以防止疫情擴散。(3)學校對傳染病疫情的處理實行全程跟蹤和記錄，確保每一步工作都有據可查。疫情結束后，學校會組織總結評估，分析疫情處理過程中的經驗和不足，為今后類似情況的應對提供參考和改進方向。通過這樣的處理流程，學校能夠確保在傳染病疫情發生時，能夠迅速、有序、有效地進行應對和處置。七、衛生設施及用品7.1衛生設施維護(1)學校對衛生設施的維護工作實行定期檢查和保養制度，確保所有設施處于良好的工作狀態。清潔工人在日常清潔工作中，會同時檢查設施的完好性，對損壞的部分及時上報并安排維修。(2)學校設有專門的維修團隊，負責衛生設施的定期檢查和緊急維修。維修團隊會根據設施的使用頻率和磨損情況，制定合理的維護計劃，對水龍頭、洗手池、馬桶等設施進行定期更換和修理。(3)學校還鼓勵師生發現衛生設施問題時及時報告，建立快速響應機制。一旦接到設施損壞的報告，維修團隊會在第一時間進行處理，確保師生不受影響。同時，學校通過宣傳和教育，提高師生對衛生設施維護重要性的認識，共同維護校園衛生環境。7.2衛生用品配備(1)學校對衛生用品的配備給予了高度重視，確保各區域衛生用品的充足和及時更新。教室、辦公室、食堂、宿舍等場所均配備了足夠的洗手液、消毒液、紙巾等基本衛生用品，以滿足師生的日常需求。(2)學校定期對衛生用品的使用情況進行檢查，根據實際消耗情況及時補充，避免因用品不足而影響衛生工作。同時，學校還注重衛生用品的質量，選擇符合國家安全標準的品牌產品，保障師生的健康。(3)學校對衛生用品的采購和管理實行規范流程，通過公開招標、競標等方式，選擇性價比高的供應商，確保衛生用品的供應穩定。此外，學校還鼓勵師生對衛生用品的使用提出建議，以便不斷優化采購和管理流程，提高衛生用品的利用率。7.3衛生用品更換及清洗(1)學校制定了明確的衛生用品更換及清洗標準，確保衛生用品的清潔和安全。例如，教室和辦公室的垃圾桶每天更換一次垃圾袋，洗手液和消毒液每季度檢查并補充一次，以確保其有效性。(2)衛生用品的清洗工作由專業清潔團隊負責，他們使用符合衛生標準的清潔劑和消毒劑，對衛生用品進行徹底的清洗和消毒。例如，對垃圾桶、拖把、抹布等易受污染的用品，會進行定期的高溫消毒，以殺死可能存在的細菌和病毒。(3)學校對衛生用品的更換和清洗過程進行記錄，確保每個環節都有據可查。清潔團隊會在清潔記錄本上詳細記錄清洗日期、用品名稱、清洗方法等信息，以便于監督和追溯。同時，學校還會定期對清潔工作進行檢查，確保衛生用品的更換和清洗工作符合標準和要求。通過這樣的管理，學校保障了師生的健康安全。八、學生個人衛生習慣8.1個人衛生教育(1)學校將個人衛生教育納入日常教學和德育工作中，通過課堂教育、主題班會、校園活動等多種形式，向學生普及個人衛生知識。教育內容包括正確的洗手方法、口腔衛生、頭發護理、皮膚清潔等，旨在幫助學生養成良好的個人衛生習慣。(2)學校組織了系列個人衛生教育活動，如衛生知識競賽、健康講座、衛生習慣養成記錄等，鼓勵學生積極參與，提高個人衛生意識。這些活動不僅增強了學生的衛生知識，也培養了他們的自我管理能力和責任感。(3)教師在教學中注重培養學生的衛生習慣，如通過課堂互動、示范操作等方式，讓學生在實踐中學習個人衛生知識。此外，學校還通過家校合作，與家長共同關注學生的個人衛生狀況，形成良好的教育合力，共同促進學生的健康成長。8.2個人衛生習慣養成(1)學校通過一系列措施，幫助學生養成良好的個人衛生習慣。例如，每天安排專門的衛生課時，讓學生在教師指導下學習正確的洗手、刷牙方法，并養成定期剪指甲、換洗衣物的習慣。(2)學校鼓勵學生在日常生活中實踐個人衛生習慣，如設立個人衛生評比活動，對表現出色的學生進行表彰，激發學生的積極性和主動性。同時，學校也通過校園廣播、宣傳欄等渠道，不斷提醒和鼓勵學生保持良好的個人衛生。(3)學校注重培養學生的自我監督能力，鼓勵學生自我檢查個人衛生狀況，并及時糾正不良習慣。通過日常的監督和自我管理，學生的個人衛生習慣得到了有效養成，為他們的健康成長奠定了基礎。此外，學校還定期開展個人衛生習慣的培訓和指導，幫助學生在遇到問題時能夠及時得到幫助和指導。8.3個人衛生檢查(1)學校建立了個人衛生檢查制度，由班主任和衛生老師負責，定期對學生的個人衛生進行檢查。檢查內容包括頭發、指甲、口腔、衣物和個人衛生用品等，旨在確保學生的個人衛生符合學校標準。(2)個人衛生檢查通常與學生的日常行為規范考核相結合，檢查結果會記錄在學生的綜合素質評價中。檢查過程中，教師會耐心指導學生，幫助他們認識到個人衛生的重要性，并鼓勵他們改正不良習慣。(3)學校還定期組織全校性的個人衛生大檢查，邀請家長參與，共同關注學生的個人衛生狀況。通過家校合作，學校能夠更全面地了解學生的衛生習慣，并提供針對性的指導和幫助。此外，學校還會對檢查過程中發現的問題進行總結和分析，不斷改進個人衛生檢查工作，提高其效果。九、自查中發現的問題及整改措施9.1發現的問題(1)在本次自查中發現，部分教室和功能室存在衛生死角，如窗臺、墻角、地板縫隙等地方有灰塵和污漬。此外，一些衛生設施如洗手池、垃圾桶等，由于使用頻率較高，未能及時清理，導致衛生狀況不理想。(2)傳染病防控方面，發現一些學生和教職工對傳染病預防知識的掌握程度不夠，如正確佩戴口罩、洗手消毒等基本防疫措施未能得到充分執行。同時，部分教室和宿舍的通風狀況不佳，影響空氣流通。(3)個人衛生習慣方面，部分學生在日常生活中未能保持良好的個人衛生，如頭發凌亂、指甲過長、衣物不整潔等。此外，學生在就餐后未能及時清潔餐桌，導致餐廳環境衛生狀況不佳。這些問題反映出學校在個人衛生教育方面仍有改進空間。9.2整改措施(1)針對教室和功能室衛生死角問題，學校將組織專項清潔行動，對衛生死角進行徹底清理。同時，加強衛生設施的管理，確保每日清潔到位，避免衛生問題反復出現。此外，學校將加強對清潔工作的監督，提高清潔人員的工作效率和質量。(2)為加強傳染病防控，學校將開展全面的傳染病預防知識培訓，提高師生對防疫措施的認識和執行力。同時，學校將改善教室和宿舍的通風條件，定期進行空氣質量和消毒工作，確保師生健康安全。對于傳染病病例，學校將嚴格按照防控預案進行隔離和處理。(3)針對學生個人衛生習慣問題，學校將加強個人衛生教育，通過主題班會、校園廣播等形式，普及個人衛生知識。同時，學校將設立個人衛生檢查機制，定期對學生的個人衛生進行檢查，并及時給予指導和幫助，幫助學生養成良好的個人衛生習慣。此外，學校還將與家長合作，共同關注學生的個人衛生狀況。9.3整改落實情況(1)整改措施已開始實施，針對衛生死角問題，學校已組織了三次專項清潔活動，對教室、功能室及校園公共區域進行了全面清理。清潔工作得到了師生的積極響應，衛生狀況得到了明顯改善。(2)在傳染病防控方面，學校已完成了對全體師生的傳染病預防知識培訓，并定期進行空氣質量和消毒工作。針對教室和宿舍的通風問題，學校已進行了必要的整改，確保了空氣流通。對于傳染病病例，學校嚴格按照防控預案進行了隔離和處理，有效控制了疫情的擴散。(3)對于學生個人衛生習慣的整改，學校已建立了長效機制，定期進行個人衛生檢查，并及時對存在的問題進行