序號：編碼：第六屆“挑戰杯”廣東大學生課外學術科技作品競賽作品申報書作品名稱：構筑高校的道德精神大廈——論高校德育建設學校全稱：華南農業大學申報者姓名：陳海生（集體名稱）：類別：☆社會調查報告和社科類學術論文☆理工農醫類學術論文☆發明制作☆社會調查報告和社科類學術論文二○○○年中山大學說明1、申報者應在認真閱讀此表格各項內容后，詳細填寫。2、申報者在申報作品情況時只需根據作品類別（理工農醫類學術論文，發明制作，社會調查報告和社會科學尖學術論文）分別填寫B，C，D表。所有申報者可根據填寫E表。3、表內項目填寫時一律用鋼筆或打印，字跡要端正，清楚，此表可復制。序號、編碼由第六屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽組委會填寫。4、學術論文、社會調查報告及所附的有關材料必須是中文（若是外文，請附中文本），請以4號楷體字打印在16開紙上，附予申報表后，字數在8，000左右。5、作品一式一份報給團省委學校部，并把作品按照作品類別以電子郵件的形式發給團省委學校部，Email:xxblgny@163.net（理工農醫類作品）、xxbfmzh@163.net（發明制作類）xxbshhkx@163.net（社會調查報告或社科類學術論文）。6、作品申報須按要求有各校競賽組織協調機構統一寄送。7、所有參賽作品必須按規定時間報送。8、有關參賽事宜向各校競賽組織協調機構咨詢。寄送地址：廣州東山寺貝通津1號大院團省委學校部。聯系人：陳澤周康峰郵編：510080聯系電話：（020）87778918傳真：（020）87185613A．申報者情況說明：1.必須由申報者本人按要求填寫，申報者情況欄內必須填寫個人作品的第一作者（承擔申報60%以上的工作者）或集體集體作品填寫一位學歷最高代表。申報者情況姓名陳海生性別男出生年月80.12政治面貌中共黨員現學歷（B）A.大專B.大學本科C.碩士研究生D.博士研究生學校全稱華南農業大學專業機械設計及制造年級98學制4年入學時間98年9月申報作品全稱構筑高校的道德精神大廈——論高校德育建設通訊地址華南農業大學工程技術學院技術樓203室郵政編碼510642聯系電話02085287339常駐地聯系地址郵政編碼住宅編碼合作者情況姓名性別年齡學歷所在單位備注有無合作者請在此說明無□有□無資格認定學校學籍管理部門簽章是否為在1997月1日前正式注冊在校的全日制非成人教育、非在職的各類高等院校中國學生（含專科生、本科生和研究生）若是，其學號為：98351101部門蓋章：負責人簽名：2000年月日院長（系主任）或導師意見本作品是否為課外非教學學術科技和社會實踐活動成果是負責人簽名：2000年月日2.本部分中的學籍管理部門簽章為對報者情況的確認。D.申報作品情況(社會調查報告和社科類學術論文)說明：1.必須由申報者本人（代表）填寫。2.本部分中的管理部門簽章視為對申報者所填寫內容的認可。作品全稱構筑高校的道德精神大廈——論高校德育建設作品所屬領域社科類學術論文作品撰寫的目的和基本思路有必要說明一下，筆者看過許多關于思想政治工作的文章，有的強調德育的重要性，有的強調轉變德育工作的觀念，有的以人的全面發展作為德育內容，有的強調德育工作的技巧方面等，筆者也從中得到很多有益的啟發,但少有對德育指導思想，德育的目標選擇及內容，德育的突破口這三方面的內容做出全面的論述。基于當代大學生的道德能力及對整個德育工作的反思，并由此推及的中華民族的最廣闊的未來，筆者感覺到有必要建立完整的德育工作理論，本文正是建立該理論的挑戰性嘗試。說它有挑戰性，主要是一、本文提出某些觀點有一定的挑戰性及前瞻性；二、為了完整表達筆者的思想，挑戰了規定的8000字。筆者先是對德育建設的幾個指導思想進行探索，德育建設不能沒有正確的指導思想，然后根據該思想指出什么是符合我們目標的德育內容，其目的通過用我們當代所需的德育目標與現行的德育及當前的大學生的道德能力進行比較，引起社會對該問題的反思，反思的結果帶來的是德育建設的突破，最后提出“兩個中心，一個基本點”作為高校德育建設可行的基本思路。作品的科學性、先進性及獨特性作品的科學性體現在筆者進行分析的時候，以追求實事求是的精神，通過多種形式的社會調查，及從專家學者的著作中獲得啟發，如程立顯著的《社會公正——當代青年的新道德觀》（北京大學的德育叢書），廣東高等學校思想政治教育研究會編的《十年探索——廣東省高等思想政治教育研究優秀論文集》。其先進性首先是集眾家之長。筆者受李萍的“在對人的態度上，要從居高臨下的位置轉向平等對待”觀點啟發，想到通過建立道德“法庭”維護這一觀點精神，并由此引出關于其的其他功能的論述，吸收了王榮新的美育在德育中獨特的作用的觀點，創造性地把之納入德育一個重要內容，吸收了程立顯的德育以公正原則為突破口的觀點，并把之納入德育的兩個突破口之一；其次是筆者所說的德育建設是建立在社會發展的趨勢之上。雖然有的人知道社會的發展趨勢，然而當發現這一趨勢與原有的觀念有矛盾的時候，他們選擇的是原有的觀念，他們擔心的是目標會偏離，筆者的回答是不是遠離了，而是朝著目標前進了，關鍵在于我們目標是什么。其獨特性首先在于筆者提出德育不僅僅包括有意識教育，也包括無意識教育（其是一個相對與有意識教育的概念）。而且筆者提出了有別其他學者道德實踐的觀點，其不僅是指在參加社會實踐的過程中注意貫穿道德精神，而且是指在維護道德精神的實踐過程中獲得道德的提高,筆者提出的道德“法庭”正是為了確保道德精神一如既往地貫徹下去。其次筆者應用了社會心理學上關于對人的認知到德育建設中，把之作為德育建設另一突破口，旨在解決個人的修身養德的問題。另外筆者還吸收了人權，社會運行學，社會心理學上的平衡態、動機印象，教育心理學等的觀點在德育建設中。作品的實際應用價值和現實指導意義作品的實際應用價值只有通過實踐才體現。就其現實指導意義而言，首先筆者撰寫該文，正是由于德育中出現問題而對我們道德建設的命運的深切關注。在新的時代背景下，如何進行德育建設？什么是德育的指導思想？什么是德育的內容？德育的突破口在哪里？這是每一個有責任感的公民關注并力圖解決的問題，本文正是對該問題做出比較完整的回答，因此有很大的指導意義。況且歷來多有專家學者論德育建設，少有作為德育直接對象——學生論德育建設，聽聽他（她）們的聲音，對德育建設必然有所啟發，有所發現。作品摘要作品可以分為四大部分。第一部分是關于德育建設的幾個指導思想問題。提出德育是一個系統工程的觀點，強調了無意識教育建設，重視提高人的思維方式倫理學建設，指出德育應適應社會發展需要，負起社會發展內驅力的神圣職責，強調德育應建立雙向反饋系統，并由此提出建立道德“法庭”的主張。第二部分是關于德育內容的選擇與現實的思考。本部分先是以第一部分關于德育建設幾個指導思想為指導對什么是符合我們宏偉目標的內容進行探索，指出通過心理教育培養健全的人格，通過法治精神教育培養公民意識，通過社會責任感教育培育民族進步的靈魂，通過美育培養大學生高尚道德情操。然后對當前的德育的現狀及大學生的道德能力進行反思，反思的結果是尋求突破口迫切期望，第三部分正是對此做出探索。第三部分主張在偏重于解決社會性的道德問題以公正原則為突破口。這是由于三大社會性的問題決定的，正常運行的市場經濟，正常運轉社會政治，和諧的人際關系不能沒有公正原則。在偏重于個人的修身養德上，以人的認知為突破口。人向道德人的邁步，不能沒有對自己，對別人，對角色有正確的認知。一個著眼于宏觀突破，一個著眼于微觀突破，互相滲透，互相促進，帶來的是德育建設的全面，快速的進步。第四部分關于高校的德育的基本思路。實際上是對前三部分的總結，提出“兩個中心，一個基本點”作為高校德育建設的基本思路。兩個中心即是以公正精神為中心解決社會性的道德問題，以人的認知為另一中心解決個人的修身養德的問題，一個基本點即是保障道德精神一如既往地貫徹下去的道德“法庭”。前三部分的每一部分可以作為獨立的整體，每一部分都是一篇論文，但作為完整的德育建設理論，每一部分又是環環相扣，缺一不可，沒有沒指導思想的德育目標內容，沒有沒內容的突破口。作品在何時、何地、何種機構舉行的會議或報刊上發表登載、所獲獎勵及鑒定結果。請提供有助于理解、審查、評鑒定所申報作品具有參考價值的現有對比數據及作品中資料來源的檢索目錄主要參考的資料1．程立顯：《社會公正——當代青年的新道德觀》（北京大學的德育叢書）。2．李萍：“論思想政治工作的觀念更新”，《十年探索——廣東省高等出處思想政治教育研究優秀論文集》3．王榮新：“充分發揮美育在高校的思想道德教育中的作用”，出處同上。4．楊移貽：“論開放地區高校校園文化建設”，出處同上。5．陳俊珂：“美國大學德育的途徑和方法”，《高等教育》，1999年第1期。6．鄭杭生、李強：《社會運行導論——有中國特色的社會學基本理論的一種探索》中的關于社會良性運行的文化條件的論述。7．馬向真、韓啟放：《社會心理學的原理與方法》中的關于態度改變理論，及角色期望理論，社會認知理論等。調查方式走訪、問卷、現場采訪、個別交談、上網調查主要調查單位及調查數量廣州地區高校、通過互聯網網對其他地區進行問卷調查，網上聊談管理部門簽章年月日F、推薦者情況及對作品的說明說明：1.由推薦者本人填寫2.推薦者必須為具有高級專業技術職稱，并是與申報者的作品相同或相關領域的專家學者或專業技術人員（教研組集體推薦亦可）。3.推薦者填寫此部分。4.推薦者所在單位簽章僅被視為對推薦者身份確認。推薦者情況姓名陳兩文性別男年齡60職稱研究員職務工作單位華南農業大學工程技術學院通訊地址華南農業大學工程技術學院單位電話85280222推薦者所在單位簽章簽章日期年月日請對申報者申報情況的真實性作出闡述作者通過走訪、調查問卷、現場采訪、上網調查等多種形式，參閱了不少資料，內容屬實。請對作品的意義、技術水平、使用范圍及推廣前景做出您的評價作者是一位在校的大學生，能針對當前大學生人生修養的熱愛問題，以“構筑高校的道德精神大廈——論高校德育建設”為題，撰寫論文，選題切合實際，具有現實意義。作者參閱有關論著，在調研基礎上，針對當前高校德育過程中存在的問題，探討德育的基本思路，論述的說理性較強，思想活躍，有自己的見解，作為學生論文，有較高的水平。本文對“兩課”教學改革有實用參考價值。文中關于“無意識教育”“道德法庭”等提法可商酌，但作為學生敢于發表見解的精神是好的。其它說明推薦者情況姓名性別年齡職稱職務工作單位通訊地址單位電話住宅電話尋呼推薦者所在單位簽章簽章日期年月日請對申報者申報情況的真實性作出闡述請對作品的意義、技術水平、使用范圍及推廣前景做出您的評價其它說明學校組織協調機構確認并蓋章簽章日期：年月日（團委代章）校主管領導或校主管部門確認蓋章簽章日期：年月日組委會秘書處資格審查意見審查人：（簽名）