一、原文呈現（二）閱讀下文，完成第8—11題。（16分）斑鳩趙冬妮①斑鳩的叫聲就在窗外。我躺在床上，知道它住在不遠處的西山，野兔、松鼠還有山雞也都住那兒。野兔、松鼠生來沉默，斑鳩就不同。薄暮時分散步，尤其秋冬交替時，總能聽到它的叫聲，咕咕——咕，聲音平和深厚，末尾那一聲沉抑下去，仿佛經過了一吞咽，從山里傳出，聽起來有些孤獨。②去年立冬前，我還沒有見過斑鳩。立冬那天，清早開門見一只灰褐色的鳥兒臥在露臺上，我沒敢即刻上前。它的小腦袋縮進脖腔里，動也不動，眼皮輕輕闔住，灰粉色薄薄一小片，蓋住眼球，想象不出這怎么會遮得住光。我想它一定怕碰，只好輕聲問，你怎么了？你受傷了嗎？它像什么都不在乎了，人影聲音都不能使他睜開眼，直到我兩手捧住它，仍不動，身體卻暖暖的。我第一次摸到鳥的體溫和脈動，那身體超過我手掌大，但你能感到有顆小小心臟，它還活著。脫落了很多羽毛，右臉到頸部露出皮膚和小耳孔，顯然受了外傷。把它放到沙發上，我蹲著看，它慢慢睜開眼，像個大病初愈的人虛弱無比的躺著，圓圓的瞳孔對著我，深如青湖。③它在紙箱里過了一夜。我總忍不住去看它。每次打開紙箱，它都老樣子，擠在角落里身體紋絲不動注視著我。一夜北風，清早冷得人發抖，它走出紙箱，搖晃著身體想打開翅膀，翅膀顯然不聽使喚。它躲開我，看我沒跟上來就臥身不動。我拿水和米給它，它再次掙扎展翅試了又試，終于飛離露臺，落在一米遠的空調外掛機上，又飛下去，搖搖晃晃走進草地，搖搖晃晃走出。透過餐廳窗戶玻璃，我看見它正棲在大銀杏樹上，小小一團。兩小時之久，它就那么石化般棲在樹的橫叉上。④它叫珠頸斑鳩，脖頸兩側兩小片黑羽毛，每根羽毛到毛尖就變成白色。不規則的小斑點，綴在兩個小塊黑絨布上，像扎了條小花巾，看起來像個姑娘。⑤兩天后的傍晚，突然一聲沉悶巨響，我放下正洗的菜跑過去，玻璃完好無缺，一道裂紋都沒有，窗外地上一無所有。想到外面看看，忽而想起去年幾乎也這個時候，同樣突然異響，也沒找到什么投擲物。我陷在惶恐中，在屋里走來走去，突然明白了什么，奔到客廳玻璃窗前，發現上面有一大片模糊印記，一只手伸上去，對準那薄霧般的一團，里外差不多大小，是鳥！原來斑鳩是撞我家玻璃撞暈了，直到醒來，它不會明白發生了什么。⑥次日出門向南走，走出很遠再返回來。太陽很好，一排排房屋沐浴在陽光里。一戶戶窗玻璃看過去，止不住心驚。眼前一片從未見過的景象：墻面磚紅色，光照下異常明亮安靜。天空、云彩、房子、樹木，原封不動地映進玻璃里，白云在飄，房子在沉默，天地渾然一體，世界拓展開了一倍，從里面透著溫暖。可以想象，立冬前后，鳥兒眼中是怎樣的景象：樹木在延伸，天空更遼闊，日落時分，余暉映得西窗玻璃多么輝煌。一面光海里，樹木改變了色彩，絢爛如火，天空和云朵也被染紅，在光波背后浮動閃耀。那只灰褐色的鳥兒展翅直飛而去，世界在對面呼喚，沒有什么可以阻擋，沒什么不可抵達，直接飛過去，毫不懷疑也無法收束。⑦拉上紗簾，我努力回想起第一次玻璃窗發出的那聲巨響，是石頭裹著一塊厚布投向玻璃的一擊，沉悶卻有力。我的記憶往回走，浮起曾有的驚恐和懼怕，那時怎么能夠想到是一只鳥呢，哪能想到一次飛翔也會如此的充滿風險。⑧咕咕——咕咕——咕咕——不用久聽，就會知道斑鳩的叫聲不止一種。有時我能聽出它的焦急，有時它好像要打斷些什么，一陣陣短促的低吼。薄暮時分它最為平靜，我和先生在山谷間行走，它仿佛吞咽的聲音從身后緩慢傳來，持續不斷的左右低回。你看不到它，卻有種無限的留戀。有時野兔會從眼前一箭飛過，這些褐色的小動物常在草地上玩，或者覓食，它們所有動作都顯得比我快，眼睛耳朵身手靈敏又矯健，遠遠發現我們，撒開腿就消失在另一片樹林里。松鼠會在暗中注視著你，有時趁你不注意潛進園里，偷走樹上的熟杏。至于山雞只能在初春偶爾聽到他幾聲嘶啞粗糙的鳴叫。兔子，跑吧！先生說不用跑，其實是我們占了人家的地盤。我希望它們都是年幼的，今年新生的，沒有什么記憶，以為它們每天跑來跑去的草地，從來就在那里，也以為我們從來就在那里，它們也許怕我們，卻不會恨我們。（有刪改）一、創作背景分析

從文中“西山”“露臺”“空調外掛機”等環境描寫看，作者可能生活在城市與自然交界的區域（如城郊），既有現代居住空間，又能接觸山野生態。文中多次出現“立冬”“秋冬交替”等季節元素，結合斑鳩受傷、撞玻璃等情節，或隱含對城市化進程中自然生態被擠壓的思考——秋冬時節鳥類覓食困難、誤撞玻璃等細節，映射出人類活動（如建筑玻璃、居住空間擴張）對野生動物的影響，創作背景或與作者觀察到的現實生態問題相關。

二、文本解讀（一）創作背景

從文中“西山”“露臺”“空調外掛機”等環境描寫看，作者可能生活在城市與自然交界的區域（如城郊），既有現代居住空間，又能接觸山野生態。文中多次出現“立冬”“秋冬交替”等季節元素，結合斑鳩受傷、撞玻璃等情節，或隱含對城市化進程中自然生態被擠壓的思考——秋冬時節鳥類覓食困難、誤撞玻璃等細節，映射出人類活動（如建筑玻璃、居住空間擴張）對野生動物的影響，創作背景或與作者觀察到的現實生態問題相關。（二）主題分析

1.人與自然的共生困境：通過斑鳩誤撞玻璃、受傷等情節，揭示人類建筑（如玻璃窗映出的虛假景象）對野生動物的潛在威脅，反思人類活動對自然空間的侵占。

2.生命的脆弱與堅韌：斑鳩受傷時“身體紋絲不動”卻“體溫暖暖”，以及后續掙扎飛離的細節，既展現生命的脆弱，也隱含對其求生本能的敬畏。

3.對自然的敬畏與愧疚：結尾“我希望它們都是年幼的”，流露出作者對動物因人類影響而承受傷害的愧疚，以及對純粹自然生態的向往。

（三）素材選擇與構思

素材選取：以日常生活中觀察到的斑鳩為核心，串聯起野兔、松鼠、山雞等山野動物，結合“玻璃窗映景”“鳥類撞玻璃”等真實細節，將自然觀察與人文思考融合。

構思特點：以“斑鳩的遭遇”為主線，穿插季節變化、自然聲響（叫聲）和人類活動場景，形成“觀察—救助—反思”的敘事脈絡。

從個體（斑鳩）到群體（多種動物），以小見大，將單一事件拓展為對生態問題的普遍思考。

虛實結合：如第⑥段對玻璃窗映景的想象，既寫實（玻璃反光）又寫意（鳥類視角中的“光海”），為后文反思做鋪墊。

線索

1.明線：斑鳩的出現（受傷）—救助—飛離—再次撞玻璃—引發思考，構成敘事的時間線索。

2.暗線：作者對自然態度的轉變——從最初的好奇（“第一次摸到鳥的體溫”）到愧疚（“我們占了人家的地盤”），隱含對人與自然關系的深層反思。

3.聲音線索：首尾呼應的斑鳩叫聲（“咕咕——咕”），既是環境背景音，也象征自然的存在與呼喚，貫穿全文。

（四）語言特點

1.細膩的感官描寫：如“灰粉色薄薄一小片”寫斑鳩眼皮，“圓圓的瞳孔對著我，深如青湖”，以視覺細節傳遞生命質感。

2.擬人化表達：“像個大病初愈的人虛弱無比地躺著”“脖頸兩側兩小片黑羽毛……像扎了條小花巾”，賦予斑鳩人性特征，拉近與讀者距離。

3.詩化語言與哲思結合：第⑥段對玻璃映景的描寫（“白云在飄，房子在沉默，天地渾然一體”）充滿畫面感，又暗含“人類構建的‘虛假美好’對自然的誤導”的哲思。

4.節奏變化：短句（“它還活著”）與長句（“想象不出這怎么會遮得住光”）交替，配合敘事情緒起伏，如救助斑鳩時的緊張與觀察時的舒緩。三、考點探究和答題思路8.賞析第②段畫線部分的細節描寫。（3分）考點挖掘：重點考查細節描寫的表達效果，涉及修辭手法、形象塑造、情感傳遞。通過細節描寫的賞析，考查學生對人物（“我”）與斑鳩互動中情感層次的把握，以及語言表現力的感知。

答題思路：定位細節要素：找出動作（“捧住”）、狀態（“暖暖的”“脫落羽毛”）、神態（“圓圓瞳孔”“深如青湖”）等描寫。

分析手法與效果，擬人化、感官結合：觸覺（體溫）、視覺（瞳孔）結合，增強畫面真實感，關聯情感主旨：細節既展現“我”對斑鳩的憐惜，也為后文斑鳩的堅韌（如掙扎飛翔）做鋪墊，體現人與動物的共情。參考答案：“輕輕闔住”“薄薄”“灰粉色”等刻畫出鳥兒眼皮的特點，筆法細膩；寫出斑鳩的弱小和受傷后的虛弱；流露出作者對受傷斑鳩的無聲垂憐，情蘊于中。

9.本文首尾兩段都寫到斑鳩的叫聲，分析其作用（3分）

考點挖掘：考查首尾呼應的作用，涉及文章脈絡與主題升華。分析“叫聲”作為意象的象征意義，通過首尾呼應的分析，考查學生對文章結構完整性的把握，以及意象在主題表達中的功能。答題思路：首段以叫聲引入，營造氛圍（“孤獨”），引出斑鳩形象；尾段以叫聲收束，呼應開頭，形成閉環結構。首段叫聲“孤獨”，暗示斑鳩的生存風險（如撞玻璃）；尾段叫聲“平靜”“留戀”，與山谷中其他動物的動態形成對比，凸顯自然與生命的和諧。叫聲的變化（從“孤獨”到“留戀”），暗含“我”對自然生命從憐憫到敬畏的情感轉變，深化人與自然共生的主題。參考答案：首段寫斑鳩叫聲的沉抑，給人以孤獨感，引出下文對斑鳩的回憶；尾段寫斑鳩叫聲的焦急低回，表達了我對其生存處境的憂慮；以聲寫鳥，首尾呼應，加深情感。

10.第⑥段兩次描寫映在窗玻璃中的景象，請從構思角度加以賞析（5分）

考點挖掘：考查場景描寫的層次設計、虛實結合手法，以及對主題的推動作用。需分析兩次描寫的遞進關系與象征意義。通過場景描寫的構思分析，考查學生對文章虛實轉換、象征手法的理解，以及對人與自然沖突的深層把握。

答題思路：第一次描寫（“墻面磚紅色……天地渾然一體”）：客觀呈現玻璃映出的現實景象，突出鏡像的“真實感”。第二次描寫（“立冬前后……絢爛如火”）：想象斑鳩視角中的幻境，充滿詩意與危險（如“直接飛過去”暗示撞玻璃的悲劇）。虛實結合：現實景象為“實”，斑鳩的幻覺為“虛”，以虛寫實，揭示玻璃對鳥類的誤導性（鏡像陷阱）。對比反襯：美好幻境與斑鳩撞玻璃的“沉悶巨響”形成反差，強化人類文明（玻璃）對自然的潛在傷害。

通過景象構思，將“斑鳩撞玻璃”的偶然事件，升華為對人與自然邊界的思考——人類視角的“溫暖”“輝煌”，可能是動物世界的生存陷阱。參考答案：兩次描寫突出了窗玻璃中景象的開闊與絢爛，解釋了鳥兒撞玻璃的原因；景象的美妙誘人與鳥兒撞玻璃的結果形成反差，強化了悲劇化的效果；暗含作者的悲憫之情；引出下文對人與自然關系的進一步思考。

11.尾段展開描寫山谷間的多種小動物，最后說“我希望它們都是年幼的，今年新生的”，請分析作者的用意（5分）

考點挖掘：考查對作者深層情感與思想的理解，涉及生態意識、生命關懷。需結合小動物的描寫與“年幼”“新生”的象征意義。通過對尾段的分析，考查學生對文章主題的升華點的把握，以及對人類與自然關系的反思能力。

答題思路：動物群像作用，野兔“靈敏”、松鼠“潛進”、山雞“嘶啞”，與斑鳩的“平靜”叫聲形成對比，展現山谷生態的多樣性，凸顯自然的活力。“年幼”的象征意義，表面希望動物無記憶，免受人類活動（如玻璃、居住）的傷害；深層暗示人類對自然的侵占已造成創傷，“新生”象征對未被破壞的自然的理想期許。

“希望”體現作者的矛盾心理：既意識到人類占據“它們的地盤”，又渴望以“年幼”消解動物對人類的恐懼與怨恨，最終指向對人與自然共生關系