《我的家》教案一《我的家》教案一「篇一」活動目標：1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。活動準備：小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）活動過程：一裝扮小兔子引發幼兒興趣1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）二游戲"小兔找家"1．按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧！（出現紅色圖，兔弟弟進藍色圈）3兔妹妹再來玩一玩，出現藍色圖兔妹妹進紅色圈）三按形狀找家1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，（PPT出示灰太狼+圓形圖）請幼兒躲起來2.那我們現在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。（出示灰太狼+方形圖）幼兒進圓形圈四按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。《我的家》教案一「篇二」小小發明家大班情景閱讀教案作品賞析(一)內容簡介小明有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?(二)主題分析這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎二奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣。(三)情節分析打開故事書，坐在各種物品中間的一個全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線，大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注，活脫脫一個“小大人”。俯身在垃圾桶中尋找“廢品”，小明踮著腳、差點要摔進去的樣子；捧著一大盒“廢品”拿也拿不下，卻如獲至寶的神情，一個執著的小男孩形象躍然紙上。隨著故事慢慢的陳述，小明始終笑瞇瞇的，讓我們感受到他創作的快樂、幫助別人的快樂。故事的結尾，小明用包裝紙做成了紙飛機。放飛紙飛機時的歡呼雀躍，一個頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機，又豈不是滿滿的快樂呢！(四)角色分析故事中的小明，始終是笑瞇瞇的：做風箏時的專注、撿到一大堆“寶貝”時的興奮、刊作火車時無所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時的得意、改裝小火車寸的認真、看著弟弟妹妹玩時的欣慰、折疊和放飛紙飛機時的憧憬……這笑瞇瞇，源于變廢為寶創作的快樂！(五)畫面分析1、畫面構圖、色彩一個場景一個跨頁，隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時，也讓我們目睹了小明發現“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂。畫面的場景非常簡單，使小明忙碌、快樂的形象凸顯，更突出了主題。2、圖畫中蘊藏的細節小明衣服上遍布的花紋，五彩斑斕一如他豐富多彩的創意；那張笑臉，映襯著小明無限的快樂。(六)語言分析故事中頻繁出現反問語句：“廢品可以用來做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個紙箱可以用來做什么呢?”以此引發小讀者隨著小明一起思考；這些反問句又是故事情節展開的一個個轉折點，清晰細致地將小明創作的過程呈現在大家的眼前。活動設計(一)活動設計11、設計思路現代社會，高速發展的經濟給孩子們帶來了層出不窮的新式玩具，孩子們想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子們在盡情享受的同時，又缺失了什么呢?故事中的小明，生活在和孩子們一樣的現代社會，卻有著一種不一樣的執著：喜歡找來一大堆“廢品”，在拼拼、剪剪、貼貼中，有趣的玩具誕生了；“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具；“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具。能不能讓孩子們跟著小明一起，尋找那缺失的快樂呢?2．活動目標(1)在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內容，并能完整講述(2)在“變廢為寶”的想象與創作中，感受發明的奇妙，激發好奇心3、活動準備圖畫書《小小發明家》、ppt課件收集廢品：紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干4、活動過程（1）興趣導入①出示第1、2頁，介紹故事主人公。②出示第3、4頁—小明在干什么?—他找到了什么?(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你會將這些“寶貝”變成什么呢?說說自己的設想。(2)看圖片，猜故事—小明會將等這些“寶貝”變成什么呢？讓我們一起來看一看。—（教師演示ppt課件。）說說你看到了什么？—小明把這些“寶貝”變成了什么？—和你猜得一樣嗎？(3)聽故事，動腦筋—小明用這些“寶貝”變成了什么?—分別用哪個“寶貝”變成了什么?(集體看課件。)看誰猜得最準確②出示第7、8頁：—小明的火車完成了嗎?又發生了什么事？一小明給媽媽裝草莓用了哪個“寶貝”？原來，這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?你來變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動手操作。)③出示第9、1O頁：一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的玩具。)④出示第1l、12頁：一奶奶拿著一大把花進來了，小明怎么說、怎么做的?(噢，“寶貝”還可以變成花瓶。)一汽車上少了什么?還剩下什么?一如果你是小明，你會用剩下的“寶貝”做什么?誰來試試看?⑤出示第13、14頁：一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?⑥出示第15、16頁：一快看，小明來到了哪里?還有誰?會發生什么事情呢?一小明為什么抓著頭發直發愁呢?⑦出示第17、18頁：一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?⑧出示第19、20頁：一好玩的雪橇只剩下什么了?一如果你也有這樣的一個大紙箱，你會做什么?說給大家聽聽。一小明會怎么辦呢?⑨出示第2l、22頁：一誰來說一說，小明叉怎么做了?一大紙箱變成了什么?一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?一你家里有這些“寶貝”嗎?平時，你會怎么做?小結：原來，沒用的“廢品”只要你肯動腦筋，就能變成好玩的玩具、裝東西的器具。(4)活動延伸①想一想：你能用這些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?②試一試：回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西，要和小明做的不一樣。(二)活動設計21、活動目標(1)和同伴一起，利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。(2)激發利用各種材料和工具進行創造的興趣。2、活動準備·圖畫書《小小發明家》、PPT課件·家里完成的創意作品(可以是第一次活動的延伸內容)，布主在教室環境中·師幼共同收集各種廢品，放置在若干“百寶箱”中·每人兩顆五角星粘紙、“小小發明家”掛牌3、活動過程(1)回憶故事教師出示圖畫書：一小明找到了哪些“寶貝”。一他用這些“寶貝”做成了什么?一小明有沒有請人幫忙?(2)作品展示一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?一誰來介紹一下?(鼓勵做得和小明不一樣、有創意的幼兒。)(3)創意DIY一如果你有另外的“寶貝”，你最想做什么?用什么做?一角色游戲的“超市”里最近商品很少，你們愿不愿意幫幫忙?一這里有兩個紙盒、兩個易拉罐、兩個瓶子，你們能把它們做成一個火箭嗎?一要求：和你的朋友一起，可以選用“百寶箱”里的其他小材料，在15分鐘內完制作。完成后，請你們一組的代表來介紹。最后，請大家把五角星送給自己最喜歡的火箭，最多者勝出。(4)活動延伸①繼續收集各種廢舊物品，充實到“百寶箱”中。②區域活動中，鼓勵幼兒創意制作，并展示作品。(三)活動拓展1、邀請家長和幼兒一起收集廢舊物品。2、親子DIY：幼兒園可舉辦“大小發明家手拉手”的創意比賽。(四)閱讀區的活動1、觀察圖畫書中小明的制作，并嘗試向他學一學。2、“我是小明”故事大擂臺：將自己的創意編成一個好聽的故事，并愿意大膽講。《我的家》教案一「篇三」教學目的：通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們人類的重要,愛護環境,人人有責,從我做起,從現在做起。教學準備：錄象資料、有關地球環境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教學重難點:通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導）1．師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？2．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。3．師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）-這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美二、新課設計1．情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環境的是人類自己。3．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）4．師：同學說的都是對的，那現在我們應該怎么辦呢？5．師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）這部分是讓學生知道什么是破壞環境，又怎樣愛護環境，美化環境。三、教學重點、難點1、出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了俏皮的兒童情趣。b)第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。四、互動部分1．讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點）2．師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節奏歡快，第3段比較優美、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解）師：今天我們一起感受大自然的美好，保護環境，造福人類，不僅我們、動植物都為之而高興，現在讓我們同小鳥一起去森林游玩。小鳥們來邀請我們去參加森林慶祝“美好家園”文藝晚會。3．到了大森林里，所有的學生戴上頭飾（這時候播放全樂曲），老師象講朗誦一樣在把第一部分樂曲的含義說一說，當學生們聽第二部分的時候，有的學生就會扮演不同的動物，植物，在森林里嬉鬧，歡舞，（游戲前把打擊樂器分給一部分學生）有的學生用打擊樂器給旋律伴奏，有的學生唱旋律，有的學生用豎笛吹奏旋律。這部分的目的：就是讓學生動起來，也調動了整個課堂氣氛，學習不同的學習方式理解樂曲。《我的家》教案一「篇四」小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動，歌唱蝴蝶優美的舞姿，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當螳螂和蜘蛛捕到害蟲時，他更會用響亮的歌聲稱贊他們為森林除害。漸漸地，蟲蟲們習慣了小蟈蟈的歌聲，也越來越離不開這個小歌唱家。可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶：“小蟈蟈出遠門了嗎？”。終于有一天，四處找食的螞蟻在一個山洞口發現了小蟈蟈，原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個消息通知了森林里的其他蟲蟲。小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來了快樂，現在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲蟲們都思考著這個問題。蜘蛛來了，他帶來了自己新織的網，用它作柔軟的吊床，保準小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補補身體。蝴蝶來了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個好夢。螳螂來了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。有了這么多朋友的關心，小蟈蟈感動極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對他的幫助，為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。一活動目標：1.認識一些“蟲”字偏旁的字，發現帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關系。2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。二活動準備：識字卡片，較大的書面紙三活動過程：1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節發展的順序提出問題，并隨著兒童回答出示相應的帶“蟲”偏旁的字。如“誰是森林歌唱家？”“誰送來了網？”“誰發現小蟈蟈生病了？”等。2.引導兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）3.請兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什么關系。4.請兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。教師將孩子的猜測記錄在書面紙上，制作《蟲蟲字報》。5.鼓勵兒童繼續尋找帶“蟲”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報》上。《我的家》教案一「篇五」【活動目標】1、了解及媽媽家發生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。2、仔細觀察，能根據畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。3、愿意分角色表演簡單的故事情節。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。【活動準備】1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。2、幼兒前期經驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經驗。【活動過程】1、激趣引疑。介紹雞媽媽——今天帶來了一個動物朋友，我們認識一下好嗎？新朋友快出來！什么聲音（打呼嚕）我們一起來叫醒它。雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽（讓孩子認識雞媽媽）——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。2、閱讀理解。認識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎！——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊？——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）——數數雞媽媽一共生了幾個蛋（點數4）小結：原來蛋是圓溜溜的。了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發）小結：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情——數數一共有幾只小雞出殼了？（點數4）小結：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）——小雞小雞在哪里？小雞躲在——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳（讓孩子有規則意識）——數數所有的小雞都找到了嗎？（點數驗證）小結：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學習傾聽的習慣）教學反思：情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環節討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環節教師為幼兒創設的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發孩子進一步的討論。活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。《我的家》教案一「篇六」一．活動目標：1．引導幼兒學習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記，初步掌握空間方位對應。2．讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關問題，提高思維的敏捷性。3．培養幼兒主動思考，體驗參與數學活動的樂趣。二．活動準備：教具