Photoshop圖像處理說課稿Photoshop圖像處理說課稿「篇一」教材分析：本課是福建教育出版社八年級上冊第一單元活動二《圖像處理的基本操作》的內容，在學習本課之前，學生已經就Photoshop窗口界面主要包括標題欄、菜單欄、工具箱、工具選項欄、圖像編輯區、浮動面板及狀態欄等。進行了基本認識，并且將工具箱中許多實用的繪圖工具，如裁切工具、畫筆工具、顏色工具、填充工具等，用裁切工具裁切圖像，用畫筆工具繪制簡單的圖形，用顏色工具和填充工具給圖像填上顏色等進行基本認識。本節課時主要以剪裁工具為主，學習對圖片主體的剪裁和對偏離視角的圖片進行矯正剪裁，掌握透視工具的用法。為后期學生更加深入學習圖像處理技術“蒙版、羽化、濾鏡”等操作做基礎。幫助學生在體會美、創造美。學情分析：八年級的學生在學習方面學習成績分化激烈，學生學習開始出現好的更好，差的更差，班級內部層次明顯;自學能力較好;學習的自覺性和依賴性，主動性和被動性并存他們還離不開老師對他們的嚴格管理，稍不注意就容易出岔子，經不起誘惑和干擾，有波動和不穩定的特點。在智力方面想象力、記憶力、思維力等能力的綜合發展。但是在學習方面主要靠課程的吸引力、學習條件(學習需要、學習動機)、學習的情動力、學習的意志力維持，因此在授課的過程中我將本課時教法學法進行改進，以幫助學生掌握技能，養成良好的信息觀和嚴謹的科學觀。教學目標：知識與技能目標：1、認識裁切工具、畫筆工具、顏料盒工具、填充工具、橡皮擦工具。2、了解工具欄屬性面板中常用屬性的設置方法。3、學會利用這些工具對圖像進行簡單的編輯和修改。過程與方法目標：引導學生在自主探究的過程中掌握學習技巧，形成終身自主探究學習的意識。情感態度價值觀目標;在學習的互幫互助中養成樂于助人、發現美、創造美的氛圍，樹立嚴謹的科學精神和良好的信息態度。教學重點：PHOTOSHOP的窗口與界面、PHOTOSHOP的基本操作(剪裁工具和透視工具)。教學難點：圖象編輯。教學方法：教法：任務驅動法、演示教學法學法：自主探究、合作交流。教學過程：一、復習、多媒體導入師：同學們，我們回顧一下上節課所學過的內容，那位同學能說說?生：Photoshop窗口生：。師：咱們上節課已經掌握了一些關于平面設計和Photoshop的一些關于平面設計和Photoshop的基本認識和基本操作，那同學們看大屏幕，怎樣將圖1保存成圖2?生：截屏。生：。生：裁剪師：那么今天一起來學習Photoshop裁剪工具、圖像屬性設置、保存。一起來學習《圖像處理的基本操作》新的技能。二、新課教授任務一、裁裁裁師：同學們打開自己的電腦，啟動Photoshop軟件跟著老師一起將圖1進行裁剪保存為圖2。師：我們通過文件菜單打開圖1到Photoshop中。使用裁剪工具進行剪裁，通過圖像菜單設置圖片大小、分辨率調整。設置完畢雙擊圖像或者按enter鍵完成裁剪。對圖片的保存通過文件菜單執行另存為即可將圖像保存。(在帶領學生操作的過程中，引導學生觀察鼠標樣式、怎樣取消裁剪操作)任務二、修修修師：有時候在拍照的時候由于角度的問題，拍出來的照片時常是斜著的，接下來咱們將圖3矯正，保存為圖4。同學們仔細觀察老師對對圖片的矯正操作。師：首先打開圖3在Photoshop中，然后用剪裁工具選中要剪裁的部分，在屬性工具選中透視，接著調整圖像角度，調整完成后雙擊圖片或者按回車鍵確認裁剪完成，將座屏保存。三、鞏固提高任務：比比看師：同學們兩個人為一組，將桌面圖5進行裁剪矯正，保存為圖6，結束后給大家分享經驗。師：同學們注意操作事項。教師巡視點撥。四、小結作業師：時間過得真快，這節課咱們學習了圖像處理的基本操作有圖像文件的創建有圖像文件的創建、PhotoshopCS有圖像文件的創建、打開與保存，圖像的縮放，與保存，圖像的縮放，圖像大小和分辯率調整，操作的撤銷與恢復等基本操作。在下課之前請幾位同學總結一哈咱們今天學習的圖像處理的基本操作的步驟。那位同學請總結一哈。學生：對圖片的裁剪，首先將圖像打開到Photoshop中，再使用裁剪工具剪裁想要的區域。使用圖像菜單調整圖像大小，保存圖像，操作完成。師：那位同學總結一哈圖像矯正與裁剪的不同之處?生：圖像的透視設置。師：今天同學們都表現很優秀，下課后同學們試著給在即想要的圖上色，下節課我們一起討論。下課！板書設計：圖像處理的基本操作一、圖像裁剪裁剪工具的使用二、圖像矯正屬性工具：透視的使用。Photoshop圖像處理說課稿「篇二」今天我說課的題目是《photoshop通道摳圖》。本節課出自人民郵電出版社出版的《從零開始學photoshop基礎培訓教程》第七講通道和蒙版的應用中通道練習。我將分四個階段完成說課：一、教材、學情分析；二、教法、學法；三、教學過程分析；四、教學反思。一、教材分析（一）教材、學情分析本課的主要內容是photoshop通道摳取人像，這堂課是建立在學生有一定photoshop操作基礎之上，學生有一定分析問題和探究能力，但能力參差不齊。采用分組教學，以優帶差，讓學生自主探究完成任務。學生思維敏捷，對計算機的興趣較濃，但學習熱情的持久度不夠，個別學生注意力不夠集中。采用任務驅動法，加入拍攝環節（二）教學目標：1．知識目標掌握如何利用通道扣取人像；2.能力目標培養學生知識創新運用、自學能力。提高利用網上資源進行意義構建并應用到實際操作的能力。3.情感態度目標通過參與合作學習活動，提高學生團隊合作意識，培養學生自我展示的能力、并引導學生挖掘其潛力。（三）、教學重點和難點本著課程標準，確立了如下的教學重點、難點1．教學重點：學生自主探究通道摳圖的方法。掌握通道摳取人物發絲。2．教學難點：提取網絡、課本的相關資源信息、準確篩選信息并應用于實際操作。引導小組成員共同討論解決問題。二、教法學法本堂課采用分組教學，任務驅動，啟發式，交流評價教法，希望學生能夠協助討論，自主探究，觀察歸納的方法，在做中學。三、教學過程分析學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：（一）創設情境，導入新課。教師利用多媒體教室展示向學生展示圖片實例，在實際圖片處理中的廣泛應用，強調通道摳取人像的實用性和重要性。引入項目課題通道摳圖的方法并不復雜，今天我們將按組來完成一個小項目，根據同學們根據每組成員的表現和提交的作業，將決出本次項目制作的優勝組！（二）任務驅動、探究試驗。1、設置任務，分組探索。安排四至五人一組，指定基礎水平較好，且較負責任的學生充當小組長，負責本組的任務進程。任務一：拍攝照片ps通道摳圖使用數碼相機拍攝照片，模特自定，導出照片。（提示：自由拍攝和導出照片時間控制在20分鐘內）任務二：收集制作方法上網搜索、小組討論運用photoshop通道摳圖的方法。（人物發絲的處理）任務三：完成照片處理小組各成員運用photoshop通道完成拍攝圖片的摳圖，放入藍色或者綠色背景中。任務四:提交文檔、作品小組討論總結、填寫項目任務書中通道摳圖的方法，并通過局域網提交小組文檔和每個成員的作品。（三）教師總結以為例，一邊播放教師課前使用屏幕錄像軟件錄制的視頻，一邊講授通道摳圖的一般流程。（四）交流評價教師展示、點評部分學生作品，從協作性、方案合理性、項目質量對各組進行大致評價團隊協作能力，又加強了的對本節知識的記憶和理解。四、教學反思通過教學順序的調整，信息化課堂，自主探究學習等手段調動學生的學習積極性，讓學生在做中學，提高自主學習能力。Photoshop圖像處理說課稿「篇三」一、教材分析1、內容、地位、作用本節課是軟件實踐課。主要是對整個photoshop單元內容作一個全面的總結，使學生在圖形圖像處理的基本知識作全面的了解。photoshop是一門實用性很強的軟件課程，可以把數字化攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形以及現有的美術作品結合在一起,并進行處理,使之產生各種絢麗甚至超越意想的藝術效果、學生要真正學好這門課程、學好這個軟件，關鍵在于采用有效的方法將基礎打好。2、教學目標根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：知識目標：修復工具的使用、圖章工具的使用、色彩調整技能目標：運用修復工具修復數碼照片、運用圖章工具修復數碼照片、運用色階、色相飽和度調整數碼照片色彩3、教學重點和難點重點：運用修復工具修復數碼照片、運用圖章工具修復數碼照片難點：運用色階、色相飽和度調整數碼照片色彩二、教學方法依據本課的性質及學生，我主要采取小組學習法、案例學習法、講授法，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。三、學法指導Photoshop是實用性很強的軟件課程，需要全面的知識技能和創造思維，還有個人審美和技能技巧，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著案例當中的操作步驟前提下，啟發學生發展創造思維。無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。四、教學程序本節課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。1、導入提問：photoshop圖像處理軟件有什么功能作用？2、講授新課<1>《Photoshop圖像處理》課程培養目標<3>照片處理3、實例操作4、課堂小結總結課堂所學的內容，并對學生作業做簡單評述。本課的時間安排：導入2分鐘，講授15分鐘，學生創作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進行調整。Photoshop圖像處理說課稿「篇四」一、說教材1、教材簡析：《PHOTOSHOP圖形圖像處理》屬計算機軟件應用類課程，這類課程有實踐性、工具性、直觀性的特點。在這一類課程的教學實踐中我主要的教學思想是使用任務驅動法和學生的自主學習相結合，在設計任務時要緊扣教學內容并緊密聯系學生的已有知識結構和實際生活，以培養學生的協作能力、分析問題、解決實際問題的能力為目標。在教學過程中，要充分體現以人為本的思想，要能用生活化的語言講清楚專業的概念。本節內容是在學生對PHOTOSHOP基礎知識有了一定的了解之后進而提高的內容，主要是對圖層、色彩修飾和羽化等操作內容的學習，通過學習此節內容，可以使學生掌握一種對圖形進行精細選擇的基本操作技能，從而提高學生對圖形的處理能力。指導學生對人物圖像進行處理，使圖像更富創造力，從而完成整幅圖像設計制作任務，并為以后提出更高層次的學習任務做好鋪墊。2、學情分析大部分學生對圖形、圖像的基本知識已有了最初的了解，對他們來說，這部分知識是將已經學過的知識和新知識融合到一起的內容，所以教學中，我將重點放在引導學生學習photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。3.教學目標１．掌握利用photoshop的圖像處理功能２．學會在學習中領悟制作過程和方法３．品格教育、肖像權教育4、教學重難點重點:l曲線、羽化命令菜單的使用l圖像處理方法難點：圖像處理方法和技能的綜合運用二、說教學方法1、教法：教師在占用課堂時間較少，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生制作的方法，讓學生學會思考和觀察。（如果是對自己的圖片進行處理,那么同學們將怎么樣來設計圖形圖像的版式及色彩?）2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發，采用練習法、發現法、觀察法等，本人利用“個人作品展示”，目的是讓學生按照即定的任務制作自己的作品,并通過展示作品從而進行交流,有所提高,學生能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。三、說媒體1、多媒體計算機機室2、把樣圖制作成課件進行瀏覽，運用多媒體教學軟件展示作品等多種方法進行講解學習，讓學生有直觀認識3、對象：高二學生、時間：45分鐘四、教學思路和過程（一）明確任務（1）人物圖像處理技術。把原圖處理成效果圖的樣式。（2）對人物圖像進行羽化操作的處理，即將人物圖像融入一定的情景圖形中，從而構成一幅完整的圖像。（二）方法分析（1）任務一：調整人物圖像的色彩及明亮度圖像分析：這兩張圖象的顏色及光線角度有一定的差別，因此在制作整幅圖像之前一定要先調整主要人物圖像的色彩及光亮度教師活動：展示主要人物圖像的對比圖，要求學生分析兩張圖形的異同，從而對操作任務提出第一項活動的具體要求，即將主要人物圖像原圖的色彩和光亮度調整成效果圖。學生活動：觀察兩幅圖，進行對比，討論回答兩幅圖之間的差別。步驟分析步驟工具或菜單命令第一步：新建同等大小的文件文件―新建第二步：選定原圖選擇―全選（CTRL+A）第三步：復制圖像編輯――復制圖像（CTRL+C）第四步：粘貼圖像編輯――粘貼圖像（CTRL+V）第五步：調整色彩圖像―調整―曲線（2）任務二：對人物圖像進行羽化操作的處理。圖像分析：不難看出這三張圖象從整體布局和圖像色彩上來說，較前兩張圖已經有了很大的修飾，即給兩張人物圖像融入了一定的背景情景。教師活動：講解其中一張圖像的制作，復習運用以前學過的知識，羽化操作及透明度的設置來進行制作。學生活動：觀察老師的制作方法，然后自己進行練習，選擇合適的背景進行融合。步驟分析步驟工具或菜單命令第一步：新建文件文件―新建第二步：選擇制作背景編輯――復制、粘貼圖像第三步：選定人物圖像的效果圖選擇―全選（CTRL+A）第三步：復制、粘貼圖像編輯―復制、粘貼圖像（CTRL+C+V）第四步：對人物圖像進行羽化操作調整人物圖像至合適的位置，選擇―羽化第五步：人物圖像圖層設置透明度圖層―混合選項―透明度第六步：合并圖層圖層―合并可見圖層（三）工具介紹l羽化操作通過建立選區和選區周圍像素之間的轉換邊界來模糊邊緣。該模糊邊緣將丟失選區邊緣的一些細節。可以在使用工具時為選框、套索、多邊形套索或磁性套索工具定義羽化，或者可以將羽化添加到現有的選區。在移動、剪切、拷貝或填充選區時，羽化效果很明顯l使用“曲線”調整色調范圍和色彩平衡與“色階”對話框一樣，“曲線”對話框也允許調整圖像的整個色調