2024年河北省廣宗縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：傳統(tǒng)教育派代表人物是赫爾巴特，強調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；現(xiàn)代教育派代表人物是杜威，強調(diào)兒童中心、經(jīng)驗中心、活動中心。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通的人。3.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經(jīng)濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A答案分析：教育通過培養(yǎng)勞動力，提高勞動者素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展，將潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實勞動力體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟功能。4.我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）A.陶行知B.徐特立C.楊賢江D.蔡元培答案：D答案分析：蔡元培是我國最早主張“以美育代宗教”的教育家。5.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為（）A.國民教育制度B.學校教育制度C.教育管理體制D.學校教育結(jié)構(gòu)答案：B答案分析：學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。6.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（）A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論答案：B答案分析：活動課程論主張以兒童活動為中心，強調(diào)通過“做中學”來獲取知識。7.保加利亞學者洛扎諾夫在20世紀60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強化教學效果的方法是（）A.綱要信號教學法B.探究發(fā)現(xiàn)教學法C.暗示教學法D.范例教學法答案：C答案分析：暗示教學法是保加利亞學者洛扎諾夫創(chuàng)立的，利用聯(lián)想、情境、音樂等強化教學效果。8.在教學過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）A.形式教育論B.實質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論答案：B答案分析：實質(zhì)教育論強調(diào)知識傳授，忽視能力培養(yǎng)；形式教育論強調(diào)培養(yǎng)能力，輕知識傳授。9.我國古代教育文獻《學記》中要求“學不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學應(yīng)遵循（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則答案：C答案分析：“學不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”都體現(xiàn)了教學要遵循循序漸進原則。10.教師引導(dǎo)學生選擇有針對性的格言作為座右銘以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評價法答案：B答案分析：個人修養(yǎng)法是指學生在教師的引導(dǎo)下，通過自我學習、自我反思、自我監(jiān)督等方式進行自我品德提升的方法，選擇座右銘自勵屬于此方法。11.衡量學生思想水平高低的根本標準是（）A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是衡量學生思想水平高低的根本標準，因為只有通過行為才能真正體現(xiàn)一個人的品德。12.學校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（）A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德陶冶法答案：B答案分析：品德評價法是指通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法，表揚與批評、獎勵與處分屬于此方法。13.當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：B答案分析：激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)，同學們獲悉比賽第一名欣喜若狂屬于激情。14.學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達到（）A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段答案：D答案分析：內(nèi)化階段是指將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。15.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕自己講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明對演講比賽既想?yún)⒓佑峙轮v不好屬于趨避沖突。16.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.生理內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A答案分析：認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，小紅因喜歡文學作品而認真上語文課屬于認知內(nèi)驅(qū)力。17.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于（）A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。18.當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是否是1？”許多同學肯定地回答是1，而谷超豪卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨特性D.獨立性答案：C答案分析：獨特性是指個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見，谷超豪的回答體現(xiàn)了獨特性。19.學生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解，責任分工，協(xié)同互助，以完成共同的學習任務(wù)。這種學習方式屬于（）A.掌握學習B.合作學習C.探究學習D.發(fā)現(xiàn)學習答案：B答案分析：合作學習是指學生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。20.羅森塔爾效應(yīng)強調(diào)哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望答案：D答案分析：羅森塔爾效應(yīng)又稱皮格馬利翁效應(yīng)，強調(diào)教師的期望對學生發(fā)展具有重要影響。21.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程。22.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的主要標志。23.當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）A.升華B.補償C.幽默D.宣泄答案：C答案分析：幽默是指個體遇到挫折、處境困難或?qū)擂螘r，用幽默的方式來化解困境，張老師的做法屬于幽默。24.最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學者是（）A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特答案：B答案分析：斯賓塞最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題。25.一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于（）A.連帶學習B.附屬學習C.正規(guī)課程D.顯性課程答案：A答案分析：連帶學習是指學生在學習過程中，附帶產(chǎn)生的情感、態(tài)度等方面的學習，該學生因厭惡數(shù)學而不再主動研究屬于連帶學習的影響。26.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學原則是（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則答案：B答案分析：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，材料體現(xiàn)了這一原則。27.張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行測試，學生的成績基本一致，這說明這張試卷具有較好的（）A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：A答案分析：信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，兩個平行班測試成績基本一致說明試卷信度好。28.為了適應(yīng)不同地區(qū)學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學課程結(jié)構(gòu)進行相應(yīng)的調(diào)整。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的（）A.可操作性B.可替代性C.可轉(zhuǎn)換性D.可度量性答案：C答案分析：可轉(zhuǎn)換性是指課程結(jié)構(gòu)能根據(jù)不同地區(qū)學校和學生的特點和需要進行調(diào)整。29.目前我國小學開設(shè)的“語文”“數(shù)學”“英語”課程屬于（）A.活動課程B.綜合課程C.學科課程D.融合課程答案：C答案分析：學科課程是以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標準，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程，語文、數(shù)學、英語屬于學科課程。30.林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天，又是怎樣過生日的。接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日？”“生日能借嗎？”這種導(dǎo)入方法是（）A.故事導(dǎo)入B.情境導(dǎo)入C.懸念導(dǎo)入D.直接導(dǎo)入答案：C答案分析：懸念導(dǎo)入是指在教學中，創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，給學生造成一種神秘感，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法，林老師的做法屬于懸念導(dǎo)入。多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。2.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.突出教育要為政治經(jīng)濟服務(wù)答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，要求使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。3.下列屬于綜合課程的有（）A.核心課程B.融合課程C.廣域課程D.潛在課程答案：ABC答案分析：綜合課程包括核心課程、融合課程、廣域課程等，潛在課程是隱性課程，不屬于綜合課程。4.下列屬于教學過程基本規(guī)律的有（）A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律C.教師主導(dǎo)與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD答案分析：教學過程的基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學生主體相統(tǒng)一、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。5.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。6.影響個體身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。7.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。8.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律答案：ABCD答案分析：課堂紀律的類型包括教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務(wù)促成的紀律和自我促成的紀律。9.學習動機的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD答案分析：學習動機具有激活功能、指向功能、強化功能和調(diào)節(jié)功能。10.下列屬于認知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC答案分析：認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略，資源管理策略屬于學習策略的另一類。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。2.學校教育制度是國民教育制度的核心和主體。（）答案：正確答案分析：學校教育制度在國民教育制度中處于核心和主體地位。3.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。4.教學過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。（）答案：正確答案分析：領(lǐng)會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材。5.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。（）答案：正確答案分析：這是德育過程的基本矛盾。6.注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。（）答案：正確答案分析：注意分配的定義就是在同一時間內(nèi)把注意