實驗專題3植物激素調節實驗探究(本欄目對應學生用書P226)［實驗歸納］1.驗證向光性相關原理的基本實驗模型（1）驗證尖端產生生長素。①實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側（如圖甲所示）。②對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側（如圖乙所示）。（2）驗證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段。①實驗組：在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片（如圖甲所示）。②對照組：胚芽鞘不進行處理（如圖乙所示）。（3）驗證生長素的橫向運輸發生在尖端。①實驗操作。②實驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。2.驗證生長素的極性運輸的實驗模型（1）實驗操作。（2）實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘既不生長也不彎曲。3.驗證生長素在果實發育中的作用及合成部位（1）原理：（2）過程：（3）結果：A組發育成有子黃瓜，B組不發育，C組發育成無子黃瓜。（4）結論：生長素是果實發育所必需的，主要由發育中的種子合成。

4.“五步法”設計和完善植物激素類實驗【典例】（2024年湖北卷）研究人員以野生型水稻和突變型水稻（乙烯受體缺失）等作為材料，探究乙烯對水稻根系生長的影響，結果如下表所示。下列敘述正確的是

（）注：“+”越多表示相關指標的量越大。實驗組別植物體內生長素含量根系長度①野生型水稻++++++②突變型水稻++③突變型水稻+NAA++++④乙烯受體功能恢復型水稻++++++A.第④組中的水稻只能通過轉基因技術獲得B.第②組與第③組對比說明乙烯對根系生長有促進作用C.第③組與第④組對比說明NAA對根系生長有促進作用D.實驗結果說明乙烯可能影響生長素的合成，進而調控根系的生長D【解析】由題可知，乙烯受體缺失水稻由基因突變得到，基因突變可發生回復突變，第④組中的水稻也能通過誘變育種獲得，A錯誤；第②組與第③組對比，自變量為是否施用NAA，只能說明NAA對根系生長有促進作用，不能說明乙烯對根系生長有促進作用，B錯誤；第③組與第④組對比，自變量不唯一，沒有遵循單一變量原則，不能說明NAA對根系生長有促進作用，C錯誤；根據第①組、第②組和第④組的結果可知，野生型水稻和乙烯受體功能恢復型水稻植物體內生長素含量與根系長度的相關指標都比突變型水稻（乙烯受體缺失）組的大，說明乙烯可能影響生長素的合成，進而調控根系的生長，D正確。［高考試練］1.（2024年廣東梅州一模）科研人員以國家Ⅲ級保護植物香水月季的枝條為供試材料，研究了不同濃度的吲哚乙酸（IAA）、吲哚丁酸（IBA）和α-萘乙酸（NAA）對其根系生長的影響。據圖判斷，下列敘述正確的是

（）A.實驗中的對照組沒有作任何處理B.生產上也可以優先選用500mg/LIAA溶液處理百合的插條C.插條生根是植物生長調節劑與植物內源激素共同作用的結果D.本實驗均體現了IAA、IBA和NAA的“低濃度促進生長，高濃度抑制生長”的特點C【解析】為保證實驗的單一變量原則，實驗的對照組是用等量的蒸餾水處理，A錯誤；不同植物根系對生長素的敏感度不同，由圖可知用500

mg/L

IAA溶液處理植物香水月季的枝條，平均生根率最高。但是不能得出優先選用500

mg/L

IAA溶液處理百合的插條的結論，B錯誤；本實驗中，嫩枝上的幼葉或芽可以產生生長素，插條生根是植物生長調節劑與植物內源激素共同作用的結果，C正確；柱形圖中，只有α-萘乙酸（NAA）體現了低濃度促進根的生長、高濃度抑制根的生長，吲哚乙酸（IAA）對枝條根系生長只起到促進作用，IBA對枝條根系生長起抑制作用，D錯誤。2.（2024年山東濟南期中）噻苯隆在棉花種植上作落葉劑使用。被植株吸收后，可促進葉柄與莖之間的分離組織自然形成而脫落，某研究員為驗證噻苯隆生理作用及脫葉效果，做了如下實驗，下列敘述正確的是

（）A.該實驗是在A處滴加的蒸餾水，B處滴加的噻苯隆溶液B.剪去葉片留下葉柄的原因是防止蒸騰作用對該實驗的影響C.噻苯隆對棉花的脫葉效果隨噻苯隆有效成分含量的增加而逐漸提高D.一般采用有效成分含量為225~300g/hm2的噻苯隆進行棉花后期脫葉催熟D【解析】A處葉柄脫落，B處葉柄無變化，說明A處滴加的是適量的噻苯隆溶液，B處滴加的是等量的蒸餾水，A錯誤；該實驗目的是驗證噻苯隆的生理作用，剪去葉片只留下葉柄可防止植物葉片產生的植物激素對葉片脫落產生影響，B錯誤；一定范圍內，噻苯隆對棉花的脫葉效果隨噻苯隆有效成分含量的增加而逐漸