第3講體液調節(本講對應學生用書P189)目錄1自主學習?鞏固基礎2重難探究?素養達標3實驗平臺?專講專練4典題演練?破解高考5課后提能演練課標考情——知考向核心素養——提考能課標要求1.說出人體內分泌系統主要由內分泌腺組成，包括垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島和性腺等多種腺體，它們分泌的各類激素參與生命活動調節2.舉例說明激素通過分級調節、反饋調節等機制維持機體的穩態，如甲狀腺激素分泌的分級調節和血糖平衡的調節等3.舉例說出神經調節與體液調節相互協調共同維持機體的穩態，如體溫調節和水鹽平衡的調節等4.舉例說明其他體液成分參與穩態的調節，如二氧化碳對呼吸運動的調節生命觀念通過了解各種激素的作用以及血糖調節、甲狀腺激素分泌的調節、體溫調節和水鹽平衡調節等，體驗生命活動調節對于維持正常生命活動的重要性科學思維結合圖解、坐標曲線等形式，理解各種調節過程，尤其是其中一些結構和物質的作用科學探究用各種實驗方法探究動物激素調節方面的問題，例如探究或驗證胰島素的作用等社會責任了解高等動物的生命活動調節對于維持人體健康的重要性1.促胰液素的發現（1）寫出序號代表的物質。①

，②

，③

。

知識點一激素調節［自主學習］鹽酸胰液促胰液素（2）參與上述過程的調節方式是

。

（3）激素調節：由

分泌的化學物質進行的調節。

激素調節內分泌器官或細胞2.人體主要內分泌腺及分泌的激素（連線）（1）為什么只有靶細胞才有激素的相應受體，其他細胞卻沒有？

________________________________________________________________

。

（2）酶一經發揮作用后，還能繼續保持活性嗎？激素呢？

。（3）能分泌激素的細胞是否一定能產生酶？能產生酶的細胞一定能產生激素嗎？

。

［自主檢測］提示：由于基因的選擇性表達，只有靶細胞中特定的基因才會表達，合成相應的特異性受體提示：酶能，但激素不能，因為激素發揮作用后就會被滅活

提示：能分泌激素的細胞一定能產生酶，但能產生酶的細胞不一定能產生激素1.甲狀腺激素分泌的分級調節與反饋調節知識點二激素調節的實例和特點［自主學習］促甲狀腺激素釋放激素垂體甲狀腺甲狀腺激素2.血糖平衡的調節胰島素胰島A細胞肝糖原脂肪等非糖物質肝糖原和肌糖原3.激素調節的特點（1）通過

進行運輸。

（2）作用于

。

（3）作為

傳遞信息。

（4）

和

。

體液靶器官、靶細胞信使微量高效（1）為什么動物體內需要源源不斷產生激素？

。

（2）在甲狀腺激素的反饋調節中，甲狀腺激素的靶細胞有哪些？

。

（3）切除垂體后，促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的分泌分別有何變化？

。

［自主檢測］提示：激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了提示：下丘腦細胞和垂體細胞提示：促甲狀腺激素和甲狀腺激素分泌均減少，促甲狀腺激素釋放激素分泌增加1.神經調節、體液調節特點的比較知識點三神經調節與體液調節的關系［自主學習］比較項目神經調節體液調節作用途徑

反應速度

較緩慢作用范圍準確、比較局限較廣泛作用時間

比較長反射弧體液運輸迅速短暫2.兩者之間的聯系（1）許多內分泌腺直接或間接地受

調節，體液調節可以看作神經調節的一個環節。

（2）激素也可以影響神經系統的發育和功能，兩者常同時調節生命活動。中樞神經系統3.調節實例（1）人體的體溫調節。代謝產熱肝、腦骨骼肌皮膚輻射蒸發

強化體溫調節中的“三、二、一”（2）人體水鹽平衡的調節。升高大腦皮層抗利尿激素腎小管、集合管據體溫調節和水鹽調節過程示意圖，回答下列問題。［自主檢測］（1）圖中b表示

激素，該激素作用的靶器官X是

。在體溫調節過程中，與激素c具有協同作用的激素是

。

（2）當機體處于炎熱環境中體溫上升時，體溫調節中樞通過相關神經作用于皮膚，促使皮膚

，以增加機體散熱量。

促甲狀腺甲狀腺腎上腺素毛細血管舒張、汗腺分泌增加1.人體主要內分泌腺及其分泌的激素激素的作用、種類及特點［深度講解］分泌部位激素名稱化學本質作用部位主要生理作用下丘腦促甲狀腺激素釋放激素多肽垂體調控垂體合成和分泌促甲狀腺激素促性腺激素釋放激素調控垂體合成和分泌促性腺激素促腎上腺皮質激素釋放激素調控垂體合成和分泌促腎上腺皮質激素抗利尿激素腎小管、集合管增加腎小管和集合管對水的通透性，促進腎小管和集合管對水的重吸收，從而使尿液濃縮，尿量減少分泌部位激素名稱化學本質作用部位主要生理作用垂體生長激素蛋白質全身調節生長和發育，主要是促進蛋白質的合成和骨的生長促甲狀腺激素甲狀腺促進甲狀腺的生長和發育，調節甲狀腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促進性腺的生長和發育﹐調節性激素的合成和分泌促腎上腺皮質激素多肽腎上腺皮質促進腎上腺皮質的生長和發育，調節腎上腺皮質激素的合成和分泌分泌部位激素名稱化學本質作用部位主要生理作用甲狀腺甲狀腺激素氨基酸衍生物全身調節體內的有機物代謝，促進生長和發育，提高神經的興奮性腎上腺腎上腺髓質腎上腺素氨基酸衍生物肝臟等提高機體的應激能力，使血壓升高、心率加快、毛細血管收縮；促進糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，抑制糖原的合成腎上腺皮質醛固酮、皮質醇類固醇腎臟調節水鹽代謝和有機物代謝分泌部位激素名稱化學本質作用部位主要生理作用胰腺中的胰島胰島B細胞胰島素蛋白質全身促進血糖氧化分解，促進血糖轉化為糖原和非糖原物質，抑制肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，降低血糖含量胰島A細胞胰高血糖素多肽肝臟促進肝糖原分解為葡萄糖﹐促進非糖物質轉化為葡萄糖，升高血糖含量睪丸雄激素（睪酮）類固醇全身促進雄性生殖器官的發育﹑精子的生成和雄性第二性征的出現卵巢雌激素促進雌性生殖器官的發育，卵細胞的生成和雌性第二性征的出現孕激素卵巢、乳腺促進子宮內膜和乳腺的發育，為受精卵著床和泌乳準備條件2.人體激素的化學本質（1）多肽及蛋白質類激素：下丘腦分泌的激素（促××激素釋放激素、抗利尿激素）、垂體分泌的激素（促××激素、生長激素）、胰島分泌的激素（胰島素和胰高血糖素）等。這類激素在使用時只能注射而不能口服，以免被消化酶分解而失效。（2）氨基酸的衍生物：甲狀腺激素和腎上腺素等。這類激素在使用時可以口服或注射。（3）類固醇激素：性激素、孕激素、醛固酮和皮質醇等。這類激素在使用時可以口服或注射。3.激素間的關系（1）分級調節和反饋調節。在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節和控制某些內分泌腺中激素的合成與分泌（屬于分級調節）。而激素進入血液后，又可以反過來調節下丘腦和垂體有關激素的合成與分泌（屬于反饋調節）。如圖所示。注：TRH表示促甲狀腺激素釋放激素；TSH表示促甲狀腺激素；“+”表示促進作用；“-”表示抑制作用。（2）協同作用和對抗作用。①協同作用：不同激素對同一生理效應都發揮相同作用，從而達到增強效應的結果。如促進生長發育——生長激素與甲狀腺激素；促進產熱——甲狀腺激素與腎上腺素；提高血糖濃度——胰高血糖素與腎上腺素。②對抗作用：不同激素對某一生理效應發揮相反的作用。如胰高血糖素使血糖濃度升高，胰島素使血糖濃度降低。4.激素分泌異常癥狀分析激素名稱分泌異常疾病分泌過多分泌過少甲狀腺激素甲狀腺功能亢進（食量大增、消瘦、心率快、血壓高、易激動）①成年：黏液性水腫（結締組織水腫、精神萎靡、反應慢等）；②幼年：呆小癥胰島素低血糖糖尿病生長激素①成年：肢端肥大癥；②幼年：巨人癥幼年：侏儒癥（身材矮小，智力正常）性激素—第二性征不明顯或消退，性周期不正常

酶、激素、抗體與神經遞質的比較［考向預測］（一）考查人體及動物體激素的種類、本質及功能（素養目標：生命觀念）1.下列有關人體內激素的敘述，正確的是

（）A.運動時，腎上腺素水平升高，可使心率加快，說明激素是高能化合物B.饑餓時，胰高血糖素水平升高，促進肝糖原分解，說明激素具有酶的催化活性C.進食后，胰島素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作為細胞的結構組分D.青春期，性激素水平升高，隨體液到達靶細胞，與受體結合可促進機體發育D【解析】運動時，腎上腺素分泌增多，腎上腺素能使心肌收縮力加強，心率加快，但它不提供能量，不是高能化合物，A錯誤。饑餓時，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，說明激素具有調節作用，但激素不具有酶的催化活性，B錯誤。進食后，血糖含量升高，胰島素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作為細胞的結構組分，C錯誤。青春期，性激素分泌增多，隨體液到達全身各處，與靶細胞上的受體特異性結合，從而促進機體發育，D正確。（二）考查激素的分級調節和反饋調節（素養目標：生命觀念）2.寒冷地帶生活的布氏田鼠是一種小型非冬眠哺乳動物。如圖為持續寒冷刺激下機體調節BAT細胞的產熱過程圖，已知UCP-1增加會導致ATP合成減少。以下分析錯誤的是

（）A.甲狀腺激素進入靶細胞后，可通過調節基因的表達來調節產熱活動B.去甲腎上腺素與膜受體結合后可影響胞內cAMP，以促進脂肪分解C.持續寒冷使BAT細胞中UCP-1、cAMP、線粒體增加，進而增加ATP量D.持續寒冷環境中的布氏田鼠是通過神經—體液調節來增加產熱、抵御寒冷的C【解析】甲狀腺激素進入靶細胞后，可通過調節UCP?1基因的表達來促進線粒體活動使產熱增加，A正確；圖示表明去甲腎上腺素與膜受體結合后可影響胞內cAMP，以促進脂肪分解，B正確；持續寒冷刺激下機體UCP?1增加會導致ATP合成減少，C錯誤；在持續寒冷的環境中，布氏田鼠通過神經調節和體液調節，最終引起BAT細胞脂肪分解增加和ATP合成減少，實現產熱增加，維持體溫的穩定，D正確。

激素分泌調節的三種類型（1）甲狀腺激素、性激素等分泌調節屬于甲類型，即：（2）抗利尿激素的分泌調節屬于乙類型，即由下丘腦合成，垂體釋放。（3）胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌調節屬于丙類型，即：（三）驗證或探究某種激素的生理功能（素養目標：科學探究）3.某同學從小鼠的體內提取了一種激素，推測其可能是胰島素或甲狀腺激素。為了探究該激素是上述兩種中的哪一種，該同學把生理狀況相同的小鼠分成四組，分別編號為甲、乙、丙、丁，給甲組小鼠注射一定量的該激素，乙組小鼠注射等量的生理鹽水，丙組小鼠飼喂含等量該激素的飼料，丁組小鼠飼喂不含該激素的飼料，觀察現象。下列分析錯誤的是

（）A.如果甲組小鼠出現休克，注射適量的葡萄糖后恢復，說明該激素是胰島素B.如果甲組小鼠比乙組小鼠興奮、呼吸和代謝加快，說明該激素是甲狀腺激素C.如果丙組小鼠出現休克，飼喂適量的葡萄糖后恢復，說明該激素是胰島素D.如果丙組小鼠比丁組小鼠興奮、呼吸和代謝加快，說明該激素是甲狀腺激素C【解析】胰島素具有降血糖作用，給甲組小鼠注射一定量的該激素，甲組小鼠出現休克，注射適量的葡萄糖后恢復，說明該激素是胰島素，A正確；甲狀腺激素能促進代謝，提高神經系統的興奮性，因此如果甲組小鼠比乙組小鼠興奮、呼吸和代謝加快，說明該激素是甲狀腺激素，B正確；胰島素的化學本質是蛋白質，口服會被消化而失去功效，若該激素是胰島素，則飼喂該激素飼料的丙組小鼠不會休克，C錯誤；甲狀腺激素具有促進代謝、提高神經系統興奮性的功能，因此丙組小鼠比丁組小鼠興奮、呼吸和代謝加快，說明該激素是甲狀腺激素，D正確。1.血糖平衡調節血糖、體溫、水鹽平衡的調節過程［深度講解］（1）血糖正常范圍：3.9~6.1mmol/L。（2）血糖平衡的調節過程中多種激素共同起作用，其中胰島素和胰高血糖素對血糖平衡起主要的調節作用；胰島素是人體內唯一能降低血糖的激素；胰島素與胰高血糖素之間是相抗衡的；胰高血糖素與腎上腺素之間是協同作用。（3）血糖平衡是神經調節和體液調節共同作用的結果，血糖調節的中樞在下丘腦。（4）血糖可在肝臟處合成肝糖原，在骨骼肌處合成肌糖原；肝糖原可以再分解為葡萄糖，而肌糖原不能再分解成葡萄糖進入血液。2.人體的體溫調節分析上圖可知，體溫的相對恒定，是在神經系統和內分泌系統等的共同調節下，人體產熱量和散熱量保持動態平衡的結果。（1）調節方式：神經—體液調節。（2）體溫調節中樞：下丘腦。（3）恒定原因：產熱=散熱。即外界環境溫度低時，機體產熱多，散熱也多；外界環境溫度高時，機體產熱少，散熱也少。①產熱途徑：主要是有機物的氧化放能，安靜時主要由內臟器官產熱，其中肝臟產熱量最大；在運動時骨骼肌是主要的產熱器官。②散熱途徑：主要借助汗液的蒸發、皮膚內毛細血管的散熱。3.水鹽平衡調節分析上圖可知，水和無機鹽的平衡是在神經調節和激素調節的共同作用下，主要通過腎臟完成的。（1）神經調節。①感受器：下丘腦滲透壓感受器。②神經中樞位于下丘腦；渴覺產生于大腦皮層。③效應器：垂體后葉。（2）體液調節。①激素名稱為抗利尿激素；合成和分泌部位為下丘腦神經細胞；釋放部位為垂體后葉。②靶器官：腎臟的腎小管和集合管。③作用：促進對水分的重吸收，降低細胞外液滲透壓。4.無機鹽的平衡［考向預測］（一）考查血糖平衡調節的過程及方式（素養目標：生命觀念、科學探究）1.下圖為人體血糖調節模型，下列相關分析錯誤的是

（）A.血糖調節中既有神經調節也有體液調節B.圖中所示的是血糖濃度偏低時的調節過程C.肝臟和肌肉細胞中都會合成糖原，但只有肝糖原才能補充血糖D.血糖濃度下降后會使胰島素分泌減少，這屬于反饋調節B【解析】圖中所示的胰島素使得血糖下降，因此圖中所示的是人體血糖濃度偏高時的調節過程，B錯誤。

血糖平衡調節曲線模式圖（1）圖1表示正常人和糖尿病患者的胰島素濃度變化曲線，判斷的依據是胰島素含量和變化波動幅度，含量多且波動幅度大的A為正常人，B為糖尿病患者。（2）圖2表示正常人和血糖異常患者的血糖濃度變化曲線。根據初始濃度和波動范圍判斷，波動范圍在0.8~1.2

g/L且起點也在該范圍內的b為正常人，a為高血糖或糖尿病患者，c為低血糖患者。附血糖濃度與其對應癥狀。血糖濃度/（g·L-1）癥狀0.45~0.6

低血糖0.8~1.2

正常>1.3

高血糖1.6~1.8

糖尿病（3）圖3表示進食后胰島素、胰高血糖素（或腎上腺素）相對含量變化曲線，根據進食后曲線的變動趨勢進行判斷，即進食后含量增加的a為胰島素，進食后含量減少的b為胰高血糖素（或腎上腺素）。（二）考查體溫調節的過程及方式（素養目標：生命觀念）2.如圖為人體體溫調節示意圖。相關敘述不正確的是

（）A.圖中①②③表示的結構名稱分別為下丘腦、骨骼肌、腎上腺B.當人體處于39℃高溫環境中時，主要散熱方式是由汗液蒸發散熱C.甲狀腺能分泌甲狀腺激素，促進新陳代謝，增加產熱，故可參與體溫調節D.人體在寒冷環境中散熱量多于產熱量D

【解析】下丘腦為體溫調節中樞，寒冷時，骨骼肌戰栗，腎上腺素和甲狀腺激素增加，機體代謝增強，產熱增加。人體在39

℃的高溫環境中，機體主要通過汗液蒸發散熱。人體是恒溫動物，寒冷條件和炎熱環境中，機體產熱量均等于散熱量。（三）考查水鹽調節的過程及方式（素養目標：生命觀念）3.下圖為人體水平衡調節機理，據圖分析下列說法錯誤的是

（）A.圖示中的b、c分別為腎小管和集合管、渴覺中樞B.圖示a由垂體分泌，并通過體液運送才能發揮作用C.當血漿滲透壓升高時，能感受其變化的感受器在下丘腦D.由圖可知通過調節水的來源和去路可以維持水的平衡B【解析】細胞外液滲透壓升高后，下丘腦滲透壓感受器受到刺激，下丘腦合成、垂體釋放的抗利尿激素增多，促進腎小管和集合管對水分的重吸收增加，使尿量減少，同時大腦皮層（渴覺中樞）產生渴覺，所以圖中a、b、c依次是抗利尿激素、腎小管和集合管、大腦皮層（渴覺中樞），A正確；a（抗利尿激素）由下丘腦分泌，由垂體釋放，B錯誤；滲透壓感受器在下丘腦，C正確；水的來源和去路的相對平衡，可以維持水的平衡，D正確。

血漿滲透壓、抗利尿激素和尿量關系血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相關；抗利尿激素促進腎小管和集合管對水分的重吸收，使尿量減少，二者呈負相關。三者關系如圖所示。（四）生物體生命活動調節途徑的判斷（素養目標：生命觀念）4.如圖為人體生命活動調節作用機制示意圖，下列敘述正確的是

（）A.若途徑①屬于血糖調節，則激素A的分泌調節只有圖中的神經調節B.若途徑②屬于體溫調節過程，激素C是腎上腺素C.激素D是由垂體合成和釋放的，促進腎小管對水的重吸收D.可通過檢測激素A、C、D在血液中的含量來判斷相關內分泌系統的疾病D【解析】若途徑①屬于血糖調節，則激素A是胰島素，胰島素的分泌調節除了圖中的神經調節以外，也受血糖濃度的直接調節，A錯誤；若途徑②屬于體溫調節過程，則該過程表示的是甲狀腺激素分泌的分級調節過程，即激素C是促甲狀腺激素，B錯誤；激素D是抗利尿激素，由下丘腦合成、垂體釋放，作用是促進腎小管和集合管對水的重吸收，C錯誤；激素是通過體液進行傳送的，在正常生理狀態下，血液中的激素濃度都很低，但其作用效果極其顯著，一旦體內激素含量偏離了生理范圍，就會嚴重影響機體機能，因此，可通過檢測激素A、C、D在血液中的含量來判斷相關內分泌系統的疾病，D正確。1.實驗步驟設計的一般程序動物激素功能的實驗探究［實驗理論］2.與激素和腺體功能相關的實驗設計（1）一般思路。???（2）方法示例。①驗證甲狀腺激素的功能。a.飼喂法。b.摘除法和注射法。②驗證胰島素的生理功能。（3）注意事項。①動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動物平均分組，每組要有數量相等的多只。②實驗設計時要注意設置對照實驗，控制無關變量，保證單一變量。③進行注射實驗時空白對照組應注射生理鹽水（非蒸餾水），進行飼喂實驗時，空白對照組可添加蒸餾水。④注意觀測指標的確定，如胰島素生理功能可以用昏迷和蘇醒的快慢檢測，甲狀腺激素生理功能可用耗氧量、代謝速率、體溫變化或活動狀態（興奮性高低）等檢驗，但具體實驗應具體分析。［診斷小練］1.某同學研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路，①將若干只未成年小鼠分為2組：甲組假手術（手術但不切除甲狀腺），乙組切除甲狀腺；②實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的體長和單位時間耗氧量，并記錄，結果如下圖。以下分析錯誤的是

（）A.本實驗的目的是研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發育的影響B.A曲線表示甲組小鼠代謝正常，耗氧量也保持相對穩定的水平C.D曲線表示乙組小鼠甲狀腺激素缺乏，生長發育停滯D.可增設丙組（假手術，給予甲狀腺激素）作為實驗組，使實驗更嚴謹D【解析】本實驗實驗組和對照組的區別為是否切除甲狀腺，通過測定小鼠的體長研究小鼠的生長發育狀況，通過測定耗氧量研究小鼠的新陳代謝情況，故本實驗的目的是研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發育的影響，A正確；A曲線表示甲組小鼠代謝正常，耗氧量也保持相對穩定的水平，B正確；D曲線表示乙組小鼠生長發育停滯，說明缺乏甲狀腺激素，C正確；本實驗還可增加切除甲狀腺后給予甲狀腺激素的實驗組，以便進一步確定是甲狀腺激素在發揮作用，D錯誤。2.當人體內血糖濃度升高時，葡萄糖進入胰島B細胞，引發一系列生理反應促進胰島素分泌，如圖1所示。某生物興趣小組的同學進行了口服和注射兩種給糖方式對胰島素分泌量的影響實驗，他們選取甲、乙兩只成年小鼠，測定血糖濃度和胰島素濃度后，甲小鼠注射葡萄糖溶液，乙小鼠口服葡萄糖溶液，連續測定其血糖濃度和胰島素濃度，實驗結果如圖2所示。請據圖回答下列問題。（1）正常情況下，人體血糖的來源有食物中糖類的消化吸收、_________

和

。

（2）胰島素是人體內唯一能降低血糖濃度的激素，早期研究人員曾試圖從胰腺研磨液中提取胰島素，但均以失敗告終。失敗的原因是__________

。

（3）據圖1可知，葡萄糖以

（填“自由擴散”“協助擴散”或“主動運輸”）的方式進入胰島B細胞，徹底氧化分解使細胞內ATP/ADP的值升高，ATP敏感性K+通道關閉，胰島B細胞興奮，此時膜兩側的電位表現為

，觸發Ca+通道打開，促進胰島素分泌。

肝糖原的分解非糖物質的轉化胰腺研磨液中含有蛋白酶，會催化胰島素分解協助擴散外負內正（4）實驗開始前，測定小鼠血糖濃度的目的是_______________________

；實驗表明，口服和注射葡萄糖這兩種方式對胰島素分泌的影響的差異是______________________________________________

。

（5）為避免個體差異引起的實驗誤差，應該改進的措施是_____________

。

排除初始血糖濃度對胰島素分泌的影響口服葡萄糖可促進胰島素分泌，使其濃度升高更快，峰值更高選用多只大小、生理狀況等相同的小鼠進行多組平行實驗【解析】（1）正常情況下，人體血糖來源有食物中糖類的消化吸收、肝糖原的分解和非糖物質的轉化。（2）胰腺研磨液中含有蛋白酶，胰島素的化學本質是蛋白質，胰腺研磨液會催化胰島素分解，因此若試圖從胰腺研磨液中提取胰島素，會以失敗告終。（3）據圖1可知，葡萄糖順濃度梯度且借助葡萄糖轉運蛋白的協助進入胰島B細胞，即通過協助擴散的方式進入胰島B細胞。有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體，通過細胞呼吸氧化分解葡萄糖產生ATP，ATP濃度（ATP/ADP的值）升高又引起ATP敏感性K+通道關閉，觸發Ca2+通道打開Ca2+大量內流，使胰島B細胞產生興奮，膜電位由靜息電位變為動作電位，即由外正內負變成外負內正，進而促進胰島素的釋放。（4）實驗開始前，測定小鼠血糖濃度的目的是排除血糖濃度對胰島素分泌的影響。實驗表明，口服葡萄糖使胰島素濃度升高更快且峰值高。（5）該實驗只選擇了兩只小鼠，為避免個體差異引起的實驗誤差，應選用多只大小、生理狀況等相同的小鼠進行多組平行實驗。1.（2024年廣東卷）某患者甲狀腺激素分泌不足。經診斷，醫生建議采用激素治療。下列敘述錯誤的是

（）A.若該患者血液TSH水平低于正常，可能是垂體功能異常B.若該患者血液TSH水平高于正常，可能是甲狀腺功能異常C.甲狀腺激素治療可恢復患者甲狀腺的分泌功能D.檢測血液中相關激素水平可評估治療效果C【解析】患者甲狀腺激素分泌不足，甲狀腺激素對下丘腦和垂體反饋調節作用減弱，則TRH和TSH高于正常水平，而若該患者血液TSH水平低于正常，可能是垂體功能異常，A正確。某患者甲狀腺激素分泌不足，TSH應該高于正常水平；若該患者血液TSH水平高于正常，可能是甲狀腺功能異常，B正確。甲狀腺激素治療只能夠提高血液中甲狀腺激素的含量，不可恢復患者甲狀腺的分泌功能，C錯誤。采用激素治療某患者甲狀腺激素分泌不足，可檢測血液中TRH、TSH等相關激素水平是否恢復到正常水平，從而評估治療效果，D正確。2.（2024年江西卷）從炎熱的室外進入冷庫后，機體可通過分泌糖皮質激素調節代謝（如下圖）以適應冷環境。綜合激素調節的機制，下列說法正確的是

（）A.垂體的主要功能是分泌促腎上腺皮質激素B.糖皮質激素在引發體內細胞代謝效應后失活C.促腎上腺皮質激素釋放激素也可直接作用于腎上腺D.促腎上腺皮質激素釋放激素與促腎上腺皮質激素的分泌都存在分級調節B【解析】垂體接受下丘腦分泌的激素的調節，從而分泌促甲狀腺激素、促性腺激素、促腎上腺皮質激素等，分別調節相應內分泌腺的分泌活動，垂體分泌的生長激素能調節生長發育等，A錯誤；激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了，糖皮質激素在引發體內細胞代謝效應后失活，B正確；促腎上腺皮質激素釋放激素作用的靶器官是垂體，不能直接作用于腎上腺，C錯誤；下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素作用于垂體，促使垂體分泌促腎上腺皮質激素，促腎上腺皮質激素作用于腎上腺，促使腎上腺分泌糖皮質激素，應該是糖皮質激素的分泌存在分級調節，D錯誤。3.（2024年北京卷）在北京馬拉松比賽42.195km的賽程中，運動員的血糖濃度維持在正常范圍，在此調節過程中不會發生的是

（）A.血糖濃度下降使胰島A細胞分泌活動增強B.下丘腦—垂體分級調節使胰高血糖素分泌增加C.胰高血糖素與靶細胞上的受體相互識別并結合D.胰高血糖素促進肝糖原分解以升高血糖B【解析】血糖濃度下降時，胰島A

細胞的活動增強，胰高血糖素的分泌量增加，胰高血糖素通過體液運輸，與靶細胞膜上的相應受體相互識別并結合，將信息傳遞給靶細胞，促進肝糖原分解升高血糖，完成體液調節，同時血糖濃度的下降，還能刺激下丘腦的某個區域興奮，通過交感神經調節胰島A

細胞，增加胰高血糖素的分泌量，促進肝糖原分解升高血糖，完成神經—體液調節，A、C、D不符合題意；血糖調節過程中，沒有涉及垂體，B符合題意。4.（2024年湖北卷）為探究下丘腦對哺乳動物生理活動的影響，某學生以實驗動物為材料設計一系列實驗，并預測了實驗結果，不合理的是

（）A.若切除下丘腦，抗利尿激素分泌減少，可導致機體脫水B.若損傷下丘腦的不同區域，可確定散熱中樞和產熱中樞的具體部位C.若損毀下丘腦，再注射甲狀腺激素，可抑制促甲狀腺激素釋放激素分泌D.若僅切斷大腦皮層與下丘腦的聯系，短期內恒溫動物仍可維持體溫的相對穩定C【解析】下丘腦可合成、分泌抗利尿激素，抗利尿激素可作用于腎小管和集合管，促進腎小管和集合管對水的重吸收，減少尿量，若切除下丘腦，抗利尿激素分泌減少，可導致機體脫水，A正確；體溫調節中樞位于下丘腦，因此損傷下丘腦的不同區域，可確定散熱中樞和產熱中樞的具體部位，B正確；甲狀腺激素可作用于下丘腦，抑制促甲狀腺激素釋放激素分泌，若損毀下丘腦，則甲狀腺激素無法作用于下丘腦，C錯誤；體溫調節中樞在下丘腦，若僅切斷大腦皮層與下丘腦的聯系，短期內恒溫動物仍可維持體溫的相對穩定，D正確。5.（2023年廣東卷）空腹血糖是糖尿病篩查常用檢測指標之一，但易受運動和心理狀態等因素干擾，影響篩查結果。下列敘述正確的是

（）A.空腹時健康人血糖水平保持恒定B.空腹時糖尿病患者胰島細胞不分泌激素C.運動時血液中的葡萄糖只消耗沒有補充D.緊張時交感神經興奮使血糖水平升高D【解析】空腹時血糖的重要來源是肝糖原分解為葡萄糖進入血液，非糖物質也可以轉化為血糖，使血糖水平保持動態平衡，但不是絕對的恒定，A錯誤；空腹時糖尿病患者的細胞供能不足，糖尿病患者的胰島A細胞會分泌胰高血糖素促進肝糖原的分解和非糖物質轉化為血糖供能，B錯誤；運動時血液中的葡萄糖消耗的同時，胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，對血糖進行補充，C錯誤；緊張時交感神經興奮，會使腎上腺素增多，促進血糖升高，D正確。6.（2024年重慶卷）胰島素作用于肝細胞調節血糖平衡。為探究雌激素是否對胰島素的作用產生影響，研究者進行了相關實驗。（1）卵細胞產生的雌激素通過

運輸到肝細胞，作用于雌激素受體（ER），ER激活肝細胞內的下游信號。

血液（或體液、血漿）（2）研究者構建雌激素激活肝細胞模型鼠，將肝細胞置于不含葡萄糖的培養液中，分別處理一段時間后測定培養液中葡萄糖的含量，如圖1。為提高葡萄糖含量以便檢測，添加了胰高血糖素進行處理，胰高血糖素提高血糖的原因是

（答出一點即可）。如圖1處理，Ⅱ組用胰高血糖素處理，除驗證胰高血糖素升高血糖的作用外，還有什么作用？______________________________________

。由實驗可以得出，在降低血糖上，雌激素和胰島素的相互作用是______________________________

。

促進肝糖原分解（或促進非糖物質轉化）排除胰高血糖素對Ⅲ組實驗結果的影響（或證明胰高血糖素對雌激素的作用無影響）協同（或雌激素促進胰島素的降糖功能）（3）為進一步驗證上述結論，實驗者進行體內實驗，有人認為實驗設計不合理，即使不考慮其他激素對血糖水平的影響，也無法得出雌激素與胰島素之間的相互關系，你認為的原因可能是

。

沒有排除內源胰島素的影響【解析】（1）內分泌腺分泌的激素可以直接進入腺體內的毛細血管，并隨血液循環輸送到全身各處，激素等化學物質是通過體液運輸的方式對生命活動進行調節，因此，卵細胞產生的雌激素可通過血液（或體液、血漿）運輸到肝細胞。（2）①胰高血糖素主要作用于肝，促進肝糖原分解成葡萄糖進入血液，促進非糖物質轉化成血糖，使血糖濃度回升到正常水平；②根據題目信息可知，為提高葡萄糖含量，添加了胰高血糖素進行處理，但本實驗是探究雌激素是否對胰島素的作用產生影響，因此為控制單一變量，Ⅱ組只用胰高血糖素處理，可排除胰高血糖素對Ⅲ組實驗結果的影響（或證明胰高血糖素對雌激素的作用無影響）；③對比圖1中Ⅱ組與Ⅲ組的數據信息可以發現，Ⅲ組激活組血糖下降幅度明顯大于對照組，由此可推測，雌激素能夠促進胰島素的降糖作用（或者是協同作用）。（3）實驗動物體本身的胰島B細胞也能合成分泌胰島素，本實驗沒有排除內源胰島素對實驗結果的影響。

A組基礎鞏固練1.血液中甲狀腺激素缺乏會引起機體生理活動發生變化，形成甲狀腺功能減退癥（甲減）。下列不屬于甲減患者可能癥狀的是

（）A.畏寒怕冷B.體重減少C.精神萎靡不振D.食欲減退（本講對應學生用書P383~385）B【解析】甲減患者的甲狀腺激素含量減少，機體的產熱量減少，所以甲減患者會畏寒怕冷，A不符合題意；甲減患者的甲狀腺激素含量減少，細胞代謝速率下降，消耗的有機物減少，體重上升，B符合題意；甲減患者的甲狀腺激素含量減少，神經系統興奮性下降，所以甲減患者會精神萎靡不振，C不符合題意；甲減患者的甲狀腺激素含量減少，細胞代謝減慢，食欲減退，D不符合題意。2.如圖是甲狀腺激素分泌的分級調節示意圖，對該圖的理解不正確的是

（）A.圖中X與Y分別是下丘腦和垂體B.垂體的活動只受下丘腦釋放的激素的調節C.圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調節的作用B【解析】圖中X、Y、Z三個器官分別是下丘腦、垂體和甲狀腺，A正確；垂體的活動既受下丘腦釋放的激素的調節，也受甲狀腺激素的反饋調節，B錯誤；下丘腦分泌的a（促甲狀腺激素釋放激素）作用于垂體，促使垂體分泌b（促甲狀腺激素），C正確；血液中的甲狀腺激素含量升高時，會對下丘腦和垂體的活動起到抑制作用，而當血液中的甲狀腺激素含量降低時，會對下丘腦和垂體的活動起到促進作用，故血液中甲狀腺激素含量起反饋調節作用，D正確。3.（2024年廣東佛山一模）廣東籍跳水運動員全紅嬋在杭州亞運會賽場上再一次上演“水花消失術”，完美的一跳最終讓她奪得亞運金牌。下列敘述錯誤的是

（）A.跳水動作的完成受神經和體液的調節B.跳水過程中交感神經處于興奮狀態C.長期刻苦訓練使跳水動作的完成轉變為非條件反射D.跳水動作完成后，體內相關信息分子的調節作用可能還在持續C【解析】跳水運動需要神經系統控制肌肉運動，相應的激素水平有所調整，受神經和體液的調節，A正確；運動時，交感神經處于興奮狀態，B正確；長期刻苦訓練使跳水動作的完成轉變為條件反射，C錯誤；跳水動作完成后，神經和肌肉短時間還處于興奮狀態，體內相關信息分子的調節作用可能還在持續，D正確。4.（2024年全國模擬預測）糖尿病患者越來越多，且呈現年輕化趨勢，患病的原因也很復雜，有遺傳因素也有后天環境因素等。如圖為血糖調節部分示意圖，據圖分析，下列敘述錯誤的是

（）A.正常人血糖濃度為3.9~6.1mmol·L-1，糖尿病患者血糖濃度高，可能出現尿糖現象B.圖中A為E（胰島B細胞）分泌的胰島素，B為F（胰島A細胞）分泌的胰高血糖素C.圖中C為交感神經，D為副交感神經，二者功能往往是相反的，G為腎上腺髓質D.圖中A與B在調節血糖效應時表現為相抗衡作用，但B可促進A的分泌C【解析】正常人血糖濃度為3.9~6.1

mmol·L-1，糖尿病患者血糖濃度高，一部分糖可能隨尿液排出，即尿糖現象，A正確。題圖中A會使血糖濃度降低，為E（胰島B細胞）分泌的胰島素，B可使血糖升高，為F（胰島A細胞）分泌的胰高血糖素，B正確。當血糖濃度高時，位于下丘腦中的相關區域接受刺激產生興奮，通過副交感神經進一步促進胰島B細胞分泌胰島素，胰島素作用于靶細胞，促進葡萄糖的氧化分解；當血糖濃度降低時，位于下丘腦中的相關區域接受刺激產生興奮，通過交感神經控制胰島A細胞釋放胰高血糖素增加，最終使血糖濃度維持相對穩定。故題圖中C為副交感神經，D為交感神經，二者功能往往是相反的，腎上腺素由腎上腺髓質分泌，故G為腎上腺髓質，C錯誤。胰島素可降低血糖，胰高血糖素可使血糖濃度升高，故胰島素與胰高血糖素在調節血糖時的效應表現為相抗衡；胰島B細胞的細胞膜上有胰高血糖素受體，胰高血糖素分泌增加會促進胰島素分泌，D正確。5.下列關于體溫調節的敘述，正確的是

（）A.體溫調節與大腦皮層無關B.溫覺感受器只分布在內臟器官C.人在寒冷環境中打寒戰是立毛肌收縮的結果D.炎熱環境中人大量排汗，通過汗液蒸發帶走熱量D【解析】大腦皮層中有體溫感覺中樞，可通過有意識地增減衣物，選擇環境來保持體溫穩定，A錯誤。溫覺感受器在皮膚、內臟等中都有分布，B錯誤。寒戰是骨骼肌戰栗的結果，C錯誤。皮膚表面的汗液蒸發要吸收熱量，從而起到散熱的作用，D正確。6.將室溫（25℃）飼養的某種體溫為37℃的哺乳動物（甲）放入41℃環境中1h，結果發現該動物的靜臥行為明顯減少，焦慮不安行為明顯增加。下列分析不正確的是

（）A.動物甲維持體溫所需熱量主要來自細胞呼吸B.41℃環境中動物甲分泌的腎上腺素會增加C.41℃環境中動物甲皮膚的毛細血管收縮D.若將動物甲置于5℃的環境中其耗氧量會增加C【解析】動物甲為哺乳動物，維持體溫所需熱量主要來自有機物的氧化分解即細胞呼吸，A正確；動物出現焦慮不安現象，說明腎上腺素分泌增加，B正確；動物甲進入41

℃環境中會增加散熱，毛細血管舒張，C錯誤；若將動物甲置于5

℃的環境中，動物產熱增加，耗氧量也會增加，D正確。B組能力提升練7.如圖表示人體中某些激素分泌和調節的過程，下列敘述錯誤的是

（）A.①②為促進作用，③④為抑制作用B.激素甲、乙、丙都有其特定的靶器官C.圖中激素通過血液運輸到靶器官D.激素乙是促甲狀腺激素，激素丙是甲狀腺激素B【解析】圖中激素甲表示促甲狀腺激素釋放激素，激素乙表示促甲狀腺激素，激素丙表示甲狀腺激素，①②為促進作用，③④為抑制作用，A正確；激素丙表示甲狀腺激素，幾乎作用于全身細胞，B錯誤；激素分泌后進入血液，通過血液運輸到靶器官，C正確；激素乙是促甲狀腺激素，激素丙是甲狀腺激素，D正確。8.熱習服（熱適應）是指機體長期、反復地暴露于熱環境下時，出現的一系列可逆的適應性反應。在34℃、相對濕度為89%的環境下，未熱習服和已熱習服的人直腸溫度和出汗率隨運動時間的變化曲線如下圖所示。下列相關分析正確的是

（）AA.運動過程中機體的產熱量和散熱量都會增多B.未熱習服的人運動時直腸溫度快速上升與出汗較少關系不大C.已熱習服的人運動時汗腺分泌加快，有利于增加產熱量D.經熱習服訓練后，大腦皮層體溫調節中樞調節體溫恒定的能力會增強【解析】運動會使機體產熱量明顯增多，散熱量也會增加，以維持體溫的相對穩定，A正確；未熱習服的人出汗率較低且運動時直腸溫度快速上升，可推測直腸溫度快速上升主要是出汗少、散熱量較少引起的，B錯誤；已熱習服的人運動時出汗率較高，汗腺分泌加快，有效增加機體散熱量，有利于降低溫度，C錯誤；體溫調節中樞位于下丘腦，而不是大腦皮層，D錯誤。9.（2024年山東菏澤二模）有些人的牙齒遇到寒冷刺激時會有刺痛感，據研究發現，這可能與成牙本質細胞中TRCP5基因過量表達有關。寒冷刺激時，TRCP5蛋白會引起成牙本質細胞膜上的鈣離子通道打開，使鈣離子進入并與細胞相互作用，最終導致神經產生興奮，進而引起疼痛。臨床上丁香油可用于治療牙疼。下列說法錯誤的是

（）A.臨床上丁香油用以治療牙疼的原理可能是抑制了TRCP5蛋白的形成B.寒冷刺激在大腦皮層產生刺痛感覺的過程，屬于非條件反射C.Ca2+經過通道蛋白時，不需要與其結合，也不需要細胞提供能量D.牙疼是因為牙本質細胞的鈣離子通道開放，Ca2+內流，使膜兩側的電位表現為外負內正B【解析】由“TRCP5蛋白會引起成牙本質細胞膜上的鈣離子通道打開，使鈣離子進入并與細胞相互作用，最終導致神經產生興奮，進而引起疼痛。”可知，臨床上丁香油用以治療牙疼的原理可能是抑制了TRCP5蛋白的形成，A正確；寒冷刺激在大腦皮層產生刺痛感覺的過程，沒有經過完整的反射弧，不屬于反射，B錯誤；鈣離子通道屬于通道蛋白，在轉運鈣離子時不需要與其結合，不會發生空間構象的改變，不需要消耗能量，C正確；牙疼是因為牙本質細胞的鈣離子通道開放，Ca2+大量內流，膜兩側電位狀態改變，表現為外負內正，D正確。10.（2024年山東青島二模）CL31是一種新型減肥藥，為研究該藥物的作用機制，某研究小組利用體外培養的小鼠脂肪細胞進行了相關實驗，實驗設計如下表，結果如圖所示。下列說法錯誤的是

（）注：“+”代表添加相關物質，“-”代表不添加相關物質。組別組1組2組3組4生理鹽水++++腎上腺素-+--CL31--++腎上腺素受體抗體---+A.組1為陰性對照，組2為陽性對照，組3和組4為實驗組B.小鼠脂肪細胞存在腎上腺素受體，腎上腺素使其代謝速率加快C.組3和組4的結果證明CL31可以阻斷腎上腺素與受體的結合D.CL31可能是通過增強脂肪細胞的代謝速率來達到減肥的目的C【解析】本實驗的組1為陰性對照，組2為陽性對照，組3和組4為實驗組，通過對比產熱量來分析CL31的減肥原理，A正確；根據組1、組2可知，腎上腺素能夠促進脂肪細胞分解脂肪產熱，因此小鼠脂肪細胞存在腎上腺素受體，腎上腺素使其代謝速率加快，B正確；組3和組4的結果證明阻斷腎上腺素與受體的結合后，CL31失去作用，因此CL31可能會促進腎上腺素與受體的結合，C錯誤；對比組2、3、4可知，CL31可能有類似腎上腺素的作用，通過增強脂肪細胞的分解代謝達到減肥的目的，D正確。11.人和動物通過各器官、系統的協調配合，維持內環境的穩態并適應復雜多變的環境。如圖表示某刺激引起的人體生命活動調節過程部分示意圖，請據圖回答下列問題：（1）在某危險狀況的刺激下，心肌收縮會增強，心跳和呼吸會加快，此過程的效應器有

；圖中的去甲腎上腺素屬于

（填“神經遞質”或“激素”）。

（2）在水鹽調節過程中，激素a只能作用于特定的靶細胞，其原因是