《千年夢圓在今朝》教案一、話題導入。1.提到祖國的航天事業，你會想到什么？（“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等成功升空并著陸。）解說：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行實驗的成功，向全世界宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。中華民族的飛天夢想實現的那一刻，你內心最深的感受是什么?（生交流）2.現在讓我們登上時空飛船，沿著時間隧道，一起去了解我國數千年的飛天夢的實現歷程。（板書：千年夢圓在今朝）3.（出示四字詞語）你發現這些詞語排列的規律了嗎？預設：第一行的詞語與傳說、想象有關；第二行的詞語與現代航天有關。（1）結合課文內容，用其中一個詞語說一句話。（2）積累四字詞語。課后找一找，并摘抄下來。4.用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。課文主要講了什么?載人航天夢想是怎樣一步步實現的?【設計意圖】興趣是激發學生學習動力最現實、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學生情緒高漲，產生進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。積累課文中的四字詞語，并進行歸類，能訓練學生抓住重點詞概述文本的能力。二、自讀感悟。1.默讀課文，邊讀邊批畫，思考：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現的？找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。2.了解中國追尋飛天夢的歷程。【語文要素】在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。（富有激情、想象力）傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人，他被國際航天史學家公認為人類飛行探索的先驅。（勇于探索）數百年來，堅定而執著的炎黃子孫，在實現飛天夢的過程中，遭受了無數失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈）毛澤東主席在蘇聯第一顆人造衛星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛星。”經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已。中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。（默默奉獻）一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務。經過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團結合作）【設計意圖】本板塊以教師引導為主，把大量的時間留給學生，讓學生在自我展示中學習知識，體驗學習的樂趣。在教學過程中對學生的關注，體現了教師引導者的角色。三、體會情感。1.同學們，千年夢圓在今朝。正因為中華民族有理想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心，更有著默默奉獻、團結合作的科學精神，“神舟五號”終于順利飛上了天。讓我們再次回顧那激動人心的時刻。2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。火箭宛若一條巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。（1）引導：看了這段視頻，你有什么感受？預設：激動、自豪、喜悅……（2）（出示楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話）你認為英雄的聲音應該是怎樣的？預設：洪亮的、鏗鏘有力的、激動的、自豪的……（3）學生懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。2.自由讀第7自然段，邊讀邊思考：繼“神舟五號”之后，中國的航天事業又有哪些喜訊呢？3.近年來，我國航天的新成就遠遠不止這些。（出示相關圖片）你還知道我國在航天領域的哪些最新成就？（根據圖片及文字資料匯報交流）【語文要素】4.“千年夢圓在今朝”，這樣美麗而又輝煌的成果，怎能不讓富有激情與魄力的中華民族高興、自豪、歡欣鼓舞呢？讓我們再一次有感情地讀課題。作為中華民族的一員，讓我們激動地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。四、課堂總結。千年的飛天夢圓在今朝，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。同學們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧!老師會為你們明天的精彩表現而喝彩!【設計意圖】從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程。學生再次朗讀課題，會將自讀后的感受以及課堂學習的感受融入其中，獲得思想的啟迪。這樣教學，不僅讓學生感受飛船發射的壯觀場面，而且給學生傳達了兩個信息：一是我國的航天技術已處于世界領先水平；二是祖國未來的發展要靠年輕一代。板書設計教學反思為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了“神舟五號”發射時的真實場景，資料袋在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音朗誦