新人教版七年級上冊語文導學案

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《新人教版七年級上冊語文導學

案》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：導學案遵循學生的學習規(guī)律，按照學生的學習全

過程設計，在先學后教的基礎上實現(xiàn)教與學的最佳結合。下面是我為大家

精心整理的，僅供參考。（一）貝殼席慕容學習目標：預習流程：鳥...

導學案遵循學生的學習規(guī)律，按照學生的學習全過程設計，在先學后教

的基礎上實現(xiàn)教與學的最佳結合。下面是我為大家精心整理的，僅供參考。

㈠

貝殼席慕容

學習目標：

預習流程：

鳥瞰：說一說：

寫了什么？為什么寫？怎樣寫？

解剖：讀一讀：

1、作者先對貝殼的精美作了一些描述然后生發(fā)了哪些聯(lián)想？

2、文中〃是不是也應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更

仔細、更加一絲不茍呢〃體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。

1、你怎樣理解結尾句?〃這是一顆怎樣固執(zhí)又簡單的心啊!〃

相關鏈接：想一想：海邊荒石高立群

有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘,我第一次被石頭的美麗

所震懾:它們密密麻麻鋪滿海灘,浸潤在陽光下微微動蕩的海水里,一直延

伸到大海深處.水光中輪轉著石頭們含蓄而神秘的色彩,有的瑩綠如玉，

有的深紅似霞,有的暗黃如濕金,有的粉白如冰雪.它們多的數(shù)不清,坦坦

蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘,簡直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏,攔截了

我眺望大海的目光.我深深地被誘惑r,赤足涉入清澈的水中，左一塊右一

塊,猶如貪婪的盜墓者,我挑著撿著.手里捧不下了，我就把第一批收獲徘

放在岸邊,轉身又去掏摸.我決心要帶一批石頭回去,它們的美勾起了我的

占有欲.那些海水中的石頭，幾乎每一塊都要獨特的形狀和花紋，點點滴滴,

絲絲縷縷.俯身其中，令人沉醉.

不知過了多久,我捧著又一批寶貝回到岸上,眼前的景象令我大吃一涼.

我手中的美石劈劈啪啪落下去，險些砸痛自己的腳.

那些〃首批中選〃的石頭呢它們怎么都消失了我只迷惑了兩秒鐘,就發(fā)

現(xiàn)它們依然不動呆在原處，只是,岸上的石頭不再美麗.我看見一些普通的

石頭別扭地排成整齊的一列,灰頭灰腦，怪模怪樣.有的帶點灰乎乎的紅或

者綠,有的干脆灰不溜秋或色如沙土.我不敢相信它們就是令我一見傾心

的寶貝.呆視之間,我腦中竟跳出那樣一個字眼:死亡.

比起海中的美態(tài),這些石頭分明全死了.死去的原因，只是來了我一一一

個傾慕者,對之愛不釋手，想把它們帶回家去，占為己有.就是這點小小的

貪婪,無可厚非的欲望,令它們離開長久熟稔而親密的海水,孤獨地承受夏

天的烈口，而奇妙的大自然,早已讓它們與大海之間此呼彼應,難舍難分.

面對傾心或喜愛的東西,我們多么容易犯傻.

我把石頭放回海中,在海灘盤桓良久,我竟想到一個時空遠隔的人

昆蟲之父〃法布爾.這是一個在清貧中與蟲交談的人,在晚年得到一小片廢

墟.〃一塊偏僻的不毛之地,被太陽烤得滾燙.但卻是刺菊科植物和膜翅目

昆蟲的好去處.〃法布爾把它稱作〃鐘情寶地〃.與那些昆蟲學家不同的是，

別人剖開蟲的肚子,把它們制成標本,他卻是活著研窕它們，〃在藍天之下,

聽著蟬鳴音樂從事觀察〃.

法布爾把這塊寶地命名為〃荒石園〃，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿

了尊重和溫暖的感情,每塊石頭,每只蟲子,都有自己的地方，自然自在，荒

得其所.

比照我們習慣的一些方式,這才是真正令人起敬的愛.

生活中很多事物,都能給我們有益的啟示，傾聽下而的〃物語〃，你一定會

受到啟發(fā)，你也試著寫幾句〃物語〃吧！

流星一一在生命最后時刻,我也要閃閃發(fā)光.

氣球一一我的信念是不斷追求新的高度.

螞蟻、大雁、蚯蚓、夏荷、小草、螢火蟲.....

一課一得：悟一悟：

（二）

紫藤蘿瀑布宗璞

學習目標：

1、體會作品蘊含的情感.體會作者對人生的獨特感受.

2.品讀語言,賞析、積累優(yōu)美的詞句.

3,體會借景抒情的寫法.

預習流程:

花美在精神，精神是要人用心去感受的。一一《宗璞散文選集》序

人道是錦心繡口，怎知我從來病骨難忍受。一一宗璞《野葫蘆》

作者說：〃在昆明存嚴重貧血，站著站著，就暈倒了，后來索性染上肺

結核休學在家，后來我經(jīng)歷名FI繁多的手術，人贈雅號〃挨千刀的〃一一宗

璞《花朝節(jié)的紀念》

一課一得：悟一悟：

（三）

童趣沈復

學習目標：

1,了解學習文言文的意義和方法，激發(fā)自己學習文言文的興趣.

2.反復朗讀課文，培養(yǎng)文言語感（能讀準節(jié)奏，停頓），能用自己的話敘述

文章內(nèi)容.培養(yǎng)想象和聯(lián)想的能力.

3.把握文言詞語解釋的最常見方法,積累一點文言詞匯.

預習流程：

鳥瞰：說一說：

寫了什么？為什么寫？怎樣寫？

解剖：讀一讀：

1,朗讀課文不少于五遍，粗知文章大意.

正音：（1）項為（）之強（）（2）鶴唳（）云端（3）怡（）然稱快（4）凹者為

（）壑（）（5）土礫（）凸者（6）二蟲盡為（）所吞

2,疏通文意（主要用加字法和換字法來完成），能用自己的話敘述文章

內(nèi)容.

3、文章主要敘述了哪幾件事試用簡潔的語言概括.能統(tǒng)攝這幾件事的

詞語（主旨）是什么

4、你認為要怎樣才能成為一個富有情趣的人？

5,積累出自本文的幾個成語并學會運用.

精彩品賞：品一品：品味，揣摩詩歌語言的魅力。

蚊聲本來細小,可文中為什么寫成〃夏蚊如雷〃？

相關鏈接：想一想：

世雄為兒童時,與群輩游戲,輒畫地為城郭,令諸兒為攻守之勢,有不從

令者,世雄輒撻之,諸兒畏憚，莫不齊整.其父見而奇之,謂人曰：〃此兒當興

吾家矣.〃年十七,從同武帝平齊，以功拜帥都督.

購買上帝的男孩

一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：〃請問您這兒有

上帝賣嗎〃店主要么說沒有,要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店

門.天快黑時,第二十九家商店的店主熱情的接待了男孩.老板是個六是

多歲的老頭,滿頭銀發(fā)，慈眉善目.他笑瞇瞇地問男孩:〃告訴我,孩子，你買

上帝干嗎〃男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪,父母很早就去世了，他是被叔

叔帕特魯普撫養(yǎng)大的.叔叔是個建筑工人,前不久從腳手架上摔了下來,至

今昏迷不醒.醫(yī)生說,只有上帝才能救他.邦迪想,上帝一定是種非常奇妙

的東西,我把上帝買回來,讓叔叔吃了，傷就會好.老頭眼圈也濕潤了，

問：〃你有多少錢〃〃1美元.〃〃孩子,眼下上帝的價格正好是1美元.〃老頭接

過硬幣，從貨架上拿了瓶〃上帝之吻〃牌飲料說:〃拿去吧，孩子，你叔叔了喝

了這瓶上帝,就沒事了.〃邦迪喜出望外,將飲料抱在懷里,興沖沖地回到了

醫(yī)院.一進病房，他就開心地叫嚷道:〃叔叔,我把上帝買回來了，你很快就

會好起來!〃

幾天后,一個由世界上頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院,對帕特

魯普進行會診.他們采用世界上最先進的醫(yī)療技術,終于治好了帕特魯普

的傷.帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費賬單上那個天文數(shù)字，差點嚇昏過去.

可院方告訴他,有個老頭幫他把錢付清了.那老頭是個億萬富翁,從一家跨

國公司董事長的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光.那

個醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來的.帕特魯普激動不已他立即和邦迪去

感謝老頭