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7

兩件寶第一課時第二課時初讀課文自由讀課文，遇到不認識的字記下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。把要求會認的字圈出來，用“______”把要求會寫的字畫出來。把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。第一課時人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創造。件有和做也辦到又才能jiànyǒuhézuòyěbàndàoyòucáinénɡ平舌音我會認看圖識字一件衣服辦公字源識字能金篆楷“能”的本義為一種熊類野獸。字理識字有楷甲有：象形字兼會意字。“”像牛頭，用牛頭表示占有財富。本義為持有。加一加識字牛+亻＝件口+＝和故+亻＝做刂+＝到一件有趣和好做作業辦公

到達又大又圓才華能力組詞：我會用結構：部首：造句：左右今天我和爸爸媽媽去了圖書館。hé和禾重難點字書寫指導件有和做也辦到又才能復習字詞jiànyǒuhézuòyěbàndàoyòucáinénɡ第二課時人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。讀一讀，讀出節奏。為什么說手和腦是“兩件寶”？人有兩件寶，雙手和大腦。因為創造要靠勞動，勞動要靠手和腦。雙手會做工，大腦會思考。手的作用腦的作用填一填人有兩件寶，

和

。

會

，

會

。雙手大腦雙手做工大腦思考小學生用手________。媽媽用手__________。老師用手__________。醫生用手__________。根據想象填空。寫字打掃衛生批改作業打針用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。從反面說明只用手或只用腦，無法把事情辦好。用手又用腦，才能有創造。從正面說明只有在思考的同時付諸行動，才能有所創造。怎樣用好“兩件寶”呢？做到手腦并用，知行合一。結構梳理兩件寶雙手大腦做工思考結合有創造本文告訴我們，雙手和大腦是人的兩件寶，雙手代表行動，大腦代表思考，只有想和做同時進行，才能創造出新的事物。主題概括結構：部首：造句：獨體這間廢棄的倉庫里空空如也。yě也乛重難點字書寫指導結構：部首：造句：獨體這個西瓜又大又圓。yòu又又重難點字書寫指導結構：部首：造句：獨體姐姐能歌善舞，多才多藝。cái才一重難點字書寫指導課后習題參考答案朗讀課文。背誦課文。讀準字音平舌音：做、思、才、造鼻音n：腦、能“不”的變調：不（bú）用、不（bù）好、辦不（bú）到輕聲詞：事情朗讀讀出節奏——按“二三”的節奏讀熟讀成誦背誦抓關鍵詞：兩件寶——手和腦不用腦用手又用腦不用手做不好有創造辦不到說說課文中的兩件寶能做什么？為什么要“用手又用腦”。手會做工，比如洗衣服、擦桌子、做飯等；腦會思考，比如讀書、做題等。之所以要“用手又用腦”，是因為手和腦合起來，可以幫助我們更

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