一、數一數

教材簡析：

本單元主要讓學生在感興趣的情境中數出個數在10以內的物或人。

這是兒童進入小學后第一次接觸的數學內容。本單元的教學對于學生了

解數學學習、建立數學學習興趣有一定的影響。同時，通過教學可以讓

學生初步學習數數，初步接觸1~10各數，為后面的認數和計算作一些

準備；也可以使人了解學生對10以內的已有認識，從而為有針對性地教

學提供依據。這部分教材有如下的特點：

1、選擇學生感興趣的內容作為數數的素材。

2、在場景圖下面把同類物體或人用"小圖"呈現出來，并用"點"

表示相應的個數。

教學理念：

1、幫助學生初步接觸數的概念，初步學會數數的方法。

2、聯系實際情境數10以內的數，激活學生已有的知識與經驗，努

力調動學生學習的積極性和主動性，使他們樂于參與數學學習活動。

3、在觀察和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，知道

數學能解決生活中的有關問題。

教學目的：

1、幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認

識數數的方法。

2、使學生在數數的過程中，感受從〃數”的角度觀察事物的獨特價

值，初步體會符號化思想。

3、激發學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯系，產生

喜歡教學的積極情感。

教學重點：

UsefulDocuments

初步會數個數是1~10的物體。

教學難點：

按照從少到多的順序數10以內物體的個數。

課時安排：

1課時數一數

數一數

主備人：季建軍授課人：

備課時間：上課時間：

教學目的：

1、幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認

識數數的方法。

2、使學生在數數的過程中，感受從〃數”的角度觀察事物的獨特價

值，初步體會符號化思想。

3、激發學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯系，產生

喜歡數學的積極情感。

教學重點：

初步會數個數是1~10的物體。

教學難點：

按照從少到多的順序數10以內物體的個數。

課程資源的開發與利用：

實物投影儀出示教材第2~3頁的圖，學生準備10根小棒。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、師說：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的

地方——動物樂園，高興嗎?

UsefulDocuments-2-

2、出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。喻！動物樂園到

了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大

眼睛，你看看圖上有些什么？

二、自己探索

1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？

2、你能數出它們各有多少個嗎？

學生自由數數，交流數數的結果，并匯報數數的結果。

3、按照數的排列順序從小到大讓學生數數。

結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，

讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

4、用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一對應關系，滲透著

對應的思想。）

5、第七、八、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數,

到情景圖中找相應的物體。

6、集體看十幅小圖，讓學生從1-10說一說每幅圖意。

三、實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋

友用小棒擺出表示的數。

四、拓展運用

師說：小朋友，已經學會了數一數，即1~10的物體的個數。你能

用1?10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。

如：我有2只手，我們小組有7人，等等。

五、小結

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么？注

意：數數時要一個一個地數，不能漏掉，也不能重復多數。

UsefulDocuments

六、鞏固深化

1、游戲：火車鉆山洞

師說：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，

請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、

3,如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就"咔嚓〃暫停，說對了再通

過。

2、數水果，摘水果（投影）

師說：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧,

再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎么教的？說對了就摘個水果送

給你的朋友嘗一嘗吧！

二、比一比

教材簡析：

本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內容的

基礎是兒童在生活中已經積累的一些直接經驗。〃比較"是常用的思維方

法,它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基

本的學習方法，它有助于人們把握知識之間的內在聯系，發現事物中隱

含的規律。教學這部分內容,不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的

觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的

意識,進一步積累數學活動的經驗。這部分教材的編寫有如下一些特點：

1、讓學生利用生活經驗主動進行比較,獲得認識。

2、重視比較的方法，注意培養學生簡單的推理、判斷能力。

教學理念：

1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎上,會用比較的方法

比較物體的長短、高矮和大小、輕重C

UsefulDocuments-4-

2、利用學生熟悉的場景來激發學生的學習熱情，激活學生的生活經

驗，以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使

學生能夠在豐富的活動中學習數學。

教學目的：

1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的

一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培

初步的觀察、判斷和推理的能力。

教學重點：

1、知道長短、高嘍、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。

課時安排：1課時比一比

比一比

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間：

教學目的：

1、使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的

一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培

養初步的觀察、判斷和推理的能力。

3、使學生感受生活中的數學現象與事實，培養對數學學習的積極情

感。

UsefulDocuments

教學重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學難點：

L掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。

課程資源的開發與利用：

實物、投影儀；

教學過程：

一、復習

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，

引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在

什么比較。

(2)確定什么和什么匕檄，比較的標準是什么。

(3)比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否

對齊，從而進行比較。

2、教學"長短〃、〃高矮"。

(1)投影出示第4頁情境圖，提問：

UsefulDocuments-6-

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

(2)比一比

讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習P4?5。

(1)看圖長的畫,短的畫0；高的畫V,矮的畫0；重的畫V,

輕的畫0。

(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎？

4、小結。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，

單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把

一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

四、鞏固練習

1、課本P5想想做做。

老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。

2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質疑

六、總結

這節課你學會了什么？談談你的收獲。

七、作業

運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

三、分一分

教材簡析：

本單元主要讓學生學習把一些常見的或熟悉的物體按一定標準分

類。生活中有很多物體是分類擺放的，大部分學生對此都有一些感性認

UsefulDocuments

識。分類是一種重要的數學思想方法。學生在以后的學習中會經常應用

分類的思想方法。因此，教學這部分內容，對于進一步的數學學習有重

要的意義。這部分教材的編寫有如下特點：

L聯系實際，有層次地引導學生認識和學會分類。

2、讓學生體會分類是按一定標準進行的，按同一個標準分類的結果

是確定的。

教學理念：

1、通過活動，學會按一定標準和選擇標準給事物分類。

2、選擇現實的、有意義的素材，吸引學生進入問題情境，使他們樂

于參與數學學習活動。

3、引導學生利用生活經驗去觀察、思考，獲得結論。

教學目的：

1、使學生聯系生活現象體會分類的含義初步學會按一定標準分類,

并能在日常生活中初步應用。

2、通過分一分的活動，使學生初步體會分類的思想。

3、使學生感受生活中的分類現象與事實，初步養成通過分類整理物

品的習慣。

教學重點：

學會按一定的標準進行分類。

教學難點：

學會用不同的標準給物體分類。

課時安排：

1課時分一分

分一分

主備人：季建軍授課人：季建軍

UsefulDocuments-8-

備課時間：上課時間：

教學目的：

1、使學生聯系生活現象體會分類的含義初步學會按一定標準分類,

并能在日常生活中初步應用。

2、通過分一分的活動，使學生初步體會分類的思想。

3、使學生感受生活中的分類現象與事實，初步養成通過分類整理物

品的習慣。

教學重點：

學會按一定的標準進行分類。

教學難點：

學會用不同的標準給物體分類。

課程資源的開發與利用：

準備一些學具和文具。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、師說：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的

地方——逛商店,高興嗎？

2、出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。哨!商店到了，

你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些

什么？

二、自己探索

1、商店里的物品是怎么擺放的？

2、分成了幾部分？

3、每個貨架上的物品是怎么擺放的？

4、這樣擺有什么好處？

UsefulDocuments

5、集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？

三、鞏固練習

L想想做做1

圖中畫了那些動物？請小朋友把能在水里生活的動物圈出來，獨立

完成后，集體交流。

2、想想做做2

(1)圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？

(2)分小組討論怎樣分？然后集體交流。

3、想想做做3

(1)學生自主探索怎樣分？

(2)指名匯報不同的分法。

(3)小結：同樣的一幅圖,按形狀的不同可以分為三類；也可以按

顏色不同分為三類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的

結果也就不同。

4、小結：把同屬一類的物品放在一起,我們就叫〃分類〃。

5、拿出課前準備好的學具分一分，同桌互講分的結果。

6、試練：把圓形圈在一起。

.0▲.

▲□口丫

四、作業

1、試完成課本第8頁第4、題，可以怎樣分？分成幾類？

2、回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理.

-io-

UsefulDocuments

四、認位置

教材簡析：

本單元讓學生在具體的情境中初步認識物體間上下、前后、左右等

位置關系。通過教學，一方面使學生初步感知一些簡單的位置關系，培

養初步的空間觀念；另一方面也為今后認識物體、圖形，學會觀察，學

好數學及其他學科的知識，以及處理日常生活中的一些簡單問題打好基

礎。這部分內容的編排主要有以下特點：

1、以辨認左、右方位為重點。小學一年級的學生對上下、前后的認

識有著比較豐富的生活經驗，絕大部分學生都能清楚地加以辨認，但不

少學生對左右往往不太容易分清。

2、精心設計學習活動。為幫助學生正確辨認左、右，教材充分利

用學生已有的生活經驗，引導學生借助對左手、右手的已有認識，開展

形式多樣的活動。

3、恰當控制學習難度。

教學理念：

1、聯系生活經驗，在具體情境中初步認識上下、前后、左右等方位。

2、在人的幫助與鼓勵下，對身邊與教學有關的事物產生好奇與興趣,

有喜歡數學學習的情感體驗。

教學目的：

1、使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，初步學

會確定物體上下、前后、左右的方位。

2、使學生能按上下、、前后、左右的方位關系，理解日常生活中的

一些簡單問題，初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位

置，培養初步的空間觀念。

教學重點：

UsefulDocuments

能準確地確定物體上下、、前后、左右的方位。

教學難點：

使學生認識上下、前后、左右的方位，體會一個物體的位置是與另

一個物體相對的。

課時安排：1課時認位置

認位置

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間:

教學目的：

1、在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關系,能比較準確地

確定物體上下、前后、左右、的方位。

2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問題,

初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發展初步的位

置觀念。

3、在分組學習中培養小組合作學習的意識。

教學重點：

認識物體之間上下、前后、左右的位置關系。

教學難點：

使學生認識上下、前后、左右的方位，體會一個物體的位置是與另

一個物體相對的。

課程資源的開發與利用：

粉筆盒、書本、尺子。

教學過程：

一、談話引入，褐示課題

L觀察：小朋友們觀察自己寬敞漂亮的教室，說一說你看到了

UsefulDocuments-12-

什么

（黑板、講臺、課桌、小朋友等）

2、設疑：它們之間有什么樣的位置關系。

3、揭題：今天這節課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認

位置）

二、討論交流，感悟新知

1、出示主題圖——教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什

么？（各組推薦一名同學說一說）

告訴學生圖中四個小朋友的姓名。

2、討論交流。

（1）組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？

作業本在書本的哪一面？

（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面，作業

本在書本的左面。

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，

又可以怎樣說？作業本在書本的左面，又可以怎樣說？

3、分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關系？

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，

小芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。

4、聯系教室真實場景，感悟位置關系。

小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后、

左右的位置關系。

UsefulDocuments

如：_______在_______的前面

在的后面

在的上面

在的卜面

在的左面

在的右面

指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體

上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物

體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。如果一個物體在另一個

物體左面，那么另一個物體就在這個物體的右面。

5游戲。

Q)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。

(2)拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，

我拍拍，上、下、前、后、左、右認得準。

三、拓展應用，深化提高

L"想想做做〃第2題。

先讓學生指一指、說一說,坐在你前面的小朋友是一,坐在后

面的小朋友是——0

再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是一，坐在

你后面的小朋友是一。

2、〃想想做做〃第4題。

(1)按照指定的要求，學生獨立擺一擺。

(2)小組內相互檢查擺得對不對。

(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來.

UsefulDocuments-14-

3、應用練習

情景1:有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高

興地趕來了。（投影演示動物圖）

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？

小組討論后匯報。

情景2:小動物們為了答謝小朋友說出它們之間的位置關系,想邀

請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同

學？

情景3:（投影演示冰霜）

小朋友，你能根據冰霜里的物品擺放的位置，用〃上”和〃下"說

一句話嗎？

情景4:最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！（投影演示組

合家庭影院）

你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎？

小組交流后匯報。

四、全課總結

1、今天這節課我們又學到哪些本領？

先讓學生互相說一說，再告訴大家。

2、回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

五、作業："想想做做"第5、6題。

五、認數（一）

教材簡析：

本單元教學10以內數的認識，主要包括數數、認數、讀數、寫數和

數的大小比較等。學生學習這部分內容的基礎主要有兩個方面，一是在

UsefulDocuments

學前生活中初步積累的計數經驗，二是在此前經歷的〃數一數"〃比一比"

“分一分”等簡單的數學活動。學生學習這部分內容，一方面可以理解

10以內各數的意義，初步建立數的概念，體會數來源與生活并在生活中

有著廣泛應用；另一方面也為進一步學習數與計算打好基礎。本單元對

10以內各數的認識分四段安排，依次讓學生認識1?5、0、6~9、10。

在認識1~5后，安排了幾和第幾的認識；在認識0后，安排了二、＞

和＜的認識。在本單元中，教材還安排了兩個練習，幫助學生加深對有

關知識的理解，并形成必要的技能。這部分教材在編寫上有如下特點：

1、把10以內數的認識分段安排。教材把1~5和6~9各分為一段,

一方面可以使認數學習相對集中一些；另一方面認識幾個連續的數，也

有利于學生在比較中體會數的內在聯系，體會數的順序，加深對數的含

義的理解。考慮到0的含義比較寬泛，在生活里的應用也比較廣，而對

10的認識又是以后進一步認識計數單位以及理解十進制計數法的重要

基礎，因此把這兩個數單獨作為一段來安排。

2、突出數與生活的聯系。學生聯系生活實際逐步抽象，有利于理解

數的具體含義，形成初步的數的概念。也便于學生體會數與生活的聯系，

激發認數的興趣。著力培養學生的數感。

3、通過形式多樣的活動，幫助學生不斷加深對數的意義的理解，并

形成必要的技能。

4、指導學生規范地寫數，幫助學生逐步掌握寫數的技能，培養學生

認真寫數的習慣和認真學習的態度。

教學理念：

1、采取分段認識10以內的數，有合有分、有扶有放，這樣有利于

學生體會數與數之間的聯系。

2、選擇現實生活中學生可能見過的場景和事物，讓學生充分積累感

UsefulDocuments-16-

性認識，為數的抽象奠定基礎。

3、引導學生用學到的數交流信息，培養學生的數感。

4、讓學生通過觀察、操作、思考以及合作交流等活動,感悟、領會

數學知識，體驗數學思想方法，形成數學學習的積極情感。

教學目的：

1、使學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，理解10以內每個數

的含義，能熟練地數出數量在10以內的物體的個數，會讀、會寫0~10

各數。

2、使學生在數數、認數的過程中掌握10以內數的II頁序，能夠區分

幾個和第幾個，會用數表示物體的個數和事物的順序；會用一一對應的

方法比較物體的多少，理解〃同樣多〃、"多"、〃少〃的實際意義，認識

符號二、＞和＜，會使用這些符號或語言表示10以內兩個數的大小。

3、培養學生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數感,

具有初步的用數進行交流的意識和能力。

4、培養學生的學習興趣，能積極參與數學學習活動，初步養成認真

書寫的態度與習慣。

教學重點：

熟練地數出數量是10以內的物體的個數,會讀、會寫0?10各數。

教學難點：

能區分幾個和第幾個。用一一對用的方法比較物體的多少，理解洞

樣多，，、"多，："少”的含義。指導學生規范地寫數。

課時安排：共計10課時

11~5的認識

27U口第幾

30的認識

UsefulDocuments

4等于、大于、小于

5練習一

66~9的認識

710的認識

8練習二

9機動課時

第一課時1-5的認識

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間：

教學目的：

使學生能熟練地數出1-5以內物體的個數，理解1-5每個數的實際

含義，會讀會寫數字1-5。

教學重點：

理解1-5每個數的實際含義,會讀會寫數字1-5。

教學難點：

規范地書寫1~5各數。

課程資源的開發與利用：

實物投影、學具盒。

教學過程：

一、導入新課

小朋友在前面已經學習了"數一數"，請小朋友在教室里找一些東

西，并數給小組里的同學聽聽。

讓學生自由地數一數周圍的物體，并進行交流。

生活里經常需要數數，需要把數的結果寫下來，這就要認識數。這

一節課先認識L2、3、4、5。板書：1~5的認識.

UsefulDocuments-18-

二、學習認數

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主題圖，說明黑板上寫的是"人節快樂〃。

說說圖中的小朋友在干什么。通過交流知道這是慶祝人節。結合此

主題圖向學生進行尊敬老師、愛學校、愛學習的文明禮貌教育。

提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？

讓學生自己數一數各有幾個？

交流數的結果，并一起數出圖中物體和人的個數。

2、認數、寫數。

(1)接著用算珠表示數量1—5,對應著出示數字1—5,讓學生認

一認、讀一讀。

(2)讓學生用學具擺一擺1?5各數。

(3)讓學生按順序讀1-5各數。

你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數在1~5之間嗎？找出來數

一數并和同學說一說。

(4)你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？

(5)分析字形，指導學生書寫。

1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤。

三、鞏固練習

1、想想做做1

看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？

2、想想做做2

看數涂0,獨立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3

看圖寫數，并分組說一說各有幾個？

UsefulDocuments

4、想想做做4

動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數字娃娃排隊。

5、想想做做5

讓學生先獨立數一數，再寫一寫。

6、想想做做6

看數補畫出缺少的花。

四、全課小結

今天我們認識了1~5各數，這節課你學會了什么？說說你的收獲。

五、拓展延伸

1、從學具盒里拿出1~5的數字卡片，按次序擺在桌上。

2、再數出1個三角形、2個正方形、3個圓片、4根小棒放在桌上，

伸出5個手指。

3、你能回家用1~5這五個數和爸爸、媽媽各說一句話嗎？回去試

試看。

第二課時幾和第幾

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間：

教學目的：

1、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區別幾個

和第幾個。

2、培養學生初步的觀察、探索規律和推理的能力。

教學重點：

理解幾個和第幾個的不同含義。

教學難點：

能區分幾個和第幾個C

UsefulDocuments-20-

課程資源的開發與利用：

水彩筆、實物投影儀。

教學過程：

一、聯系生活、導入新課：

小朋友，你們數一數第一排從XX同學到XX同學一共有幾個小朋

友？（5個）

從前往后數，第5個小朋友是誰？這里的”5個"和"第5個"一

樣嗎？

今天,我們就來學習新知識一幾和第幾。板書：口第幾

二、創設情境、學習新課：

1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一

句話說出來。

2、數一數有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？

3、排第2是誰？第5是誰？

4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的是哪個人？

5、誰能說一說剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個

小朋友是否相同？為什么？

三、自主探索、應用新知；

1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？

2、請5個小朋友站在前面。

前后排，一共幾個人？從前往后數，第1個是誰？第4個呢？

左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是

誰？XX排在第幾？

3、游戲:尋找寶物

人將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個，叫學生尋找

UsefulDocuments

人將一個金雪梨藏在8個盒子里的第4個，叫學生尋找

人將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個，叫學生尋找

4、游戲（買東西）

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

四、巧妙練習、鞏固新婦

1、想想做做：1—5題。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。

五、課堂小結

本節課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是相同？要求學生互

相說一說，再交流。

第三課時0的認識

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間：

教學目的：

1、理解0的具體含義，會讀、寫0。

2、掌握0—5的順序，加深認識數的排列順序。

教學重點：

理解0的具體含義。

教學難點：

按順序把0寫的流暢一些。

課程資源的開發與利用：

直尺實物及圖。

教學過程：

一、聯系生活，導入新課。

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老

UsefulDocuments-22-

大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去

到就捉蜻蜓又捉蝴蝶，兄弟們都采到了蘑菇，只有老四什么也沒采到。

二、創設情境，探索1、教學例1:

思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數表示？強調說明一個也沒有

用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數。并強調0就是什么都沒有。

2、老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：〃做

事三心二意是不能夠將事做好的。"小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿

卜的時候一定要改正三心二意的缺點。小朋友們，你們看看，第二天，

老四改掉了它的壞毛病。

3、學例2及0的寫法。

(1)出示例2圖，讓學生想、說。

I地上一共有多少個蘿卜？

口老四拔走了幾個蘿卜？

m地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

(2)今天我們認識了，在什么時候要用"0〃來表示?

〃一個物體也沒有"和〃沒有了"就用"0〃來表示

(3)教寫0。

著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。

3、教學例3:

先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數是

怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。

再看看直尺圖，找出0,體問：0在1的前面還是后面？

直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。

請小朋友按順序讀數,不看直尺，從0數至!J5,從5數到0。

三、多樣練習：

UsefulDocuments

L想想做做1

學生獨立填寫，說說最后一題為什么填0?

2、想想做做2

填寫后同桌互查。

3、想想做做3

比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？

4、想想做做4

說說你在哪兒見過0,除了書上的以外，你還在哪些地方見過0?

四、課堂小結。

這節課你學會了什么？一個也沒有用什么表示？0排在誰的前面？

五、作業

練習寫0

第四課時等于、大于和小于

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間：

教學目的：

1、初步學會用一對應的方法比較物體的多少，了解"同樣多〃、

侈〃、〃少〃的含義。認識符號二、＞和＜，會用=、＞和＜表示兩

個數的大小。

2、會比較5以內數的大小。

3、初步培養學生觀察、比較、簡單概括和判斷的能力。

教學重點：

了解"同樣多"、"多"、"少〃的含義。認識符號二、＞和＜,

會用二、＞和＜表示兩個數的大小。

教學難點：

UsefulDocuments-24-

1、會用一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多"、"多"、

“少”的含義。

2、寫好,和<。

課程資源的開發與利用：

實物投影圖。

教學過程：

一、導入新課：

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了,今天的蘑菇比較少了，他

們才采到四朵蘑菇，他們回到家,準備吃了，（出示：四只兔子和四朵

蘑菇一一對應。兔子和蘑菇的數量一樣多。）這時兔媽媽回來了，

有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了

一個。">〃）老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以

老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數量比蘑菇少，"<"）出示:

二、〉、<

二、教學新課：

1、出示"森林運動會"場景。

橫幅上的字是〃森林運動會"。佛口道圖里的/」動物是來做什么的嗎？

這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？

當學生提出想了解動物只數等問題時，進一步啟發：你還想知道哪

種小動物的只數多，哪種小動物的只數少嗎？你想比較哪兩種小動物的

只數？

按照大家提出的問題，組織學生學習。

2、教學同樣多

貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）

①1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說

UsefulDocuments

邊用線連，你從中知道了什么呢？

②人示范寫法"="。

③學生操作，擺幾個。，對應擺同樣多*

3、教學大于

①從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼

出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符號表示呢？"＞〃

叫大于號，5＞3,讀作5大于3。

②講評書寫。

4、教學小于

①反過來，小熊的只數和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號

表示呢?”叫小于號表＜5,讀作3小于5。

②講評書寫。

5小結。

剛才我們學習了二、＞和＜，它們寫在兩個數的什么地方？表示兩

個數的什么關系？開口對著什么數？尖的一頭對什么數？

三、鞏固強化：

L想想做做1

讓學生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？

2、想想做做2

說說誰和誰比的，結果是多還是少？圓圈里應填什么符號？

四、作業：適當補充部分習題。

第五課時練習一

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間：

教學目的：

UsefulDocuments-26-

1、進一步加深對5以內數的認識。

2、進一步加深對5以內數的大小比較，記住5以內數的順序位置。

3、進一步加深對基數和序數的認識。

教學重點：

5以內數的認識、幾和第幾的認識以及數的大小比較的綜合練習。

課程資源的開發與利用：

實物投影。

教學過程：

一、導入

請小朋友回憶一下，從開學到現在我們學習了哪些知識？誰能起來

說說看？今天我們就來上一節練習課，看看小朋友學的怎么樣。

二、練習(實物投影)

1、練習一1

出示練習一第1題。

要求學生獨立填寫，交流提問：

(1)你是怎樣填寫的，說一說。

(2)2前面的一個數是幾？4后面的一個數是幾？......

(3)讓學生順著、倒著讀一讀。

2、練習一2

(1)指名說說圖的意思。

(2)分組討論交流，它們分別套中了幾個？你是怎樣看出

來的？并給它們排出名次。

(3)匯報討論結果，并說說是怎樣想的，老師給予適當的方法指導。

3、練習一3

(1)引導學生看圖，說一說圖上畫的是什么？

UsefulDocuments

(2)數一數圖中花朵、動物的數量。

(3)根據下面的小圖說一說誰和誰比的？

(4)獨立完成比較大小，集體交流。

4、練習一4

開放題,方框里能填幾？

學生獨立填寫，再組織交流，指名說一說各自的填法。人對不同的

填法要給予肯定。

5、練習一5

比一比，哪個小朋友的書寫最工整。

三、小結

通過練習你有什么收獲？

四、作業

填一填

3>□l=n5>□3<□

□<1□>2o=0□<4

第六課時6-9的認識

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間：

教學目的：

L情境中抽象出6-9的各數，初步了解6、7、8、9的實際含義,

認識并會讀、寫6-9。

2、了解L9各數的順序，能比較9以內數的大小。

3、能主動與同伴合作交流。

教學重點：

L初步了解6、7、8、9的實際含義,認識并會讀、寫6-9.

UsefulDocuments-28-

2、能匕瞅9以內數的大小

教學難點：

1書寫6-9。

2比較9以內數的大小。

教學準備：

學具盒、直尺圖、水彩筆。

教學過程：

一、復習L比大小，并用符號表示。

1比0_3比5_4和4_

1□03□54□4

2、導入新課

我們已經認識了哪些數？比它們大的還有嗎？今天我們再來認一認

6、7、8、9這些數。板書：6、7、8、9的認識。

二、學習新知

1、認識6-9。

①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報。

②在計數器上分別撥出6、7、8、9個珠子。

③找數字卡。

④涂色游戲，想想做做第2題。

老師先提出涂色方法，如"6",就把下面的6個。涂上顏色。其余

的學生獨立完成，人輔導有困難的學生。

2、學寫6—9。

分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。

3數數填填,想想做做第1題

三、鞏固深化

UsefulDocuments

第一關：游樂城，想想做做第3題。

看數繼續畫，說明做法，學生獨立完成，人輔導有困難的學生。集

體交流時指名說說為什么這樣畫？

第二關：打撲克，比大小。第4題。

第三關：找座位。第5題。

第四關：吃水果。第6題。

四、總結歸納

這節課我們認識了幾？說說你的收獲。

五、作業

想想做做第7、8、9題

第七課時10的認識

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：上課時間：

教學目的：

1、學生學會正確地數出10個物體，了解10的實際含義。

2、在交流中認、寫10,理解10以內數的順序，會比較10以內

數的大小。

3、發展初步的動手操作能力，語言表達能力。

教學重點：

正確地數出10個物體，了解10的實際含義，比較10以內數的大

小。

課程資源的開發與利用：

學具盒、直尺圖。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣C

UsefulDocuments-30-

小朋友位我們帶來了一個節目。《數鴨子》音樂響起，10個小朋友

正歡快的在臺前跳舞。今天，我不是叫你們數鴨子，我請同學們幫我數

一數由幾個小朋友在跳舞。

二、自己探索，學習新知。

1、出示掛圖，數出10個小朋友。

2、實物操作。（用圓形代替小朋友）擺一擺。

3、今天我們要學習的數字是10。

請小朋友數出10個同學、10張桌子、10根小棒。像10個同學、

10張桌子、10根小棒,都可以用數字10表示。（板書：10）領讀、齊

讀10。

4、拓展應用，你能用10說句話嗎？小組內說一說。

5、寫10比賽。

提問：10是由幾個數字合成的？左邊是幾?右邊是幾？先寫幾？后

寫幾？10要占幾個格？你們會寫嗎？

比賽開始。

6、總結。

三、鞏固深化：

1、想想做做：第1題。認數，數數。

2、游戲：想想做做2—4題。

四、總結談話：

在這節課你學到了哪些本領？你是怎樣想的？

五、作業

想想做做5-7題。

第八課時練習二

主備人：季建軍授課人：季建軍

UsefulDocuments

備課時間：上課時間：

教學目的：

L進一步加深對10以內數的認識。

2、進一步加深對10以內數的大小比較和10以內數的順序位置。

3、進一步理解"幾"和"第幾〃的不同含義。

教學重點：

10以內數的認識的綜合練習。

課程資源的開發與利用：

實物投影儀。

教學過程：

一、導入新課

前面我們學習了哪些數，誰來說說？今天我要考考你們，看看小朋

友學的怎樣。

板書：練習二

二、練習（投影）

1、練習二1看誰最會說話。

你會用學過的數說一句話嗎？

聯系自己身邊的事物在小組里說一說，在指名說一說。

2、練習二2看誰想的最快。

學生獨立填寫，集體交流后體問：

你是怎么填的？

7前面的一個數是幾？7后面的一個數是幾？

9后面的一個數是幾？9前面的一個數是幾？

6離1近些？還是離8近些？

UsefulDocuments-32-

3、練習二3看誰找的最快。

學生獨立完成后，集體交流。

4、練習二4看誰最會栽花。

小組討論，集體交流。

說一說是怎樣想的？

5、練習二5、看誰最會想。

學生獨立填寫，集體交流時，指名說一說為什么這樣填？

6、練習二6選小畫家。

讓學生自己畫，再互相交流。

你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫？（體會答案是多樣的）

畫的又快又對又好的，選為小畫家。

三、小結

這節課你有什么收獲？說給大家聽聽。

四、作業

適當補充習題。

六、認識物體

主備人：季建軍

教材簡析：

本單元教學初步認識長方體、正方體、圓柱和球。在日常生活里，

學生一般接觸過這幾種常見的幾何形體，有一定的感性認識。學習這部

分內容，可以讓學生對一些常見的幾何體有明確的認識，使數學學習具

有豐富的素材，為學習幾何圖形奠定初步的基礎。同時，學習這部分內

容也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗，培養初步的空間觀念。

教材分為兩段：先教學長方體、正方體、圓柱和球的認識，再安排實踐

活動《有趣的拼搭》。這部分教材在編寫上具有如下特點：

UsefulDocuments

1、讓學生通過實際觀察，直觀認識相應的形體。

2、通過動手實踐進一步感知不同形體的特征,獲得豐富的感性積累。

教學理念：

1、通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，初步感知

這些幾何形體的基本特征。

2、引導學生通過多樣化的活動形式，加深對數學內容的理解和對數學

思想方法的領悟。促進學生樂于參加操作與實踐，并獲得愉快的體驗。

教學目的：

1、使學生從實物到圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性

認識，知道這些形體的名稱和主要特征，能識別這些物體。

2、使學生感受平面與曲面是不同的，體會比較、分類等認識物體的方

法，培養初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。

3、使學生感受生活里物體的不同形狀，培養觀察物體的興趣，以及與

他人合作的意識和簡單的實踐能力。

教學重點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道這些形體的^鏘口主要特征。

教學難點：學生能感受平面與曲面是不同的。

課時安排：共計2課時

第一課時認識物體

第二課時有趣的拼搭

第一課時認識物體

主備人：季建軍授課人：季建軍

備課時間：季建軍上課時間：

教學目的

L通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、

UsefulDocuments-34-

圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。

2、培養與人合作的意識，發展初步的實踐能力。

教學重點：

對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的

名稱和主要特征。

教學難點：

能體會平面和曲面。

課程資源的開發與利用：

1、師生共同準備一些積木。

2、人準備牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等實物。

教學過程：

一、導入（做房子游戲）

出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視