教師職業道德網絡考試試題題庫與參考答案

1:［判斷題］

教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。

A：正確

B：錯誤

答案：B

2：［判斷題］

道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義

務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對亍道德自我、道德活

動進行評價與調控的心理機制。

A：正確

B：錯誤

答案：A

3：［判斷題］

一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工

作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。

A：正確

B：錯誤

答案：B

4：［判斷題］

所謂師表美就是教師的外在形象之美。

A：正確

B：錯誤

答案：B

5:［判斷題］

依法治教的主體就是各級行政機關。

A：正確

B：錯誤

答案：B

6：［判斷題］

由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。

A：正確

B：錯誤

答案：A

7：［判斷題］

教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。

A：正確

B：錯誤

答案：A

8：［判斷題］

倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。

A：正確

B：錯誤

答案：B

9：［單項選擇題］

隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨

孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風"，家長

感到家庭教育力不從心。教師應該

A：放棄對家長配合自己工作的期望

B：督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C：尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D：在孩子面前嘲笑這些家長

答案：C

10：［單項選擇題］

教育法律關系中兩個最重要的主體是

A：教育部門和下屬學校

B：教育機構和非教育機構

C：教師和學生

D：教育領導和教師

答案：C

11：［單項選擇題］

孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止“，從教師的角

度來說可以理解為

A：走路身體一定要端正

B：對學生下命令一定要正確

C：自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D：教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

答案：D

15：［單項選擇題］

教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法

規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是

A：依法執教

B：愛崗敬業

C：熱愛學生

D：嚴謹治學

答案：A

16：［單項選擇題］

既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是

A：《中華人民共和國義務教育法》

B：《中華人民共和國教師法》

C：《中華人民共和國教育法》

D：《中華人民共和國憲法》

答案：D

17：［單項選擇題］

教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略

A：“取法乎下”

B：“取法乎中”

C：“取法乎上”

D：“無法即法”

答案：C

18：［單項選擇題］

一個人作為權利和義務（尤其是政治權利與義務）主體的資格，這是

A:社會學意義上的人格

B：論理學意義上的人格

C:心理學意義上的人格

D：法律意義上的人格

答案：D

19：［單項選擇題］

狹義的教育，主要指

A：家庭教育

B：社區教育

C：道德教育

D：學校教育

答案：D

20：［單項選擇題］

良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是

A：特殊良心

B：個人良心

C：職業良心

D：一般良心

答案：D

21：［單項選擇題］

按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是

A：主觀意識

B：集體世界觀

C:社會存在

D：社會意識

答案：C

22：［單項選擇題］

按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識

性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于

A：顯見義務

B：實際義務

C：一般道德義務

D：教育道德義務

答案：A

23：［單項選擇題］

人們面對利害道德主體應該作到的事情就是

A：權利

B：權力

C：利益

D：義務

答案：D

24：［單項選擇題］

教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是

A：依法執教

B：教書育人

C：愛崗敬業

D：團結協作

答案：B

25：［單項選擇題］

中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是

A：師生關系就是父子關系

B：師生關系基本等同于父子關系

C：教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

D：教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

答案：D

26：［單項選擇題］

認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是

A：孟子的觀點

B：朱熹的觀點

C：王陽明的觀點

D：程頤的觀點

答案：A

27：［單項選擇題］

良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的

A：瞬時作用

B：長期作用

C：直覺作用

D：理智作用

答案：C

28：［單項選擇題］

據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻

有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有

A：榜樣作用

B：心理健康功能

C：成功作用

D：激發努力學習動機作序

答案：D

29：［多項選擇題］

下面有關教育的論述，正確的是

A：教育是教育者根據一定社會（或階級）的要求

B：教育就是學校教育

C：教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活

動

D：教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所

需要的人的活動

答案：ACD

30：［多項選擇題］

教師仁慈的意義大體上可以概括為

A：職業自由感

B：動機作用

C：榜樣效應

D：心理健康功能

答案：ABCD

31：［多項選擇題］

教師仁慈的特點包括

A：教師仁慈無處不在

B：教師仁慈的教育性

C：教師仁慈的理性色彩

D：教師仁慈的方法特性

答案：BCD

32：［多項選擇題］

下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務

A：按時獲得薪水和報酬

B：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

C：貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘

約，完成教育教學工作任務

D：不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

答案：BCD

33：［多項選擇題］

決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即

A：先驗理性

B：道德認知

C：客觀世界

D：客觀存在

答案：AB

34：［多項選擇題］

從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即

A：激勵

B：認知

C：情感

D：意向

答案：BCD

35：［多項選擇題］

良心的三大主要特質是

A：內隱性

B：神圣性

C：基本性

D：上層社會性

答案：ABC

36：［多項選擇題］

道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面,

即

A：道德義務的精神性

B：道德義務的自覺性

C:道德義務的意志特征

D：道德義務的階級性

答案：ABC

5：［判斷題］

從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都

是教育。

A：正確

B：錯誤

答案：A

6：［判斷題］

教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。

A：正確

B：錯誤

答案：A

8：［判斷題］

教育對社會發展的作用，是通過促進生產力發展來實現。

A：正確

B：錯誤

答案：B

14：［單項選擇題］

教師、學生合法權益集中體現是

A：學校合法權益

B：教育行政部門合法權益

C:學校領導的合法權益

D：社區的合法權益

答案：A

15：［單項選擇題］

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在

A：教師

B：學生

C：學校

D：學習

答案：A

18」單項選擇題］

“教書"和“育人”的關系是

A：并列的

B：遞進的

C：相互聯系、相互促進的辯證統一

D：互補的

答案：C

22：［單項選擇題］

一個人作為權利和義務（尤其是政治權利與義務）主體的資格，這是

A：社會學意義上的人格

B：論理學意義上的人格

C：心理學意義上的人格

D：法律意義上的人格

答案：D

26：［單項選擇題］

教育學生的感情基礎

A：愛工作

B：愛學生

C：愛學校

D：愛教育事業

答案：B

30：［多項選擇題］

師表美的幾個構成方面應該包括

A：身材美

B：表美

C：道美

D：風格美

答案：BCD

31：［多項選擇題］

教師要培養良好的道德義務感可以從哪些方面努力

A：努力培養自己的道德義務認知水平

B：努力提高自己的業務能力

C：努力提升自己的教育事業意識水平

D:實現教育義務意識向教育良心的轉化

答案：ABCD

33：［多項選擇題］

教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區別是

A：水平較低

B：范圍較窄

C：人格與師格的統一

D：較高的格位水平

答案：CD

35：［多項選擇題］

下面有關教師為人師表的特征正確的是

A：為人師表具有鮮明的示范性

B：為人師表具有突出的嚴謹性

C：為人師表具有較弱的激勵性

D：為人師表缺乏可操作性

答案：AB

36：［多項選擇題］

廉潔從教的內容包括

A：堅持高尚情操

B：發揮奉獻精神

C：自覺抵制社會不良風氣

D：不利用職權之便謀取私利

答案：ABCD

1：［判斷題］

教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。

A：正確

B：錯誤

答案：B

2：［判斷題］

一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工

作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。

A：正確

B：錯誤

答案：B

3：［判斷題］

道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義

務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對亍道德自我、道德活

動進行評價與調控的心理機制。

A：正確

B：錯誤

答案：A

4：［判斷題］

從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都

是教育。

A:正確

B：錯誤

答案：A

5：［判斷題］

教育對社會發展的作用，是通過促進生產力發展來實現。

A：正確

B：錯誤

答案：B

6：［判斷題］

依法執教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。

A：正確

B：錯誤

答案：AB

7：［判斷題］

教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。

A：正確

B：錯誤

答案：A

8：［判斷題］

教書是手段，育人是目的。

A：正確

B：錯誤

答案：A

9：［單項選擇題］

隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨

孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長

感到家庭教育力不從心。教師應該

A：放棄對家長配合自己工作的期望

B：督促家長，讓家長成為自己的“助教"

C：尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D：在孩子面前嘲笑這些家長

答案：C

10：［單項選擇題］

教育法律關系中兩個最重要的主體是

A：教肓部門和下屬學校

B：教育機構和非教育機構

C：教師和學生

D：教育領導和教師

答案：C

11：［單項選擇題］

師表美的精神內涵或內在方面應該是

A：表美

B：道美

C：風格美

D：形體美

答案：B

12：［單項選擇題］

孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角

度來說可以理解為

A：走路身體一定要端正

B：對學生下命令一定要正確

C：自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D：教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

答案：D

13：［單項選擇題］

教師、學生合法權益集中體現是

A：學校合法權益

B：教育行政部門合法權益

C：學校領導的合法權益

D：社區的合法權益

答案：A

14：［單項選擇題］

從教師個體職業良心形成