教科版小學科學一年級上冊單元作業設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

科學一年級第一學期教科版植物

單元組織方式自然單元

序號課時名稱對應教材內容

1第一單元第一課我們知道的植物

2第一單元第二課觀察一棵植物

3第一單元第三課觀察葉

課時信息

4第一單元第四課這是誰的葉

5第一單元第五課植物是“活”的嗎

6第一單元第六課校園里的植物

二、單元分析

（一）課標要求

學習內容1?2年級學習目標

了解周圍的植物，能說出名稱，觀察能識別常見植物，簡單描述植物的特征。

植株的構成。

嘗試種植一種植物，觀察、記錄植物的生長過程。。

能利用多種感官有序地運用正確的方法觀察一棵

植物具有根、莖、葉等結構。植物的外部特征。

體會植物是有生命的，要愛護植物。

植物的葉是多種多樣的，每一種葉在認識葉了?的籽點，學會分辨葉了?種類。

形狀、大小、顏色等方面都具有自己

的特征。認識植物是有生命的，是大自然重要組成部分。

葉的種類多種多樣，但每種植物的葉

根據葉的特征說出周圍常見植物的名稱。

都有共同的特征。

找一些證據證明植物是活的。

植物是有生命的，需要水分、陽光等

以維持生存和生長。

認識周圍常見植物的名稱及其特征，能用圖畫來

不同地點生長著不同的植物。知道我描述和記錄植物的形態。知道植物與我們的生活

們離不開植物。

息息相關。。

1

（二）教材分析

1.知識框架

我們知道的植物

觀察一棵植物

植物

2.內容內在邏輯分析

這是小學一年級科學課的第一個單元：“植物”單元，它將引領學生走進小學科學學習

的大門，掀開科學學習的第一頁，對學生今后的學習產生重要的影響。選擇植物作為科學

學習的起點，是因為植物是孩子們的親密伙伴，他們對植物具有天然的好奇心。讓孩子把

植物作為一個生命體來思考，運用各種感官進行觀察，是生命科學概念體系構建和技能目

標達成的基礎和需要。讓學生關注植物、關注一個個生命體的特點，是這個單元的重要導

向。“種植和照顧植物”的活動貫穿整個單元，意圖是讓學生通過親自種養植物，體會植物

會生長，植物的生長需要水分和陽光，為形成“植物是活的”的認識積累經驗、提供證據。

以觀察和描述為主，運用感官進行觀察并對觀察到的結果進行描述。在活動過程中體驗科

學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。懂得珍愛植物，認識到保護植

物很重要。

（三）學情分析

基礎知識：一年級的學生能指認一些常見的植物，也能說出它們的名字，甚至知道根、

莖、花、果實等器官。但這些概念的認識是零碎的，不系統的。

能力水平：一年級的學生，書寫、交流的能力都比較缺乏，剛剛接觸科學，更沒看傾聽

他人、記錄、分析的學習能力。

生活經驗：學生身邊的植物，每天都能看的。探索千奇百怪的植物世界對學生來說，有

著極大的興趣。但對植物的名稱、形態結構以及植物個體生存、生長條件等還是模糊的。

2

三、單元學習與作業目標

（一）基于觀察了解，感受植物的多樣性，能說出周圍常見植物的名稱及其特征，對植

物會生研究興趣。

（二）通過觀察真實的葉子和圖片認識葉子的特點，學會分辨葉子種類。

（三）利用多種感官觀察研究植物體的外部形態特征。說出很多植物都有根、莖、葉、

花等主要器官：知道不同的器官也有差異，但都是植物生命體的組成部分，與植物能夠“活”

著有著重要的關系。

（四）種植一棵植物，并使其存活一段時間，在觀察、照顧的過程中，體會植物會生長，

認識植物維持生命需要陽光、適宜的水分和土壤等。

（五）知道我們的生活離不開植物，它與我們的生活息息相關。

四、單元作業設計思路

（-）研讀課程標準，理清教學內容，分析教學背景；

（-）制訂單元學習目標和作業目標；

（三）作業設計基本流程：明確作業目標、選取情境素材、設定問題任務、設計評價標

準和方式。

3

五、課時作業

第一課時

（―）作業內容

1.明明種植了一棵植物，媽媽從商場買回了一束塑料花。明明想探究塑料花是不是植物。

你能推測明明做出的判斷嗎？

圖一圖二

圖三圖四

（1）明明發現:

①種的植物（）長大,塑料花)長大。

A.能B.不能

②種的植物（）澆水,塑料花()澆水。

A.需要B.不需要

③種的植物（）陽光,塑料花()陽光。

A.需要B.不需要

（2）通過以上發現，明明推斷：塑料花（）植物。

A.是B.不是

（3）通過觀察，明明發現：種植植物后，植物（）。

A.沒有變化B.能生長C.不需要水

2.認識這些植物朋友嗎？把它們名字填入圖下的括號內（選字母）。

A.桃花B.油菜花C.垂柳D.竹子

3.課外活動探究

種植大蒜

種植的步驟：

①挑選一顆大小中等、健康的大蒜放入平底碗中(根部向下)。

②在平底碗中適當加點清水，把碗放在暖和的地方。

③耐心等待大約5天，大蒜就會發芽。

④當大蒜發芽后，把它放到陽光充足的地方。

⑤10天后移植到帶土的花盆中，繼續培植。

注意觀察記錄：如大蒜在第幾天出芽、定期測量并記錄植株的高度、觀察記錄植物葉子

的形狀和數量。因一年級上學期小學生認識和會寫的字太少，需要家長協助。從種植活動開

始，每天觀察后用手機拍圖的方式記錄觀察到的植物的變化，并讓孩子描述，家長幫助用文

字記錄，最后整理成種植記錄表。

大蒜的生長變化觀察記錄表

記錄人：_______

生長情況

時間天氣情況養護記錄生長變化記錄

(貼圖)

(-)時間要求：20分鐘

(三)評價設計

參考答案或提示：

1.(1)①A、B②A、B③A、B(2)B(3)B

2.

3.大蒜的生長變化觀察記錄表。

記錄入_______

天氣

時間養護生長變化記錄生長情況

情況記錄（貼圖）

種蒜我挑選一顆大小中等、健

康的大蒜放入斗宸碗中，在

2022.2.21晴澆水平底碗中適當加點清水，放

在餐廳桌子上，開始觀察。

澆水大蒜終于發芽了，小芽1

從大蒜的尖上冒出來，一兩

2022.2.26晴曬太陽個綠中帶黃

一

不經意間發現小蒜苗長得

真快呀！幾5E工夫，就竄了

那么高，用尺子量了一下最

澆水高的4厘米二,蒜苗尖微微泛2gj

著黃色，這時突然發現，大

2022.3.1多云曬太陽蒜卜已經日LL1了根！大蒜根M

為弦線狀須根，黃白色、無

根毛，根長0.51厘米小等，

這些根就像柔滑的絲帶，，裝

飾著成長的蒜苗顯得大蒜可

愛又生動。

澆水早起床，我看見大蒜

最長的有10厘米了，而且有

2022.3.5晴曬太陽一兩個蒜苗長出了兩三個葉

子了。

澆水蒜苗進入瘋長模式，葉

家油油的，又粗又長，最

曬太陽Ti

2022.3.20雨長白向蒜苗超過20厘米了，根1

通風須長滿花盆。從老遠就能聞

到M東香。11

評價指標水平

能按計劃種植植物☆☆☆☆☆

客觀如實記錄數據☆☆☆☆☆

能堅持長期觀察☆☆☆☆☆

6

（四）作業分析與設計意圖

1.通過植物生長圖片和塑料花圖片的觀察對比，引領學生總結歸納塑料花不是植物的證

據，同時初步認識植物具有生命體的特征。

2.觀察了解，感受植物的多樣性，認識周圍常見植物并了解其特征，對植物產生研究興

趣。

3.讓學生在種植植物過程中觀察和感受生命的生長變化過程，進一步體會植物是有生命

的，同時了解到植物生存和生長的需要，并用照片和文字的方式記錄下來。為后面學習《植

物是“活”的嗎》收集證據。

第二課時

（一）作業內容

圖二

1.觀察圖一，請你在圖中填入植物的根、莖、葉。

2.仔細觀察圖二，比較一下，菊花和柳樹這兩種植物有什么不同？劃去表中不正確的詞

語。

7

植物名稱

植物器官菊花柳樹

根粗細粗細

莖粗細粗細

葉大小大小

3.用科學方法，多種感官觀察一棵蒲公英，并能畫出簡圖。

觀察步驟：

①用肉眼觀察蒲公英。

②用手輕輕觸摸蒲公英。

③用鼻子聞氣味。

邊觀察邊畫，順序是：莖一一葉一一根。

(-)時間要求：20分鐘

(三)評價設計

參考答案或提示：

1.

葉

莖

根

菊花柳樹

根細粗細

莖細粗細

葉大大小

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3.蒲公英簡圖。

評價指標水平

能用科學方法觀察☆☆☆☆☆

準確認識植物外部形態特征☆☆☆☆☆

認真觀察、認真記錄☆☆☆☆☆

簡圖能體現植物外部形態☆☆☆☆☆

(四)作業分析與設計意圖

利用多種感官觀察一棵植物，并進行記錄，使學生了解植物具有根、莖、葉等結構，對

常見植物的外在特征表現出探究的興趣，養成認真觀察、認真記錄的良好習慣。

第三課時

(-)作業內容：

1.仔細觀察下圖中的樹葉，把它們的名字填入括號中(填序號)。這些葉子都有：

—、;但是它們的、、等不同。

A()B()C()D()

①楓葉②楊樹葉③銀杏葉④柳樹葉

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2.下圖樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉，你能給不同階段的樹葉貼上標簽嗎(填序

號)？

3.心靈手巧的你可以做一幅樹葉畫，并能清楚地向別人介紹自己的作品嗎?

(二)時間要求：20分鐘

(三)評價設計

參考答案或提示：

1.A.(②)B.(③)C.(④)D.(①)

這些葉子都有：葉柄、葉片、葉脈;但是它們的應2區、顏色、大小等不同。

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2.

（②）（⑤）（④）（①）（③）

3.答案不唯一。

我的樹葉貼畫叫《快樂的金魚》。先用圓圓的樹葉做金魚的身子，貼上美麗的紅楓葉作

尾巴，接著把枯葉剪成圓形，中間畫上小圓點，金魚的泡泡眼就0K了！最后粘上各色細小

枝葉作水草。一幅美麗的樹葉貼畫就大功告成啦！瞧，金魚游得多歡呀！

評價指標水平

1構圖完整，有創意☆☆☆☆☆

畫面豐富，色彩鮮艷☆☆☆☆☆

制作精美，獨立完成☆☆☆☆☆

語言表述條理清晰☆☆☆☆☆

（四）作業分析與設計意圖。

通過觀察、比較各種各樣的葉，并動腦動手創造樹葉貼畫，認識到植物的葉具有相同和

不同之處，從而感受到葉的多樣性，每一種葉在形狀、顏色、大小等方面都具有自己的特征,

幫助學生更充分地認識葉，對植物的葉表現出探究興趣。

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第四課時

（一）作業內容

1.你是根據葉的、、、等特征找到植物的。

2.觀察葉子時不會用到的工具是（）。

3.在校園里找樹葉的不正確做法是（）。

A.在植物下撿B.邊觀察邊記錄C.直接從植物上采摘

4.認真觀察，將下列葉子送回樹媽媽。

（-）時間要求：15分鐘

（三）評價設計

參考答案或提示：

1.你是根據葉的形狀、大小、顏色、叁豆等特征找到植物的，

2.（B）3.（C）

4.認真觀察，將幫下列葉子找到樹媽媽。

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（四）作業分析與設計意圖

呈現各種不同樹葉及其植株，讓學生認識葉子特點，并能辨別不同種類的葉子，從而激

發學生對常見植物特征的探究興趣，也能產生到植物生長的環境中觀察植物的興趣，并能提

高到室外開展活動的能力，養成良好的習慣。

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第五課時

（一）作業內容

1.（）是植物的特點。

A.有顏色B.有香味C.能開花D.會動

2.根據桃樹生長順序，下列序號排列正確的是（）。

①②③

A.③②①④B.①?②④C.④①③②D.②③①④

3.把自己在第一課后種養的植物帶到課堂上，并展示自己的觀察記錄，說說你在種植照

顧植物中觀察并收集到的植物是“活”的證據，和你為照顧植物所做的事。

大蒜的生長變化觀察記錄

第5天-------?第10天--------第14天-------第28天

（1）“活”的證據：、、等。

（2）植物生長、生存需要、、等。

（3）照顧植物，錯誤的的做法是（）。

口

ABCD

（二）時間要求：20分鐘

（三）評價設計參考答案或提示：

1.（C）2.（D）3.（1）會長大、要澆水、需要陽光等（答案不唯一）。

（2）恒光、上1、水分、肥料等（答案不唯一）。（3）（C）

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（四）作業分析與設計意圖

能通過自己在種植照顧以及觀察植物中積累的已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通

過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，對植物的生存需求形成一定的敏感性。養成實

事求是的態度。

第六課時

（一）作業內容

1.選擇題。

（1）觀察校園內的植物，下列說法不正確的是（）。

A.校園內有很多植物。B.校園里的植物沒有生命。C.校園里的植物都需要愛護。

（2）植物和動物的相同點是（）o

A.都會走路。B.都不會死亡。C.都會叫。D.都有生命。

（3）下列觀察行為對的是（）。

ABC

2.（1）照樣子把觀察到的植物記錄在下表中。

植物名稱植物的樣子收集一片葉子（或圖片）

地點（不知道的問一問）（畫一畫）（貼一貼）

池塘邊柳樹

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(2)比較你所觀察到的植物，它們有相同的地方嗎？說說它們的相同點。

(3)再比較你畫的圖和貼的樹葉，說說這些植物有什么不同點。

(-)時間要求：20分鐘

(三)評價設計或答案提示

1.(1)(B)(2)(D)(3)(B)

2.(1)照樣子把觀察到的植物記錄在下表中。

植物名稱植物的樣子收集一片葉子(圖片)

地點(不知道的問一問)(畫一畫)(貼一貼)

池塘邊柳樹解

墻角竹子

池塘睡蓮■

石頭縫狗尾巴草

墻上爬山虎簪

(2)植物之間有相同點:植物都有根、莖、葉，生長需要陽光和水等(答案不唯一)。

(3)不同點：有的開花、有的結果、生長環境、葉子的形狀、大小、顏色等(答案不唯

一）O

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評價指標水平

觀察仔細☆☆☆☆☆

能畫出植物的形態☆☆☆☆☆

貼畫美觀、大小合適☆☆☆☆☆

推斷合理.、結論正確☆☆☆☆☆

主動與他人合作交流☆☆☆☆☆

:四）作業分析與設計意圖

通過實地觀察，認識周圍常見植物的名稱及其特征，能在老師的指導卜.正確觀察校園植

物，并用圖畫來描述和記錄植物的形態，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。培養和同

伴合作、交流的能力。

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六、單元質量檢測作業

（-）單元質量檢測作業內容

1.火眼金睛。（選擇正確的答案填入括號中）

（1）下圖（）是銀杏葉，它的形狀像（）

ABCD

①眉毛②手掌③扇子④圓形

（2）（）不是植物的特點。

A.需要陽光、土壤、水分B.會動C會生長D.開花

（3）下圖中劃圓圈的部分屬于植物的（）0

A.花B.葉C.莖D.根

（4）下圖是種子生長過程，仔細觀察后你發現，種子在萌發是先長（）。

A.葉子B.莖C.根D.花

（5）以下不是來自植物的是（）o

A.橙子B.椅子C.電燈D.面包

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2.小小法官。(判斷對錯，對的打J錯的打X。)

(1)植物對人類很重要，有的植物可以吃，有的植物可以建造房子，有的植物可以當藥材。

()

(2)植物生長需要光合作用。()

(3)同一種植物的葉子都一模一樣。()

(4)觀察一棵鳳仙花我們可以直接用手把各部分撕下來，()

(5)菊花在春天開放。()

3.小指揮家(排序)。

向日葵的一生主要經歷了種子、發芽、幼苗、開花、結果的生長過程，請將生長序號填到

對應的方框中。

12345

4.小小畫家。(請你將觀察到的一片樹葉畫下來，并涂上顏色。)