九年級(jí)第二次適應(yīng)性訓(xùn)練語(yǔ)文試卷2025.05說(shuō)明：1.本試卷共6頁(yè)，計(jì)20題（包含單項(xiàng)選擇題：第1⑶題，第4題），滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。同時(shí)務(wù)必在試卷的裝訂線(xiàn)內(nèi)將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校填好。3.所有的試題都必須在專(zhuān)用的“答題卡”上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定位置用0.5毫米黑色水筆作答。在試卷或草稿紙上答題無(wú)效。一、積累運(yùn)用（27分）學(xué)校開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。1.以下是揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)寫(xiě)的閱讀感悟，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，完成題目。讀書(shū)人是世間幸福人。他們的靈魂在鉛字間筑起廣廈千間，在泛黃紙頁(yè)里活過(guò)百種人生。閱讀經(jīng)典，是一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)。在文字間，我們聆聽(tīng)先哲的教誨，【甲】__________地探尋生命的真諦，契而不舍地追尋文明的脈絡(luò)。【乙】閱讀經(jīng)典加惠于我們的不是在于知識(shí)的增廣，而且還有精神的感化與陶冶。讓我們以閱讀為舟，以經(jīng)典為帆，一起駛向更廣闊的精神海洋。（1）給加點(diǎn)字注音：教誨（）（2）指出畫(huà)波浪線(xiàn)詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并修改：“__________”應(yīng)改為“__________”（3）填入【甲】處的短語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.各得其所 B.孜孜不倦 C.嘆為觀(guān)止 D.異想天開(kāi)（4）【乙】處句子有語(yǔ)病，應(yīng)修改為（提出修改意見(jiàn)也可）：__________2.揚(yáng)揚(yáng)用所學(xué)古詩(shī)文贊頌君子之德，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全以下名句。君子之風(fēng)，千年不衰。陶淵明歸隱田園，于“①__________，悠然見(jiàn)南山”的悠然之境中，盡顯君子淡泊名利的超然襟懷；諸葛亮臨危受命，于“受任于敗軍之際，②__________”的困頓之境中，盡顯君子鞠躬盡瘁的忠貞擔(dān)當(dāng)；李賀觀(guān)照沙場(chǎng)，于“報(bào)君黃金臺(tái)上意，③__________”的悲壯之境中，盡顯君子舍生取義的赤膽忠心；周敦頤以蓮為喻，于“出淤泥而不染，④__________”的清雅之境中，盡顯君子不染纖塵的高潔風(fēng)骨；龔自珍寄情落花，于“⑤__________，⑥__________”（《己亥雜詩(shī)》）的奉獻(xiàn)之境中，盡顯君子死而不已的至臻境界；劉禹錫笑對(duì)人生，于“⑦_(dá)_________，⑧__________”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）的豁達(dá)之境中，盡顯君子生生不息的生命哲思。3.為了配合“少年正是讀書(shū)時(shí)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，年級(jí)決定以“書(shū)香滿(mǎn)校園，共享讀書(shū)樂(lè)”為主題開(kāi)展一次讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：年級(jí)舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，要寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。請(qǐng)仿照上句補(bǔ)寫(xiě)出下句，使之與上句保持一致。上句：親近書(shū)籍開(kāi)闊視野下句：________________（2）任務(wù)二：活動(dòng)中，有同學(xué)圍繞活動(dòng)主題分享了下側(cè)題為“眺望”的漫畫(huà)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹畫(huà)面內(nèi)容，并概括漫畫(huà)寓意（3）任務(wù)三：對(duì)于應(yīng)該讀什么樣的書(shū)，人們歷來(lái)各有看法，下面是三位同學(xué)的三種觀(guān)點(diǎn)。你認(rèn)同哪種？請(qǐng)從事實(shí)和道理兩個(gè)層面闡述你的理由。觀(guān)點(diǎn)A：讀經(jīng)典的書(shū)，能夠開(kāi)闊精神的視野。觀(guān)點(diǎn)B：讀流行的書(shū)，能夠走在時(shí)代的前列。觀(guān)點(diǎn)C：讀實(shí)用的書(shū)，能夠架設(shè)生活的橋梁。二、閱讀理解（60分）（一）名篇名著閱讀（15分）4.下列關(guān)于文學(xué)作品中“人間真情”的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（）A.《背影》記敘了作者回家奔喪，與父親在浦口車(chē)站分別的事情，描寫(xiě)了父親為“我”買(mǎi)橘子攀爬月臺(tái)的背影，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷和“我”自始至終對(duì)父親感激的父子情。B.《秋天的懷念》敘寫(xiě)病入膏肓的母親忍受著病痛，坦白告訴兒子病情并邀請(qǐng)兒子一起去北海看菊花的情節(jié)，展現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無(wú)私的愛(ài)，以及“我”對(duì)母親理解的母子情。C.《社戲》敘述了“我”少年時(shí)一段看水鄉(xiāng)社戲的往事，塑造了一群膽大心細(xì)、熱情友愛(ài)、聰明活潑的兒時(shí)伙伴，展現(xiàn)了人與人之間淳樸無(wú)私的友情。D.《儒林外史》描寫(xiě)了一段杜慎卿攜妻子手拉手游玩清涼山的場(chǎng)景，讓我們感受到平等、尊重的夫妻情。5.家國(guó)情懷在不同文學(xué)作品中有著多元化的表達(dá)方式。請(qǐng)從以下三部作品中任選其一，分析作品中最能打動(dòng)你的一個(gè)家國(guó)情懷瞬間并談?wù)勀銖闹械玫绞裁磫⑹尽．《紅星照耀中國(guó)》——紅軍戰(zhàn)士的集體主義精神。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的個(gè)人奮斗與國(guó)家命運(yùn)。C．《艾青詩(shī)選》——詩(shī)人對(duì)民族苦難的深切關(guān)懷。6.坐標(biāo)系是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常用工具。揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)在探究名著人物形象時(shí)繪制了一幅名著人物人生坐標(biāo)圖，請(qǐng)你從備選人物中選取與坐標(biāo)圖最匹配的一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。備選人物：A.孫悟空（《西游記》）B.簡(jiǎn)·愛(ài)（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）C.祥子（《駱駝祥子》）7.讀整本書(shū)，特別是讀大部頭或內(nèi)容涉及面較廣的作品時(shí)，可以采用選擇性閱讀的方法。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合該名著相關(guān)篇目?jī)?nèi)容給揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)提一些閱讀建議。A.《唐詩(shī)三百首》：揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)覺(jué)得唐詩(shī)數(shù)量多，想通過(guò)專(zhuān)題閱讀，深入思考。B.《經(jīng)典常談》：揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)喜歡讀詩(shī)，尤其對(duì)古代詩(shī)歌很感興趣。閱讀下面的詩(shī)歌完成小題。望闕臺(tái)①戚繼光（明）十年②驅(qū)馳海色寒，孤臣于此望宸鑾③。繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。[注]①戚繼光時(shí)任福建總督，因抗倭同僚汪道昆被罷官獨(dú)自抗倭。望闕臺(tái)：在今福建省福清。②十年：戚繼光轉(zhuǎn)戰(zhàn)浙閩抗倭?xí)r期。③宸鑾：皇帝的住處。8.詩(shī)人登臺(tái)遠(yuǎn)望，望到了什么樣的景色？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句描繪出來(lái)。9.詩(shī)中“寒”“霜”“丹”三字暗含詩(shī)人情感的變化，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（三）文言文閱讀（13分）房彥謙房彥謙天性穎悟，年七歲，誦數(shù)萬(wàn)言。丁所繼母憂(yōu)①，勺水不入口者五日。遇期功②之喪，必蔬食終禮。其后受學(xué)于博士尹琳，手不釋卷，遂通涉“五經(jīng)”。年十八，齊州刺史廣寧王孝珩辟③為主簿，在職清簡(jiǎn)，州境肅然。開(kāi)皇中為監(jiān)察御史遷秦州總管錄事參軍，后征拜司隸刺史。大業(yè)九年，從駕渡遼，監(jiān)扶余④道軍。其后隋政漸亂，朝廷靡然，彥謙直道⑤守常介然⑥孤立。彥謙家有舊業(yè)，資產(chǎn)素殷，又前后居官，所得奉祿周恤親友，家無(wú)余財(cái)，車(chē)服器用務(wù)存素儉。自少至長(zhǎng)，一言一行未嘗涉私，雖致屢空，怡然自得。常從容獨(dú)笑，顧謂其子玄齡曰：“人皆因祿富，我獨(dú)以官貧，所遺子孫在于清白。”（選自《廉吏傳》，有刪減）【注】①丁所繼母憂(yōu)：指為繼母守喪。②期功：古代喪服的名稱(chēng)。③辟：征召來(lái)授予官職。④扶余：今吉林四平。⑤直道：堅(jiān)持正道。⑥介然：堅(jiān)定不移。10.解釋下列加點(diǎn)字。（1）從駕渡遼（）（2）資產(chǎn)素殷（）（3）顧謂其子玄齡曰（）（4）所遺子孫在于清白（）11.用“/”為文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。（限兩處）開(kāi)皇中監(jiān)察御史遷秦州總管錄事參軍12.翻譯句子。（1）其后受學(xué)于博士尹琳，手不釋卷，遂通涉“五經(jīng)”。（2）其后隋政漸亂，朝廷靡然。13.本文選自《廉吏傳》，房彥謙稱(chēng)得上“廉吏”，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，闡明理由。（四）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）學(xué)校舉行“防手機(jī)沉迷”教育活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下列材料完成任務(wù)。材料一：①追逐快樂(lè)是人的本能。多巴胺是大腦分泌的一種“快樂(lè)激素”。叮咚，APP悅耳的提示聲一響，便觸發(fā)我們刷短視頻的行動(dòng)。當(dāng)我們刷到搞笑短視頻時(shí)，大腦就會(huì)釋放多巴胺，會(huì)讓我們的身體感到愉悅。愉悅之后，我們常常產(chǎn)生渴望。多巴胺也能激勵(lì)我們進(jìn)行尋求渴望看下一個(gè)短視頻，產(chǎn)生繼續(xù)刷視頻的行為。而此時(shí)短視頻軟件也會(huì)利用算法，精確推送符合用戶(hù)喜好的視頻，進(jìn)一步激活多巴胺分泌。這樣我們就被短視頻成功俘獲，難以自拔。如果反復(fù)接受這樣的行為，獲得的愉悅程度慢慢下降，愉悅持續(xù)的時(shí)間慢慢縮短，心理學(xué)家稱(chēng)之為“習(xí)慣化”。當(dāng)我們第一次看到一個(gè)短視頻時(shí)，愉悅程度很高。但是不斷地重復(fù)看類(lèi)似的短視頻時(shí)，愉悅程度和持續(xù)時(shí)間都下降了，我們渴求看到更多的短視頻。②在日常生活中，孩子缺乏足夠的關(guān)愛(ài)，或者在現(xiàn)實(shí)世界滿(mǎn)足不了自己的愿望，有可能通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界滿(mǎn)足自己的心理需求。一個(gè)孩子在考試中遭遇挫折，自尊心受損，有可能通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)游戲中贏(yíng)的方式來(lái)滿(mǎn)足自己對(duì)自我價(jià)值的需求。另外，如果孩子在學(xué)習(xí)中或生活中面臨很大的壓力，也可能通過(guò)這種方式來(lái)緩解壓力，逃避外在世界，暫時(shí)緩解焦慮和壓力。（選自2025年3月16日《中國(guó)教育新聞網(wǎng)》）材料二：①長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品會(huì)對(duì)孩子的視力造成不可逆轉(zhuǎn)的損害。研究表明，過(guò)度使用電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致眼部疲勞、干澀、視力下降，甚至增加近視、散光等眼部疾病的風(fēng)險(xiǎn)。②電子產(chǎn)品發(fā)出的藍(lán)光會(huì)抑制褪黑素的分泌，擾亂孩子的生物鐘，導(dǎo)致入睡困難、睡眠質(zhì)量下降、睡眠時(shí)間減少等問(wèn)題。長(zhǎng)期睡眠不足會(huì)導(dǎo)致孩子注意力不集中、記憶力下降、學(xué)習(xí)效率低下，甚至影響身體發(fā)育。③電子產(chǎn)品中豐富多彩的內(nèi)容和快速切換的畫(huà)面容易分散孩子的注意力，使他們難以集中精力學(xué)習(xí)和思考，久而久之，就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和認(rèn)知能力發(fā)展。④沉迷于虛擬世界會(huì)減少孩子與家人、朋友面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們?nèi)狈ι缃唤?jīng)驗(yàn)，不善于表達(dá)自己，難以建立良好的人際關(guān)系，甚至出現(xiàn)社交恐懼、孤僻等心理問(wèn)題。⑤長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏運(yùn)動(dòng)，增加肥胖、心血管疾病、糖尿病等慢性病的風(fēng)險(xiǎn)。此外，部分孩子還會(huì)因?yàn)檫^(guò)度沉迷游戲而出現(xiàn)食欲不振、營(yíng)養(yǎng)不良等問(wèn)題。（選自2024年8月23日《中國(guó)山東網(wǎng)》）材料三：①我們可能一邊在朋友圈收獲數(shù)百點(diǎn)贊，一邊在現(xiàn)實(shí)中與親友相對(duì)無(wú)言。神經(jīng)科學(xué)研究顯示，點(diǎn)贊帶來(lái)的快感與社會(huì)紐帶所需的深層情感滿(mǎn)足，激活的是同一片腦區(qū)。當(dāng)淺層互動(dòng)取代了面對(duì)面的交流，大腦逐漸將“被關(guān)注”等同于“被愛(ài)”，而人類(lèi)與生俱來(lái)的共情能力卻日漸鈍化。這種異化在青少年群體中尤為明顯。科技讓我們前所未有地“相連”，卻也前所未有地“疏離”。與此同時(shí)，這種疏離往往被包裝成“自由選擇”：我們以為自己掌控著手機(jī)，實(shí)則是手機(jī)塑造了我們的社交模式。②我們倡導(dǎo)對(duì)大腦的“再教育”。例如，設(shè)定數(shù)字齋戒日，重建線(xiàn)下社交儀式，培養(yǎng)閱讀、手工等深度專(zhuān)注的愛(ài)好，以此逐步修復(fù)被過(guò)度刺激的神經(jīng)回路。父母要與孩子“共同觀(guān)看”電子產(chǎn)品而不是“放任觀(guān)看”，家長(zhǎng)可以與孩子一起討論電子產(chǎn)品中的內(nèi)容，使其成為親子互動(dòng)的美好時(shí)光。因?yàn)槿祟?lèi)終究是需要真實(shí)觸碰、眼神交匯與情感共鳴的，科技只是手段不是目的。（選自2025年02月28日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）14.依據(jù)材料一，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)手機(jī)成癮的原因。15.揚(yáng)揚(yáng)父母不理解孩子接觸手機(jī)后為何會(huì)變得孤僻、不愛(ài)與人交流。請(qǐng)你聯(lián)系三則材料為他們解釋。16.針對(duì)部分學(xué)生沉迷手機(jī)現(xiàn)象，學(xué)校舉辦“防手機(jī)沉迷”宣傳教育活動(dòng)，請(qǐng)你運(yùn)用上面三則材料，設(shè)計(jì)演講稿提綱。（五）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）服氣韓鋼①即將上任的指導(dǎo)員是一名女同志，這消息一下子成為機(jī)動(dòng)中隊(duì)里的熱點(diǎn)話(huà)題。機(jī)動(dòng)中隊(duì)是全支隊(duì)最有名的第一號(hào)尖刀中隊(duì)。②“你說(shuō)，咱們女指導(dǎo)員究竟是個(gè)啥樣的人？”“你說(shuō)，一名女同志能不能把咱們中隊(duì)帶好？”一天熄燈前，戰(zhàn)士們邊洗漱邊漫談。老劉查寢路過(guò)洗漱間，輕咳了一聲，戰(zhàn)士們議論的聲音瞬間止息了。私下里的議論，老劉是管不住的，其實(shí)，他心里也對(duì)女指導(dǎo)員，畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。③馬琳來(lái)了，在一個(gè)夏季的午后。剛上任的第一天就趕上了中隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練。訓(xùn)練之前戰(zhàn)士們還特意為迎接馬琳，準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目：戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作科目示范。示范兵當(dāng)然是中隊(duì)最老的兵老劉了。老劉講解完動(dòng)作要領(lǐng)，就一個(gè)前撲臥倒在了低姿網(wǎng)前。霎時(shí)間沙塵四起，馬琳還沒(méi)看清楚動(dòng)作，老劉就竄到了終點(diǎn)。④等馬琳回過(guò)神來(lái)，滿(mǎn)臉塵沙的老劉已經(jīng)拎著步槍向她走過(guò)來(lái)了。“指導(dǎo)員，今天您剛來(lái)，給兄弟們打個(gè)樣吧。”老劉雖然是笑著說(shuō)的，可一旁的人都嗅到了空氣中的火藥味道。馬琳笑了笑，接過(guò)槍就臥倒在了訓(xùn)練場(chǎng)上。戰(zhàn)士們?cè)趨群埃瑝m土在翻騰，訓(xùn)練場(chǎng)的氣氛一下子就被推上了高潮。⑤馬琳的成績(jī)卻十分尷尬——良好。馬琳知道，在尖刀中隊(duì)，優(yōu)秀才是真正的“及格線(xiàn)”。塵土散去后，老劉得意洋洋地走到馬琳身邊，要給她講解動(dòng)作要領(lǐng)。馬琳剜了他一眼說(shuō)：“不用，是不是英雄咱下回見(jiàn)分曉！”⑥很快，就到了中秋節(jié)。那天，大隊(duì)組織了一場(chǎng)篝火晚會(huì)。大隊(duì)長(zhǎng)想到了一個(gè)好點(diǎn)子——擊鼓傳花，倒數(shù)三十秒，麥克風(fēng)傳到誰(shuí)，誰(shuí)就上臺(tái)獻(xiàn)唱。⑦麥克風(fēng)在人群里傳來(lái)傳去，戰(zhàn)士們誰(shuí)都害怕在全大隊(duì)面前出洋相。麥克風(fēng)最終落在了老劉手里，老劉自嘲是粗人一個(gè)，說(shuō)話(huà)都跑調(diào)。可兄弟們并不買(mǎi)賬，催著喊著讓老劉亮亮相。老劉縮在人群里，憋得滿(mǎn)臉都是汗珠子。馬琳察覺(jué)到氣氛有點(diǎn)兒冷，一把奪過(guò)了老劉的麥克風(fēng)，自信地唱了一首《十五的月亮》。戰(zhàn)士們有的聽(tīng)哭了，有的聽(tīng)笑了，紛紛叫好。A.危機(jī)解決了，可老劉卻自言自語(yǔ)道：“會(huì)唱歌有啥用，也不能打仗、不能帶兵。”⑧又是一次戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。老劉爬完一趟戰(zhàn)術(shù)，臉上的汗珠還沒(méi)干，就把槍向后一拋。槍從空中劃出了一道閃閃的弧線(xiàn)，落到了馬琳手里。老劉沒(méi)好氣地說(shuō)：“指導(dǎo)員，常言道軍中無(wú)戲言，上回你說(shuō)的話(huà)沒(méi)忙忘吧。”⑨空氣一下子凝固了。戰(zhàn)士們站在一旁愣愣的。馬琳把散亂的頭發(fā)捋到了耳根后面，又整了整身上的裝具，笑著說(shuō)：“老劉班長(zhǎng)，這么多人，都給彼此留點(diǎn)兒面子吧。”說(shuō)罷，馬琳把槍拋給了老劉。老劉差點(diǎn)兒沒(méi)接住，一個(gè)趔趄摔倒了。他有氣沒(méi)處撒，對(duì)著一旁的戰(zhàn)士吼道：“看什么熱鬧，訓(xùn)練去！”老劉又把槍拋給了馬琳，說(shuō)：“指導(dǎo)員，咱中隊(duì)可是尖刀中的尖刀，不養(yǎng)閑人。”⑩馬琳接過(guò)槍?zhuān)⑽⒁恍Γ衙圆拭钡箍墼陬^上，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的前撲，躥進(jìn)了低姿網(wǎng)。十九秒三，成績(jī)優(yōu)秀。老劉不知道，自從上次戰(zhàn)敗之后，馬琳每晚都跑來(lái)戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)加練。B.老劉還不知道，女兵和男兵的考核標(biāo)準(zhǔn)不一樣，其實(shí)上次比試指導(dǎo)員就已經(jīng)優(yōu)秀了。馬琳雙手把槍遞給了老劉，自信地笑道：“老劉班長(zhǎng)，這下服氣了吧。”老劉沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。?從此，在馬琳面前，他再也沒(méi)有了老兵的架子，退伍那天，上火車(chē)前，老劉對(duì)馬琳說(shuō)：“我這輩子沒(méi)服過(guò)誰(shuí)，指導(dǎo)員您算一個(gè)。”說(shuō)完，老劉笑了。馬琳也笑了。（選自2024年第6期《橄欖綠》，有刪改）17.揚(yáng)揚(yáng)在學(xué)校勵(lì)志故事分享會(huì)中想要把本文故事梗概講給同學(xué)們聽(tīng)。請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，寫(xiě)一段簡(jiǎn)稿。18.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)效果較強(qiáng)。請(qǐng)從文中A、B兩處的畫(huà)線(xiàn)句任選一句，進(jìn)行賞析。19.電視臺(tái)“軍旅生活”欄目組擬推介“巾幗英雄”馬琳，向?qū)W校征集推薦語(yǔ)，請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容嘗試寫(xiě)一則。三、寫(xiě)作（60+3分）20.閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們有時(shí)會(huì)失去一些東西，但同時(shí)在某方面也會(huì)有所獲得。比如，失去玩樂(lè)的時(shí)間，或許收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)；失去師長(zhǎng)的支持，或許得到了獨(dú)立的鍛煉；失去某種習(xí)慣的狀態(tài)，或許換來(lái)了別樣的體驗(yàn)……請(qǐng)以“失而有得”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實(shí)人名、校名、地名。（4）不少于600字。

九年級(jí)第二次適應(yīng)性訓(xùn)練語(yǔ)文試卷2025.05說(shuō)明：1.本試卷共6頁(yè)，計(jì)20題（包含單項(xiàng)選擇題：第1⑶題，第4題），滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。2.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。同時(shí)務(wù)必在試卷的裝訂線(xiàn)內(nèi)將本人的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校填好。3.所有的試題都必須在專(zhuān)用的“答題卡”上作答，選擇題用2B鉛筆作答，非選擇題在指定位置用0.5毫米黑色水筆作答。在試卷或草稿紙上答題無(wú)效。一、積累運(yùn)用（27分）學(xué)校開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。【1題答案】【答案】（1）huì（2）①.契②.鍥（3）B（4）“不是”改為“不僅”【2題答案】【答案】①.采菊東籬下②.奉命于危難之間③.提攜玉龍為君死④.濯清漣而不妖⑤.落紅不是無(wú)情物⑥.化作春泥更護(hù)花⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【3題答案】【答案】（1）示例：閱讀經(jīng)典潤(rùn)澤心靈\遨游書(shū)海潤(rùn)澤心靈\閱讀經(jīng)典增長(zhǎng)智慧\品味書(shū)香陶冶心靈……（2）畫(huà)面內(nèi)容：三個(gè)孩子中，最左邊的一個(gè)站在地面上，看到的是光禿禿的墻壁；中間的一個(gè)站在一本“名著”和一本“詞典”上，看到的是棟棟高樓和樓房中點(diǎn)點(diǎn)亮光；最右邊的孩子站在兩本“名著”、兩本“詞典”上，看到了整座城市、天際線(xiàn)和太陽(yáng)。寓意：閱讀名著能幫助突破認(rèn)知局限（或閱讀名著能讓人生達(dá)到更高的境界，或閱讀的廣度與深度決定視野的高度，或借助于工具書(shū)閱讀名著讓人生走向光明）。（3）示例：我認(rèn)同觀(guān)點(diǎn)A。冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”讀書(shū)要讀好書(shū)。經(jīng)典名著是人類(lèi)文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、閱讀理解（60分）（一）名篇名著閱讀（15分）【4題答案】【答案】C【5題答案】【答案】示例一：選擇A.《紅星照耀中國(guó)》——紅軍戰(zhàn)士的集體主義精神。在《紅星照耀中國(guó)》中，紅軍飛奪瀘定橋的瞬間令我深受觸動(dòng)。為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)趕到瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士們沿著山路，在暴雨中一晝夜奔襲240里。在奪橋戰(zhàn)斗時(shí)，面對(duì)敵人密集的火力，22位突擊隊(duì)員腳踏懸空的鐵索，不懼槍林彈雨，奮勇向前。后續(xù)戰(zhàn)士緊跟鋪設(shè)木板，保障前進(jìn)道路。這一場(chǎng)景中，戰(zhàn)士們目標(biāo)一致，不顧個(gè)人安危，將集體的勝利置于首位。他們相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)，體現(xiàn)出強(qiáng)大的集體主義精神。這種精神源于對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)國(guó)家和人民解放的擔(dān)當(dāng)。從中我得到啟示：在團(tuán)隊(duì)合作中，不能只考慮個(gè)人利益和安危。當(dāng)面對(duì)共同目標(biāo)時(shí)，應(yīng)像紅軍戰(zhàn)士一樣，團(tuán)結(jié)一心，相互支持。我們要把集體的力量凝聚起來(lái)，為了共同的理想和目標(biāo)拼搏奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難時(shí)不退縮，與同伴攜手共進(jìn)，發(fā)揮集體的最大效能。示例二：選擇B.《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的個(gè)人奮斗與國(guó)家命運(yùn)。《鋼鐵是怎樣煉成的》里，保爾在修筑鐵路時(shí)的表現(xiàn)，最能體現(xiàn)他的家國(guó)情懷。當(dāng)時(shí)，條件極為艱苦，秋雨、泥濘、凍土，缺吃少穿，還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。但保爾和戰(zhàn)友們毫不退縮，每天在爛泥中奮力工作。保爾忘我地投入勞動(dòng)，即使靴子爛掉、雙腳凍壞，也從不抱怨。保爾將個(gè)人的奮斗與國(guó)家建設(shè)緊密相連，他深知修筑鐵路對(duì)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、鞏固政權(quán)的重要性，所以甘愿克服一切艱難。他把國(guó)家的需求放在首位，通過(guò)自身努力為國(guó)家貢獻(xiàn)力量，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。這讓我明白，個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。我們應(yīng)像保爾一樣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人追求融入國(guó)家發(fā)展之中。在生活中，遇到困難不輕易放棄，以堅(jiān)韌不拔的意志，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，在為國(guó)家?jiàn)^斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。示例三：選擇C.《艾青詩(shī)選》——詩(shī)人對(duì)民族苦難的深切關(guān)懷。讀《艾青詩(shī)選》，《雪落在中國(guó)的土地上》這首詩(shī)中，“雪落在中國(guó)的土地上，/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”這幾句詩(shī)，如重錘般敲擊心靈。艾青描繪了在大雪紛飛的背景下，中國(guó)大地上的農(nóng)民、墾殖者等在苦難中掙扎的畫(huà)面。他用飽含深情與悲憤的筆觸，寫(xiě)出了民族在戰(zhàn)爭(zhēng)陰霾下的痛苦與無(wú)奈。【6題答案】【答案】示例：選擇C祥子，祥子最初夢(mèng)想買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)，他勤勞、善良、堅(jiān)韌。后來(lái)車(chē)被亂兵搶走、辛苦攢的錢(qián)被孫偵探敲詐、為了埋葬虎妞又賣(mài)掉了車(chē)，歷經(jīng)了三起三落后，小福子的自殺讓他徹底絕望，最終他逐漸墮落，變成了自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。【7題答案】【答案】示例一：選A《唐詩(shī)三百首》，可以“唐詩(shī)里的意象探究”為專(zhuān)題，給唐詩(shī)中經(jīng)常使用的意象進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的整理，并辨析詩(shī)人在意象選取時(shí)各有什么傾向，不同的意象在不同的詩(shī)歌中內(nèi)涵有何異同等。如關(guān)于意象“月”的探究，可選擇李白《靜夜思》、杜甫《月夜憶舍弟》、張若虛《春江花月夜》、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》、王維《山居秋暝》等詩(shī)歌。示例二：B我們可以根據(jù)興趣愛(ài)好去開(kāi)展選擇性閱讀。揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)喜歡詩(shī)歌，我建議他去讀《經(jīng)典常談》里的《<詩(shī)經(jīng)>第四》，他可以了解到《詩(shī)經(jīng)》的由鄉(xiāng)里歌謠到文人參與的發(fā)展歷程，知道《詩(shī)經(jīng)》的“詩(shī)言志”等。示例三：B我們可以根據(jù)興趣愛(ài)好去開(kāi)展選擇性閱讀。揚(yáng)揚(yáng)同學(xué)喜歡詩(shī)歌，我建議他去讀《經(jīng)典常談》里的《詩(shī)第十二》，讀這一篇，他可以了解到漢朝樂(lè)府的興盛，也能知道唐代律詩(shī)絕句的演變形成，以及李白、杜甫、李商隱、陸游等詩(shī)學(xué)大家在中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展中的地位和貢獻(xiàn)。【8~9題答案】【答案】8.海面蒼茫冷寂，寒色籠罩；秋霜凝結(jié)如血，染紅了連綿群山的楓葉，層林盡染，呈現(xiàn)一派冷峻與壯烈交織的景象。9.①“寒”：寫(xiě)出了抗倭生涯的艱難與內(nèi)心的孤寂。②“霜”：體現(xiàn)對(duì)朝廷支持不足的無(wú)奈和對(duì)同僚被罷免的寒心；③“丹”：象征詩(shī)人忠君報(bào)國(guó)的熾熱情懷，雖遭冷遇仍矢志不渝。（三）文言文閱讀（13分）【10~13題答案】【答案】10.①.跟隨②.向來(lái)③.對(duì)……說(shuō)④.贈(zèng)送、給予11.開(kāi)皇中/監(jiān)察御史/遷秦州總管錄事參軍12.（1）后來(lái)房彥謙師從于博士尹琳（拜博士尹琳為師），他手不釋卷，于是廣泛涉獵了“五經(jīng)”之學(xué)。（2）那以后隋朝的政治逐漸混亂，朝廷上一片萎靡不振的樣子。13.房彥謙多次擔(dān)任官職，所得俸祿用來(lái)周濟(jì)親朋好友，家里沒(méi)有多余的錢(qián)財(cái)，日常衣食住行都保持樸素節(jié)儉。別人因做官富有，他因做官貧窮，清白成了留給子孫的財(cái)產(chǎn)，可見(jiàn)其公而忘私、為官清廉。（四）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）【14~16題答案】【答案】14.①追逐快樂(lè)是人本能，玩手機(jī)刷視頻，會(huì)讓我們感到愉悅，從而產(chǎn)生渴望；②當(dāng)我們“習(xí)慣化”后，就會(huì)渴求看到更多的短視頻。③孩子缺乏足夠的關(guān)愛(ài)，或者在現(xiàn)實(shí)世界滿(mǎn)足不了自己的愿望，有可能通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界滿(mǎn)足自己的心理需求。15.①孩子通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界來(lái)滿(mǎn)足自己對(duì)自我價(jià)值的需求，也可能通過(guò)這種方式來(lái)緩解壓力，逃避外在世界，暫時(shí)緩解焦慮和壓力。②沉迷于虛擬世界，會(huì)減少孩子與家人、朋友面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們?nèi)狈ι缃唤?jīng)驗(yàn)，不善于表達(dá)自己，難以建立良好的人際關(guān)系，甚至出現(xiàn)社交恐懼、孤僻等心理問(wèn)題。③沉迷于虛擬世界，會(huì)使得孩子的共情能力日漸鈍化。16.示例：首先，運(yùn)用材料三第一段，提出沉迷手機(jī)的種種現(xiàn)象；其次，運(yùn)用材料二談?wù)劤撩允謾C(jī)對(duì)孩子視力、睡眠、注意力、交流能力和身體健康的影響；接著，運(yùn)用材料一分析手機(jī)容易讓人成癮的成因；最后，運(yùn)用材料三第二段，倡導(dǎo)對(duì)大腦的“再教育”，呼吁父母要與孩子“共同觀(guān)看”電子產(chǎn)品，使其成為親子互動(dòng)的美好時(shí)光。（五）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（14分）【17~19題答案】【答案】17.示例：女指導(dǎo)員馬琳到全支隊(duì)尖刀中隊(duì)上任，戰(zhàn)士們不服氣。班長(zhǎng)老劉更向馬琳發(fā)出挑戰(zhàn)，馬琳只得了“良”的成績(jī)。篝火晚會(huì)上，老劉不會(huì)唱歌，尷尬之時(shí)馬琳幫他唱歌，老劉卻因?qū)λ哪芰Σ粷M(mǎn)并不領(lǐng)情。后來(lái)，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，老劉又向馬琳發(fā)出挑戰(zhàn)，馬琳獲得了優(yōu)異的成績(jī)。而事實(shí)上，女兵和男兵的考核標(biāo)準(zhǔn)不一樣，上次比試馬琳就已經(jīng)優(yōu)秀了。從此，老劉再也沒(méi)有班長(zhǎng)的架子，對(duì)馬琳徹底服氣了。18.示例：A.運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)老劉因?qū)λ哪芰Σ粷M(mǎn)而對(duì)馬琳的幫助并不領(lǐng)情，表現(xiàn)了老劉對(duì)馬琳不服氣的心理。同時(shí)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為后文寫(xiě)老劉在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中又向馬琳發(fā)出挑戰(zhàn)作了鋪墊，使得結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。示例：B。補(bǔ)敘。通過(guò)補(bǔ)充交代，使讀者推測(cè)和想象到，為了達(dá)到與男兵一樣的標(biāo)準(zhǔn)，馬琳面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)拼搏、努力的過(guò)程，，呼應(yīng)上文馬琳與老劉的比賽，使文章的故事情節(jié)更加完整和連貫，從而引發(fā)讀者情感上的共鳴。同時(shí)，從側(cè)面突出了馬琳?qǐng)?jiān)韌、頑強(qiáng)的形象特征，使得人物形象更加豐滿(mǎn)，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。19.示例：她以迷彩為甲，在戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)的鐵網(wǎng)下淬煉出玫瑰鋒芒；她用歌聲化劍，于篝火旁點(diǎn)亮軍營(yíng)的星辰月光。馬琳——這位颯爽巾幗，用頑強(qiáng)的作風(fēng)突破性別的偏見(jiàn)，以溫柔的歌聲感化戰(zhàn)友的倔強(qiáng)。從老兵質(zhì)疑到真心嘆服，她以