１《秋天》說課稿尊敬的評委老師:大家上午好!我今天說課的題目是《秋天》,下面我將從說教材,說教法學法,說敎學過程,說板書設計等幾個方面來對本課進行說明.一、說教材（一）教材分析《秋天》是小學語文上冊的一篇課文.作者從抓住秋季景物的變化及特征,形象生動直觀地描繪出秋高氣爽、落葉紛飛、五谷豐登的景象,表達了作者對秋天的喜愛、贊美之情.（二）敎學目標根據課程標準,結合教材內容特點和學生的認知水平,我特擬定以下敎學目標:知識性目標:正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音.背誦課文.能力性目標:圖文結合,初步了解秋天的特點,知道秋天是個美麗的季節.認識自然段.情感性目標:培養學生觀察大自然的興趣,激發學生熱愛大自然的情感.（三）重點難點敎學重點:1、正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音.2、初步了解秋天的特點,知道秋天是個美麗的季節.認識自然段.敎學難點:1、背誦課文.培養學生觀察大自然的興趣,激發學生熱愛大自然的情感.解決這些重點難點的方法:通過各種形式的朗讀課文加深學生對課文的了解,圖文并茂,讓學生理解“一”字的不同讀音,加深學生的印象.通過不同的圖片展示,讓學生感受秋天的美景,流露出對秋天的喜愛之情.二、教法學法教師只是學生學習活動的組織者和引導者,因此,我在設計本課敎學時力求突出“教師為主導,學生為主體”的特征,把學習的主動權交給學生,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法,讓學生養成良好的閱讀習慣.此外,我準備用多媒體手段輔助敎學.三、敎學過程（一）自主學習(5分鐘)（出示課件讓學生學習教材54-55頁的內容）圖1:課文讓學生把自己學到的跟同學交流、探討.設計意圖:放手讓學生直面課文,留給學生充裕的學習空間和廣闊的學習空間,培養學生自主的學習能力,讓學生自由發揮,加深對知識的記憶,提高課堂敎學效率（二）探究交流獲取新知（15分鐘）（探究新知）1、復習導入（出示課件）圖1:生字讓學生集體認讀、開火車讀、個別讀、男女對讀、設計意圖:這樣讀的目的是讓學生加深對生字的認識,加強對生字的記憶和理解.為朗讀課文做好鋪墊.學習新課（出示課件）圖1:課文①給每個自然段標上序號.②讀課文a老師示范讀課文b老師帶學生讀課文c學生自由讀課文d個別讀課文設計意圖:是讓學生通過給每段標上序號認識課文的結構,采取多種形式地朗讀課文讓學生通過讀來理解課文,加深對課文的認識、為背誦課文做好鋪墊.精讀課文,理解秋天的特點（出示課件）圖1:展示第一自然段課文.讀課文,填空:第一自然段描寫了▁季節,分別描寫了▁、▁景物,天氣▁,樹葉▁▁.看圖讀課文,理解內容.（出示課件）圖1:展示第二自然段課文圖2:大雅排成人字圖3:大雁排成一字①這段有▁句話,寫了秋天的▁和▁的變化.天空是那么▁那么▁.大雁排成▁、▁.②寫句子.▁一會兒,▁一會兒,▁一會兒.設計意圖:填空和寫句子這兩道題,是為了讓學生讀懂課文理解課文,加深學生對秋天天空和大雁變化特點的認識.5、有感情的朗讀最后一段.（出示課件）圖1:展示最后一自然段課文提問:①你們認為秋天美麗嗎?②你們喜歡秋天嗎?③你們家鄉的秋天是怎么樣的?設計意圖:培養學生觀察大自然的興趣,激發學生熱愛大自然的情感.（三）為了加強對本課重點詞句的理解,設計了以下四道鞏固練習（15分鐘）.（出示課件）1、給下面的“一”字標上聲調.一（yi）片片一（yi）群一（yi）會兒一（yi）字設計意圖:通過給“一”字標聲調,知道了“一”字是一個多音字,有時在不同的詞語中讀音也不一樣.看圖選詞,對的打√.（出示課件）圖1:一（片、片片）樹葉圖2:一（片、片片）樹葉圖3:一（只、群）大雁圖4:一（只、群）大雁設計意圖:通過選詞語,讓學生理解一只和一群,一片和一片片所表示的數量不相同.看圖填空.（出示課件）圖1:秋天的圖畫圖2、3:大雁南飛的圖畫圖一:天氣（）,樹葉（）,一（）從樹上落下來.圖二:天空那么（）,那么（）.一群大雁往（）飛,一會排成個“（）”字,一會兒排成個“（）”字.4、看圖背誦課文.（出示課件）設計意圖:第三、四題通過看圖、填空、背誦課文,讓學生圖文結合,更容易讀懂課文、理解課文、背誦課文,從而激發學生熱愛大自然的情感.拓展延伸,培養能力.（課堂小測5分鐘）給“一”選擇正確的讀音.yíyìyì一（）片一（）張一（）名一（）個第一（）一（）二三用一會兒...一會兒...寫句子.設計意圖:通過課堂小測,檢查學生是否學會了“一”字的不同讀音,是否掌握一會兒...一會兒...四、板書設計天氣涼秋天樹葉黃落真美大雁南飛