語(yǔ)文微課教案《“的,地,得”的區(qū)分與運(yùn)用》一,敎學(xué)背景在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下,幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難.二,設(shè)計(jì)思路針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開(kāi)敎學(xué),規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用.按照“問(wèn)題的提出,問(wèn)題的分析,問(wèn)題的解決”的思路展開(kāi)敎學(xué),總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法.三,敎學(xué)目標(biāo)1,知道“怎么樣的什么,怎么樣地干什么,干得怎么樣”三種固定搭配.2,掌握“的,地,得”的區(qū)別與聯(lián)系.3,運(yùn)用小兒歌“歌訣記憶”幫助正確使用“的,地,得”四,敎學(xué)重難點(diǎn)1,知道“的,地,得”的區(qū)別.2,在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的,地,得”五,敎學(xué)時(shí)間8分鐘微課堂六,敎學(xué)適用對(duì)象義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生七,敎學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,錄屏軟件八,敎學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程開(kāi)場(chǎng)白:同學(xué)們好!以下是我的微課作品《“的,地,得”的區(qū)分與使用》（一）問(wèn)題與疑惑1,重要性同學(xué)們,漢字中的“的,地,得”作為一級(jí)字表中使用頻率最高的常用字,經(jīng)測(cè)算,每100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次.可是,我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)!你瞧!2,指名給的說(shuō)句子,選出錯(cuò)誤使用案例（1）使用錯(cuò)誤:因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好,老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星,相信我會(huì)表現(xiàn)地更好!疑問(wèn):這個(gè)句子哪里出問(wèn)題了呢?（2）糾正錯(cuò)誤:因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好,老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星,相信我會(huì)表現(xiàn)得更好!釋疑:原來(lái)正確答案應(yīng)該是這樣的!3,過(guò)渡質(zhì)疑:我們?cè)撊绾握_使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的,地,得”呢?趕緊來(lái)找找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧!（二）區(qū)別與聯(lián)系1,相同之處:原來(lái)它們都是念輕聲“de”,都是結(jié)構(gòu)助詞,起連接作用.2,不同之處:但是它們的搭配及用法卻各不相同.（1）怎么樣的什么（2）怎樣樣地干什么（3）干得怎么樣3,“的,得,地”的用法（1）“的”字的用法1）敬愛(ài)的總理,慈祥的老人,美麗的花朵……（形容詞+的+名詞）2）鳥的天堂,貓的小窩,校園的景色……（名詞+的+名詞）3）我的媽媽,你的書本,他的家人……（代詞+的+名詞）（形容詞+名詞（代詞）+的+名詞）（2）“地”字的用法高聲地喊,高興地唱,仔細(xì)地讀,認(rèn)真地寫,積極地回答,開(kāi)心地笑……（形容詞+地+動(dòng)詞）（3）“得”字的用法,走得快,跳得遠(yuǎn),笑得甜,打掃得干凈……(動(dòng)詞+得+形容詞)4,區(qū)分的方式與方法:兒歌歌訣記憶小結(jié):名詞之前白勺的形后動(dòng)前土也地動(dòng)后形前雙人得3、小結(jié)歸納:同學(xué)們,只要你記住口訣:動(dòng)前土,名前白,行動(dòng)后面雙人來(lái),相信你再也不會(huì)弄