冀教版英語四年級上冊教案模板

教學設計書寫形式不是一成不變的，可以依據具體的

內容要求靈敏呈現，應不拘一格，寫出特性，寫出創

意，寫出風采。那么應當怎么寫好教案呢？今日我在

這里給大家共享一些有關于20xx冀教版英語四年級

上冊教案模板，盼望可以幫助到大家。

20xx冀教版英語四年級上冊教案模板1

UNIT3Myfriends

單元內容分析：

本單元學習的主題是向他人介紹自己的好摯友,

對好友的性格和外貌特征進展描述，情景圖通過展示

學生們介紹好友的情景呈現本單元要學習的核心詞

匯和句型。

單元教學建議：

1、利用主情景圖導入話題，幫助了解主要內容。

2、學習核心句型：Whatshisname?Hisnameis

Zhangpeng.He'stallandstrongo

3、理解glasses和shoes的末尾es和s的發音。

4、謹慎視察圖片，聽錄音，學習Let'ssing。

單元教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：strong、friendly、

、、

quiethair>shoeglasseso

2、能夠聽、說、認讀句型：Whatshisname?His

??

nameis…zwhoishe?

3、能夠在情景中運用句型：What,shis/hername?

Whoishe/she?并能夠答復。

4、能夠在有意義的語境中描述話題詞匯。

5、能夠駕馭。一e的發音規那么，能夠讀出符合

o-e的發音規那么的單詞。

單元課時支配：

共6課時。

第一課時

Mainscene-----ALetsplay

其次課時

ALet'slearn-----ALetsspell

第三課時

BLetstalk-----BLet'splay

第四課時

BLet'slearn-----BSayanddraw

第五課時

BReadandwrite-----BLet'ssing

第六課時

CStorytime

第一課時

教學目標：

1、能聽懂、會說Whatshisname?Hisnameis...

He's…

2、能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinese

friend?Whatshisname?Hisname

is....

教學重難點：

1、詞匯：Chinese,friendly

2、Chinese,his的尾音

教學準備：

1、幾張班里同學的照片。

2、John和他媽媽的圖片。

3、教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.問答練習：Whosyourbestfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個

同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾

組，練習句型Whoshe/she?He/Sheis

(二逞現新課(Presentation)

1.新課導入。老師先自我介紹Mynames〃.，然后

提問一名男生Whatsyourname?該名學生回答下列問

題后，老師對大家說：His

nameis”Heis〃老師問學生：

Whatshisname?啟發學生答復：Hisnameis…老

師接著指其他男生，讓學生答復：Whatshisname?

老師再指另一個男生,讓一個學生問Whatsyourname?

另一個學生答復Hisnameis..（多做幾組）

2.老師指著一個女生說：Shes”Hernameis”然后

問學生：Whatshername

?讓學生試著答復：Hernameis”老師再指幾個女

生問：Whatshername?

讓學生兩人一組做Whatshername?Hername

is”的問答練習。

3.老師出示課文人物圖片，讓學生做問答：Whats

his/hername?His/Hernameis＞、、、。

4.出示班里某個學生的照片，老師說：Look,Ihave

somepictures.Lookatthispicture,whocan

tellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis、、、、、。

6.老師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照

片運用所學學問對這個學生進展描述。例如：Hisname

isPeter.Hehasshort

blackhairandbigeyes.Hestallandstrong.

7.老師出示John的圖片問：Whatshisname?學

生答復John.老師再出示他媽媽的圖片，說：Sheis

Johns

mother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohis

mother.說明Chinese.老師：We

areallChinese,becauseweareallfrom

China.（這時老師可以指一指教室里的國旗，幫助

學生理解）教讀單詞Chineseo

8.讓學生就對話內容回答下列問題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

Whatshisfriendsname?

Ishetallandstrong?

9、聽錄音，跟讀對話。

10、讓學生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.做“猜人"游戲。與Letsplay局部相結合。讓一

個學生來描述自己的摯友，其他同學要依據描述猜出

這個人是誰。如：Myfriendisa

boy.Hesthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Whos

he?

2.聽音猜人。老師讓猜迷的人到前面來，背對全

班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜

的學生要依據說話人的聲音判定性別Aboy?A

girl?其他學生判定Yes或No。假如答復對了，全班同

學再問：Whatshis/hername?

猜的學生要接著答復出說話人的姓名。全班同學用

Yes.或No來判定對錯。猜的學生規定有5次時機，假

如答復5次還猜不出來，就算輸了。

（四）Homework:

回家介紹你的摯友給你的爸爸媽媽。

其次課時

教學目標：

1.能聽懂會說本課對話：Ihaveagoodfriend.Hes

tallandstrong.Whoishe?

Hisnameis...

2.牢記新詞組和單詞：tallandstrong,shortand

thin,friendly*quiet

教學重難點：

1、能在活動中互助合作、體驗合作快樂的精神，

開展合作精神，造就學生的締造力與想象力。

2、能運用所學的語言學問在創設的情境中進展

嫻熟的交際。

3、引導學生踴躍與他人合作，共同完成學習任

務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。

教學準備：

詞卡和圖片

教學過程：

一、Warmingup(熱身活動)

l.Greetings.老師面帶微笑，走下講臺與學生握

手問候。Whafsyourname?Mynameis“What'shis

name?Hisnameis〃

2.播放歌曲“Myfriends”

二、Presentation

1>拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She's

myfriend.強調女孩的時候要用she，s〃接著介紹She^

friendlyandcute.(Teachthenewwords.)

Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friends

arefriendly.

2、T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Who

ishe/she?學生跟讀。

3、Askandanswer:(haveatrain)

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

（以開火車的形式既穩固了練習了句型。）

、教學單詞

4short,tall,thin,strongo

出示有一高一矮的人物圖片：

…Hewstall.Whatushelike?

?Heusshort.

出示有一胖一瘦的人物圖片，

-HeusthinandHe"sshort.

5、教學單詞cute和quite,結合表情和圖片幫助

學生理解意義。Heiscute./quite.讓學生想想Whois

cute./quite?...iscute./quite??學生學習單詞

cute./quiteo視察和理解單詞cute./quite,結合

句型進展操練，并能表達出

cute./quite的表情，最終結合句型Whois

cute./quite?...iscute./quite進展穩固。

6、Listentothetapeandanswerthequestions.

通過聽課文，要求學生完成必需的任務，Ihavea

goodfriend.Hestallandstrong.Whoishe?His

nameis...

7、猜一猜：

eg:Sl:lhaveafriend.Sheus/Heus...（short,tall,

thin,strong....)

S2:Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

8、Let'schant。跟著錄音學唱歌曲，并駕馭歌詞

的意思。

三、作業：

讓學生聽錄音，跟讀B局部Let"talk的內容和

Let'schant的內容，邊讀邊做出相應的動作。

第三課時

教學目標：

1、聽、說、讀、寫詞匯nosenoteCokeMr.Jones

2、在實際情境中靈敏運用以上所學詞匯。

3、造就學生良好的英語拼讀習慣。

教學重難點：

聽、說、讀、寫詞匯。的發音

教學準備：

點讀機

教學過程：

一、reparation

1.播放Let"do的錄音，學生邊聽邊說邊做此局

部的活動

2.播放Lef'sspell的錄音學生跟讀。

3.學生以“開火車”等多種形式練習nosenote

CokeMrJone

4?讓學生在小組內相互檢查單詞的認讀nose

noteCokeMrJone

5.播放readandlisten的錄音接著穩固四會單詞

nosenoteCokeMrJone

二、Let''swrite

1.老師范寫nose（看圖，說一說，拼一拼）生在英

語練習本上仿寫三遍

2.以同樣的方式讀寫noteCokeMrJone老師要

巡察指導學生單詞的書寫，

也可請書寫的好的孩子上臺展示。

三、作業

抄寫書上的單詞。

第四課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀句型：Whatshisname?His

nameis.….,whoishe?

2、能夠在情景中運用句型：Whafshis/hername?

Whoishe/she?并能夠答復。

教學重難點：

1、句型：Whatshername?Hernameis...He/She

likes...

2、詞匯:some

3、區分What/shername?與What'shisname?

4、區分Who'sshe?Who/she?he,his;she,her本

身人稱代詞與物主代詞易搞混。

教學準備：

1、John和ChenJie的面具。

2、教學點讀機。

教學過程：

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.做接龍游戲。老師（指著一名男生）問一個學生

What'shis

name?然后讓這個回答下列問題的學生接著向另一個

學生問同樣的問題，直到老師叮囑停頓為止。

（注：如指的是女生那么用WhaVshername?來詢

問）

2.Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.

He/Shehas...He/Sheis...

He/Shelikes...

（二）呈現新課（Presentation）

1.做“猜物〃游戲。老師手拿一本書：Ihaveabook.

Guess!AmathsbookorAChinese

book?老師手拿一個蘋果：Ihavean叩pie.Guess!Red

orgreen?

2.老師提問學生：Haveyougotbrothersorsisters?

讓學生理解or的中文意思。

3.老師自己蒙上眼睛，隨意點一位學生，問全班

“Boyorgirl?"學生答"Aboy.〃老師問：Whafshisname?

做這個游戲時老師可有意識地點向男生。接著游戲，

指向女生問：Who'sthisgirl?Whafshername?

4.老師出示ChenJie的面具（給學生看面具反面），

問學生Boyorgirl?學生答出girl老師再問：Whats

her

name?

5.老師出示John的面具（給學生看面具反面），問

學生Boyorgirl?學生答出boy。老師再問：Whatshis

name?

6.老師：ChenJieandJohnaretalkingabouttheir

friends,讓學生看書。

7.看完回答下列問題：Who'sChenJie'sfriend?

Who'sJohn'sfriend?

8.聽錄音跟讀課文。

9.兩人一組表演課文。

10.讓學生自編新對話，向大家展示，老師給與評

價。

11.聽錄音，讓學生跟讀chant。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音猜人。

老師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一

位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起

問：Boyorgirl?

猜的學生要依據說話人的聲音判定性別。假如答復對

了，全班同學再問:Whatshis/hername?

猜的學生要接著答復出說話人的姓名。全班同學用

Yes或No來判定對錯。猜的學生規定有5次時機，假

如答復5次還猜不出來，就算輸了。

2.傳話游戲。

每一縱排為一組，全班分成假設干組。老師分別

發給每一組最終一排的學生一張紙，上面寫一句話,

在老師說“起先”后，最終一排的學生即用耳語說紙上

的話告知前面的學生，這位學生再把聽到的話告知前

面的學生…這樣依次進展下去。最終一排的學生把所

傳的話說給大家聽，看一看那組同學最終的答案與老

師寫在紙上的句子一樣或相近。

第五課時

教學目標：

1、聽、說、認讀短語longhairshorthairagreen

bagblueglassesbrownshoes

2、聽、說、認讀句子Myfriendhasblueglasses.lf's

WuYifan.Hisglassesare

blue.

教學重難點：

1、聽、說、認讀短語longhair、shorthair>a

greenbag>blueglasses、brownshoes

o

2、glasses的發音;短語的靈敏組合。

教學準備：

1、五位同學的圖片

2、錄音機及相應磁帶

教學過程：

一、warming-up/review

1>singasong

Coloursong(reviewcolours)

2、復習三年級下冊第三單元的表示形態的反義

詞。

3、freetalkTalkaboutyourfriends.Heus...Sheus...

二、Presentation

1、借助前面的freetalk老師：Ihaveagood

friend.She''stall.Shehaslonghair.ButI

haveshorthair.(指著自己的頭發)從而引出longhair、

shorthair小組間練習。

2、LookIThisisAmy.She''sourfriend?呈現Amy

的圖片。老師指著Amy

的鞋子,領讀shoes.Whatcolourisit?ltusbrown.

引出brownshoes.

呈現不同顏色的鞋子，讓學生試著顏色單詞和shoes

的組合。小組內相互說說彼此的鞋子。

3、LookSThisisWuYifan..Heusourfriend,too,呈

現WuYifan的圖片。老師指著Wu

Yifan的眼鏡，教讀glasses.強調es的發音。Hisglasses

areblue.強調blueglasses.

4、指著班里某位同學的bag,agreenbag.小組內

說說彼此的書包顏色。

5、翻開課本28頁，讓學生跟讀短語。

三、Practice

老師利用本局部內容，簡潔描述一個人的外貌,

小組內探討畫出大體輪廓。

四、Homework

用英語描述自己的一位摯友給家長聽。

第六課時

教學目標：

1＞能聽說讀寫本課時其次局部Look,chooseand

write中的四會單詞。

2、能聽、說、認讀本課時的重點句型：Whaf's

his/hername?He/Sheis、、、、

He/Shehas,,”并能在情境中進展運用。

3、能運用所學的詞匯、句子簡潔描述一位熟悉

的摯友或同學。

教學重難點：

1、能運用所學詞匯、句子簡潔描述一位熟悉的

摯友或同學。

2、理解Whatshis/hername?和Whoishe/she?

的區分及聯系，以及本節課單詞的聽說讀寫。

教學準備：

1、Sarah頭像。

2、教學圖片。

3、點讀機。

教學過程：

課前：播放Let"ssing中的歌曲《Friends》

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.聽音猜人。老師讓猜謎的人到前面來，背對全

班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全

班同學先一起問：Boyorgirl?

猜的學生要依據說話人的聲音判定性別。假如答復對

了，全班同學再問：Whatshis/hername?

猜的學生要接著答復出說話人的姓名。全班同學

用Yes或No來判定對錯。猜的學生規定有3次時機，

假如答復3次還猜不出來，就算輸了。

2.Chant：Isay??lsay,,,,以師生講反義詞的形式復

習所學詞匯。

3.做“猜人〃游戲。老師手中反拿一張照片：Ihave

agoodfriend.Heisin

ourclass.Heistallandstrong.Hehas

glasses.,,,,Whois

he?然后學生拿著同學或摯友的照片上臺描述，其他

同學猜，也可以以小組競賽的方式

（二）呈現新課（Presentation）

1、老師出示Sarah的面具（給學生看面具反面）,

問學生Boyorgirl?學生答出girl.老師再問：Whats

hername?

并讓學生試著描述。

2、老師出示Sarah''sfriends:Kate,James,Ben,Ann

的畫像，讓學生們以小組為單位，自選一位人物進展

練習。

3、匯報展示：小組同學描述人物，其他小組猜

出是哪位人物形象。

4、聽錄音做連線。

5、再次聽錄音跟讀課文。

6、以展示圖片的方式引出單詞tall,thin,bag,

longhair并著重對這幾個單詞的書寫進展指導和練習。

(三hLet''scheck

老師播放錄音學生完成練習。

20xx冀教版英語四年級上冊教案模板2

Unit4Myhome

Gardengaragestepsbasementporchstairsattic

作業布置：

3、Listentothetape

4、Singthesong.

教學后記：學生的練習反應狀況較好。

教學內容：Unit5Whatwouldyoulike?(l)

教學目標和要求：

1、LetstalkPartA

2、LetsplayPartB

教學重點：ThesentencesofPartA

教學難點：food

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Stepl:Revision

1、Sayouttheanimals.

2、Revisethesentences.

Step2:Learnthesentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Groupwork

6、Performances

Step3:Let'splay

Trytosayoutinonunder....

Step4:Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

20xx冀教版英語四年級上冊教案模板3

Unit5Whatwouldyoulike?

作業布置：

l.Listentothetape

2.Singthesong

教學后記：學生練習反應較好。

教學內容：Unit6Meetmyfamily(l)

教學目標和要求：

LearnthesentencesofPartA

教學重點：Thenewsentences

教學難點：Thenewsentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Stepl:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1>Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Letsplay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

20xx冀教版英語四年級上冊教案模板4

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學后記：學生根本上駕馭新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Letscheck

教學重點：Letscheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Stepl:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish'Let'scheck”

1>Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1>Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Letssing:Readthesong

1>Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業布置：

1>Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反應狀況較好。

20xx冀教版英語四年級上冊教案模板5

一、說教材

我說課的內容是PEP英語第7冊其次單元Where

IstheScienceMuseum?A局部的let'sreado是第三課

時。

這套PEP教材的編寫留意學生語言運用實力的造

就，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的

真實性和管用性。Unit2Whereisthe

sciencemuseum

?以問路為主要話題綻開，設計了問路時的一系列情景

對話和任務型活動，形式包括閱讀理解、聽力練習和

游戲、任務。本課時是在第一課時聽說讀寫單詞和短

語:hospital、cinema

、postofficebookstore和聽說認讀science

museum「'Where'sthelibrary?It'snearthe

postoffice/It'snexttothecinema/Isitfarfromhere?

No,it'snotfar.

”的根底上進展“問路”“指引方向”的閱讀教學以及在

具體的情景中進展運用。

二、說教學目標

新課標指出：根底教化階段英語課程的目標是以

學生語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文

化意識的開展為根底，造就學生的綜合語言運用實力。

教學目標的設定，遵循的是明確具體，可操作性的原

那么。基于這樣的相識，我確定以下教學目標：

(1)學問目標:能夠理解并朗讀letsread局部的對

話；

能完成書本中的排序練習。

(2)實力目標:學習“問路”及"指引方向〃用語,并

能在具體的情景中運用。

⑶情感目標：造就學生團結友愛、樂于助人的良

好品質。

使學生情愿在小組活動中踴躍與他人合作、相互

幫助、共同完成學習任務。

本課時是一堂閱讀教學課，其中涉及到的詞匯句

型比擬多，通過對教學目標以及六年級學生狀況分析,

我認為重難點應當這樣把握：

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let'sread

局部的對話。

2.本課時的難點是能夠理解對話中出現的新時態

和指引路途的新語言，如：Whatareyougoingtodo

afterschool?

Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthree

minutes.

三、說教法

新課程倡議任務型的教學模式，讓學生在老師的

指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，

實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進展情感

和策略調整，以形成踴躍的學習看法，促進語言實際

運用實力的提高。同時英語課程要面對全體學生，留

意素養教化，要關注每個學生的情感，激發他們學習

英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，

使他們在學習的過程中開展綜合語言運用實力，提高

人文素養，造就創新精神。

基于以上相識，我以新課程為指導，以學生為主

體，讓學生通過游戲、對話、思索，視察等來體驗語

言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂。

(1)情境法。通過呈現地圖創設問路情境，讓學生

在形象的語言環境中學習、運用新知。

⑵任務型教學法。每一個環節我都設計了不同的

活動任務，，使學生在唯“與”做"中到達”用〃的目的，

開展學生思維實力、創新意識和各種語言應用實力,

造就學生團結友愛、樂于助人的良好品質。

⑶視聽法、表演法、講授法、對話法相結合，以

“聽、讀”為根底，“交際”為主的教學手段，引導學生

完成閱讀，并學會指路用語。

⑷多媒體等幫助法。運用課件，板書等直觀的現

代教學手段，締造輕松快樂的教學氣氛，調動學生主

動參與課堂的踴躍性。

四、說學法

小學六年級學生已經學了將近四年的英語，已駕

馭了根本的聽、說、讀、寫實力，已具備了必需的自

學實力。因此可在教學中充分發揮他們的自主精神,

造就他們的自學實力。但他們照舊具有兒童的一些根

本特性，如新穎心強，好表現，善效仿等。游戲、

活動是他們最樂于承受的學習方式。考慮到學生這樣

的特點，我設計了按部就班，動靜結合的教學環節。

通過對話，造就學生的口語實力;通過聽課文錄音，設

計不同程度的問題，造就學生聽力與分析短文的實力；

通過小組，兩人對話，造就學生的合作實力;通過設計

排序作業，造就學生閱讀，自學實力。

五、說教學手段

教學手段是為了實現預期的教學目的。針對英語

課堂的特點，我接受多媒體幫助結合簡潔的板書設計

來呈現我的課堂。

六、說教學程序

合理支配教學程序是教學成功的關鍵。教學過程

不單是傳授與學習文化科學學問的過程，同時也是促

進學生全面開展的過程。老師在引導學生駕馭學問的

同時，全面開展學生各方面的實力，針對學生的相識

狀況及本課教材的特點，我支配了以下幾個教學環節:

第一環節：游戲導入，激發愛好

課前自由對話完成之后，我干脆運用游戲：課件

快速呈現一個單詞，讓學生說一說，拼一拼。我呈現

的是兩種詞匯：一個是本單元已經學習過的地點詞匯,

另外一個是本節課須要了解的一些詞匯，這些詞匯學

生以前已經接觸過，通過游戲再次出現，為本課時教

學作鋪墊。

設計意圖：游戲是小學生很寵愛的一種活動。但

是六年級的學生已經比擬成熟，唱唱跳跳的游戲不是

很適合他們。接受猜單詞這樣的游戲，學生更加簡潔

承受，同時為教學做鋪墊。時間支配在4-5分鐘左右。

其次環節：活動教學，穩固句型

首先我呈現一張街區地圖，讓學生熟悉各個地點

之后，問學生excuseme，whereisthepostoffice?

學生會答復：lt，s

near/nextto...示范之后，我讓學生來做一做小交警,

以四人小組為單位，一個學生做小交警，另外三個問

路。SI：excuseme,whereis

the.....?S2：It'snear/nextto.....

設計意圖：這個環節設計，我主要是讓學生學會

看地圖，并穩固詢問和指引方向的句型whereis

the.....?以及答復It'snear/next

to.....把枯燥的句型問答放入一個相宜的情境中，學生

的愛好就會增大。同時小組活動，造就學生的合作實

力與團結有愛的精神。時間支配在5分鐘左右.

第三環節：借助地圖，學習新知

老師在學生全面了解了地圖中各個地點的位置

之后，問學生Iwanttoseeanimals.WherecanIgo?

HowcanI

gettothebookstore?在教學短語wantto的同時，為

學生輸入語言seeanimalso學生會用Youcangoto

the

bookstore.Youcangoonfoot.答復。接著同樣問學生I

wanttoseeafilm.WherecanIgo?

HowcanIgettothecinema?弓|出短語byNo.3bus.學

生體會乘坐幾路車的說法。同樣用Iwanttoposta

lett