教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件思睡契科夫（俄）－

一：作者簡介

全名安東尼·巴甫洛維奇·契訶夫（1860－1904），是俄國世界級短篇小說巨匠和俄國19世紀末期最后一位批判現實主義藝術大師，與莫泊桑和歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說家”。

契訶夫，出生于小市民家庭，祖父是贖身農奴，父親曾開設雜貨鋪。1876年雜貨鋪破產后，全家遷居莫斯科，只有契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔任家庭教師以維持生計和繼續求學。1879年進莫斯科大學醫學系。1884年畢業后在茲威尼哥羅德等地行醫，廣泛接觸平民和了解生活，開始文學創作。

一：作者簡介教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件

一：作者簡介

高爾基對契科夫的評價：“這是一個獨特的巨大天才，是那些在文學史上和在社會情緒中構成時代的作家中的一個?！?/p>

列夫·托爾斯泰也給予契訶夫極高的評價，稱他是“無與倫比的藝術家”。

他的一生創作了很多具有藝術價值的文學著作，其中代表作有《變色龍》、《套中人》、《第六病房》等。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件

《變色龍》是一篇短篇小說。小說講述了沙皇專制時期發生的一件事。警官奧楚蔑洛夫接到舉報，稱有人被野狗咬傷。一開始奧楚蔑洛夫不知道這是誰家的狗，于是想把狗殺死。

作品變色龍內容簡介

可是隨后圍觀的人當中有人說這是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫的態度立刻發生了轉變。之后隨著圍繞著狗是否是將軍家里的寵物，奧楚蔑洛夫以穿脫外套不斷發生著"變色"。最終確定這是將軍哥哥家里的狗，奧楚蔑洛夫不但沒有懲罰狗，還把被咬的人威脅了一番。作品變色龍內容簡介（一）了解俄國作家契訶夫及其作品特點。二：教學目標（二）品讀小說，學會從人物、情節、環境三方面去分析小說。（三）深刻理解社會背景，正確看待瓦麗卡的結局。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件三：寫作背景

契訶夫是俄國批判現實主義作家，他生活在俄國沙皇統治最黑暗、最殘暴的時代。人民過著苦難的生活，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。寫出了學徒工的悲慘遭遇，對沙俄的黑暗統治進行了控訴，從一個側面揭露了沙皇制度的黑暗和當時社會的罪惡?！巴啕惪ā闭乔f萬俄國兒童的縮影。

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《思睡》寫13歲的小女孩瓦麗卡白天不停地為主人干活，晚上還得整夜地給主人的小孩搖搖籃。她困極了，可小孩總是哭哭啼啼，使她根本無法入睡，最后她掐死了搖籃中的小孩，倒在地上酣然睡著了。四：內容簡介五：人物性格

小說的主人公是一個13歲的女孩瓦麗卡。

1、她，深受壓迫。有永遠做不完的事情，白天干家務，生爐子、燒茶飲、刷雨鞋、洗臺階、收拾房間、削土豆皮、洗衣燒飯，晚上照顧孩子；下面我從四個方面介紹一下人物性格。

2、她，盡職盡責，“我會給你煮點粥”，為孩子唱歌，“睡覺吧，好好睡，我來給你唱個歌”；教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件

3、她，渴望睡覺，“擦雨鞋，心想要是把自己的腦袋鉆進一只又大又深的雨鞋里去，睡上一小覺，那多好啊，忽然雨鞋脹大了，凸起來，填滿了整個房間。瓦爾卡的刷子從手里掉下地，可是她立刻搖一搖頭，睜大眼睛，極力瞧各種東西，免得它們長大，在她眼前浮動；五：人物性格教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件

瓦麗卡的悲劇是一種宿命，而非選擇，“那些綠色斑點、那些陰影、那只蟋蟀好像在笑”，她去世的父親與掙扎于泥途的路人“睡得可真香?！北凰哌〉男”Ｄ犯吲d于天亮后的奔忙，“人一跑路，一走動，就不會像坐著那么困了?！钡牵瑳]多久，“忙”也趕不走“渴睡”了，她手中的刷子、刀子一個勁地往地下掉，“她極力跑得更快些，好趕走她的睡意?！蔽澹喝宋镄愿窠逃扛呗毟邔Ｒ巹澖滩膶嵱谜Z文（第三版）第二冊教輔課件

4、她，天真幼稚，不能好好睡覺的敵人是嬰兒，卻沒想過后果不堪設想，單純簡單的女孩只想睡上一覺。主人：兇狠惡毒，殘暴不仁，要是瓦爾卡睡著了（求上帝別讓她睡著才好），主人們就要打她了?？墒呛鋈挥腥舜蛩暮竽X勺，下手那么重，弄得她的額頭撞在一棵樺樹上。她抬起眼睛，看見自己面前站著老板，那個皮匠。“你在干什么，你這個賤丫頭？”他說，“孩子在哭，你卻睡覺！”他使勁揪一下她的耳朵，”那聲音又說一遍，可是有氣了，聲音兇起來，“你睡著啦，下賤的東西？”五：人物性格六：文章解讀

一個13歲的孩子，因為不能很好的睡覺而掐死了嬰兒，一分鐘后，高興地酣睡得像死人一樣。沒有恐懼，沒有奢望，只想好好地睡一覺，更不知道將要來臨的是什么？畢竟她是個孩子，她甚至高興的笑了起來。也許那一刻沒有什么比睡覺更重要了，當極限到來時，可以不計后果。是什么導致了這樣的后果，是那對黑心的老板，沒日沒夜的壓榨一個童仆，可以讓他們少請傭人，少付傭金。

可孩子沒了之后，他們又作何感想？是黑暗的沙皇統治的社會，孩子也不能擺脫壓迫。作者沒有只字的議論，留給讀者深思。但無比表現對孩子的同情，對窮苦勞動人民的深切同情。一個小保姆掐死了她照顧著的搖籃中的娃娃，只因為她渴睡。

六：文章解讀

一百多年過去了，晚報多少匪夷所思的社會新聞相似著小瓦麗卡的故事，是世風日下人心不古，還是契訶夫似無能為力的讀解不合世宜－－－事實是，我們能夠體諒小瓦麗卡，可是誰也沒辦法救護她，她自己也不成，道德倫理勢必成為重負，不過后面的事情估計是新聞與法律的，現在，在小說《思睡》里，讀者與作者，暫時憂郁地注視著睡死過去的小保姆，愛莫能助，無限傷心。我們是否在潛意識里祈盼自己所有的莫名其妙同樣得以關注，契訶夫式的關注，即便于事無補，即便悖離心理學所謂的化解。六：文章解讀七、問題思考如何理解瓦麗卡的“思睡”？

解析：整篇小說圍繞“思睡”而寫，但傳達出來的不僅僅是思睡