二首教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件《念奴嬌·赤壁懷古》《聲聲慢》宋詞念奴嬌赤壁懷古蘇軾教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件知識目標：誦讀課文，感受豪放詞風。能力目標：把握“景、史、情”結合的寫法，

提高詩詞鑒賞能力。情感目標：學習作者曠達豪放的胸襟,

積極樂觀的生活態度。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件學習目標蘇軾(1036---1101)，字子瞻，號東坡(任黃州曾于山之東坡居住，故號東坡)。團練副使時，他是杰出的散文家，為唐宋八大家之一;他是偉大的詩人、詞人，與南宋辛棄疾并稱蘇辛;也是著名的書畫家。他的詩文，尤其是詞，氣勢雄渾，感情奔放開一代豪放詞風，對當時和后人的影響很大。作者生平神宗時:反對王安石變法，被貶多處。哲宗立:廢新法，信舊黨，蘇軾被召回，

與司馬光意見不合不同意盡廢新

法，因而再次遭貶，先后在杭州、

密州、徐州、湖州任地方官。以

后新黨再得勢，他被遠謫惠州，

瓊州(今海南島)。徽宗即位:蘇軾被赦召回，途中病死于

常州，終年65歲。富有戲劇的一生:散文：與歐陽修并稱“歐蘇”

唐宋八大家之一詩歌：與江西詩派的開創者

黃庭堅并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅、米

芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似奇才世曠蘇東坡念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾大江東去浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。

念奴嬌赤壁懷古詞牌解析詞牌名念奴，唐天寶年間的著名歌女，音調高亢悅耳，據說玄宗喜歡聽她演唱。此詞牌為紀念她而題創立。赤壁，蘇軾所游赤壁是黃岡城外;而一般認為三國赤壁鏖戰的古戰場在現在湖北蒲圻。懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，這類詩由于多寫古人、古事、古跡，多用典故、對比等手法，以達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。《念奴驕》是蘇軾貶官黃州后的作品。元豐二年（1079年），43歲的蘇軾因“烏臺詩案”被捕下獄，出獄后貶官為黃州團練副使。政治上失意，滋長了他逃避現實和懷才不遇的思想情緒，但在祖國雄偉的江山和歷史風云人物的激發下，那種追求功業的豪邁心情，仍然是掩蓋不住的。作者借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。寫作背景典型字字音：公瑾（

）

綸（

）巾

華（

）發酹（

）江月

檣櫓（

）通假字：

一尊還酹江月jǐnguānhuālèi“尊”通“樽”qiánglǔ課前預習古今異義：千古風流人物詞類活用：大江東去強虜灰飛煙滅古義：杰出、英俊有才華。今義：常指生活浪漫放蕩，男女關系不正當。名詞作狀語，向東名詞作狀語，像灰/煙一樣課前預習所見：上闋：側重赤壁之景所想：大江、浪、故壘、亂石、驚濤千古風流人物一時多少豪杰整體感知突出英雄詠赤壁實景境界開闊氣象恢宏地勢險要景色奇偉上闋：詠赤壁，寫景抒懷，引起對古代英雄的懷念亂：巖石山崖險怪穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤力度之大卷：波濤氣勢之大赤壁美景的特點是：“雄奇”。“江山如畫，一時多少豪杰”在全詞的結構中起什么作用？由景及人、承上啟下把江山、歷史、人物巧妙的融合在一起。意境闊大、氣勢雄渾。表達了詞人對往昔英雄的無限懷念。下闋：側重書寫人生感慨所憶：公瑾雄姿英發、風流瀟灑、才華橫溢所嘆：功業無成、早生華發、人生如夢周瑜是赤壁之戰中孫劉聯軍的前線總指揮。當年三十四歲。詞人為我們塑造了一個風流倜儻，氣度儒雅，鎮定自若的儒將形象。赤壁之戰時，他迎娶小喬已有十年。雄姿英發——英雄氣概羽扇綸巾（外貌）——儒雅、

風流倜儻的儒將談笑間，檣櫓灰飛煙滅（軍事才能）——指揮若定、泰然自若

本詞下闋是從哪幾個角度寫周瑜的？

下片著力塑造周瑜，在描寫周瑜的才華和功勛之前，為何要插入“小喬初嫁了”這一細節？1、借周瑜娶小喬的事實，說明周瑜在指揮赤壁之戰時，年輕很輕，才華橫溢，很有作為。2、以美人襯托英雄,更能襯托周瑜的瀟灑風姿。3、渴望像周瑜一樣被信任。（小喬之姐系孫策之妻，所以周瑜跟孫權外托君臣之義，內有親戚關系，能取得孫權的絕對信任，這是他能夠建立功業的一個重要條件，然而這正是作者沒有的，又是他十分渴望的，這也能補正作者之所以仰慕周瑜的原因。）合作探究：圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾唯獨懷想周瑜？早生華發團練副使功業未就屢遭不幸雄姿英發東吳都督功名成就幸福美滿江山在周郎不在東坡在事業不在時運不濟壯志難酬(懷古)(傷己)34歲47歲反映了理想與現實之間的矛盾，是詩人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解的言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業的豪邁之情。對周瑜的追述是一種理想，自己的落魄失意是一種現實。對比——慚愧——奮發通過對周瑜英雄事業的緬懷，抒寫了作者年歲漸老、壯志未酬的失意之感.觀景懷古多情大江故壘江上如畫千古風流人物遙想一時多少豪杰(三國周郎赤壁)雄姿英發人生如夢傷懷吊古這句有兩種解釋，一種理解是此時蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達觀；一種理解是此時的蘇軾有些消沉，憤懣無法排解，只好寄情山水。人生如夢，一尊還酹江月。藝術技巧1、用豪壯的情調抒寫胸中塊壘。2、景、史、情渾然一體，洋溢著一種緬懷英雄、追求功業、寄情自然的豪放激情3.襯托手法的運用：①實景與虛景映襯。作者親眼所見的景象是實，作者想象的戰爭情景是虛，二者互相襯托。②周瑜的“雄姿英發”與作者的“早生華發”相互映襯，既顯出周瑜的少年得志，又顯出作者的壯志未酬。

。既有積極進取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無態度外儒內道尊主憂國，渴望建功立業超然物外的非的虛無曠達態度主題思想總結全詞以江山之勝，英雄之業為題材，以縱橫之筆將懷古、詠史、寫景、抒情熔為一體,視野開闊，境界宏大,氣勢磅礴，格調雄渾豪邁，是豪放詞的代表。聲聲慢李清照學習目標了解個人生活遭遇和作品創作的密切關系。體會詞人前后期作品中的別樣愁情。解讀詩詞中通過意象來表現心境的寫作方法。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。——李清照《如夢令》走進李清照（1084－約1151）南宋著名女詞人。字漱玉，號易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。宋代婉約派代表詞人。今有《漱玉詞》《李清照集校注》輯本傳世。父親李格非為當時著名學者，丈夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕，與丈夫共同致力于書畫金石的搜集整理。靖康之變，北方淪陷，夫婦輾轉下江南。1129年八月，趙明誠病死。同年九月，金軍來犯，其繼續輾轉流離于江南，只身經理國破家亡之苦，晚年生活悲苦孤獨。李清照的創作以南渡為界分為前后兩個時期，試比較其不同的愁緒。閑愁、離愁－－清麗明快濃愁、哀愁－－沉郁凄涼南渡前：描寫少女、少婦時期的生活南渡后：反映戰亂痛苦生活，感時傷懷，懷舊思鄉，表現思夫、思國、思鄉聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！愁詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來充分展示她所處的冷清悲涼的環境氣氛及其飽經國破家亡夫死的巨大悲痛的內心世界（或孤寂落寞，悲涼愁苦的心緒）。1、直接抒情①尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。②這次第，怎一個愁字了得！如何寫愁？尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚（動作）（環境）（感受）迷茫失落寂寞冷清凄苦無奈感情基調：哀婉凄涼遞

進2、間接抒情主要意象酒秋風過雁黃花雨梧桐借景抒情、借物抒情、借事抒情為何說是“淡酒”？并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。酒對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。——李白《琵琶行宣城謝脁樓餞別校叔云》都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。——柳永《雨霖鈴》勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》結論：酒是“愁”的象征雁雁過也，正傷心，卻是舊時相識。無可奈何花落去，似曾相識雁歸來。——晏殊《浣溪沙》云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。——李清照《一剪梅》結論：過雁象征離愁、懷想之思黃花滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦——李清照《醉花陰》結論：黃花比喻女子憔悴的容顏雨梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風雨大作》結論：雨是哀傷﹑愁絲的象征梧桐梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。——白居易《長恨歌》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。——溫庭筠《更漏子》結論：梧桐一葉知秋，牽愁惹恨賞意象，品愁情以愁作結這次第，怎一個愁字了得！全詩至此，戛然而止，但卻言盡而意無窮，欲說還休！愁情似水長，個中滋味中有自己慢慢咀嚼了！李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠結婚，二人共同致力于金石書畫的

研究，度過了這生中最安寧、幸福的日子。1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰火中

焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，

終年49歲，李清照時年46歲。1130年：李清照為趙明誠解不白之冤，在越州、臺州、黃

巖、溫州之間漂泊。1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年：整理完成趙明誠遺著《金石錄》。1