冀教版三年級數學上冊教學工作總結

冀教版三年級數學上冊教學工作總結「篇一」

一、激發學生的學習興趣。

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。三年級小學生年齡還比

較小，穩定性較差，注意尢容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產

生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才

能使他們產生學習的興趣呢？首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習

課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教

學內容，走進學生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為

“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小

老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組

給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新

內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲

的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

因材施教，保持興趣，減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好

象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇

比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信

心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范出也比較窄。因此，根據學

生的實際情況設計出“有多高、有多重、有多大”的活動形式。讓學生通過測量自

己的身高，加深對長度單位的理解；通過測量自己的體重，加深對重量單位的理

解；通過測量教室的面積，加深對面積單位的理解；在舉行這些活動的時候，同學

自己互相量身高，互相看，自己動手，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能

力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、

推理能力利分析綜合能力。例如：教學分數的大小比較時，先引導學生觀察所比較

的分數的分子或分母是不同的還是相同的，再根據大小來判斷所比較的分數的大

小。教學分數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫分數的方

法，這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如I：“學生有30張彩色紙，做紙花用去11

張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生

做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的

行為習慣應從小培養。

由于三年級的學生比較小，自主能力比較差，加上（1）班學生兩極分化嚴

重，（3）班學生沒有尖子生，特別是有好幾個差生：像雷寶華、李文杰、鄧婉

玲、蔡曉靜、曾浩賢，蘇志森，楊澤堅等的數學一直跟不上，他們由于本身的基礎

差，再加上學習態度不夠端正。數學科越到高年級越難跟得上。特別是雷寶華、李

文杰、蘇志森平時作業根本不能完成，考試不交試卷，老師看著他做?次考試要三

小時都難完成。所以導致本期教學成績不夠理想，數學教學工作有一定的難度。但

下學期開始我會針對他們制定一套教學方法，希望能改變他們。我一定會加倍努

力，盡心盡責，爭取在以后的教學工作中做得更好。

冀教版三年級數學上冊教學工作總結「篇二」

木學年來，木人認真進行“教學反思”。教學反思對于教師來說是一種有益的

思維活動和再學習活動，一個優秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要

環節。教學反思可以進一步激發教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發

現困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每

天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發現、新

的啟發。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二，教

學反思為教師的成長提供可能和內在動力；第三，教學反思有助于教師提升教學經

驗，并將其升華為實踐智慧。

教師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論問題，但更是一個實踐問

題。

（一）思想和認識上要做好準備

教學是一個復雜的過程，教師要認識到由于經驗和能力的限制，在教學中遇到

困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可

怕，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學反思不是為了

“反思”而反思，而是為了解決教學中存在的上些問題，是為了提高教師的素質而

對具體情境中的問題進行佐分析和探論。

（二）不斷積累具體經驗

進入教學反思后，教師要不斷積累經驗。寫反思日記是積極有效的方法之一，

把教學活動記錄下來，總結自己的經驗以供口后分析、概括和驗證。當然，他人經

驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現。我們可以多聽課，尤其青?年

教師往往經驗不足，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，

讓其他教師對0己的教學過程進行評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建

議改進自己的教學。

（三）認真分析和討論問題所在

積累了具體經驗，應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在，

并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日

記、聽課等過程中所發現的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發

生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同

事之間的交流與探討外，還可以自己杳閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己

的教學行為，做到理論聯系實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

（四）積極的驗證

如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗

證。教師在驗證過程中，可以采用對照實驗的方法，也就是把討論分析的結果在部

分教學活動中實際嘗試，或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗

試，然后進行對照。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的

教學效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中

又可能獲得新的經驗和發現新的問題，然后再進行分析、討論、驗證，這樣能使教

學反思活動更加順暢地延續和循環。

冀教版三年級數學上冊教學工作總結「篇三」

一學期來，我自始至終以認真嚴逆的治學態度，勤勤懇懇、就貌業業地從事教

育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

一、認真學習教材教法。

開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學「標、教學重點，就本冊教

材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生學得容

易，學得簡單，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的潛力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程

出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關狀況及時改善教學方法，

做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，

同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔

導，更重要的是學生思想佗輔導，提高后進生的成績，苣先解決他們的心結，讓他

們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就

由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、用心推進素