小學活動課誦讀活動設計演講人：日期:CONTENTS目錄01課程定位02材料選擇03教學方法04活動設計05評價方式06實施保障01課程定位誦讀教育目標設定6px6px6px通過誦讀活動，激發學生對文學作品的興趣，培養閱讀的習慣。培養閱讀興趣通過誦讀，提高學生的語言表達能力、朗讀技巧和語音語調。提升語言能力選取經典、優秀的文學作品進行誦讀，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。傳承優秀文化010302通過誦讀多篇文學作品，拓展學生的知識面和視野。拓展知識視野04學科融合價值分析與語文學科結合誦讀活動可以作為語文教學的輔助手段，加深學生對文學作品的理解和感受。02040301與歷史、地理等學科結合選取反映歷史、地理等背景的文學作品進行誦讀，可以幫助學生更好地理解相關學科知識。與音樂學科結合通過誦讀詩歌、詞曲等文學作品，可以培養學生的音樂韻律感和審美能力。與德育結合通過誦讀經典文學作品中的優秀思想和道德觀念，可以對學生進行德育教育。學生認知發展匹配符合小學生認知水平選取適合小學生年齡段的文學作品進行誦讀，確保學生能夠理解和接受。促進思維能力發展通過誦讀和分析文學作品，可以培養學生的思維能力和批判性思維。激發想象力和創造力文學作品中的故事、人物和情節可以激發學生的想象力和創造力，促進學生的個性發展。培養情感態度和價值觀通過誦讀文學作品中的情感表達和價值觀念，可以引導學生樹立正確的情感態度和價值觀。02材料選擇經典詩詞篇目分類唐詩宋詞選取唐代和宋代的經典詩詞，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，具有優美的韻律和深遠的意境。01元曲明清小說選取元曲和明清小說中的經典篇章，如《西廂記》、《牡丹亭》等，讓學生感受古典文學的魅力。02儒家經典選取《論語》、《孟子》等儒家經典中的章節，對學生進行道德教育和文化傳承。03現代詩文適讀標準選擇具有文學價值的現代詩文，注重語言的優美和表達的深刻。文學性選取反映當代生活、價值觀念和精神風貌的作品，讓學生產生共鳴。時代性適合小學生的閱讀水平和理解能力，篇幅適中，語言簡潔明了?？勺x性校本特色教材開發學生創作鼓勵學生創作自己的詩文作品，并納入誦讀教材中，提高學生的創作能力和自信心。03根據學校的主題活動或節日，選取相關的詩文進行誦讀，增強活動的針對性和趣味性。02主題活動地域文化結合學校所在地區的地域文化特色，開發具有地方特色的誦讀教材。0103教學方法準確領讀通過掌握誦讀的節奏，使誦讀具有音樂感和韻律感，吸引學生注意。節奏感強情感投入在領讀時融入情感，以聲音傳遞情感，讓學生感受到誦讀的韻味。教師需具備標準的發音和語調，為學生示范正確的誦讀方式。示范領讀技巧規范情境化誦讀設計創設情境根據誦讀內容，設計相應的情境，讓學生置身其中，增強誦讀的代入感。01角色扮演通過角色扮演的方式，讓學生在情境中扮演相應的角色，提高誦讀的參與度。02情境延伸將誦讀內容與現實生活相聯系，引導學生進行拓展和延伸，豐富學生的想象力。03互動式背誦策略將學生分成小組，互相背誦，提高背誦的積極性和效率。小組互背通過問答的方式，檢查學生的背誦情況，同時幫助學生鞏固記憶。問答式背誦采用填空、默寫、朗誦等多種形式，激發學生的背誦興趣。多樣化的背誦形式04活動設計班級誦讀展示流程誦讀內容選擇班級互動環節展示形式設計評價標準制定選取適合小學生誦讀的經典詩詞、短文等，具有教育意義和藝術感染力。通過領讀、齊讀、輪讀、配樂讀等多種方式，展示學生的誦讀能力。設置問答、游戲等環節，增強學生對誦讀內容的理解和興趣。制定誦讀展示的評價標準，包括語音語調、情感表達、儀表風度等方面。根據小學生年齡特點和閱讀能力，選擇適合親子共讀的優秀圖書。確定固定的共讀時間，如每天睡前、周末等，保證共讀的持續性和穩定性。通過角色扮演、討論交流、閱讀筆記等方式，增進親子之間的情感交流和閱讀效果。鼓勵家長和孩子一起分享共讀成果，如表演、書評、手抄報等，激發孩子的閱讀興趣和創造力。親子共讀實施方案書籍選擇共讀時間安排親子互動方式成果展示節日主題誦讀策劃節日主題選擇選取與節日相關的詩詞、故事等，進行主題誦讀，增強節日氛圍和文化底蘊。02040301跨學科融合將誦讀活動與節日相關的歷史、文化、藝術等知識相結合，拓展學生的知識面和視野。誦讀形式創新結合節日特點，設計具有創意的誦讀形式，如配樂、舞蹈、情景劇等。情感教育與價值觀引導通過誦讀活動，引導學生感受節日背后的文化內涵和價值觀念，培養學生的愛國情感和民族認同感。05評價方式過程性評價指標誦讀流暢度評價學生在誦讀過程中的流利程度和語音語調的自然度。01情感體驗評價學生對誦讀內容的理解和情感的投入程度。02參與度評價學生在課堂上的積極參與程度，包括主動舉手、跟讀等。03注意力集中評價學生在誦讀過程中的專注度和注意力集中的情況。04成果展示評分標準準確性表現力完整性創意性評價學生誦讀內容的準確程度，包括字詞的發音、語調等。評價學生誦讀內容的完整程度，是否遺漏或添加了不該讀的內容。評價學生在誦讀過程中的表情、動作等肢體語言是否與誦讀內容相符，是否具有感染力。鼓勵學生以新穎、有趣的方式展示誦讀內容，評價其創意和獨特性。誦讀星級評定機制三星標準能夠準確、完整地誦讀內容，有較好的表現力和一定的創意性。四星標準五星標準在三星的基礎上，對誦讀內容有深入的理解，情感表達更加真摯，肢體語言更加自然協調。在四星的基礎上，具備很強的感染力和表現力，能夠吸引聽眾的注意力，讓聽眾產生共鳴。同時，五星標準還要求學生能夠在誦讀中融入自己的思想和見解，展現出獨特的創意和風格。12306實施保障專業誦讀培訓提高教師的誦讀技巧和語言表達能力，使其能夠準確、生動地傳達誦讀內容。教師指導能力培訓教育理念培訓加強教師對誦讀活動教育理念的理解，使其能夠注重培養學生的閱讀興趣和習慣。教學方法培訓指導教師掌握誦讀活動的多種教學方法，包括領讀、齊讀、分組讀等，以及如何利用這些方法激發學生的誦讀興趣。多媒體資源配套建設提供標準的誦讀音頻和視頻，幫助學生糾正發音、語調等問題。誦讀音頻視頻提供與誦讀內容相關的輔助閱讀材料，拓展學生的知識面和閱讀視野。輔助閱讀材料建立在線學習平臺，方便學生隨時隨地進行誦讀練習和自我評估。在線學習平臺家校協同推進方案家長參與計劃邀請家長參與誦讀活動，共同培養