專題02文學類文本閱讀（2324高一下吉林省八校期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。時間的味道陳新還有一個故事，也與時間有關。表面的浮淺和內質的醇厚，都是時間的季節呈現。幾年前，穿行在人生青年秋色中的老袁剛搬來與我做鄰居時，給人的印象挺不錯的，因為他開朗熱情，對人客氣。俗話說，閻王不打笑臉人，大家無法拒絕一顆和善的心。尤其是得知老袁離婚后，除了帶走孩子，幾乎凈身出戶時，大家更對憔悴忙碌的老袁充滿了同情。但是，隨著時間的推移，鄰居們卻發現，開朗的老袁其實身上罩著一層令人迷惘的霧，他在霧的中心，表面上看他與我們鄰近，卻存在著某種看不透的距離。一扇總是緊閉的門，消減了彼此間起初盎然的友情，將我們與他隔成了兩個世界。①老袁從不加入我們激戰猶酣的“麻將長城戰”，也不參與我們聞香品茗的“龍門陣聊天會”。除了循規蹈矩地上班，無論外面是否陽光燦爛，抑或歡樂明媚，他幾乎都把自己和兒子關在家里，足不出戶。總是避諱晾曬內心，沒誰知道這父子倆在家里搞什么。我所住那層樓3號房的老李是個熱心人，每年春暖花開之時，他都如一面旗幟，會組織鄰居們一起去踏青賞花，出塵入塵于最優美的風景里，優哉游哉。老袁搬來后，老李也邀請老袁參加，飽覽山紅水綠、通感大地的花期。雖然老袁欣然前往，但大家在成都龍泉驛區桃花節上游玩時，滿滿的雅致卻被老袁打翻在地，掃興的感覺，如桃花落紅。那天中午，大家在鮮花簇擁的一個“農家樂”飯莊解決午餐，個個都像翩翩飛舞撲向桃蕊的蜜蜂，都想沾沾桃花開放時最美的運氣。然而飯畢，就在大家或剔牙或打著飽嗝起身，欲繼續填飽眼睛對桃花色彩的饑渴之時，老袁見桌上的麻婆豆腐還剩了半盤，卻矯情地叫老板給他打包，說拿回家熱熱還能將就一頓飯。老袁這么貪小便宜，讓大家愕然，②他的心情長街策馬春風得意，我們卻即刻瞧他不起，覺得他是睜眼瞎考狀元丟人現眼——你在大酒店吃飯，倘是對剩菜打個包還沒啥，這可是農家樂啊！何況手里拎著一袋“潲水”賞花，這像啥話呢？陰云吹了過來，我感覺老袁的另類也在漸漸罩住我心中的晴朗。我沒想到，劇情仍在繼續。有時候，生活的原色不施粉黛也一樣婀娜曲折令人驚詫。有一年夏天，在炎炎的烈日下，我站在雙橋子一抹綠色的行道樹下歇息之時，無意間看見一個滿頭是汗的小孩子，正在垃圾桶里專注地翻找著廢舊飲料瓶，臭氣飄忽，令人掩鼻。正在我厭棄著這種夏天流行的城市元素的時候，卻忽然發現，在臭氣中淘寶的這個孩子不是別人，正是老袁的兒子小恩。怕觸痛孩子剛剛發芽的自尊，我便謹小慎微地問他：“小恩，你這是……勤工儉學？”被我詢問，小恩很尷尬，但還是囁嚅著說：“我爸讓我這半個月自己撿廢品賣了養活自己，一天三頓都自己想辦法解決。我爸說，我只有每天能給他交上5元錢的住宿費，晚上才能回家睡覺，否則我就只能在大街上睡，說這叫學會生存。”小恩的話，③讓我的眼睛頓時成了浪潮涌動的海洋。我覺得老袁原來不僅摳門，還是個心腸狠毒的人——俗話說，虎毒還不食子呢，哪有父親這樣折磨孩子的？何況小恩才12歲呀！12歲的孩子怎么自己養活自己？被惻隱弄濕的愴然的心情，讓我對老袁更添了一份恨。那年冬天的一個周末的晚上，我開門倒垃圾時，凄厲的寒冷中一個影子嚇了我一跳，定睛再看時，只見黑咕隆咚的走廊上，小恩正默默地蜷縮在墻的角落，凍得瑟瑟發抖。刺骨的寒風擠過樓道的縫隙，如利刀般割著我的心，在這個被溫暖和光明拋棄的角落，小恩孤獨存在，我似乎猜到了什么，但還是問了原因。原來，小恩在吃晚餐時，嫌面條不好吃，便將碗里的面條偷偷倒進廚房的垃圾桶，結果被老袁發現了，便被罰在門外與黑暗及寒冷相處，面壁反思。“為啥面條不好吃？”我問小恩。聽了我帶著溫暖語氣的問話，小恩滿面怨恨，眼淚奪眶而出。他悄悄地對我說：“那面條是用中午的剩菜湯湯煮的燴面，但我爸從來舍不得把這些剩菜湯湯倒掉，說倒掉了可惜，是浪費！他全都用來拌面條吃了，還總強迫我跟他一起吃……”聯想到夏天里小恩在垃圾桶里翻找廢舊塑料瓶的情景，我竟然一時聽得頭皮發麻。唉，小恩真可憐，他怎么有這樣一個摳門的父親啊！當同樓層的鄰居都知道這件事后，他們更鄙視老袁，也更不愿意與老袁往來了。……卻沒想到，一個患難，卻割開了老袁隱秘的世界。那是雅安地震剛發生時的事。雖然成都遠離災區，但人們心系災區，也不時被災區傳來的故事感動。忽一日，我發現通常情況下好為人首、喜歡俯視人的老李，竟然對老袁客氣和尊重得不行。④脊梁如山，何曾見他彎過？老李的突兀變化，不免令我匪夷所思。“你今天咋這么反常？突然對老袁如此諂媚？”我以借書看的名義閃進老李的家后，低聲問老李。“人不可貌相啊！我們真的錯了……”老李羞愧地解釋起原因來，“你不知道，今天上午，老袁給雅安地震災區捐了一萬塊錢啊！”“你在說聊齋吧？老袁這個葛朗臺，咋可能為災區捐款？還一捐就是一萬塊？”“你忘了我在紅十字會上班嗎？這事還能有假？他來捐錢時，我正好在現場。”老李說。對呀，老李是在紅十字會上班的呀！我怎么忘了這事呢？于是我對老李的話有些相信了。“而且，老袁走后，我又在電腦里查了，發現無論是汶川地震，還是玉樹地震，老袁都有捐款記錄，金額也都上萬……”老李臉上寫滿了愧疚。又說，老袁平時喜歡看書，寫東西，卻不會打麻將，斗地主，所以看上去孤僻，不合群，“他就是一個文人，一個書癡，他有自己與眾不同的精神世界，也需要自己孤獨而安靜的時間和環境，怎么合群呢？我們真的誤解他了！”老李的話讓我心里頓時如打翻五味瓶……善良，是善良人的通行證。老袁的故事是芬芳的，這個芬芳的呈現，是時間開出的花，如果沒有時間的沉淀，人們就看不到他內心怡人的美。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．老袁搬來與“我們”做鄰居，人們感覺他為人不錯，知道他的遭遇后，大家都對他充滿了同情。B．老袁性格內向，內心郁悶，從不參加“我們”的集體活動，總是把自己與兒子關在家里，足不出戶。C．老袁參加成都龍泉驛區桃花節游玩時打包剩菜，掃了大家游玩的興致，大家以為老袁貪小便宜，瞧不起他。D．老袁對自己的兒子小恩十分嚴格，“我”甚至認為有點狠毒，但是他對受災地區的捐款很大方，讓人刮目相看。7．下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．句①“不加入”“不參與”兩個短語描寫出老袁與眾不同的“怪異”。B．句②“長街策馬”“春風得意”化用古人詩句，使語言典雅有趣。C．句③運用比喻和夸張，刻畫出“我”對老袁這個“心腸狠毒”之人的憤怒。D．句④“脊梁如山”和問號強調老李不輕易佩服他人，也寫出他對老袁的敬重。8．“味道”需要品味才可以感知，你從“時間的味道”這篇文章中品味到了怎樣的“味道”？請結合相關內容簡要分析。9．文章以“我”為視角進行敘寫，有什么好處？請簡要分析。【答案】6．B7．C8．品味到“愛”的味道。“老袁”對“小恩”的愛是父愛，老袁以另類的方式表達了對小恩的愛；“老袁”獻給災區的愛是大愛，9．①增強文章的真實感，“我”見證了老袁貪小便宜、對兒子苛刻的教育以及向地震災區捐款的行為，增強了文章的真實性。②便于直接抒情，表達思想感情，對老袁打包剩菜的“瞧不起”、得知老袁讓兒子撿垃圾學會生存的“更添了一份恨”、看見老袁懲罰兒子浪費的“頭皮發麻”“小恩真可憐”以及知道老袁捐款“一萬元”的“如打翻五味瓶”的情感，都是在直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。【解析】6．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“性格內向，內心郁悶”錯誤。從文章開頭說老袁“給人的印象挺不錯的，因為他開朗熱情，對人客氣”以及后文對地震災區的“大方捐款”，可以看出他并不是一個性格內向、內心郁悶的人。故選B。7．本題考查學生分析鑒賞句子的能力。C.“刻畫出‘我’對老袁這個‘心腸狠毒’之人的憤怒”錯誤。從下文“虎毒還不食子呢，哪有父親這樣折磨孩子的？何況小恩才12歲呀！12歲的孩子怎么自己養活自己？”兩個疑問句，以及“小恩的話，讓我的眼睛頓時成了浪潮涌動的海洋”應該是對小恩的同情，而非對老袁的憤怒。故選C。8．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。小說以“時間的味道”為題，寫了與時間有關的故事，主要表現的人物是老袁。由“幾年前”“但是，隨著時間的推移”“那天中午”“有一年夏天”“那年冬天的一個周末的晚上”“那是雅安地震剛發生時的事”這些時間串聯起的事件可知，“時間的味道”主要是愛的味道。一種愛是父愛，那是老袁對兒子小恩的愛，這種愛以另類的方式做了表達；一種愛是大愛，那是老袁獻給災區的愛，除了雅安地震捐款，“無論是汶川地震，還是玉樹地震，老袁都有捐款記錄，金額也都上萬……”。結尾“老袁的故事是芬芳的，這個芬芳的呈現，是時間開出的花，如果沒有時間的沉淀，人們就看不到他內心怡人的美”，也印證了“味道”需要品味才可以感知。9．本題考查學生分析鑒賞文章敘述視角的能力。敘述視角，指敘述者（一般被認為是作者的代言人）在敘述故事時所確立的觀察事物的角度。敘述者總是借助一定的視角來向讀者展示一部虛構作品中的人物、情節、背景和事件等。本文以“我”為視角進行敘寫，采用的是第一人稱敘述視角。由“老袁見桌上的麻婆豆腐還剩了半盤，卻矯情地叫老板給他打包，說拿回家熱熱還能將就一頓飯”“有一年夏天，在炎炎的烈日下，我站在雙橋子一抹綠色的行道樹下歇息之時，無意間看見一個滿頭是汗的小孩子，正在垃圾桶里專注地翻找著廢舊飲料瓶，臭氣飄忽，令人掩鼻”“那年冬天的一個周末的晚上，我開門倒垃圾時，凄厲的寒冷中一個影子嚇了我一跳，定睛再看時，只見黑咕隆咚的走廊上，小恩正默默地蜷縮在墻的角落，凍得瑟瑟發抖”“忽一日，我發現通常情況下好為人首、喜歡俯視人的老李，竟然對老袁客氣和尊重得不行……”等內容可知，“我”見證了老袁貪小便宜、對兒子苛刻的教育以及向地震災區捐款的行為，增強了文章的真實性。由“我們卻即刻瞧他不起，覺得他是睜眼瞎考狀元丟人現眼——你在大酒店吃飯，倘是對剩菜打個包還沒啥，這可是農家樂啊！何況手里拎著一袋‘潲水’賞花，這像啥話呢？”“我沒想到，劇情仍在繼續。有時候，生活的原色不施粉黛也一樣婀娜曲折令人驚詫”“被惻隱弄濕的愴然的心情，讓我對老袁更添了一份恨”“聯想到夏天里小恩在垃圾桶里翻找廢舊塑料瓶的情景，我竟然一時聽得頭皮發麻。唉，小恩真可憐，他怎么有這樣一個摳門的父親啊！”等內容可知，“我”內心的喜怒哀樂都在敘事時做了自然的表露，親切可感。可見，以“我”為視角進行敘寫便于直接抒情，表達思想感情。（2324高一下吉林省名校聯盟期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。目擊者星新一①傍晚，S先生心里懷著很大的煩惱，在街上漫不經心地走著。他年紀剛過50，在一家公司里當部長。同時，他的身體也很健康，表面上看起來好像沒有任何使他因擾的問題。但是，留心觀察一下的話，或許就可以從他的舉動和表情上看出他的心情。“你好，先生。”他聽到了兩三次這樣的叫聲，于是停下腳步，回過頭去。只見一個在路邊擺攤的算卦人正在一邊向他招著手，一邊向他叫喊著。S先生打量了一下四周，附近不見人影，才知道對方好像是在喊自己。算卦人稍稍抬高了聲普。“我是在喊你呀！我看見先生好像有很大的煩惱。”S先生露出驚訝的表情。“嗯，確實。可是，你是怎么知道的？”“因為這是我的生意。不過，現在的人幾乎沒有不煩惱的，所以我這樣喊，一般人都會停下來，”②原來如此，我真是愿者上鉤，不過這個人說話挺有趣的。S先生慢慢地走上前去，一邊走一邊想。“可是，先生的煩惱看樣子非同尋常，好像對什么重大的事情很難下決心。我說得對嗎？”“啊。你說得沒錯。”S先生嘆了口氣，點點頭。“和我說說吧。我做這門生意會經常接觸人性的反面，對你也許會有一些用。”“雖然很感謝，但我在思考的是一件蠢事，不可能得到別人的幫助。”“是什么事情呢？還是說給我聽聽吧！直到現在我連你的名字都沒有問，所以這一點你完全可以放心。”S先生思考了片刻后，說道：“也對，那我就告訴你吧。其實，我在工作的公司里位高權重。”“這很好啊，先生！”“家里有可愛的妻子和剛剛大學畢業的兒子。”“這不也很好嗎？”“可是，以前我對家人太寵愛了，他們兩人花錢都大手大腳，我很為難，尤其是那個剛剛大學畢業的兒子，近期非要讓我給他買一輛紅色跑車。”“那可不行，必須嚴格一些。”“然而我由衷地深愛著妻子和兒子，事到如今已經無法減少開支了。當然，我的收入如果能與之持平也就罷了，可是現在入不敷出，貸款漸漸增多，周轉不過來了。”“哈哈，說到底還是錢的問題。”“是的，我必須填補這個窟窿。”“那么，你的計劃是……”“沒有，不，也不是沒有。公司的保險柜里有一些錢，但如果溜進去把它拿出來，別人當然很快就會懷疑到我的身上。如果有什么妙招就好了。”“原來如此，確實難辦。不過，辦法也不是沒有。”“你有什么好主意？”③S先生急忙向前探了探身子。“這個嘛，做個不在場證明就行了。我在另一個地方，把在那里發生的事全部記錄下來。如果你能把它背誦下來，就能一口咬定當時自己在那個地方。”“這個辦法有點意思。”“這活兒我接了，價格給你便宜點。那么，什么時候干？”“好，馬上開始吧。任何地方都行，對了，就選這里吧，你在這里站50分鐘左右，把這期間發生的事全都幫我記下來。”“沒有問題，先生。”S先生付了錢，折回公司，將預謀好的計劃付諸實行。因為非常熟悉內部情況，所以他對于溜進公司的途徑了如指掌。S先生小心翼翼地避開了所有的監控，頭上罩了一頂帽子，臉上戴著口罩，手上戴著手套，腳上套了一個袋子。很快，S先生就到了打開保險柜的那一步。他曾用小型望遠鏡偷偷地觀察會計撥動數字盤，所以他知道保險柜的密碼。S先生把一沓沓的錢裝到了自己的口袋里。這無疑會被認為是公司內部人士干的，但是有算卦人幫忙制造不在場證明，就能排除自己的一切嫌疑。結束之后，他又用口袋里事先準備好的手帕將所有接觸過的地方全都仔細擦拭了一遍，確保不會留下指紋和任何自己的痕跡。作案結束，他找了個偏僻的地方，銷毀了所有的一切——包括帽子、口罩、手套、袋子和手帕，然后再次回到算卦人那里。“托你的福。進展很順利。作為謝禮，我再付你一些錢。”現在對S先生來說，那不是多大的費用。“謝謝！我把筆記交給你，這50分鐘里發生的事，我全都記了下來，對了、那邊不遠的地方，還發生了一件大事呢！”“什么事？”“是汽車撞人逃跑了。那輛汽車是在我跟前加快速度逃跑的，我正在做記錄，所以馬上就把車牌號寫下來了。”“是嗎？那正好！我立即去通知警察，這樣一來就是警察來證明我不在現場了、太巧了。”S先生高興極了，連車牌號都沒有看一跟就立即找到了附近的警察：“剛才我親眼看見汽車肇事逃逸，所以趕來報告。”不出所料，警察非常客氣地接待了S先生：“真不容易、還特地跑來報告，真是辛苦您了。如果大家都像您這樣協助我們，真不知道能給我們多大的幫助呢！您說說車禍發生的地點和時間吧。”“大約20分鐘之前，就是在那邊行人很少的馬路上。”“太感謝了，剛才已經有了車禍報告，但沒有線索，我們正感到束手無策呢。那么，那輛汽車有什么特征？”S先生拿出筆記，一邊瀏覽著記錄一邊答道：“為了不忘記，我馬上就記錄下來了，是一輛紅色的汽車。”“車牌號是多少？這能知道的話就更好了。”“當然知道，嗯……”④S先生正要讀筆記。忽然說不出話來了。那個數字正是兒子死皮賴臉地央求著S先生去買的那輛紅色跑車的車牌號。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．聽到了算卦人喊“你好，先生”。S先生在打量了四周之后，才知道對方好像是在喊自己，可見二人原本并不認識。B．S先生的舉動和表情讓算卦人猜出了他有事情難決定，S先生相信算卦人能給他帶來幫助，所以就慢慢地走上前去。C．從S先生在實施偷盜公司財物時的裝束等內容看來，他事先為自己將要做的這一“蠢事”做了充分且精細的準備。D．本小說注重在富有波折的故事情節的敘述之中，從人物的語言、心理描寫等角度刻畫人物的形象，體現人物的心理。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．句子①既直接地體現了S先生的心情，又設置了懸念，引起了讀者的閱讀興趣。B．句子②中運用了心理描寫的手法，表現了S先生在得知自己上當后的懊惱悔恨。C．句子③中“急忙”二字體現了S先生想知道算卦人所說的解決辦法的急切之情。D．句子④中“忽然說不出話來了”表現了S先生在看到車牌號后心中的無限震驚。8．縱觀全文，作者在敘述故事情節時運用了許多鋪墊的手法。請找出兩處并結合文本簡要說明。9．小說的標題“目擊者”含有多重意蘊。請結合文本簡要概括分析。【答案】6．B7．B8．①S先生說“我在工作的公司里位高權重”為下文他到公司作案時對溜進公司的途徑了如指掌、躲過監控、知道保險柜密碼等情節做了鋪墊；②S先生對妻兒無限制的滿足而導致的“入不敷出，貸款漸漸增多，周轉不過來”為下文他偷盜公司財物來解決債務危機做了鋪墊；③S先生為了洗脫自己的嫌疑，讓陌生的算卦人幫忙記錄，在得知車禍逃逸事件后“高興極了，連車牌號都沒有看一眼”為下文他成為兒子犯罪的“目擊者”做了鋪墊。9．①S先生想要通過算卦人的記錄來使自己成為“目擊者”，以作為自己不在公司犯罪現場的證據；②S先生卻成為兒子出車禍后駕車逃逸的“目擊者”，為警察提供了兒子犯罪的證據；③標題“目擊者”包含著極大的戲劇意味和諷刺意味。【解析】6．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“S先生相信算卦人能給他帶來幫助”錯，結合后面的對話“不過這個人說話挺有趣的。S先生慢慢地走上前去，一邊走一邊想”等內容，可知S先生當時只是覺得算卦人說話挺有趣的。故選B。7．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。B.“表現了S先生在得知自己上當后的懊惱悔恨”錯，應該是S先生在聽完算卦人話語后的恍然大悟，并沒有懊惱悔恨。故選B。8．本題考查學生鑒賞作品情節手法的能力。①S先生后來盜取保險柜時，“非常熟悉內部情況”“對于溜進公司的途徑了如指掌”，前文有所鋪墊，即對算卦人說的“我在工作的公司里位高權重”，就是行竊情節的鋪墊。②S先生最后決定行竊，盜取保險柜里面的錢，在前文也有鋪墊，即“由衷地深愛著妻子和兒子，事到如今已經無法減少開支了”“現在入不敷出，貸款漸漸增多，周轉不過來了”“說到底還是錢的問題”，所以才導致S先生鋌而走險；③結局處的“意料之外情理之中”，S先生成為兒子犯罪的“目擊者”，前文也有鋪墊，即本來是為了洗脫自己的嫌疑，讓算卦人“把在那里發生的事全部記錄下來”，制造“目擊者”的假象，“連車牌號都沒有看一跟就立即找到了附近的警察”，導致其最后自己成了兒子犯罪的“目擊者”。9．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①字面義：“目擊者”指S先生和算卦人商量好后，“你在這里站50分鐘左右，把這期間發生的事全都幫我記下來”，想通過算卦人的記錄，使自己成為在現場的“目擊者”，“一口咬定當時自己在那個地方”，作為自己不在公司犯罪現場的證據。②深層義：小說結局處突轉，“S先生正要讀筆記”說出車牌號的時候，卻發現這個車牌號恰好是兒子死皮賴臉地央求著S先生去買的那輛紅色跑車的車牌號，S先生成為兒子出車禍后駕車逃逸的“目擊者”，剛好成兒子犯罪的證據；③藝術效果：以“目擊者”作為標題，讓情節突轉，富有戲劇性，頗有“意料之外情理之中”的藝術效果；同時，富有強烈的諷刺意味，S先生一心將自己制造成“目擊者”，最后真的成了“目擊者”。（2324高一下遼寧省沈陽市聯合體期中）閱讀下面的文字，完成小題。雞鴨名家（節選）汪曾祺“三爺，鴨都丟了！”佃戶和長工一向都叫我父親為“三爺”。“怎么都丟了？”這一帶多河溝港汊，出細魚細蝦，是個適于養鴨的地方。有好幾家養過鴨。這塊地上的老佃戶叫倪二，他要養鴨。從來沒有養過鴨，這怎么行？他說他幫過人，懂得一點。沒有本錢，他沒有本錢想跟三爺借。父親覺得讓他種了多年草田，應該借給他錢。父親也托他買了一百只小鴨，由他代養。事發生手，他居然把一趟鴨養得不壞。前兩天倪二說，要把鴨子趕去賣了。父親問他要不要請一個趕過鴨的行家幫一幫，怕他一個人應付不了。運鴨，不像運雞。雞是裝了籠的。運鴨，還是一只小船，船上裝著一大卷鴨圈，干糧，簡單的行李，人在船，鴨在水，一路迤迤邐邐地走。鴨子路上要吃活食，小魚小蝦，運到了，才不落膘掉斤兩，精神好看。指揮鴨陣，劃撐小船，全憑一根篙子。一程十天半月。經過長江大浪，也只是一根竹篙，晚上，找一個沙洲歇一歇。“不要！”他怕父親再建議他請人幫忙，偷偷地一早把鴨趕過蕩，準備過白蓮湖，沿漕河，過江。“倪二在白蓮湖里。三爺趕快去看看吧。一趟鴨子全散了！”“散了”，就是鴨子不服從指揮，四散逃竄，鉆進蘆叢里去了，而且再也不出來。小船浮在岸邊，竹篙橫在船上。倪二呢？坐在一家曬谷場的石轆軸上，手里的瓦塊氈帽攥成了一團，額頭上破了一塊皮。幾個人圍著他。他好像老了十年。他疲倦了。一清早到現在，現在已經是下午了，他跟鴨子奮斗了半日。他一定還沒有吃過飯。他的飯在一個布口袋里——一袋老鍋巴。他木然地坐著，一動不動。不時把腦袋抖一抖，倒像受了震動。他的脖子里有好多道深溝，一方格，一方格的。顏色真紅，好像燒焦了似的。老那么坐著，腳恐怕要麻了。他的腳顯出一股傻相。怎么辦呢？圍著的人說：“去找陸長庚，他有法子。”“哎，除非陸長庚。”“只有老陸，陸鴨。”陸長庚在哪里？“多半在橋頭茶館。”橋頭有個茶館，是為談生意而設的。區里、縣里來了什么大人物，也請在這里歇腳。茶館賣清茶，也代賣針線、雞蛋糕、芝麻餅、菜種、草鞋、寫契的契紙、毛筆、黑墨……總而言之，日用所需，應有盡有。船從橋頭過，遠遠地就看到一堆興奮忘形的人兒。船過去，有人指給我們看過，那在后面抖著頭的，就是陸長庚，這一帶放鴨的第一把手，諢號陸鴨，說他跟鴨子能通話，他自己就是一只成了精的老鴨——瘦瘦小小，神情總是在發愁。他已經多年不養鴨，現在見到鴨就怕。“不要你多，十五塊洋錢。”陸長庚說了半天，講定了，十塊錢。這十塊錢賺得太不費力了！拈起那根篙子（還是那根篙，他拈在手里就是樣兒），把船撐到湖心，人撲在船上，把篙子平著，在水上撲打了一氣，嘴里嘖嘖嘖咕咕咕不知道叫點什么，赫！——都來了！鴨子從四面八方，從蘆葦縫里，好像來爭搶什么東西似的，拼命地拍著翅膀，挺著脖子，一起奔向他那只小船的四周來。本來平靜遼闊的湖面，驟然熱鬧起來，一湖都是鴨子。他唱的不知是什么，仿佛鴨子都愛聽，聽得很入神，真怪！這個人真是有點魔法。“一共多少只？”“三百多。”“三百多少？”“三百四十二。”他揀一個高處，四面一望。“你數數。大概不差了。——嗨！你這里頭怎么來了一只老鴨？”“沒有，都是當年的。”“是哪家養的老鴨教你裹來了！”倪二分辯，但也沒用。他一伸手撈住了。“它屁股一撅，就知道。新鴨子拉稀屎，過了一年的，才硬。鴨腸子搭頭的那兒有一個小箍道，老鴨子就長老了。你看看！裹了人家的老鴨還不知道，就知道多了一只！”倪二只好笑。“我不要你多，只要兩只。送不送由你。”怎么小氣，也沒法不送他。他已經到鴨圈里提了兩只，一手一只，拎了一拎。“多重？”他問人。“你說多重？”人問他。“六斤四，——這一只，多一兩，六斤五。這一趟里最肥的兩只。”“不相信。一兩之差也分得出，就憑手拎一拎？”“不相信？不相信拿秤來稱。稱得不對，兩只鴨算你的；對了，今天晚上上你家喝酒。”到茶館里借了秤來，稱出來，一點都不錯。“拎都不用拎，憑眼睛，說得出這一趟鴨一個一個多重。不過先得大叫一聲——鴨身上有毛，毛蓬松著看不出來，得驚它一驚。一驚，鴨毛就緊了，貼在身上了，這就看得出哪只肥，哪只瘦。”什么事都輕描淡寫，毫不裝腔作勢。說話自然也流露出得意，可是得意中又還有一種對自己的嘲諷。這是一點本事。可是人最好沒有這點本事。他正因為有這些本事，才種種不如別人。他放過多年鴨，到頭來連本錢都蝕光了。鴨瘟。鴨子瘟起來不得了。只要看見一只鴨子搖頭，就完了。這不像雞。雞瘟還有救，灌一點胡椒、香油，能保住幾只。鴨，一個搖頭，個個搖頭，不大一會，都不動了。好幾次，一趟鴨子放到蕩里，回來時就剩自己一個人了。看著死，毫無辦法。他發誓，從此不再養鴨。“倪老二”，你不要肉疼，十塊錢不白要你的，我給你送到。今天晚了，你把鴨圈起來過一夜。明天一早我來。”他頓了頓，“三爺，十塊錢趕一趟鴨，不算頂貴噢？”他知道這十塊錢將由誰來出。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．當地人習慣稱陸長庚為“陸鴨”，汪曾祺卻以“名家”冠之，從中可看出作者對勞動者持有的溫情和對勞動技藝的欣賞。B．偷偷趕鴨，弄丟后呆坐，不肯承認裹來別人的老鴨、被識破后“只好笑”，這些內容表現了倪二笨拙、狡猾、貪婪的特點。C．眾人不約而同地推薦陸長庚來趕鴨，使讀者未見其人、先聞其名，這一情節與《紅樓夢》中王熙鳳的出場有異曲同工之妙。D．陸長庚見到“鴨”就怕，卻又是趕鴨名家，暗示了陸長庚實則愛鴨、疼鴨，不養鴨的原因不僅是蝕了本錢，也有對失去伙伴的傷心。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說擅于從事件的關鍵之處對人物作傳神描繪，如通過陸長庚趕鴨時的動作、語言、心理描寫，賦予人物傳奇色彩。B．小說意境氛圍獨特，穿插了對當地地理環境的描寫、人物對話和茶館經營物品的介紹，展現了當地的市井風貌。C．小說沒有激烈的矛盾沖突，人與人之間的關系純樸融洽，展現了人情美；情節多為日常生活畫面，顯得極為真實。D．小說語言質樸清淡，就連人物艱難的境遇都“寡味兒”了許多，但讀者仍可從字里行間讀出作者對小人物命運的關切。8．陸長庚是當地“放鴨的第一把手”，從文中看，他高超的技藝有哪些具體表現？9．本文主人公是陸長庚，但文章前部分卻著力寫倪二，請簡析這樣安排的好處。【答案】6．B7．A8．①通“鴨性”，能把散了的三百多只鴨子輕松地聚集到一起；②望一眼就能估算出鴨子的數量；③望一眼就能辨識出鴨群中有一只被裹來的老鴨；④能從眾多鴨子中輕易挑揀出兩只最肥的；⑤用手一掂就能準確說出鴨子的重量。9．①利于塑造人物：前部分寫倪二養鴨子改變命運的嘗試，后部分寫了陸長庚不養鴨子的原因，表現了底層人物生活的多樣性。(鴨子散了后倪二的束手無策，與陸長庚趕鴨的神奇形成對比，側面表現了陸長庚趕鴨技術的高超。)②推動情節發展：文章前部分著力寫倪二，寫倪二把鴨子趕丟后一籌莫展，引出下文陸長庚的出場，推動故事情節發展。(先寫倪二的鴨子散了，再寫陸長庚趕鴨，賦予故事情節以戲劇性，有助于推動故事情節發展，吸引讀者閱讀。)③交代社會環境：經由倪二丟鴨呈現當地的生態環境與謀生特色(社會環境)，為陸長庚的出場搭建活動背景。【解析】6．本題考查學生理解分析文章內容的能力。B.“不肯承認裹來別人的老鴨、被識破后‘只好笑’，這些內容表現了倪二笨拙、狡猾、貪婪的特點”錯誤。事實上倪二并不知道裹來了別人的老鴨，他辯不過陸長庚，在聽了陸長庚關于老鴨的講述后“只好笑”，同時這一情節也不能表現出倪二的“狡猾、貪婪”。故選B。7．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。A.“心理描寫”錯誤，結合趕鴨時的內容分析，主要運用動作、語言等描寫，并無對陸長庚的心理描寫。故選A。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。本題題干問的是“高超的技藝有哪些具體表現”，需要通讀全文，找出文中寫陸長庚放鴨的情節，篩選出能體現陸長庚放鴨本領的信息進行歸納。從文中“在水上撲打了一氣，嘴里嘖嘖嘖咕咕咕不知道叫點什么，赫都來了！鴨子四面八方，從蘆葦縫里，好像來爭搶什么東西似的，拼命地拍著翅膀，挺著脖子一起奔向他那只小船的四周來”可知，通“鴨性”，能把散了的三百多只鴨子輕松地聚集到一起；從“三百四十二。”從“他揀一個高處，四面一望”可知，望一眼就能估算出鴨子的數量；“你數數，大概不差了。——嗨！你這里頭怎么來了一只老鴨”可知，望一眼就能辨識出鴨群中有一只被裹來的老鴨；從“六斤四，——這一只，多一兩，六斤五。這一趟里最肥的兩只”可知，能從眾多鴨子中輕易挑揀出兩只最肥的；“拎都不用拎，憑眼睛，說得出這一趟鴨一個一個多重好”可知，用手一掂就能準確說出鴨子的重量。9．本題考查學生分析作品結構以及次要人物形象作用的能力。答題時要結合文中的人物、情節、主題等方面的內容加以概括。由原文“倪二在白蓮湖里。三爺趕快去看看吧。一趟鴨子全散了！”“倪二呢？坐在一家曬谷場的石轆軸上，手里的瓦塊氈帽攥成了一團，……老那么坐著，腳恐怕要麻了。他的腳顯出一股傻相”，先說倪二把鴨子全部趕丟后一籌莫展，越是寫倪二一籌莫展，越從側面表現了陸長庚是當地放鴨的第一把手。由原文“倪二在白蓮湖里。三爺趕快去看看吧。一趟鴨子全散了！”“去找陸長庚，他有法子”“哎，除非陸長庚”“只有老陸，陸鴨”等內容寫倪二，寫倪二把鴨子趕丟后的一籌莫展，引出下文陸長庚的出場，推動故事情節發展。由原文“這一帶多河溝港汊，出細魚細蝦，是個適于養鴨的地方。”“運鴨，不像運雞。雞是裝了籠的。運鴨，還是一只小船，船上裝著一大卷鴨圈，……經過長江大浪，也只是一根竹篙，晚上，找一個沙洲歇一歇”，交代社會環境，經由倪二丟鴨呈現當地的生態環境與謀生特色，為陸長庚的出場搭建活動背景。(2324高一下內蒙古師范大學附中期中）閱讀下面的文字，完成各題。幸福陳忠實從外面回來，門上貼著一張小紙條兒：“叔，我爺叫你星期日到我家來。一定要來。”署名是“幸福”。幸福，是房東家的孩子，我前后兩次在小楊村駐隊，都住在他家。周日，我去了小楊村。那幢熟識的磚腿門樓下，搭著席棚，喜慶的氣氛洋溢在小院的空氣里——是給幸福訂媳婦吧?房東楊大叔跑出來，瘦長條臉上的每一條皺紋里，都流動著歡悅的浪花，說：“咱幸福考上大學①咧！”“叔！”幸福臉上泛著紅暈，靦腆地笑著，悄聲抱怨說：“你看我爺張羅……”瞧著爺孫倆快活的神色，我卻追尋起記憶中幸福的影子。四年前，我來到小楊村，隊長寶全把我安頓在幸福家。前年，我又來到這里。那天，幸福奶走出來，拍打著衣襟，慈祥地笑著。“幸福呢?”我問。“吆車送菜去了。”大嬸喜悅的眼光里掠過一絲不易察覺的難受神色。“他怎么會吆車?”我不由一愣。記得我頭一次住進這個家，十五六歲的幸福正讀中學，長得細條條個兒，見了我，羞怯地低著頭，跑到他住的廈房里去。我住在廈房南間，和幸福是隔墻鄰居，住過半個多月，幸福從來沒有蹺過我的門檻。一天，他卻破例走進我的房子。順炕站著，問我：“你過去念過的中學課本還在不在?”“唔，說不定。”我毫無準備，又怕他失望，“大約還在，不會全的……”“你禮拜天回去，給我捎來。”他說，“聽說老課本深，我想試試。”我找了幾本殘存的數理書，帶給幸福。之后的夜晚，總看見鄰居窗上亮著燈光。期間，我常常聽見村里人說到幸福的聰明，我半信半疑，直到看見一個景象。那是個星期天，隊里要分當月的糧食，會計把幸福叫走了。倉庫，中年會計坐在桌子旁，一手提著筆，一手打算盤。幸福坐在會計旁邊，袖著的雙手搭在桌沿上。會計念過一戶的人數(按五級定量，人數折合后有整有零)，就急忙撥拉算盤珠兒。幸福薄薄的嘴嚅囁一下，側過臉報出一個數字。會計和他算盤珠兒的數字對照，沒錯，就給過磅的社員大聲呼報。他怎么會趕大車呢？他那細條條個頭兒，比姑娘還靦腆、還柔靜的樣子，說話像蚊子一樣細聲，怎樣呵斥、駕駛那些活蹦亂跳的騾馬二騾子呢?“這娃野了！誰也管不下！大嬸煩怨地說。這天晚上開完會，我和寶全隊長搭伴走。半圓的月亮貼在南塬上空灰藍的天上，朦朦月光灑在街巷里，一股淡淡的香味彌漫在清冷的空氣中。寶全蹙蹙鼻子，哈哈笑著轉過頭，說：“這幾個崽娃子，又煮狗肉哩！你聞，多香！走！”我未必想吃狗肉，卻被一種好奇心驅使著，跟著寶全走進一個獨莊孤園門。瞧見靠墻的一張方桌上，擺著一只大瓷盆，幾個青年圍著桌子，撕嚼著狗肉，大聲笑著，看見寶全，并不畏怯，嘻嘻笑著：“隊長，算你運氣好，還有一條腿……”我卻一眼瞅見靠墻坐著的幸福，心里一震。幸福側身對著我，低著頭。我叫了一聲，他“嗯”了一下，并不看我。短暫的難堪之后，幸福又伸手撕下一塊狗肉，輕狂地笑著。他的眼里：靦腆、羞怯、甚至有點像女孩子般嫵媚的神色早已褪凈，一股野氣在那長長的黑睫毛上浮游，頭發蓬亂，衣褲邋遢。這哪是我記憶中的幸福！我和幸福一路回來。一進門，他懶散地靠在被卷上，很疲憊，很煩厭，似乎希望我快點走開。我偏做出一副下榻的姿勢，用時間和忍耐，終于打開了幸福的嘴巴……幸福，出生在籌辦農業社的熱火年月里，受了半輩子苦的爺爺，給新生的孫子起了個帶著時代色彩的名字——幸福。幸福在農業社的菜園里長大。及至坐到高中班的教室時，他對數理課發生了難以遏止的興趣。畢業回到村里，他干活踏實，寶全隊長常常指定他負責某一項少數人做的單線活路；更不用說，會計拉他去清理工分賬和現金賬。電工點名叫他去打下手，幸福簡直成了個小能人。不久，幸福進了科研站，他的心全被蔬菜栽培上嚴格的技術措施和有趣的生態現象迷住了！眨眼到了春天，試驗站采取新式育苗法取得成功，縣里在小楊村召開現場會，卻批評說科研站只搞業務，是修正主義的科研路線……一年一度的大學招生開始，經過繁雜的形式，定下了幸福。但是第二天又傳出確鑿的消息：不是幸福。幸福在科研站小小的土圍墻里面呆不住了，趕大車去了。三掛馬車，六個青年，進城送菜拉稀糞，夜晚殺狗聚餐，打拳練武……楊大叔和大嬸只怕孫孫變瞎了，自己勸，把親戚友人請來勸，全沒有效果。一陣胡弦響，我回頭，和幸福趕大車、嚼狗肉的幾個青年走進院子，提著板胡，拿著鞭鼓、梆子。他們看見我，嘻嘻哈哈說：“啊呀，你鼻子真靈！從城里也聞見這兒的香味咧?”“我聞見狗肉咧！”“你聞不見了，‘狗肉鋪子’關門啰！”一庭院的男女老少哄笑起來。鞭鼓急雨般敲打起來，梆子砸出清脆的響聲，二胡手在調弦……好！聽小楊村自樂班的彈奏吧！1979年4月(有刪改)【注】①1977年冬，中斷十年的中國高考制度恢復。6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章以主人公的名字作為小說題目，又插敘了名字的由來，既有助于刻畫主人公的形象，也暗示了小說的主題。B．借助“我”的觀察視角，展現分糧食時會計和幸福一個著急一個瀟灑的計算姿態，對比鮮明，突出幸福的聰明。C．“半圓的月亮貼在南塬上空灰藍的天上”是對南塬自然環境的描寫，從側面反映了當時小楊村人艱難的生存狀況。D．小說結尾聚焦于和幸福一起趕大車、嚼狗肉的幾個青年的群像，預示著更多的青年將如幸福一樣迎來新的希望。7．對文中不同人物的不同神態的描寫，下列分析鑒賞正確的一項是（

）A．“瘦長條臉上的每一條皺紋里，都流動著歡悅的浪花”，運用通感手法形象地表現了楊大叔發自內心的無比喜悅之情。B．“臉上泛著紅暈，靦腆地笑著”是“我”眼前和記憶中的幸福的神態，而“悄聲抱怨”則隱晦地表現了他的一絲不安。C．“喜悅的眼光里掠過一絲不易察覺的難受神色”，看似矛盾的神態描寫細膩地反映了楊大嬸復雜的內心活動，引出下文。D．“一股野氣在那長長的黑睫毛上浮游”，與“頭發蓬亂，衣褲邋遢”的外貌描寫相呼應，展現幸福不為人知的惡劣一面。8．回憶是本文最大的敘述特色，請簡要分析其表達效果。9．陳忠實曾就自己的創作談到：“這個或歡樂或痛苦的一次又一次過程，鑄成不同人物不同的心靈軌跡，自然就會呈現出各個人物的個性來。”請結合幸福的人生經歷，談談你對這句話的理解。【答案】6．C7．C8．①回憶中穿插回憶，使小說的情節更加緊湊，以有限的篇幅展現更豐富的內容；②回憶與現實交織，表現幸福在不同時期的精神風貌，使人物形象更為立體，更有利于主題的表達。③打破常規的敘述方式，有利于形成小說的波瀾。使讀者有新奇的閱讀體驗，吸引讀者的閱讀興趣。9．①少年時代，農業社的熱火年月給了幸福學習的機會，他勤奮上進，初展才華，靦腆而自信；②青年時期，幸福搞科研被批評，推薦上大學被替換，他自暴自棄，消沉而輕狂；③恢復高考后，幸福終于考上了大學，他重拾自我，變得謙和且陽光。【解析】6．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。C.“反映了當時小楊村人艱難的生存狀況”錯誤。此處就是環境描寫，選項把它與“艱難的生存環境”聯系起來屬于過度解讀。故選C。7．本題考查學生分析人物形象和表現手法的能力。A.把臉上的笑容比作“歡悅的浪花”是比喻，不是通感。B.此處是“幸福”的“抱怨”，體現的是幸福考上大學之后的喜悅，沒有“不安”。在記憶中沒有對幸福“臉上泛著紅暈”的描寫。D.幸福遭遇人生的種種打擊，當時有些自暴自棄，不能算是“不為人知的惡劣一面”。故選C。8．本題考查學生鑒賞小說敘述特色的能力。常規敘述方式是按照時間順序敘述，而小說則打破了這種敘述方式錯，開頭寫收到幸福“留言”，到幸福家去，原來幸福考上了大學，引出了“我”關于幸福的回憶，“瞧著爺孫倆快活的神色，我卻追尋起記憶中幸福的影子”。這樣寫一是打破了常規的敘述方式，有利于形成小說的波瀾，而是吸引讀者的閱讀興趣，幸福考上大學是有“故事”的；小說回憶中有回憶，如“四年前，我來到小楊村，隊長寶全把我安頓在幸福家。前年，我又來到這里”，然后寫大嬸告訴“我”幸福吆車送菜去了，引發“我”對于四年前初見幸福的回憶“記得我頭一次住進這個家，十五六歲的幸福正讀中學，長得細條條個兒，見了我，羞怯地低著頭，跑到他住的廈房里去”。可見這是由對兩年前幸福的回憶，引出對四年前幸福的回憶，使得使小說的情節更加緊湊；回憶與現實交錯，表現幸福在不同時期的精神風貌，如四年前的幸福“長得細條條個兒，見了我，羞怯地低著頭，跑到他住的廈房里去”，兩年前的幸福“他的眼里，靦腆、羞怯、甚至有點像女孩子般嫵媚的神色早已褪凈，一股野氣在那長長的黑睫毛上浮游，頭發蓬亂，衣褲邋遢”，而現在的幸福“臉上泛著紅暈，靦腆地笑著”，這些寫使得人物更為立體，更有利于揭示主題。9．本題考查學生分析人物形象、對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。“這個或歡樂或痛苦的一次又一次過程，鑄成不同人物不同的心靈軌跡，自然就會呈現出各個人物的個性來”，意思是過程的歡樂或者痛苦，會使人物心境不同，因而呈現出不同的個性。如幸福的少年時代，“幸福在農業社的菜園里長大。及至坐到高中班的教室時，他對數理課發生了難以遏止的興趣。畢業回到村里，他干活踏實，寶全隊長常常指定他負責某一項少數人做的單線活路；更不用說，會計拉他去清理工分賬和現金賬，電工點名叫他去拉下手，幸福簡直成了個小能人。不久，幸福進了科研站，他的心全被蔬菜栽培上嚴格的技術措施和有趣的生態現象迷住了”，農業社的熱火年月，給了幸福學習的機會，他積極向上；“眨眼到了春天，試驗站采取新式育苗法取得成功，縣里在小楊村召開現場會，卻批評說科研站只搞業務，是修正主義的科研路線……一年一度的大學招生開始，經過繁雜的形式，定下了幸福。但是第二天又傳出確鑿的消息：不是幸福幸福在科研站小小的土圍墻里呆不住了，趕大車去了。三掛馬車，六個青年，進城送菜拉稀糞，夜晚殺狗聚餐，打拳練武……”，后來“我”見到他的時候，他正跟一群青年吃狗肉，“他的眼里，靦腆、羞怯、甚至有點像女孩子般嫵媚的神色早已褪凈，一股野氣在那長長的黑睫毛上浮游，頭發蓬亂，衣褲邋遢”，搞科研被批評又不被推薦上大學，幸福一度消沉，自暴自棄；結合注釋“1977年冬，中斷十年的中國高考制度恢復”可知，恢復高考，幸福終于考上了大學，“幸福臉上泛著紅暈，靦腆地笑著”，他重拾自我，積極有為。（2324高一下內蒙古名校聯盟期中）閱讀下面的文字，完成小題。我的遙遠的清平灣（節選）史鐵生我插隊的時候喂過兩年牛，那是在陜北的一個小山村兒——清平灣。我喂十頭，破老漢喂十頭，在同一個飼養場上。飼養場建在村子的最高處，一片平地，兩排牛棚，三眼堆放草料的破石窯。清平河水整日價“嘩嘩啦啦”的，水很淺，在村前拐了一個彎，形成了一個水潭。河灣的一邊是石崖，另一邊是一片開闊的河灘。夏天，村里的孩子們光著屁股在河灘上玩耍。破老漢坐在飼養場前面的窯頂上看著，一袋接一袋地抽煙。“‘心兒’①家不曉得愁，”他說，然后就啞著個嗓子唱起來，“提起那家來，家有名，家住在綏德三十里鋪村……”破老漢是綏德人，年輕時打短工來到清平灣，就住下了。破老漢姓白，陜西話里“白”發“破”的音。破老漢只帶著個七八歲的小孫女過日子。那孩子小名兒叫“留小兒”。兩口人的飯常是她做。留小兒的大②死得慘，聽說，是因為破老漢舍不得給大夫多送些禮，把兒子的病給耽誤了；其實，送十來斤米或者面就行。那些年月啊！把牛趕到山里，正是晌午。太陽把黃土烤得發紅，要冒火似的。草叢里不知名的小蟲子“嗞——嗞——”地叫。群山也顯得疲乏，無精打采地互相挨靠著。方圓十幾里內只有我和破老漢，只有我們的吆牛聲。哪兒有泉水，破老漢都知道：幾镢頭挖成一個小土坑，一會兒坑里就積起了水。細珠子似的小氣泡一串串地往上冒，水很小，又涼又甜。“你看下我來，我也看下你……”老漢喝水，抹抹嘴，扯著嗓子又唱一句。夏天攔牛可不輕閑，好草都長在田邊，離莊稼很近。稍不留神，哪個狡猾的家伙就會偷吃了田苗。最討厭的是破老漢喂的那頭老黑牛，它假裝吃著田邊的草，慢慢接近田苗，低著頭，趁我不注意，它就趁機啃倒一棵玉米或高粱，調頭便走。其實，陜北的牛也是苦，有時候看著它們累得草也不想吃，“呼哧呼哧”喘粗氣，身子都跟著晃，我真害怕它們趴架。每天晚上，我和破老漢都要在飼養場上待到十一二點，一遍遍給牛添草。草添得要勤，每次不能太多。留小兒跟在老漢身邊，寸步不離。她的小手絹里總包兩塊紅薯或一把玉米粒。破老漢用牛吃剩下的草疙節打起一堆火，留小兒把紅薯或玉米埋在燒盡的草灰里；如果是玉米，就得用樹枝撥來撥去，“啪”地一響，爆出了一個玉米花。那是山里娃最好的零嘴兒了。留小兒摸摸正在吃草的牛，一邊數叨：“紅犍牛、猴③犍牛、花生牛……爺！老黑牛怕是難活④下了，不肯吃！”“它老了，熬⑤了。”老漢說。山里的夜晚靜極了，只聽得見牛吃草的“沙沙”聲，蛐蛐叫，有時遠處還傳來狼嗥。破老漢有把破胡琴，“吱吱嘎嘎”地拉起來，唱：“一九頭上才立冬，閻王領兵下河東，幽州困住楊文廣，年太平，金花小姐領大兵……”把歷史唱了個顛三倒四。其實，喂牛沒什么難的，用破老漢的話說，只要勤謹、肯操心就行。喂牛、苦不重⑥，就是熬人，夜里得起來好幾趟，一年到頭睡不成個囫圇覺。冬天，半夜從熱被窩里爬出來的滋味可不是好受的。尤其五更天給牛拌料，牛埋下頭吃得香，我坐在牛槽邊的青石板上能睡好幾覺。“要不好受的。尤其五更天給牛拌料，牛埋下頭吃得香，我坐在牛槽邊的青石板上能睡好幾覺。“要不回窯睡去吧，二次料我給你拌上。”老漢說。碰上下雨下雪，我們倆就躲進牛棚。牛棚里凈是糞尿，連打個盹的地方也沒有。那時候我的腿和腰就總酸疼。“倒運的天！”破老漢罵。那時，我喜歡看牛頂架，那實在也是一項有益的娛樂，給人一種力量的感受，一種拼搏的激勵。我喂的那頭最壯的紅犍牛卻敬畏破老漢喂的那頭老黑牛。那年春天，我悄悄促成紅犍牛與老黑牛決斗。一開始，紅犍牛仍有些膽怯，老黑牛尚有余威。但老黑牛畢竟老朽了，過于相信自己的勢力和威風，紅犍牛卻認真，敏捷。紅犍牛占據了有利地形（站在高一些的地方比較有利），逼得老黑牛步步退卻，只剩招架之功。紅犍牛毫不松懈，瞧準機會把頭一低，一晃一沖，頂到了對方的脖子。老黑牛轉身敗走，紅犍牛追上去再給老首領的屁股上加一道失敗的標記。第一回合就此結束。那年冬天我的腿忽然用不上勁兒了，回到北京不久，兩條腿都開始萎縮。住在醫院里的時候，一個從陜北回京探親的同學來看我，帶來了鄉親們捎給我的東西：小米、綠豆、紅棗兒、芝麻……我認出了一個小手絹包兒，我知道那里頭準是玉米花。那個同學最后從兜里摸出一張十斤的糧票，說是破老漢讓他捎給我的。糧票很破，漬透了油污，中間用一條白紙相連。“我對他說這是陜西省通用的。在北京不能用，破老漢不信，說：‘咦！你們北京就那么高級？我賣了十斤好小米換來的，咋啦不能用？！’我只好帶給你。破老漢說你治病時會用得上。”唔，我記得他兒子的病是怎么耽誤了的，他以為北京也和那兒一樣。十年過去了。前年留小兒來了趟北京，她說這兩年農村的生活好多了，能吃飽，一年還能吃好幾回肉。“清平河水還流嗎？”我糊里巴涂地這樣問。“流哩嘛！”留小兒“咯咯”地笑。“我那頭紅犍牛還活著嗎？”“在哩！老下了。”“你爺爺還愛唱嗎？”“一天價瞎唱。”我常常記起牛群在土地上舔食那些滲出的鹽的情景，于是就又想起破老漢那悠悠的山歌：“崖畔上開花崖畔上紅，受苦人過得好光景……”如今，“好光景”已不再是“受苦人”的一種盼望了。哦，我的白老漢，我的牛群，我的遙遠的清平灣……（有刪改）【注】①心兒：孩子的意思。②大：爹。③猴：小。④活：病。⑤熬：累。⑥苦不重：活兒不重。6．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．小說開頭兩段直接點明故事發生的地點清平灣，并描寫了清平灣的人與景，展現了清平灣雖貧窮但充滿生機與活力的特點。B．小說介紹了有關破老漢家人的情況，一方面表現了破老漢命運多舛，另一方面又體現了破老漢太看重物質的形象。C．“陜北的牛也是苦”，小說用牛的苦和累來襯托當時農民的苦和累，形象地再現了那個年代農民的生活狀態和農村的狀況。D．碰上下雨下雪天，“我的腿和腰就總酸疼”，這既反映了牛棚里環境的惡劣，又為下文寫“我”生病住院的情節埋下伏筆。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文是一篇帶有強烈的自傳色彩的小說，以抒情散文的筆法，回憶了“我”那段難忘的知青插隊的生活經歷。B．“我”以多思善感的心靈體察世事的艱辛，真切地描繪了黃土高原上的一個小山村，描述了一個放牛倌的故事。C．小說多處描寫了破老漢唱民歌的細節，既展現了陜北地區的風土人情，又表現了破老漢積極樂觀的人物形象。D．小說大量運用陜北方言，具有鮮明的真實性，突顯知青插隊生活的苦難和悲涼，激發人們深刻思考人生、社會。8．小說寫紅犍牛和老黑牛決斗的情節，有什么作用？請簡要分析。9．有人說，這篇小說“始終流淌著脈脈的溫情”，請結合小說內容簡要分析。【答案】6．B7．D8．①豐富了小說的內容。小說寫紅犍牛和老黑牛決斗的情節，豐富了小說的內容，增強了讀者的閱讀興趣。②體現了“我”苦中作樂的精神。在清平灣喂牛的生活是貧窮又熬人的，看牛決斗是“我”艱難歲月里的一項樂趣，體現了“我”苦中作樂的精神。③與上下文相互照應，使結構更加完整。小說寫紅犍牛和老黑牛決斗的情節，既照應了開頭，又與后文“我”向留小兒打探紅犍牛的情節相呼應。9．①“我”在清平灣與破老漢一起喂牛時，破老漢對“我”很照顧。如“我”半夜喂牛犯困，破老漢讓“我”回去睡覺，他幫“我”拌料，體現了脈脈的溫情。②“我”生病住院時，鄉親們托同學給“我”捎來很多東西，破老漢、留小兒也給“我”捎來他們認為最好的東西，他們都關心“我”的健康，體現了脈脈的溫情。③“我”離開清平灣十年，仍向留小兒打探清平灣的人和事，并深深懷念有關清平灣的一切，體現了脈脈的溫情。【解析】6．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“體現了破老漢太看重物質的形象”錯誤。對破老漢家庭情況的描寫，突出破老漢生活的艱辛。故選B。7．本題考查學生分析作品的表現手法的能力。D.“突顯知青插隊生活的苦難和悲涼”錯誤。大量運用陜北方言，體現陜北人民的樸實、善良，表達了“我”對清平灣深深的懷念之情。故選D。8．本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。從內容、結構、表達效果等方面分析。內容上，結合“喂牛、苦不重，就是熬人，夜里得起來好幾趟，一年到頭睡不成個囫圇覺”可知清平灣喂牛的生活是貧窮又熬人的；結合“我喜歡看牛頂架，那實在也是一項有益的娛樂”可知，“我”把斗牛當做一種樂趣。體現了“我”苦中作樂的精神。結構上，開頭寫到“我插隊的時候喂過兩年牛”“我喂十頭，破老漢喂十頭”，結尾處寫到“我”向留小兒詢問“我那頭紅犍牛還活著嗎”，該段與開頭、結尾形成呼應，使文章結構更嚴謹。表達效果，多一段故事情節，豐富小說內容，增強了讀者的閱讀興趣。9．本題考查學生體會文章情感的能力。要從清平灣的生活瑣事中感受情感。比如，因為“尤其五更天給牛拌料，牛埋下頭吃得香，我坐在牛槽邊的青石板上能睡好幾覺”，破老漢就說“要不回窯睡去吧，二次料我給你拌上”，體現了破老漢對“我”的關愛；再如，“我”住在醫院里的時候”，“一個從陜北回京探親的同學來看我，帶來了鄉親們捎給我的東西”，破老漢讓他捎給我糧票，這些糧票是“賣了十斤好小米換來的”，表現了陜北人對“我”的牽掛；十年過去了，“我”雖已經離開清平灣，但是留小兒來了趟北京，“我”依然問清平灣的“河水還流嗎”“那頭紅犍牛還活著嗎”“你爺爺還愛唱嗎”，而且“常常記起牛群在土地上舔食那些滲出的鹽的情景”，這些瑣碎的細節，表達了“我”對清平灣深深的懷念。（2324高一下黑龍江省哈三中期中）閱讀下面的文字，完成各題。文本一：家（節選）曹禺［是午后二時的光景，賓客們正在用喜酒，新娘的花轎就快要抬進來了。］覺新：（沉浸在苦痛的思索里，幾乎未留心她們已經出去，恍恍惚惚地踱來踱去，順手取起一枝梅花，望了望，又苦痛地擲在桌上。沉悶而憂郁的聲音，低低說出來）啊，如果一萬年像一天，一萬天像一秒，那么活著再怎么苦，也不過是一睜眼一閉眼的工夫。做人再苦，也容易忍受啊！（略頓）因為這一秒鐘生，下一秒鐘就死，睜眼是生，閉眼就是死。那么“生”跟“死”不都是一樣的糊涂？就隨他們怎么擺布去吧！反正我們都是早晨生，晚晌死，連夢都做不了一個的小蟲。唉，由了他們也就算了。（到此仿佛完全靜止，突又提起精神。）不過既然活著，就由不得你想的這么便宜。十年的光陰。能自由的人也許覺得短促，鎖在監牢里面的，一秒鐘就是十幾年見不著陽光的冬天哪！（深深地）活著真沒有一件如意的事：你要的是你得不到的，你得到的又是你不要的。哦，天哪！［覺慧抱著一大束梅枝，由正中門生氣勃勃地走過來。］覺

慧：大哥，鳴鳳呢？覺

新：出去了。（長噓一聲）覺

慧：（笑著）大哥，我就怕看你做成這么一副受苦受難的耶穌相。覺

新：（苦笑）是做么？覺

慧：（鼓動地）那么，你為什么不闖一下呢？覺

新：（沮喪地）有什么個值得？死就死了，我們生下來就為著死的。覺

慧：（不覺放下梅花，同情而興奮地）就這么悲觀？大哥你就這么看得透？生下就為著死？（突然憤慨地）我們活都沒活夠，禍都沒闖夠，我們……［遠處忽然鞭爆大發，一陣非常熱鬧的嗩吶聲，夾雜遠遠人們的喧囂。］覺

新：（不覺立起）這是什么聲音啊？覺

慧：（諷刺地）這就是活著的聲音，大哥的新娘子大概是到了。女仆們：轎到了！……新娘子來了！……快去看！走啊！到了！到了！黃

媽：（一路嚷嚷著）好了，好了，新娘子到了，花轎到了。（對覺新笑嘻嘻地）大少爺，這可該吃你喜酒了。快出去，快戴上花，接新人吧。（走近要為覺新戴上）覺

新：（不覺閃避著）黃媽，我，我有點悶氣。你，你先出去給我倒杯茶來。黃

媽：（連忙）也好。（立刻由偏門下）覺

慧：（方才已跑到正門外望，現在忽然跑回來。急促而痛切地）大哥，大哥，你再想想吧！這是你一生的事情啊！（急切）你，你，你就闖一下吧！我勸過你四次了，我給你預備過！（匆促地望了一下）你，你現在決定走。還來得及……［由正中門跑進覺民和琴小姐。兩個人也都是氣憤憤的。］覺

民：（欣喜地）大哥，你在這兒！我們到處找你，你好一點了么？琴小姐：（躊躇地）大哥，新娘子已經在大門口啦，你，你還不去？覺

慧：（認真地）琴表姐，你忘了跟我們一塊兒在這屋里讀書的人啦？琴小姐：（誠摯地）我，我怎么會忘記梅姐姐？（深切的同情，望著新）不過事情已經延遲到現在，我，我簡直看不出還有什么別的辦法。覺

慧：（固執地）有，有辦法，有！只要有決心！（忽然）大哥，你不能再猶疑了，（懇切地）這不是人家的事啊！覺

新：（仿佛自語，長噓一聲）怎么樣呢？覺

慧：（沖動地）走，走，現在還不太晚，還來得及。你可以先到我的同學家里……覺

民：（忍不住叫出）這是不可能的。覺慧，你這是……覺

慧：什么叫不可能？世上沒有不可能的事。只要你……沈

氏：（由正門探出身來）新郎官預備好了么？琴小姐：（連忙）好了，就好了。王

氏：（也探出身）快出來吧，外面人等著呢！覺

民：是啊，就出來。［沈、王二氏立刻匆匆又走開。］覺

慧：怎么樣，大哥？覺

新：（立起）不，沒有這種辦法。覺

民：覺慧，你那是純粹小孩子的話，這件事只有慢慢……覺

慧：（性急）慢慢，慢慢，現在事情都遇到頭上，你還叫大哥……［克明倉促由正中門上，后隨袁成與蘇福，衣服穿得十分整齊，袁成手中捧著一頂兩邊各插一條金花的博士帽。］高克明：明軒，你怎么還不出來？覺

新：就來。［外面老太爺的聲音：“克明啊！”］高克明：是，爹！覺

民：（不得已）大哥，你去吧！覺

慧：大哥，你不去！（更激烈地）太哥，你要大膽，大膽，大膽，永遠的大膽！覺

新：（苦笑）大膽，大膽？我要想到這個家呀，覺慧，我不能夠隨便一個人大膽的。（選自曹禺話劇《家》，有刪改）文本二：家巴金①高覺新是覺民弟兄所稱為“大哥”的人。他和覺民、覺慧雖然是同一個母親所生，而且生活在同一個家庭里，可是他們的處境并不相同。覺新在這一房里是長子，在這個大家庭里又是長房的長孫。就因為這個緣故，在他出世的時候，他的命運便決定了。②他在師友的贊譽中得到畢業文憑歸來后的那天晚上，父親把他叫到房里去對他說：“你現在中學畢業了。我已經給你看定了一門親事。你爺爺希望有一個重孫，我也希望早日抱孫。你現在已經到了成家的年紀，我想早日給你接親，也算了結我一樁心事。……我在外面做官好幾年，積蓄雖不多，可是個人衣食是不用愁的。我現在身體不大好，想在家休養，要你來幫我料理家事，所以你更少不掉一個內助。李家的親事我已經準備好了。下個月十三是個好日子，就在那一天下定。……今年年內就結婚。”③這些話來得太突然了。他把它們都聽懂了，卻又好像不懂似的。他不作聲，只是點著頭。他不敢看父親的眼睛，雖然父親的眼光依舊是很溫和的。④他不說一句反抗的話，而且也沒有反抗的思想。他只是點頭，表示愿意順從父親的話。可是后來他回到自己的房里，關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅了的幻夢而哭。⑤關于李家的親事，他事前也曾隱約地聽見人說過，但是人家不讓他知道，他也不好意思打聽。給他做媒的人常常往來高公館。后來經他的父親同繼母商量、選擇的結果，只有兩家姑娘的芳名不曾被淘汰，因為在這兩個姑娘之間，父親不能決定究竟哪一個更適宜做他兒子的配偶，而且兩家請來做媒的人的情面又是同樣地大。于是父親只得求助于拈鬮的辦法，把兩個姑娘的姓氏寫在兩方小紅紙片上，把它們揉成兩團，拿在手里，走到祖宗的神主面前誠心禱告了一番，然后隨意拈起一個來。李家的親事就這樣地決定了。拈鬮的結果他一直到這天晚上才知道。⑥是的，他也曾做過才子佳人的好夢，他心目中也曾有過一個中意的姑娘，就是那個能夠了解他、安慰他的錢家表妹。有一個時期他甚至夢想他將來的配偶就是她，而且祈禱著一定是她，因為姨表兄妹結婚，在這種紳士家庭中是很尋常的事。他和她的感情又是那么好。然而現在父親卻給他挑選了另一個他不認識的姑娘，并且還決定就在年內結婚，他的升學的希望成了泡影，而他所要娶的又不是他所中意的那個“她”。對于他，這實在是一個大的打擊。他的前程斷送了。他的美妙的幻夢破滅了。⑦他絕望地痛哭，他關上門，他用鋪蓋蒙住頭痛哭。他不反抗，也想不到反抗。他忍受了。他順從了父親的意志，沒有怨言。可是在心里他卻為著自己痛哭，為著他所愛的少女痛哭。⑧不到半年，新的配偶果然來了。（選自巴金小說《家》，有刪改）6．下列對文本內容的理解，不正確的一項是（

）A．文本一中多次寫到“梅花”，這一道具既暗示覺新正在思念的是錢家表妹，也象征了二人感情的純潔美好。B．文本二中父親用“拈鬮”的辦法來決定兒子婚配對象這一情節，體現了舊社會封建家族制度下家長的獨斷與荒謬。C．“死就死了，我們生下來就為著死的”表明覺新對自己的婚姻充滿了失望與無奈，已經抱定了必死之心。D．覺新的悲劇是他懦弱隱忍的性格造成的性格悲劇，同時也由他特殊的出生環境造成的命運悲劇，更是社會的悲劇。7．下列對文本相關內容和藝術特點的鑒賞，不正確的一項是（

）A．文本一中覺慧反復勸說大哥“出逃”，先是直接反問，曉之以理；接著回憶往昔，動之以情；最后給出策略，鼓勵出走。B．文本一中的人物對話多處使用了省略號都表現人物說話時欲言又止的情態，體現了戲劇語言含蓄委婉的特點，更能吸引觀眾興趣。C．覺新在婚姻大事上的態度，真實地反映了我國封建社會某些舊家庭出生的青年身上的奴性特點，揭示了封建禮教對青年的殘害。D．“他把它們都聽懂了，卻又好像不懂似的”看似矛盾，實則表現了“定親”這一消息給覺新帶來的痛苦與無奈，表達了作者的同情。8．請結合文本一的內容，賞析覺新、覺慧的形象特點。9．文本一和文本二展示了兩個內容相近的不同文體。請結合以下論述，簡述兩個文本藝術表現的不同點。①“每一部好的小說里面肯定都包含著一部或者幾部話劇，或者也可以說一部好的話劇完全可以擴展成一部好的小說，當然擴展成小說的過程當中也添加很多小說的元素，但最終核心的還是話劇。”——莫言②戲劇理論家阿契爾說過，小說的敘事和戲劇的敘事的區別在哪里？他說小說是“漸變”的藝術，戲劇是“激變”的藝術。戲劇要在非常短的時間里面突然發生變化。【答案】6．C7．B8．①覺新是一個受封建家庭倫理觀念的影響，雖然也不滿舊家庭的專制，善良。②覺慧是一個充滿朝氣、思想激進、具有反抗精神的叛逆者形象。9．①文本一是話劇，是用對話和動作來表演的戲劇、獨白和舞臺說明，為敘事性文學體裁、情節；文本二是小說，為敘事性文學體裁，通過人物、情節、環境概括性表現社會生活。②文本一寫覺新娶親，劇情緊湊集中、定親到娶親的過程；文本二敘述覺新從畢業、定親到娶親的過程，時空跨度相對較大。③文本一通過展現黨新內心的矛盾和覺慧與覺新的矛盾；文本二則著重表現覺新的順從、隱忍。④文本一以人物語言、舞臺說明交代相關內容，推動情節發展，人物語言高度性格、動作化化；文本二則交代故事背景，敘述情節發展過程，通過心理、行動描寫等表現人物性格。⑤文本一運用第一人稱；文本二則運用第三人稱，表達靈活，不受時空限制。【解析】6．本題考查學生對文本相關內容的分析鑒賞的能力。C.“已經抱定了必死之心”錯，“死就死了，我們生下來就為著死的”是覺新絕望的呼喊，是一種無奈的反抗，但是家族身份決定了他會選擇忍耐和接受，而不是“抱定必死之心”。故選C。7．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B．“都表現人物說話時欲言又止的情態”說法絕對，文本一中人物對話中的省略號，不全是表達人物欲言又止的情態，如“覺民：覺慧，你那是純粹小孩子的話，這件事只有慢慢……覺慧：（性急）慢慢，慢慢，現在事情都遇到頭上”表示話語被打斷；“體現了戲劇語言含蓄委婉的特點”錯，省略號是輔助表達人物情感等的。故選B。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。結合“覺新：（沉浸在苦痛的思索里，恍恍惚惚地踱來踱去，望了望。沉悶而憂郁的聲音，如果一萬年像一天，那么活著再怎么苦。做人再苦！……”等可知，雖然也不滿舊家庭的專制，但隱忍善良。結合“覺慧：你不去，你要大膽，大膽！”等可知，覺慧年輕單純、不滿封建家長對婚姻的干涉思想激進、具有反抗精神的叛逆者形象。9．本題考查學生鑒賞文本的體裁特征和寫作手法的能力。（1）文本一是話劇，用對話和動作來表演，獨白和舞臺說明。如開頭大段覺新的心理獨白和舞臺說明，“就隨他們怎么擺布去吧！反正我們都是早晨生，晚上死，連夢都做不了一個的小蝶嗦蟲……”；覺新和覺慧的對話；文本二是小說，通過人物、情節、環境表現社會生活。如覺新畢業回來，父親告訴他定親的事，且定下了結婚的日子，表現了封建家長包辦婚姻的簡單粗暴；覺新“只是點著頭。他不敢看父親的眼睛”的動作心理描寫刻畫出一個懦弱的不敢反抗的青年形象。文本一寫覺新娶親，舞臺表演在一個場景，劇情集中。開頭即介紹新娘花轎要抬進來了，后寫覺新痛苦、覺慧鼓動他反抗，還有其他人物，這都在一個場景下表演；文本二敘述覺新從畢業、定親到娶親過程，時空跨度較大。開頭寫父親告知覺新為他定親了，年內結婚；拈鬮決定定親過程，結尾寫新的配偶來了。文本一通過展現覺新內心矛盾和覺慧與覺新的矛盾，強化戲劇沖突。開頭“就隨他們怎么擺布去吧！……”，寫覺新內心矛盾。覺慧鼓勵覺新下決心，覺新只是嘆氣，兄弟二人矛盾；文本二表現覺新的順從隱忍，如“他不說一句反抗的話。”“他只是點頭，表示愿意順從父親的話。”文本一以人物語言、舞臺說明交代相關內容，推動情節發展，節奏較快，人物語言高度性格化、動作化。如“遠處忽然鞭炮大發，一陣非常熱鬧的嗩吶聲，夾雜遠遠人們的喧囂。”覺新說“我不能夠隨便一個人大膽的。”文本二交代故事背景：高覺新是長房長孫，他出世時，命運便決定了。通過心理行動描寫等表現人物性格，如“他不作聲，只是點著頭。”“他絕望地痛哭，他關上門，他用鋪蓋蒙住頭痛哭。”文本一運用第一人稱，如“我要想到這個家呀，覺慧，我不能夠隨便一個人大膽的”；文本二則運用第三人稱，如“他和覺民、覺慧雖然是同一個母親所生……可是他們的處境并不相同”。（2324高一下內蒙古赤峰市箭橋中學期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。最后一次巡邏王曦二班長要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告個別。這是一個雪后的早晨，二班在操場集合完畢，只等連長一聲令下，便可以出發，前往實控線附近的山口例行巡邏。二班長知道，這大概是最后一次了。連長正立在門外，像旗桿戳在雪地里。二班長挪步湊過去喊一聲報告。連長收回望向遠處的目光，回頭看二班長一眼。二班長說：“都準備好了。”連長擼起厚重的迷彩大衣袖子，看看表說：“還有七分鐘，再等等。”他不知道連長在等什么。連長不說，他便不問。恰此時，紅太陽出現在雪山尖上，彤光潑下來，一派輝煌的紅在山谷中鋪展開。雪地上銀光閃閃，像是撒著無數碎鉆石。有發動機的聲音從遠處傳來，連長緊繃的身體松弛下來。一輛吉普車出現在來連隊的路上，像是憑空從雪地里跳出來的，很快開到連隊大門前。車剛停下，副駕駛一側的車門便打開了，跳下來一個人，是楚副營長。副營長邊系披風邊說：“加布溝給雪灌滿了，一路都沒敢跑快，差點沒趕上。”連長說：“安全第一，我們也剛準備好，還有幾分鐘。”副營長說：“走吧，路上雪深，早點出發，要不天黑前趕不回來，今天我打頭。”說著就往操場走。連長說：“今天我在后邊，你去前面跟著楚副。”二班長一臉疑惑，為難地看著連長，連長意味深長地說：“去吧，把楚副照看好。”隊伍出發了。作戰靴踩在厚厚的雪上，發出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看一眼身后的二班長，說：“守平，今天是你們班？”二班長愣了一下，趕緊答是。副營長說了聲好，回過頭，又輕輕地說了一聲，很好。二班長希望副營長再說點什么，可副營長不再吭聲，邁步向前走了。二班長只好跟上去，踏著副營長踏出的腳印，低頭默默前行。河谷蜿蜒狹窄，兩側是高高的山巒，一條白色的冰帶像哈達一樣纏繞在兩山之間。河谷彎來彎去，太陽也跳來跳去，一會在山前，一會在山后，一會又消失不見。太陽消失不見的時候，河谷便猛然變得更冷了。一座雪山迎面而來，巍峨峻拔，棱角分明，像個怒目金剛。二班長聽到細微的聲音：5201、5201。出發后不久，這個聲音便時不時從背后傳到他耳朵里。二班長回頭，看了一眼跟在身后的那個列兵，二班長很滿意，就像看成熟的麥子。冰河越來越瘦，如帶，如縷，如線，終于消失了。拐一個彎，眼前驀然開闊，一汪晶瑩的藍跳躍出來。這是一個小小的高原湖，安靜地睡在雪山懷抱里。湖呈圓形，已經冰凍。山風將積雪掃凈，陽光摔在冰面上，像無數銀針散射開來。冰面藍得剔透，藍得讓人稍加注視，便想流淚。53……37、53……37，身后又傳來列兵的聲音，這次是斷斷續續、有氣無力的。二班長連忙回頭看，一看二班長就有些生氣。“護目鏡戴上！怎么回事？說你幾次了！”二班長訓斥列兵。正在仰望雪山的列兵趕緊戴上護目鏡。隊伍拉著手翻過積雪過膝的山脊，進入一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁，去對面的雪山。雪山看似近在眼前，其實還很遠，要走三個多小時才能到。走了一陣，副營長回頭問：“守平，你還記得那頭野驢嗎？”二班長說：“記得，就埋在那兒。”他指了指不遠處的一個石頭堆。副營長嘆口氣說：“估計它早就成了一堆骨頭了。”二班長不知道如何接話。副營長接著說，“守平，聽說今年你要走了。”二班長愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個短促的音節：“嗯。”副營長抬頭望向前方，像是在自言自語：“當年的老家伙一個個都走了，咱們不是野驢，早晚都有下山的一天，今年我也要走了。”十多年前，二班長入伍來到這個駐扎在云端的連隊時，副營長是他的排長。那時的二班長還是個高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風一吹，活像個立在麥地里的稻草人。之后，二班長一直待在這個連隊，歷經了三任連長、四任指導員。二班長現在明白了，原來這次巡邏，副營長也是來告別的。戈壁上的雪被山風吹散，壓實，變成淺淺的一層硬雪。雪面如同風吹過水面，層層波紋堆疊著流向遠方。二班長用力踩在雪上，細細體味著雪下的戈壁反彈給他相同的力度。二班長猛然擼下防寒面罩，露出一張石頭般的臉。這張黝黑的臉烙著濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明的，一大一小，在陽光下閃著羊脂玉般的光澤。雪沫打在二班長的臉上，有種微微的、又涼又熱的痛感。二班長喜歡這種痛感。太陽升到頭頂時，隊伍來到雪山下，進入一道狹長的山谷。隊伍在這里休整。二班長走到連長跟前，叫列兵過來。列兵蹦跳著跑過來，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長說：“程志，不是跟你說過嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長說：“程志，報告當前位置。”列兵有些為難地看著自己的班長。二班長