高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西示范性高中聯考2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。過去幾十年里，科學家們有了令人驚奇的新發現：骨骼參與了與其他身體部位溝通的復雜的化學“對話”。骨骼是一種獨特的機體組織，它不僅包含可構建堅硬基質使骨骼具有強度的細胞，同時還包含分解基質的細胞，使骨骼在人體生長期可重塑自我，并在一生中擁有自我修復的能力。構建骨骼的細胞被稱為“成骨細胞”，而分解骨骼的細胞則被稱為“破骨細胞”。如果兩種細胞數量失衡，就會導致骨質太多或太少。如骨質疏松癥是新骨質合成的速度跟不上老骨質降解的速度導致的。此外，骨骼還含有一種“骨細胞”，占所有骨骼細胞的90%以上。對骨細胞的研究，始于大約20年前一位名為琳達·伯恩瓦爾德的細胞生物學家。當時，有同事勸告琳達不要將時間浪費在骨細胞上。因為人們普遍認為，骨細胞的作用很小，只是用來感知機械力，調節骨骼重塑而已。但琳達并沒有放棄。最近，她在《生理學年度評論》發表文章，詳細闡述了骨細胞對腎臟，胰腺和肌肉的重要性。琳達關于骨細胞與其他器官交流的最早的一個發現是，骨細胞會產生一種名為“FGF23”的生長因子，它通過血流抵達腎臟。如果身體里FGF23過多（如軟骨癥患者），那么腎臟就會向尿液中釋放更多的磷，身體里的磷會越來越少，由此產生骨骼軟化，肌無力或僵硬等問題。同一時期，生理學家杰拉德·卡爾桑蒂也開始了對骨骼重塑和能量代謝之間潛在關系的研究。他發現，脂肪細胞會產生一種叫作“瘦素”的激素，瘦素會在骨骼重塑和能量代謝的生物過程中起作用。老鼠動物實驗證明，瘦素可抑制骨骼重塑。食物匱乏時，瘦素可抑制早期骨骼生長和食欲，為維持日常功能節省身體能量。杰拉德與研究小組成員合力研究。他們對由于基因突變而缺乏脂肪細胞和瘦素的幾名兒童的手骨和腕骨進行X光檢查后發現，這些兒童的骨骼都比他們的實際年齡大幾個月甚至幾年。顯然，沒有瘦素的抑制作用，骨骼會加速生長。這是骨骼會“傾聽”其他人體器官“信息”的一個例子。研究小組還進一步提出，骨骼對于身體的能量使用也會產生影響。他們發現，缺乏骨鈣素的老鼠在調節血糖水平方面存在困難，骨鈣素是由成骨細胞產生的一種蛋白質。進一步的研究發現骨鈣素與身體溝通之后發揮的多種作用，如通過影響性激素的產生來促進男性的生育能力，通過改變大腦中神經遞質水平來改善學習和記憶能力，在運動中增強肌肉功能，以及參與骨骼與身體的其他“對話”活動。杰拉德認為，骨骼與身體其他部位有著如此密切的關系，這可能與早期脊椎動物為生存而進化出的應激反應有關。骨鈣素使得早期的脊椎動物，都能通過睪酮和肌肉的作用來提高能量水平，在發現天敵時及時作出反應，如逃跑，或產生規避危險和威脅的記憶等。可見，骨骼可定義為在生理上能感知危險的一種身體器官。目前，骨鈣素對危險反應的假說仍存在一些爭議。但無論是否真如杰拉德提出的“骨鈣素在脊椎動物進化中發揮了重要作用”，這些發現都使科學家對骨骼與人體其他部位的溝通方式產生了極大的興趣。在人體運動中，骨骼和肌肉通常協同工作。當肌肉“拉動”骨骼，肌肉力量變強時，骨骼也會對這種增加的物理拉力作出反應，變得更強。在骨骼與肌肉協同工作的過程中，一場化學“對話”也正在進行。例如，骨骼肌細胞會產生一種叫作“肌肉生長抑制素”的蛋白質，以防止骨骼肌細胞過量增長。通過老鼠動物實驗以及對人體的觀察發現，肌肉生長抑制素還能控制骨量。骨骼與腸道的“對話”同樣也引發了研究人員極大的興趣與關注。人體內擁有大量的微生物，腸道微生物群幫助消化食物，防止有害細菌滋生，并與包括骨骼在內的其他人體器官交流。骨骼與腸道微生物群的“對話”似乎是單向的，迄今尚無人觀察到骨骼向腸道微生物群發送信息，但骨骼可以從腸道微生物群那兒獲得很多有用的信息。假如某人嚴重食物中毒，需要身體發動所有資源來抵抗感染；當然，骨骼也不能例外，此時，合成骨質、構建骨骼的任務就會暫時擱置。“腸道微生物對骨骼的影響”這一發現不僅令科學家們十分驚訝，而且促使他們開始探索骨細胞和腸道微生物之間許多復雜的“對話”，以及這些“對話”對人體整體健康的影響。最令人興奮的是，骨骼與身體其他部位之間的“對話”為開發具有創造性的治療方案開辟了新的途徑。例如，通過藥物作用于人體的不同部位來促進骨骼健康。對患有骨質疏松癥的患者來說，盡管現有的一些藥物可以減緩骨質分解，還有一些藥物可以加速骨質形成，但這些藥物可能都有副作用，其效果幾乎也未能達到預期。腸道微生物可能是一個很好的切入點。含有益生菌和其他微生物的食物，如發酵牛奶等，可以幫助人體建立健康的腸道微生物群。有研究小組發現，一種特殊的益生菌——羅伊氏乳桿菌，可以保護老鼠避免抗生素治療后出現的骨質流失。顯然，腸道微生物與骨骼健康息息相關。目前的研究已經清晰的是，骨骼不僅是身體的機械支撐，而且與人體的其他部位保持著持續不斷的溝通和交流，在機體組織日常運行的幕后，發揮著重要的作用。有鑒于此，下次你在享用一杯酸奶時，或者在鍛煉身體時，甚至在排空膀胱時，一定不要忘記在幕后默默付出的骨骼。我們要感謝骨骼的付出，感謝它能夠對微生物信號作出反應，感謝它與肌肉之間的“對話”，還要感謝它為防止身體里的磷減少和流失做出的貢獻。（摘編自方陵生《骨骼與身體的“對話”》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.骨骼含有構建骨骼的“成骨細胞”和分解骨骼的“破骨細胞”，兩種細胞數量必須保持相對平衡，骨骼才健康。B.琳達發現，骨細胞產生的名為“FGF23”的生長因子通過血流抵達腎臟，如果FGF23的含量正常，那么腎臟就不會向尿液釋放磷。C.杰拉德小組發現，一些兒童由于缺乏瘦素的抑制作用，骨骼加速生長，導致手骨和腕骨的骨骼年齡比他們的實際年齡偏大。D.研究表明，骨骼與其他身體部位保持著持續不斷的溝通和交流，其具體過程和原理有待進一步研究。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.食物匱乏時，為節省身體能量，瘦素可抑制早期骨骼生長和食欲；因此人們身形瘦弱，主要與糧食匱乏密切相關。B.目前研究者只觀察到腸道微生物群向骨骼發送信息，這可能與觀測技術不夠先進有關，也可能二者之間確實是單向交流。C.骨骼與身體的“對話”引發科學家對其溝通方式的興趣，也為開發具有創造性的治療方案開辟了更多新思路、新途徑。D.假如某人需要身體發動所有資源來抵抗感染，骨骼因為需要“援外”而擱置自身的任務，這將增加患骨質疏松的風險。3.下列對這篇科普文章語言的分析，不正確的一項是（）A.作者用“對話”“傾聽”來形容骨骼與其他身體部位的化學反應，生動形象，便于知識的推廣普及。B.文章雖然也出現了一些術語，但與學術專著不同，作者不致力于專業化表達，語言通俗易懂。C.倒數第三段中加點的關聯詞既肯定了藥物的作用，也強調了藥物不理想的一方面，用語周密，表述嚴謹。D.文章結尾連用三個“在……時”和四個“感謝”，既突出了骨骼作用的廣泛，也使說理充滿氣勢。4.下面的例子中，最能直接體現骨骼與身體“對話”的一項是（）A.BAIBA是運動時由肌肉產生的一種代謝物，參與了運動對代謝紊亂的有益調節作用。BAIBA可以保護骨細胞免遭細胞代謝的危險副產物——活性氧的侵害。B.每天，在骨骼海綿狀的內部結構——骨髓里面，還會產生數千億個血液細胞，以及組成軟骨和脂肪的其他細胞。C.隨著我們漸漸變老，骨骼也會變得松脆。我們若不慎跌倒，骨骼就有可能會斷裂，有時需要通過置換人工關節來恢復活動能力。D.針對絕經后的婦女（最易患骨質疏松癥的人群）的骨質流失情況，醫生在為期一年的研究中嘗試使用三種乳酸桿菌組合的治療方法，效果良好。5.琳達和杰拉德在做科學研究時體現出了哪些優秀品質？請簡要分析。【答案】1.B2.A3.D4.A5.①敢于突破創新，不人云亦云。琳達不盲從大多數人的看法，毅然投入對“骨細胞”的研究，具有突破創新的開拓精神。②長期堅持、勤奮鉆研。琳達潛心從事研究長達20年，最終取得了研究成果。③大膽推論。杰拉德認為，骨骼與身體其他部位關系密切，可能與早期脊椎動物為生存而進化出的應激反應有關。④借助團隊的力量（善于同團隊協作）。杰拉德與研究小組成員合力研究，做了很多實驗和假設，取得了一定的研究成果。【解析】【1題解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“如果FGF23的含量正常，那么腎臟就不會向尿液釋放磷”說法錯誤，原文第五段說的是“如果身體里FGF23過多（如軟骨癥患者），那么腎臟就會向尿液中釋放更多的磷”，可見，即使FGF23的含量正常，腎臟也會向尿液中釋放一些磷。故選B。【2題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。A.“因此人們身形瘦弱，主要與糧食匱乏密切相關”錯誤。推斷過于絕對，應該是可能與糧食匱乏相關。故選A。【3題解析】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。D.“也使說理充滿氣勢”錯誤。應是主要增強了抒情性，增強了科普文對讀者的感染力。故選D。【4題解析】本題考查學生理解文章內容、進行合理推斷的能力。骨骼與身體“對話”指的是骨骼與身體其他部位發生作用。A.體現的是肌肉對骨骼的保護作用，屬于“對話”。B.說的是骨骼的內部結構是什么樣的，以及能產生什么物質。C.談的是人工關節對骨裂的治療作用。D.說的是這種“對話”機制在治療方法上的應用，不能直接體現骨骼與身體“對話”。故選A。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。因為人們普遍認為，骨細胞的作用很小，只是用來感知機械力，調節骨骼重塑。當時，“有同事勸告琳達不要將時間浪費在骨細胞上”，但琳達并沒有放棄，繼續研究，詳細闡述了骨細胞對腎臟，胰腺和肌肉的重要性。由此可見，琳達敢于突破創新，不人云亦云。20年前，細胞生物學家琳達開始對對骨細胞研究，最終“在《生理學年度評論》發表文章，詳細闡述了骨細胞對腎臟，胰腺和肌肉的重要性”。由此可見。琳達長期堅持、勤奮鉆研。杰拉德大膽推論，認為“骨骼與身體其他部位有著如此密切的關系，這可能與早期脊椎動物為生存而進化出的應激反應有關”，“但無論是否真如杰拉德提出的‘骨鈣素在脊椎動物進化中發揮了重要作用’，這些發現都使科學家對骨骼與人體其他部位的溝通方式產生了極大的興趣”。由此可見，杰拉德的大膽推論，推動了科學家對骨骼與人體其他部位的溝通方式的研究。“杰拉德與研究小組成員合力研究”，發現“沒有瘦素的抑制作用，骨骼會加速生長”。“研究小組還進一步提出，骨骼對于身體的能量使用也會產生影響”。由此可見，杰拉德借助團隊的力量，做了很多實驗和假設，取得了一定的研究成果。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。靜虛村記賈平凹如今，找熱鬧的地方容易，尋清靜的地方難；找繁華的地方容易，尋拙樸的地方難，尤其在大城市的附近，就更其為難的了。前年初，租賃了農家民房借以棲身。村子南九里是城北門樓，西五里是火車西站，東七里是火車東站，北去二十里地，又是一片工廠，素稱“城外之郭”。奇怪臺風中心反倒平靜一樣，現代建筑之間，偏就空出這塊鄉里農舍來。常有友人來家吃茶，一來就要住下，一住下就要發一通討論，或者說這里是一首古老的民歌，或者說這里是一口出了鮮水的枯井，或者說這里是一件出土的文物，如宋代的青瓷，質樸，渾拙，典雅。村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不規矩，像一個公園，又比公園來得自然，只是沒花，被高高低低的綠樹，莊稼包圍。在城里，高樓大廈看得多了，也便膩了，陡然到了這里，便活潑潑地覺得新鮮。攏共兩條巷道，其實連在一起，是個“U”形。屋舍相對，門對著門，窗對著窗；一家雞叫，家家雞都叫，單聲兒持續半個時辰；巷頭家養一條狗，巷尾家養一條狗，賊便不能進來。幾乎都是茅屋，茅屋是他們的講究；冬天暖，夏天涼，又不怕被地震震了去。村人十分厚誠，幾乎近于傻昧。過路行人問起事來，有問必答，比比劃劃了一通，還要領到村口指點一番。接人待客，吃飯總要吃得剩下，喝酒總要喝得昏醉，才覺得愜意。村里女兒們多，個個有桃花水色。巷道里，總見她們三五成群，一溜兒排開，橫著往前走，一句什么沒鹽沒醋的話，也會惹得她們笑上半天。我家來后，又都到我家來，這個幫妻剪個窗花，那個為小女染染指甲。啥樹都有，最多的，要數槐樹。從巷東到巷西，三摟粗的十七棵，盆口粗的家家都有，皮已發皺，有的如繩索匝纏，有的如渠溝排列，有的扭了幾扭，根卻委屈得隆出地面。槐花開放，一片嫩白，家家都做槐花蒸飯。沒有一棵樹是屬于我家的，但我要吃槐花，可以到每一棵樹上去采。雖然不敢說我的槐樹上有三個喜鵲窠、四個喜鵲窠，但我的茅屋梁上燕子窩卻出奇地有了三個。春天一暖和燕子就來，初冬逼近才去，從不撒下糞來，也不見在屋里落一根羽毛，從此倒少了蚊子。最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝味長。水抽上來，聚成一個池，一抖一抖地，隨巷流向村外，涼氣就沁了全村。村人吃水寧可天天去擔這水，不愿去擰那自來水。吃了半年，妻子小女頭發愈是發黑，膚色愈是白皙，我也自覺心脾清爽，看書作文有了精神、靈性了。當年眼羨城里樓房，如今想來，大可不必了。那么高的樓，人住進去，如鳥懸窠，上不著天，下不踏地，可憐憐掬得一抔黃土，插幾株花草，自以為風光宜人了。殊不知農夫有得天獨厚之處。我不是農夫，卻也有一庭土院，閑時開墾耕耘，種些白菜青蔥。菜收獲了，鮮者自吃，敗者喂雞，每日里收蛋三個五個。夜里看書，常常有蝴蝶從窗縫鉆入，大如小女手掌，五彩斑斕。蛐蛐在臺階之下，徹夜鳴叫，腳一跺，噤聲了，隔一會兒，聲又起。門前的那棵槐樹，唯獨向橫里發展，樹冠半圓，如裁剪過一般。整日看不見鳥飛，卻鳥鳴聲不絕，尤其黎明，猶如仙樂，從天上飄了下來似的。槐下有橫躺豎蹲的十幾個碌碡，早年碾場用的，如今有了脫粒機，便集在這里，讓人騎了，坐了。每天這里人群不散，談北京城里的政策，也談家里婆娘的針線，直到夜里十二點，家家喊人回去。來求我的人越來越多了，先是代寫書信，我知道了每一家的狀況，雞多鴨少，連老小的小名也都清楚。后來，更多的是攜兒來拜老師，一到高考前夕，人來得最多，提了點心，拿了水酒。我收了學生，退了禮品，孩子多起來，就組成一個組，在院子里輔導作文。村人見得喜歡，越發器重起我。每次輔導，門外必有家長坐聽，若有孩子不安生了，進來張口就罵，舉手便打。果然兩年之間，村里就考中了大學生五名，中專生十名。天旱了，村人焦慮，我也焦慮，抬頭看一朵黑云飄來了，又飄去了，就咒天罵地一通，什么粗話野話也罵了出來。下雨了，村人在雨地里跑，我也在雨地跑，瘋了一般，有兩次滑倒在地，磕掉了一顆門牙。收了莊稼，滿巷豎了玉米架，柴火更是塞滿了過道，我騎車回來，常是扭轉不及，車子跌倒在柴堆里，嚇一大跳，卻并不疼。最香的是鮮玉米棒子，煮能吃，烤能吃，剝下顆粒熬稀飯，粒粒如栗，其湯有油汁。在城里只道粗糧難吃，但鮮玉米面做成的漏魚兒，攪團兒，卻入味開胃，再吃不厭。小女來時剛會翻身，如今行走如飛，咿呀學語，行動可愛，成了村人一大玩物，常在人掌上旋轉，吃過百家飯菜。妻也最好人緣，一應大小應酬，人人稱贊，以至村里紅白喜事，必邀她去，成了人面前走動的人物。而我，是世上最呆的人，喜歡靜靜地坐著，靜靜地思想，靜靜地作文。村人知我脾性，有了新鮮事，跑來對我敘說，說畢了，就退出讓我寫，寫出了，嚷著要我念。我念得忘我，村人聽得忘歸；看著村人忘歸，我一時忘乎所以，邀聽者到月下樹影，盤腿而坐，取清茶淡酒，飲而醉之。一醉半天不醒，襯人已沉睡入夢，風止月瞑，露珠閃閃，一片蛐蛐鳴叫。我稱我們村是“靜虛村”。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章從村子的位置寫到村子的大小，布局，再寫到村中的人、村中的生活，進而寫到“我”與村人的交往，由物及人，思路井然。B.作者一開始稱靜虛村為“村子”，后稱其為“我們村”，表明作者已融入了村莊，這種融入不僅是生活方式上的，也是思想情感上的。C.文中用“高樓大廈看得多了，也便膩了”表達了對城市生活的厭倦，用“人群不散，談北京城里的政策”旨在表現農民對城市的向往。D.家長發現孩子不安生，張口就罵，舉手便打，其行為雖然略顯粗暴，但其實質是農人以質樸的方式表達對知識的渴望、對師長的尊重。7.下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.文章句式整散結合、長短兼有；用詞既有口語白話，也有文言雅詞；靈活多變的句式、亦莊亦諧的語言反映了自由輕靈的心境。B.文章善用比喻，如以“臺風中心”為喻，突出了靜虛村的鬧中取靜；又采用了博喻，將村子喻為“民歌”“水井”“文物”，突出村子的古老而不失活力。C.文章描寫槐樹，運用排比描述其造型姿態之多樣；運用擬人寫根隆出地面，且“扭”“隆出”以靜寫動，表現出槐樹頑強的生命力。D.“抬頭看一朵黑云飄來了，又飄去了，就咒天罵地一通”，運用白描粗筆勾勒黑云與農人，雖無濃墨重彩，但使人如見其色，如聞其聲。8.文章開頭說“尋拙樸的地方難”，請分析靜虛村的“拙樸”表現在哪些方面。9.深入靜虛村，就會發現村內生活忙碌充實，熱鬧溫馨，并不“靜虛”。作者為什么稱這個村子為“靜虛村”?【答案】6.C7.C8.①生活環境拙樸。靜虛村地處偏僻，沒有高樓大廈的“入侵”，茅屋處處，老樹環繞。②生活方式拙樸。靜虛村村民愛喝井水而不愿擰自來水；村民養雞養犬，開墾耕耘，閑暇時聚在槐樹下交談。③待人接物拙樸。靜虛村村民對待別人古道熱腸，至誠至性，殷勤熱忱。9.①“靜虛”是一種相對狀態，這個村子處于城市的包圍之中，雖然也較有活力，但相對于城市的熱鬧喧囂來說，呈現的還是靜虛的狀態。②“靜虛”表現的是村里的生活對作者潛移默化的影響，村子古老而富有生機，人際關系和諧而美好，讓作者忘卻城市的煩惱，靜靜地思考、寫作，因此這個村子是“給人帶來靜虛的村子”。③作者這樣稱呼村子，營造了一種反差，引發讀者對“靜虛”的意蘊進行深度的思考與探究。【解析】【6題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“旨在表現農民對城市的向往”理解錯誤，北京城里的政策可能與農民的生活有關系，談北京城里的政策主要是表現現代農民視野的開闊，對時代的關注。故選C。【7題解析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“以靜寫動”分析錯誤，“扭”“隆出”是動詞，應該是以動寫靜。故選C。【8題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。根據“現代建筑之間，偏就空出這塊鄉里農舍來”“村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不規矩，像一個公園，又比公園來得自然，只是沒花，被高高低低的綠樹，莊稼包圍”“幾乎都是茅屋”，可知靜虛村遠離現代建筑，被綠樹和莊稼環繞；茅屋處處，仄斜而自然。這體現了生活環境拙樸。根據“一家雞叫，家家雞都叫，單聲兒持續半個時辰；巷頭家養一條狗，巷尾家養一條狗，賊便不能進來”“槐花開放，一片嫩白，家家都做槐花蒸飯”“村人吃水寧可天天去擔這水，不愿去擰那自來水”“每天這里人群不散，談北京城里的政策，也談家里婆娘的針線，直到夜里十二點，家家喊人回去”，可知村民養雞養犬，天天擔井水，做槐花蒸飯，閑暇時交談直到半夜。這體現了生活方式拙樸。根據“村人十分厚誠，幾乎近于傻昧。過路行人問起事來，有問必答，比比劃劃了一通，還要領到村口指點一番。接人待客，吃飯總要吃得剩下，喝酒總要喝得昏醉，才覺得愜意”“村人見得喜歡，越發器重起我”，可知靜虛人熱情好客，厚誠近于傻昧，尊重文化人。這體現了待人接物拙樸。【9題解析】本題考查學生概括作品主題的能力。根據文中“如今，找熱鬧的地方容易，尋清靜的地方難；找繁華的地方容易，尋拙樸的地方難，尤其在大城市的附近，就更其為難的了”，可知把村子和城市對比，用城市的喧囂來突出村子的清靜、拙樸。由此可見，“靜虛”是一種相對狀態。根據文中“村人十分厚誠，幾乎近于傻昧，過路行人，問起事來，有問必答，比比畫畫了一通，還要領到村口指點一番。接人待客，吃飯總要吃得剩下，喝酒總要喝得昏醉，才覺得愜意”可知，這里原始的生活方式、古樸淳樸的民風滋潤了村人的性情，這些村民質樸善良、內心明凈。“我”選擇在這里居住，“村人知我脾性，有了新鮮事，跑來對我敘說，說畢了，就退出讓我寫，寫出了，嚷著要我念。我念得忘我，村人聽得忘歸。看著村人忘歸，我一時忘乎所以”，可知“我”已融入這里，村人的生活感染了“我”，“我”在這里也是輕松愉悅的，遠離繁華喧囂，不為世俗所累，淡泊名利，內心澄澈。根據文中“我稱我們村是‘靜虛村’”，可知“靜虛村”是作者賦予村子的名字，從文義來看“靜虛”有安靜虛無之意，與城市的喧囂形成一種反差，耐人尋味。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。夫人主之聽治①也，虛心而弱志②，清明而不暗。是故群臣輻輳并進，無愚智賢不肖，莫不盡其能者。則君得所以制臣，臣得所以事君，治國之道明矣。文王智而好問，故圣。武王勇而好問，故勝。夫乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也。千鈞之重，烏獲③不能舉也；眾人相一，則百人有余力矣。是故任一人之力者，則烏獲不足恃；乘眾人之制者，則天下不足有也。禹決江疏河，以為天下興利，而不能使水西流。稷辟土墾草，以為百姓力農，然不能使禾冬生。豈其人事不至哉?其勢不可也。夫推而不可為之勢，而不修道理之數，雖神圣人不能以成其功，而況當世之主乎!夫載重而馬羸，雖造父④不能以致遠；車輕馬良，雖中工⑤可使追速。是故圣人舉事也，豈能拂道理之數，詭自然之性，以曲為直，以屈為仲哉?未嘗不因其資而用之也。是以積力之所舉，無不勝也；而眾智之所為，無不成也。聾者可令唯筋⑥，而不可使有聞也；喑者⑦可使守圉，而不可使言也。形有所不周，而能有所不容也。是故有一形者處一位，有一能者服一事。力勝其任，則舉之者不重也；能稱其事，則為之者不難也。毋小大修短，各得其宜，則天下一齊，無以相過也。圣人兼而用之，故無棄才。得失之道，權要在主。是故繩正于上木直于下非有事焉所緣以修者然也。故人主誠正，別直士任事，而奸人伏匿矣；人主不正，則邪人得志，忠者隱蔽矣。使人主執正持平，如從繩準高下，則群臣以邪來者，猶以卵投石，以火投水。故靈王好細腰，而民有殺食自饑也；越王好勇，而民皆處危爭死。由此觀之，權勢之柄，其以移風易俗矣。堯為匹夫，不能仁化一里；桀在上位，令行禁止。由此觀之，賢不足以為治，而勢可以易俗，明矣。《書》曰：“一人有慶，萬民賴之。”此之謂也。（節選自《淮南子·主術訓》）〖備注〗①聽治：斷獄治事。②弱志：減少自己的志趣、欲望。③烏獲：戰國時期秦國的大力士。④造父：人名，古代駕車的高手。⑤中工：具有中等技能的人。⑥唯筋：纏制弓弩。⑦喑者：啞巴。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是故A繩正B于上C木直D于下E非有F事焉G所緣以H修者I然也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.使，意思是“讓”，與《過秦論》中“乃使蒙恬北筑長城面守藩籬”的“使”詞義不同。B.修，文中指遵循，與《離騷》中“又重之以修能”的“修”詞義不同。C.靈王，即楚靈王“靈”是帶有批評性質的謚號，從“好細腰”可見其昏聵的一面。D.危，文中指危險的局面，與《齊桓晉文之事》中“危士臣”的“危”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.作者認為，人主治國應虛懷若谷，減少欲望，清靜明朗而不昏暗，這樣群臣才能像車的輻條向中心聚集一樣，都愿意貢獻自己的全部才能。B.作者借周文王，周武王來說明依賴眾人的重要性；并以烏獲、大禹，后稷等例說明一個人能力再強，只靠自己單打獨斗難以成功。C.作者認為，圣人也不能把天生彎曲的變成筆直的，將天生卷曲的變為舒展的，他只是遵從人們的本性天資，下達的任務必定適合他們的能力。D.作者認為，國政得失的關鍵在君王。人主執掌權力才能夠改變社會習俗，光憑賢德是不能治理國家的。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）力勝其任，則舉之者不重也；能稱其事，則為之者不難也。（2）故人主誠正，則直士任事，而奸人伏匿矣。14.堯明明是人主，作者卻說“堯為匹夫，不能仁化一里”，請從論證的角度分析作者為何這樣說。【答案】10.CEG11.D12.B13.（1）他的能力（力量）可以承擔他的任務，那么他舉起這個東西就不會感到沉重；他的能力如果跟他做的這項事情相符合，那么做這件事就不感到困難了。（2）因此君王如果誠信正直，那么正直的人士就任職理事（承擔事務），奸佞之徒便銷聲匿跡了。14.作者運用了假設論證的方法，把作為人主的堯假設為匹夫，與下文的“桀在上位，令行禁止”形成對比，從而更有力地論證了“賢不足以為治，而勢可以易俗”的觀點。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因為上面的墨線牽得正，下面的木材便取得直，并不需要匠人費很大氣力，按著拉直的墨線修整就能如此了。“繩正于上”“木直于下”是對稱結構，故在CE處斷開。“焉”是句末語氣詞，故在G處斷開。故選CEG。【11題解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。讓；/派遣。句意：不過他卻不能讓江河的水向西流。/于是又派蒙恬到北方去修筑長城并固守邊境。B.正確。遵循；/美好。句意：不遵循事物的客觀規律。/又加之以美好的容態。C.正確。D.錯誤。名詞，危險的局面；/使動用法，使……受到危害。句意：人民面臨水火之難便不怕死。/使將士們身陷危險。故選D。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“說明一個人能力再強，只靠自己單打獨斗難以成功”錯誤。作者舉大禹，后稷的事例是為了論證要遵循事物的客觀規律。故選B。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“勝”，承擔；“重”，感到沉重；“能”，能力；“稱”，符合。（2）“誠”，誠信；“直”，正直的；“伏匿”，銷聲匿跡。【14題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證手法的能力。根據原文中“堯為匹夫，不能仁化一里；桀在上位，令行禁止。由此觀之，賢不足以為治，而勢可以易俗，明矣”，可知作者運用了假設論證的方法，把堯假設為一個普通的百姓，就不能用仁愛感化一里之地的人。使用這一假設的現象與后文“夏桀當了天子，就能有令必行、有禁必止”對比，論證了“賢不足以為治，而勢可以易俗”的觀點。參考譯文：人主治理國家，虛懷若谷而不斷減少自己的志趣，清靜明朗而不昏暗。所以群臣像車的輻條向中心聚集一樣，一起前進，沒有愚蠢智慧、賢良不肖的分別，沒有人不貢獻出自己的全部才能。那么國君能夠制服臣下，臣下也得以事奉國君，（如此，）治國的道理便明確了。周文王富有智慧而勤學好問，故而無所不通。周武王勇敢而勤于學問，故而戰無不勝。依賴眾人的智慧，那么沒有什么不能戰勝的；依賴眾人的力量，那么沒有什么不能取勝的。三萬斤的重量，大力士烏獲不能舉起來；眾人幫助一人，那么一百個人的力量都有剩余。故而任用一個人的力量，烏獲也不可以依靠；依靠大眾的力量，那么天下也不夠被占有。大禹把長江，黃河的水疏導出去，幫助天下人興修水利，不過他卻不能讓江河的水向西流。后稷墾荒種田，引導民眾從事農業生產，不過他卻不可以讓禾苗在冬天生長。這是由于他們還沒有把本事全部發揮出來嗎?是因為自然的規則不允許。如果勉強去做那些自然規律所反對的事情，不遵循事物的客觀規律，就算是圣人神仙也是辦不到的，更別說僅僅是當今的一個普通的君主了！車載如果過重的話，拉車的馬就會疲弱，此時就算是最高明的駕馭手造父都不能把車趕到遠方去；（反過來說，）如果車輛本身輕便，馬兒肥壯，那么就算是一般的駕馭手也都能把車趕得飛快。因此，圣人辦事怎么可以違背事物規律，違背自然本性，把天生就彎曲的變成筆直的，將天生卷曲的變為舒展的呢?他所做的無非是遵從事物的本性和天資來加以利用罷了。故而匯聚眾力來辦事，就沒什么不能成功的；依賴眾人的智慧來做事，就沒有什么做不到的。能夠讓聾人去纏制弓弩，而不是讓他去伺聽；能夠叫啞巴去看守馬圈，而不是派他去傳話。這是由他們身體上的缺陷決定的，故而功能就不全備。因此給他們所安排的必定要適合他們所擁有的能力，有哪種技能就讓他去從事這方面的工作。他的能力（力量）可以承擔他的任務，那么他舉起這個東西就不會感到沉重；他的能力如果跟他做的這項事情相符合，那么做這件事就不感到困難了。因此，不管能力的大小，水平的高低，只要他們做的事適合自己的能力，這樣天下人都能有所作為，不會出現無法勝任而導致發生過失的現象。圣人可以兼容并蓄，任用各種人才，故而天下也就不存在所說的無用之人了。國政的得失，關鍵的原因在君王身上。因為上面的墨線牽得正，下面的木材便取得直，并不需要匠人費很大氣力，按著拉直的墨線修整就能如此了。因此君王如果誠信正直，那么正直的人士就任職理事（承擔事務），奸佞之徒便銷聲匿跡了；君王要是不正派，那么奸佞之徒就會得志，忠臣就隱退不出了。要是人主執掌權力平正，就像遵循準繩一般，高下一致，那么群臣中有用邪道來干擾的，就如同用雞蛋碰石頭，把火投到水中。故而楚靈王愛好細腰的臣妾，宮中就有許多人減食餓飯；越王勾踐喜歡勇武之人，人民面臨水火之難便不怕死。從這能夠看出，控制了權勢的把柄，能夠用它來轉移風氣，改變習俗。堯如果是一個普通的百姓，就不能用仁愛感化一里之地的人；桀成了天子，就令必行禁必止。從這能夠看出，光憑賢德是不能治理國家的，而權勢能夠改變社會習俗，這是很清楚的。《尚書》中講：“一個人干了好事，萬民便會獲得利益。”說的便是此種情形。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調歌頭·游覽黃庭堅瑤草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花無數，枝上有黃鷗。我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。只恐花深里，紅露濕人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽①。謫仙何處?無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為？醉舞下山去，明月逐人歸。〖備注〗①金徽：金飾琴徽，用來定琴聲高下之節。這里指琴。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詞上片前三句化用了陶淵明的《桃花源記》來寫游覽環境的美好，下片“謫仙何處”運用李白的典故表達詞人的孤獨。B.“直入”兩句寫詞人來到了超凡脫俗之境，將胸中之氣盡吐，含蓄地表達了對理想世界的追求和對現實的不滿。C.詞人選取“玉石”“玉枕”等美好的意象來烘托自我高潔的形象，以“拂金徽”表現自己的雅趣和不同流俗之處。D.本詞前后照應嚴密，“靈芝仙草”照應“瑤草”，“朱唇丹臉”比喻“桃花”，作者愛草而不愛花，更表現出其異于常人的追求和審美。16.李白在《下終南山過斛斯山人宿置酒》中，描寫自己與朋友歡聚后，“暮從碧山下，山月隨人歸”。黃詞的結尾兩句就是化用這兩句而來。相較于李詩，黃詞的結句新在何處？【答案】15.B16.①內容新。李詩關注了環境“碧山”的美麗，黃詞則突出了詞人“醉舞”的動作細節。②用字新。李詩用的是“隨”，黃詞用的是“逐”，“逐”字的主動性更強，使月亮的形象更富于動感，更多情。③思想感情新。李詩“暮從碧山下，山月隨人歸”表達的是與朋友相聚的快樂，分別時仍興致盎然，意猶未盡；而黃詞結尾看似超脫塵世、灑脫不羈，實則表達的是沒有知音，只有月亮相伴的孤獨寂寞。【解析】【15題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“‘直入’兩句寫詞人來到了超凡脫俗之境”分析錯誤，依據詩句“我欲穿花尋路，直入白云深處”可知，“欲”是“想要”的意思，這是詩人的一種想象。故選B。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。（1）在內容上比較新。李詩“碧山”一詞，勾勒了周圍一片碧綠的山峰的美麗景色，重點是自然環境的描寫。黃詞“醉舞”一詞，突出了詞人動作細節，描寫了詞人醉后搖搖晃晃，下山翩翩起舞的欣喜狀態。（2）在用字上比較新。李詩用的是動詞“隨”，意思是“跟隨”，用詞一般。黃詞用的是動詞“逐”，意思是“追”，用了擬人的修辭，主動性更強，使月亮的形象更富于動感，更多情，生動形象的寫出了明月伴詞人歸去的形象。（3）在思想感情上比較新。李詩“暮從碧山下，山月隨人歸”，意思是：傍晚從碧山下來，山月在身后緊緊相隨。游覽竟日，薄暮下山時，興致尚未全消，這時月亮已升上天空，陪伴著詩人同行，在自然景物中表達的是與朋友相聚的快樂，分別時仍興致盎然，意猶未盡；而黃詞“醉舞下山去，明月逐人歸”，意思是：詞人醉后搖搖晃晃，下山翩翩起舞，明月伴他歸去，表現他想逃避現實，卻又不甘心如此的矛盾心理及孤寂心境。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“知不足而后進，望山遠而力行。”知道自己與榜樣的差距，就會努力追趕。由此可以聯想到《論語》十二章中的“________，________”兩句。（2）李白在《蜀道難》中，用“________，________”兩句，描述了蜀道形成時令人震撼的場面。（3）小剛想以“草”為題，以帶有“草”字的古詩為基礎，進行意象研究。張老師認為高適、屈原、杜甫詩中的“________，________”兩句就很適合。【答案】（1）見賢思齊焉見不賢而內自省也（2）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（3）大漠窮秋塞草腓孤城落日斗兵稀（惟草木之零落兮，恐美人之遲暮/映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄭板橋愛竹筍之氣節，鄉人不懂他的錦繡畫筆，卻與東坡先生極有共鳴——“好竹連山覺筍香”——口腹之欲，向來都是A“雅俗共賞”。鄉人愛筍，大抵愛的是筍的善解人意，不訴出土前的悲辛苦楚，卻魔術般驚喜地變出清爽的節脯，于纖維和肌理間訴說來處；是綠林掩映的山谷，是霜雪化掉之后肥沃松軟的泥土，是偶爾路過打了招呼的走獸飛鳥，是采摘時農人厚實又輕巧的雙手。對了，還有風，雨、雷，點點斑駁的陽光，以及照在清泉與林間的月亮。一口咬下去脆生生的，又能出點皮革一樣的聲響，帶著韌韌的嚼勁。筍宜剁大塊白煮，一滾即收，加少許鹽或醬油燜鍋，方存其鮮。有油燜筍，熬至筍皮皺起如老嫗顏面，殊不堪食。還有曬作筍干，凍作筍條的，簡直是把筍當海蜇皮子來用，頗有點B暴殄天物的感覺。蘇幫菜“腌篤鮮”，取春筍、鮮排骨、咸肉，慢火燉煨，湯清色白，滋味醇濃，但最忌諱膩。濃葷與純素之間，有一種C交相輝映的默契，甫上臺面，賓客便食不停箸，D風卷殘云過后，碗底至多留二三肥肉，筍則統統入肚為安了，湯則一概喝個干凈，鮮得直叫人舔盤子。這便是中國人的智慧了--—本來鮮肉與筍同燉，好在清新，但終究淡薄了一點。取了咸肉來借味，一老帶二新，立刻產生絕妙的化學反應。其實，更多時候，筍扮演的只是配角，春筍土雞煲、筍絲豆腐魚頭……就像安靜溫婉，默默付出的小家碧玉，總是為其他食材添味潤色，然而又如同紅娘之于《西廂記》的靈動跳脫，是必不可少的組成部分。18.文中四處畫橫線的成語，使用不恰當的一項是（）A.雅俗共賞 B.暴殄天物 C.交相輝映 D.風卷殘云19.下列對文中加點詞的意義或用法分析錯誤的一項是（）A.大抵，文中的意思是“大概”“大都”。B.許，文中表示“少”或“數量少”之意。C.簡直，表示完全，文中有否定意。D.一概，表示適用于全體，沒有例外。20.文中畫波浪線的句子運用了哪種修辭？其表達效果如何？【答案】18.C19.B20.運用了比喻。將筍比作“小家碧玉”“紅娘”，突出了筍在菜品中作為配角的地位；“紅娘”的比喻則突出了筍對整道菜添味潤色的點化功能。生動形象，既增添了文化氣息，又表達了對筍的喜愛之情。【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A.恰當，雅俗共賞：形容某些藝術創作優美通俗，各種文化程度和藝術品位的人都能欣賞。文中指“筍”的美味不管是文化人蘇東坡還是鄉人都喜愛，雖然口腹之欲并非藝術創作，但因為“雅俗共賞”帶有引號，因此在這里可以靈活使用。B.恰當，暴殄天物：指任意糟蹋東西。根據前文“簡直是把筍當海蜇皮子來用”可知，此處成語運用恰當。C.不恰當，交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照；常用于形容美好的景象。文中說“濃葷與純素”，這屬于兩種味道，并非景象，因此使用錯誤。此處宜用“相得益彰”。D.恰當，風卷殘云：像大風吹散殘云一樣；比喻一下子消滅干凈。文中指客人吃筍速度很快，使用恰當。故選C。【19題解析】本題考查學生分析理解詞語的意義和用法的能力。B.“表示‘少’或‘數量少’之意”錯誤，“許”在文中表示約計的數量，“少許”才表示數量少。故選B。【20題解析】本題考查學生賞析修辭手法及其表達效果的能力。畫波浪線的句子運用了比喻，將筍分別比作“小家碧玉”“紅娘”。內容上，結合前文“春筍土雞煲”“筍絲豆腐魚頭”等名菜，“筍”在其中“扮演的只是配角”，用比喻句，更加突出了筍作為配角這一特點；“紅娘”之于《西廂記》，則突出了筍雖然是配角，但是“靈動跳脫”，“是必不可少的組成部分”，也即對整道菜添味潤色有點化功能。句式和閱讀效果上，生動形象，突出了筍的“默默付出”；“紅娘之于《西廂記》”，又增添了文化氣息，強化了作者對筍的喜愛之情。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在快遞服務環節中，末端配送一直是個難題。近年來，我國快遞市場①，實現了從“年均百億”到“月均百億”的巨大跨越。快遞末端服務作為產業鏈的重要一環，不斷加快模式創新，持續強化科技賦能，為促進行業轉型升級，改善用戶體驗感獲得感發揮了積極作用。然而，在末端服務逐漸多元化的過程中，被人們詬病最多的仍是“不經同意就放快遞柜”“不送貨上門”等。很多消費者喜歡使用快遞服務，就是看中了快遞“門到門”的便利。客觀來看，對老年人而言，快遞送貨上門十分方便；②，快遞柜，驛站等無接觸配送模式會更省心。同時，快遞員在派送過程時經常遇到的不可控因素也不能不忽視。比如，送到單元樓下，按門鈴沒人應答，打電話無人接聽，是等下次再送還是放小區驛站更便捷?送到公司，單位門口，不讓快遞員進入，電話又打不通，是苦等還是放快遞柜更高效?是否將快遞送貨上門應該由收件人說了算，快遞員③。“一刀切”式送貨上門不可取，多樣化的配送服務才是提高用戶收件體驗的關鍵。21.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.文中畫波浪線的部分共有兩處語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。【答案】21.①規模不斷擴增