2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升模擬試卷七十四（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列各題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的選項(xiàng)字母填涂在答題卡上。）1.小明上課經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。教師為了幫助小明提高學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該采取的措施是（）。A.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況B.對(duì)小明進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤C.對(duì)小明進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服走神的問(wèn)題D.增加小明的作業(yè)量，讓他通過(guò)多做題來(lái)提高成績(jī)2.下列關(guān)于班級(jí)管理的說(shuō)法，正確的是（）。A.班級(jí)管理應(yīng)該以教師為中心，教師是班級(jí)管理的主體B.班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為中心，學(xué)生是班級(jí)管理的主體C.班級(jí)管理應(yīng)該以班主任為中心，班主任是班級(jí)管理的主體D.班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)校為中心，學(xué)校是班級(jí)管理的主體3.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說(shuō)法，正確的是（）。A.教師職業(yè)道德是教師個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范C.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力D.以上都是4.下列關(guān)于教育法規(guī)的說(shuō)法，正確的是（）。A.教育法規(guī)是國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)的規(guī)范B.教育法規(guī)是教育行政部門(mén)的內(nèi)部規(guī)定C.教育法規(guī)是學(xué)校內(nèi)部的管理制度D.以上都不對(duì)5.下列關(guān)于教育政策的說(shuō)法，正確的是（）。A.教育政策是國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)的規(guī)范B.教育政策是教育行政部門(mén)的內(nèi)部規(guī)定C.教育政策是學(xué)校內(nèi)部的管理制度D.以上都不對(duì)6.下列關(guān)于教育目的的說(shuō)法，正確的是（）。A.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿B.教育目的是教育活動(dòng)的手段和方法C.教育目的是教育活動(dòng)的結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.以上都是7.下列關(guān)于教育規(guī)律的說(shuō)法，正確的是（）。A.教育規(guī)律是教育活動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系B.教育規(guī)律是教育活動(dòng)的具體表現(xiàn)C.教育規(guī)律是教育活動(dòng)的目的和手段D.以上都是8.下列關(guān)于教育制度的說(shuō)法，正確的是（）。A.教育制度是國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)的規(guī)范B.教育制度是教育行政部門(mén)的內(nèi)部規(guī)定C.教育制度是學(xué)校內(nèi)部的管理制度D.以上都不對(duì)9.下列關(guān)于教育評(píng)價(jià)的說(shuō)法，正確的是（）。A.教育評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿B.教育評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的手段和方法C.教育評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.以上都是10.下列關(guān)于教育研究的說(shuō)法，正確的是（）。A.教育研究是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿B.教育研究是教育活動(dòng)的手段和方法C.教育研究是教育活動(dòng)的結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.以上都是二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。下列各題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的選項(xiàng)字母填涂在答題卡上。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）11.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，包括（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.敬業(yè)愛(ài)崗E.為人師表12.下列關(guān)于教育法規(guī)的效力，包括（）。A.地方性法規(guī)B.部門(mén)規(guī)章C.行政法規(guī)D.法律E.地方性規(guī)章13.下列關(guān)于教育政策的層次，包括（）。A.國(guó)家政策B.地方政策C.學(xué)校政策D.家庭政策E.社會(huì)政策14.下列關(guān)于教育目的的表述，正確的是（）。A.培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才B.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才C.培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才D.培養(yǎng)具有民族精神的人才E.培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的人才15.下列關(guān)于教育規(guī)律的特點(diǎn)，包括（）。A.必然性B.可變性C.可控性D.可預(yù)測(cè)性E.可創(chuàng)造性四、案例分析題（本大題共1小題，共10分。請(qǐng)認(rèn)真閱讀案例，然后回答問(wèn)題。）16.案例材料：小明是一位初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但性格開(kāi)朗，喜歡參加課外活動(dòng)。一次數(shù)學(xué)考試，小明因?yàn)榇中拇笠猓坏篮?jiǎn)單的題目做錯(cuò)了，導(dǎo)致成績(jī)下滑。班主任發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有直接批評(píng)小明，而是找他談心，了解他在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和困難。經(jīng)過(guò)溝通，班主任發(fā)現(xiàn)小明對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有信心，害怕考試。班主任決定采取以下措施幫助小明：（1）與數(shù)學(xué)老師溝通，了解小明的學(xué)習(xí)情況，尋求幫助。（2）鼓勵(lì)小明參加數(shù)學(xué)興趣小組，提高他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（3）定期與小明交流，了解他的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合班主任的教育理念，分析班主任在幫助小明提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面的正確做法。（4分）（2）請(qǐng)從教育心理學(xué)角度，分析小明在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。（6分）五、論述題（本大題共1小題，共15分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述教育政策對(duì)教育實(shí)踐的影響。）17.論述教育政策對(duì)教育實(shí)踐的影響。六、材料分析題（本大題共1小題，共15分。請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，然后回答問(wèn)題。）18.材料一：近年來(lái)，我國(guó)政府高度重視教育公平，出臺(tái)了一系列政策措施，如“農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革”、“義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策”等，旨在縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的教育差距。材料二：某城市一所中學(xué)，為了提高升學(xué)率，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，而對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生則采取放任自流的態(tài)度。這所學(xué)校的學(xué)生普遍反映，學(xué)校的教育資源分配不均，導(dǎo)致他們感到不公平。問(wèn)題：（1）結(jié)合材料一，分析我國(guó)政府為促進(jìn)教育公平所采取的政策措施及其作用。（6分）（2）結(jié)合材料二，分析該中學(xué)在教育資源配置方面存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。（9分）本次試卷答案如下：一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：針對(duì)小明走神的問(wèn)題，教師應(yīng)該進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服走神的問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。2.B解析：班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為中心，學(xué)生是班級(jí)管理的主體，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。3.D解析：教師職業(yè)道德既包括教師個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)，也包括教師職業(yè)行為的規(guī)范，同時(shí)也是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。4.A解析：教育法規(guī)是國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)的規(guī)范，具有普遍性和強(qiáng)制性。5.A解析：教育政策是國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)的規(guī)范，旨在引導(dǎo)和推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。6.A解析：教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育工作的最終目標(biāo)。7.A解析：教育規(guī)律是教育活動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系，是教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。8.A解析：教育制度是國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)的規(guī)范，是教育活動(dòng)的制度保障。9.C解析：教育評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是檢驗(yàn)教育效果的重要手段。10.D解析：教育研究是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育發(fā)展的動(dòng)力。二、多項(xiàng)選擇題11.ABCDE解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表等。12.ABCD解析：教育法規(guī)的效力包括地方性法規(guī)、部門(mén)規(guī)章、行政法規(guī)和法律。13.ABCDE解析：教育政策的層次包括國(guó)家政策、地方政策、學(xué)校政策、家庭政策和社會(huì)政策。14.ABCDE解析：教育目的的表述包括培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才，培養(yǎng)具有民族精神的人才，培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)的人才。15.ABCDE解析：教育規(guī)律的特點(diǎn)包括必然性、可變性、可控性、可預(yù)測(cè)性和可創(chuàng)造性。四、案例分析題16.（1）班主任在幫助小明提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面的正確做法包括：首先，班主任能夠關(guān)注到小明的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并及時(shí)與其溝通，了解他的心理狀況；其次，班主任能夠與數(shù)學(xué)老師溝通，尋求專(zhuān)業(yè)幫助；再次，班主任鼓勵(lì)小明參加數(shù)學(xué)興趣小組，提高他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；最后，班主任定期與小明交流，了解他的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（2）小明在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題是缺乏信心，害怕考試。改進(jìn)措施包括：首先，加強(qiáng)小明的心理輔導(dǎo)，幫助他樹(shù)立信心；其次，針對(duì)小明的學(xué)習(xí)困難，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃；再次，鼓勵(lì)小明參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提高他的學(xué)習(xí)興趣；最后，定期與小明溝通，了解他的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予鼓勵(lì)和支持。五、論述題17.教育政策對(duì)教育實(shí)踐的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）引導(dǎo)教育發(fā)展方向：教育政策是國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的總體規(guī)劃和部署，對(duì)教育實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。（2）規(guī)范教育行為：教育政策對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范，確保教育公平、提高教育質(zhì)量。（3）優(yōu)化資源配置：教育政策對(duì)教育資源的配置進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)教育資源的合理分配。（4）提高教育管理水平：教育政策對(duì)教育管理進(jìn)行規(guī)范，提高教育管理水平和效率。（5）促進(jìn)教育改革：教育政策對(duì)教育改革進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)教育體制和機(jī)制的改革。六、材料分析題18.（1）我國(guó)政府為促進(jìn)教育公平所采取的政策措施及其作用包括：①“農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革”：通過(guò)增加農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。②“義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策”：對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予資助，保障他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。這些政策措施有助于縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間的教育差距，促進(jìn)教育公平。（2）該中學(xué)在教育資源配置方面存在的問(wèn)題及其改進(jìn)建議