語文教學(xué)研修計劃語文教學(xué)研修計劃「篇一」一、項(xiàng)目目標(biāo)1.技術(shù)應(yīng)用有改變。引導(dǎo)學(xué)科教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，圍繞學(xué)科重難點(diǎn)，有效運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化自身課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過課堂教學(xué)案例體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合。2.專業(yè)發(fā)展有環(huán)境。幫助教師學(xué)會利用個人空間、教師工作坊、區(qū)域研修社區(qū)，參與混合研修活動，能夠利用手機(jī)移動端“良師通”、數(shù)字備課工具提高個人工作效能，從而熟悉和運(yùn)用技術(shù)手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)自身成長。3.骨干建設(shè)有團(tuán)隊(duì)。以本次培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)各學(xué)科區(qū)域及校本研修的骨干隊(duì)伍(市鎮(zhèn)混合研修管理者、教研員、學(xué)校混合研修管理員、教研組長等)，推進(jìn)區(qū)域混合研修導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成常態(tài)化骨干研修團(tuán)隊(duì)。4.資源建設(shè)有成果。基于一線教師與研修導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐，通過個人建設(shè)、團(tuán)隊(duì)打磨、區(qū)域推薦的方式形成一批信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用精品作品集，包含突破重難點(diǎn)的微課例、課程診斷實(shí)例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和課件等，推動本地的學(xué)科資源建設(shè)。5.示范引領(lǐng)有基地。建設(shè)一批信息技術(shù)應(yīng)用及混合研修示范校，并幫助其深入探索實(shí)踐，形成模式，打造團(tuán)隊(duì)，能夠在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合上有所突破，培育信息技術(shù)環(huán)境下區(qū)域校本研修和課堂教學(xué)改革的示范基地。6.區(qū)域推進(jìn)有機(jī)制。通過網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修與課堂實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目實(shí)施，形成從學(xué)校、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到區(qū)縣的分層混合研修機(jī)制，為促進(jìn)區(qū)域教育信息化和教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)對象本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目面向重慶市的兩個項(xiàng)目區(qū)縣選定的項(xiàng)目學(xué)校全體教師，共1700人。其中秀山縣800人，彭水縣900人。三、研修內(nèi)容與安排本次培訓(xùn)以“信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力提升”為主題，依據(jù)教育部相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類、分科、分層設(shè)計五個模塊的遞進(jìn)式培訓(xùn)課程;教師依據(jù)訓(xùn)前診斷測評報告、本校教學(xué)環(huán)境和自身需求，從相應(yīng)的主題和豐富課程資源中，選擇相關(guān)任務(wù)及課程，至少完成80學(xué)時。模塊研修課程混合研修任務(wù)及活動任務(wù)主題作業(yè)（成果）簡介工作坊活動安排內(nèi)容要求效果責(zé)任人訓(xùn)前診斷測評，并以此為依據(jù)，選學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程。第一模塊感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)（時間2周）課程導(dǎo)學(xué)、技術(shù)素養(yǎng)及平臺操作指南任務(wù)1：制定“信息技術(shù)助力優(yōu)化教學(xué)”研修計劃和“一師一技”請根據(jù)診斷測評結(jié)果，結(jié)合本校信息技術(shù)環(huán)境條件、教學(xué)進(jìn)度和項(xiàng)目安排，圍繞某一單元或某一主題，確定作品選題，制定研修計劃。點(diǎn)評學(xué)員研修計劃，指導(dǎo)學(xué)員確定個人一技優(yōu)勢坊內(nèi)交流學(xué)員確定項(xiàng)目結(jié)束后個人展示的一技優(yōu)勢（“一師一技”）坊主第二模塊運(yùn)用技術(shù)工具開展教學(xué)設(shè)計（時間3周）信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備課程（資源檢索、課件制作等）任務(wù)2：撰寫信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計請參考上階段制定的研修計劃，圍繞選定的單元或主題，撰寫教學(xué)設(shè)計，重點(diǎn)說明將如何應(yīng)用PPT投影、交互電子白板或網(wǎng)絡(luò)移動等信息技術(shù)手段開展課堂教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)員利用一技優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；點(diǎn)評學(xué)員教學(xué)設(shè)計坊內(nèi)交流學(xué)員完成利用一技優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)設(shè)計坊主第三模塊應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動（任務(wù)3選1，時間3周）簡易多媒體環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施類課程任務(wù)3-1：分享簡易多媒體環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教與學(xué)的案例在上階段教學(xué)設(shè)計及學(xué)友觀摩點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，提交一份簡易多媒體環(huán)境下運(yùn)用PPT投影等技術(shù)手段進(jìn)行課堂教與學(xué)的課例（鼓勵提交視頻形式的課例，可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩課例片段；條件不具備的地區(qū)可提交課例的PPT課件）。指導(dǎo)學(xué)員利用一技優(yōu)勢呈現(xiàn)教學(xué)過程。指導(dǎo)研修小組開展線下課例研磨活動小組推出研磨的優(yōu)課坊內(nèi)評出推優(yōu)的精品坊主、組長交互多媒體環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施類課程任務(wù)3-2：分享交互多媒體環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教與學(xué)的案例在上階段教學(xué)設(shè)計及學(xué)友觀摩點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，提交一份交互多媒體環(huán)境下運(yùn)用電子白板等技術(shù)手段進(jìn)行課堂教與學(xué)的視頻課例（可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩視頻片段）。網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施類課程任務(wù)3-3：分享網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)助力課堂教與學(xué)的案例在上階段教學(xué)設(shè)計及學(xué)友觀摩點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，提交一份網(wǎng)絡(luò)移動環(huán)境下運(yùn)用IPad等移動端技術(shù)手段進(jìn)行課堂教與學(xué)的視頻課例（可為一節(jié)完整課，也可為其中某一精彩視頻片段）。第四模塊基于技術(shù)應(yīng)用反思教學(xué)實(shí)踐（時間2周）信息技術(shù)助力教學(xué)反思與評價類課程任務(wù)4基于信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐開展教學(xué)反思基于前兩個模塊的技術(shù)與學(xué)科融合的實(shí)踐，提交一份教學(xué)反思。指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合研磨課例的過程，提出進(jìn)一步提高的措施坊內(nèi)交流學(xué)員完成教學(xué)反思坊主第五模塊借力混合研修優(yōu)化個人教學(xué)（時間2周）信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展類課程學(xué)習(xí)坊內(nèi)推出的精品課坊主點(diǎn)評推優(yōu)作品集并引導(dǎo)學(xué)員討論精品課坊主點(diǎn)析精品課精品課效果輻射坊主四、考核評價本次研修將基于信息技術(shù)測評指南，對參與本次研修的不同群體(學(xué)員、區(qū)域?qū)W科坊主、校級管理員、市管理員)進(jìn)行相應(yīng)的考核，并對優(yōu)秀項(xiàng)目管理者、優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校、優(yōu)秀學(xué)員等進(jìn)行表彰。各角色具體考核辦法如下：1.學(xué)員必修任務(wù)（100分）階段網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）課程學(xué)習(xí)線上活動課堂應(yīng)用（實(shí)踐作業(yè)）線下活動階段一看課80分鐘；4分參加1個得4分5分，一份個人研修計劃10分參加線下校本（區(qū)域）研修活動每學(xué)期3次以上，學(xué)校管理員綜合評定線下研修成績階段二看課160分鐘得8分參加1個得4分5分，一份個人教學(xué)設(shè)計階段三看課240分鐘得12分參加1個得4分20分，一份個人精品課例階段四看課160分鐘得8分參加1個得4分5分，一份個人教學(xué)反思階段五看課60分鐘得3分參加1個得4分/常態(tài)研修習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。社區(qū)積分貢獻(xiàn)積分寫日志：2個積分/1篇；發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次關(guān)注同伴：0.1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1個積分/次（被學(xué)友評分為8分）；

資源被下載：1個積分/1次2.學(xué)校管理員評價指標(biāo)指標(biāo)描述分值參訓(xùn)率學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計20分；85%-94%：計18分；70%-84%：計15分；50%-69%：計10分，50%以下不記分。20合格率學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計20分；80%-94%：計18分；60%-79%：計15分；50%-59%：計10分；50%以下不得分。20研修組織以簡報形式制作發(fā)布校本研修計劃一份，計15分；以簡報形式制作發(fā)布校本研修活動總結(jié)一份，計15分；30研修評價根據(jù)學(xué)員線下活動參與情況，為學(xué)員評定線下實(shí)踐成績30滿分100分3.區(qū)域?qū)W科坊主評價指標(biāo)指標(biāo)描述分值合格率學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計20分；80%-94%：計18分；60%-79%：計15分；50%-59%：計10分；50%以下不得分。20研修組織1.發(fā)起本坊線上研修活動一個，10分2.以簡報形式制作發(fā)布本坊研修計劃一份，計10分；3.以簡報形式制作發(fā)布本坊線下研修活動簡報一份，計10分；4.以簡報形式制作發(fā)布本坊項(xiàng)目總結(jié)一份，計10分；40研修評價1.為本坊學(xué)員作品集評分，完成100%，計20分，完成70%以上計10分，完成50%計5分，低于50%不計分。2.按照10%推薦本坊學(xué)員作業(yè)品集，計20分。40滿分100分五、組織管理與服務(wù)保障(一)雙線管理結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，在組織管理上實(shí)行行政、業(yè)務(wù)雙線并行，多方聯(lián)動。首先，形成重慶市-區(qū)縣校“三級”行政組織管理網(wǎng)絡(luò)，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理和監(jiān)控;其次，形成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)區(qū)級學(xué)科坊主團(tuán)隊(duì)“兩級”專業(yè)指導(dǎo)體系。(二)組班方式(1)分學(xué)段、分學(xué)科建工作坊，每個學(xué)科配備1名學(xué)科總坊主和若干助理坊主，每個助理坊主管理50-100人組成的學(xué)科工作坊。(2)組訪原則按照學(xué)校一個學(xué)科參訓(xùn)教師數(shù)量能夠達(dá)到50人的，可以單獨(dú)建坊;人數(shù)不足50人的學(xué)科，可參考日常學(xué)科教研活動組織規(guī)則，按片區(qū)組坊。具體組坊規(guī)則由區(qū)縣根據(jù)自身情況，具體進(jìn)行設(shè)置。(三)服務(wù)保障項(xiàng)目組提供平臺實(shí)時監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定;提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺;運(yùn)用隨機(jī)問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對學(xué)員研修過程的監(jiān)管;制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。語文教學(xué)研修計劃「篇二」為進(jìn)一步落實(shí)“高效課堂”提高教學(xué)效果，把信息技術(shù)與課程改革有機(jī)地結(jié)合起來，提高信息技術(shù)的教學(xué)有效性，特制定本課教研計劃：一、研究目標(biāo)1、我們每位教師在信息技術(shù)的召喚下應(yīng)積極配合、共同努力，把課題研究作為促進(jìn)師生發(fā)展的途徑，圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效率的提升，開展具體而深入的教學(xué)研究。2、在教學(xué)過程中，重視問題在學(xué)習(xí)中的作用，以問題為中心，問題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展基于問題討論式協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得信息能力素養(yǎng)和協(xié)作能力培養(yǎng)的雙豐收。3、在國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，改變教(學(xué))方式，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。4、充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。5、搜集教育教學(xué)素材，開發(fā)教學(xué)軟件，組建教學(xué)資源庫，利用校園網(wǎng)，達(dá)到資源共享;作為數(shù)學(xué)教師我們必須具有自己能夠制作簡單課件的能力。二、認(rèn)真開展活動，實(shí)施課題專項(xiàng)研究首先在學(xué)習(xí)活動過程中，我們應(yīng)樹立信息技術(shù)整合于課程的教育信息技術(shù)觀，提高信息素養(yǎng)。將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學(xué)生和教師要對問題解決的目標(biāo)形成共同的理解。其次在解決問題的過程中，學(xué)生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的概念，即學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小組成員通過對細(xì)化的可研究的小問題進(jìn)行分析，查找收集相關(guān)資料，在討論區(qū)中發(fā)言，與其他同學(xué)進(jìn)行交流評論,形成解決問題的方案，從而達(dá)到解決問題的目的。三、預(yù)期的研究結(jié)果1、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的研究，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。2、提高了自身的教學(xué)水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。語文教學(xué)研修計劃「篇三」一、指導(dǎo)思想實(shí)施新課程要求教師在教育教學(xué)工作中順利完成教師角色的轉(zhuǎn)換，校本教研為教師的角色轉(zhuǎn)換搭建了平臺。教師在一起互相學(xué)習(xí)，相互切磋。在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)，不斷提升，使學(xué)校的新課程實(shí)驗(yàn)向縱向發(fā)展。我作為一名骨干教師，自然要成為校本教研的主要設(shè)計者，參與者，為了較好的發(fā)揮自己在校本教研中的的作用，對本學(xué)期的校本教研做如下安排：二、研修目標(biāo)新課程實(shí)施中，教師的觀念轉(zhuǎn)變起著關(guān)鍵的作用，我們地處比較偏僻，一些新的理念也僅僅是從文本上看到的。我們教師只是簡單機(jī)械地去模仿，新的教學(xué)理念沒有真正的深入到教師的思想中去，對課堂教學(xué)造成滯后。所以本學(xué)期在研修目標(biāo)上重點(diǎn)在改變課堂教學(xué)上，讓新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)上奕奕生輝。三、研修形式為了更好的完成研修目標(biāo)，我將通過一下形式來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：1、在語文研修組內(nèi)設(shè)定一個課題項(xiàng)目，作為我們組的研修課題，再讓幾個精干的教師合作來完成這個研修課題，并申報縣教研室，在專家的指導(dǎo)下共同研究。2、實(shí)行集體備課，對單元的重點(diǎn)，典型，集體研究，文章的教法，文章的切入點(diǎn)，課例專題等進(jìn)行重點(diǎn)研究。3、形成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，要把紀(jì)錄課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成功經(jīng)驗(yàn)形成習(xí)慣，并定期與大家進(jìn)行交流。4、主講一節(jié)公開課，課前大家集思廣益，共同研究教法，課后評課，人人談看法共同促進(jìn)。5、本學(xué)期在該組內(nèi)推出一個新秀，指導(dǎo)一名年輕教師，采用反復(fù)聽課，評課促使其進(jìn)步。四、研修過程安排九月份：1、擬定研修計劃。2、確定組內(nèi)研修課題，做好申報工作。3、參加集體備課，打破傳統(tǒng)教法，找文章的切入點(diǎn)，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。4、確定要推出新人的名單。十月份：1、集體備課。2、與大家一起交流教學(xué)反思，教學(xué)日記。

語文教學(xué)研修計劃「篇四」為提高我校教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，更好的完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，根據(jù)東光縣教育局關(guān)于對中小學(xué)教師進(jìn)行全員信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的有關(guān)要求結(jié)合學(xué)校教育裝備情況和教師隊(duì)伍實(shí)際，制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高學(xué)校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，組織開展以信息技術(shù)應(yīng)用知識、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)辦公平臺運(yùn)用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過本次培訓(xùn)使我校教師進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能獨(dú)自對計算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)；掌握計算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學(xué)軟件的能力；了解因特網(wǎng)的信息服務(wù)，能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應(yīng)用信息；會熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，表格處理；掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術(shù)。進(jìn)一步提高在職教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教育教學(xué)服務(wù)的能力與水平，以更加優(yōu)化的教育教學(xué)手段來促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。三、組織保障為了保證達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，確保培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，主管教學(xué)的副校長為副組長，信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織工作。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師培訓(xùn)，具體完成以下工作：1、制定培訓(xùn)計劃；2、集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；3、組織教師利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)；4、組織考試并建立培訓(xùn)檔案；四、參訓(xùn)人員本校信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的參訓(xùn)人員包括：全體教學(xué)管理人員、在職教師，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段。五、培訓(xùn)方式集中培訓(xùn)與網(wǎng)上自學(xué)兩種方式相結(jié)合。集中培訓(xùn)每周不少于1小時，自學(xué)可利用河北省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)教材等進(jìn)行自學(xué)，每周的自學(xué)時間不低于3小時。六、培訓(xùn)時間安排1、集中培訓(xùn)時間：每周五下午二、三節(jié)課。參加人員：全體教學(xué)管理人員、在職教師培訓(xùn)地點(diǎn)：微機(jī)室。2、自學(xué)參加人員：全體教學(xué)管理人員、在職教師。培訓(xùn)方式：認(rèn)真自學(xué)相關(guān)信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力講座。七、考核辦法1、由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一命題，采取網(wǎng)絡(luò)考試形式；2、理論、應(yīng)用兩部分綜合一張卷，滿分100分。（考核時間待定）3、參加培訓(xùn)人員建立培訓(xùn)檔案并將考試成績備案。語文教學(xué)研修計劃「篇五」一、自我分析根據(jù)測評結(jié)果，使我清楚地意識到自己對信息技術(shù)知識掌握的不夠多，應(yīng)用信息技術(shù)能力也弱，而當(dāng)今世界是信息爆炸的時代，作為教師不具有一定的信息技術(shù)能力，是不符合時代需求的。因此，教師要充分了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運(yùn)用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，并且要非常熟練地操作常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)課堂。二、我的發(fā)展目標(biāo)通過本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力兩反面得到顯著的提高。具體內(nèi)容如下：1、提高技術(shù)素養(yǎng)。了解相關(guān)知識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌