【中考語文】2022年四川省資陽市初中畢業升學統一考試語文真題試卷注意事項：1.答題前，請考生務必在答題卡上正確填寫自己的姓名、準考證號和座位號。考試結束，將試題卷和答題卡一并交回。2.選擇題選出的答案須用2B鉛筆在答題卡上把對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。3.非選擇題須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上對應題號答題位置作答。在試卷上作答，答案無效。一、語言文字積累與運用（33分）閱讀下面的文字，完成下面小題。半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃礫的星星好像黑色幕上輟著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。1.文中加點字的讀音，有誤的一項是（）A.忽（hū）然毯（tǎn）子更（gèng）緊B.矗（chù）立寂（jì）靜捉摸（mō）C.洪（hóng）大細切（qiē）嗚咽（yè）D.波濤（tāo）澎湃（bài）睡著（zhuó）2.文中畫線句子的字形書寫，有誤的一項是（）A.才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。B.天上閃礫的星星好像黑色幕上輟著的寶石。C.凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。D.像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳。閱讀下面的文字，完成小題。虎年伊始，中國元素一路火出圈。通過一眼入畫的《只此青綠》，讓觀眾大呼“原來最能打動內心的還是傳統文化”；北京冬奧會開幕式上的黃河之水天上來、二十四節氣倒計時，用中華傳統文化為世界留下別樣奧運記憶；北京冬奧閉幕式上的“折柳送別”訴說中國式浪漫；拿下中國雪上項目首金的谷愛凌，雪服上印著中國龍，雪板上刻著龍紋，驕傲地說要把中國元素帶到世界、帶到自由式滑雪中……，擊中了埋藏于中國人心靈深處的文化基因，（）向世界傳遞了中國人的審美情感。事實上，傳統文化元素“占領”舞臺，并非是一時的“群情激昂”，（）是源于全社會對傳統文化的日益青睞。……科技成果的進步，也（）地改變了文化生產。現代科技手段及其催生的科技美學，有效助推了傳統文化節目的跨藝術門類創新，使得傳統文化與現代文化、古與今、新與舊完美（），蝶變升華，彰顯出中華優秀傳統文化的強大生命力。（摘自胡一峰《從傳統文化熱看文化自信》，有刪改）3.下列依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）A.也而耳濡目染結合B.而也耳濡目染融合C.也而潛移默化融合D.而也潛移默化結合4.下列填入文中橫線上的語句，銜接最恰當的一項是（）A.在這些億萬目光矚目的舞臺上，中華傳統文化都“活”起來了B.億萬目光矚目，中華傳統文化在這些舞臺上，都“活”起來了C.億萬目光矚目的中華傳統文化，在這些舞臺上都“活”起來了D.中華傳統文化都“活”起來了，在這些億萬目光矚目舞臺上5.文中加點詞“驕傲”的感情色彩，與下列句中加點詞一致的一項是（）A.無論一生遭受多少困厄欺詐，請依然相信人類的光明大于陰影。B.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。C.人們也看到，在日本，右翼分子否認歷史的態度仍然頑固。D.這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。6.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.通過觀眾一眼入畫的《只此青綠》，大呼“原來最能打動內心的還是傳統文化”B.一眼入畫的《只此青綠》，通過觀眾大呼“原來最能打動內心的還是傳統文化”C.一眼入畫的《只此青綠》，“原來最能打動內心的還是傳統文化”讓觀眾大呼D.一眼入畫的《只此青綠》，讓觀眾大呼“原來最能打動內心的還是傳統文化”7.根據提示，默寫句子。（1）蒹葭蒼蒼，________。所謂伊人，在水一方。（《詩經·蒹葭》）（2）醉翁之意不在酒，________。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）讀《觀滄海》，從“日月之行，若出其中；________，________”中，我們可以遇見胸懷博大、囊括宇宙的曹操；讀《望岳》，從“________，________”中，我們可以遇見勇攀高峰、俯視一切的杜甫。8.綜合性學習漢字歷史悠久，魅力無窮。漢字之美，美在形體，美在意蘊，美在精神。為弘揚漢字文化，學校開展“探尋漢字之美”的活動，請你參加。（1）活動一：感知漢字字形美“福”字是中國人最喜歡的漢字之一。下面是某同學臨摹的幾個“福”字，請你從中挑選一個，并根據所選“福”字的字形特點，向你的長輩送上祝福的話語。（2）活動二：探究漢字字義美漢字內蘊豐富，饒有趣味。下面是小組同學搜集的含“書”字的語句，他們紛紛討論“書”字的含義。請你先對這些語句中“書”字進行歸類，再簡要說明歸類理由。①家書抵萬金②書非借不能讀也③鴻雁傳書④鄉書何處達⑤奮筆疾書⑥腹有詩書氣自華（3）活動三：探尋漢字文化美漢字博大精深，源遠流長。下面是某同學設計的一張“我最喜愛的漢字”卡片，內容還不完整，請你補充完善。漢字喜愛理由名言警句相關故事信①言必信，行必果陳太丘與友期行義中國有崇“義”的文化傳統。②方志敏為可愛的中國慷慨就義和家庭和睦、社會和諧、世界和平是我們的追求。禮之用，和為貴。③二、名著閱讀（6分）9.全班共讀《駱駝祥子》后，你所在的小組開展“探尋祥子悲劇原因”的專題活動。請你完成下面任務。（1）以下是某同學所做的兩則摘抄，請從祥子心理活動的角度對每則摘抄做批注。①他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！第一步他應當，他想好了，去拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來個飯局，他就可以白落兩三塊的車飯錢。加上他每月再省出個塊兒八角的，也許是三頭五塊的，一年就能剩起五六十塊！這樣，他的希望就近便多多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個不成。他對自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！是現打的，不要舊車見過新的。（摘自第1章）②睡了兩天，他把車拉出去，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。（摘自第23章）（2）請根據上述材料，結合你閱讀《駱駝祥子》的體會，探究祥子悲劇的個人原因和社會原因。三、現代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：揭秘太空授課背后天地通信測控網邱晨輝①3月23日，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講。“天宮課堂”第二課的內容要從400公里外的近地軌道傳回地球，不是一件簡單的事，這背后離不開一條高效、穩定的通信傳輸“天路”。②要想完成這場天地通話，需要空間站、天鏈中繼衛星和地面站的通信系統共同參與。為實現天地互聯互通、即時通話，中國電科專門研制了天地衛星通信系統，保證天地通信暢通無阻。③具體來看，為了完成地面人員與航天員之間的語音、圖像等信息傳輸任務，中國電科在陸海空天、國內外各測控站點布設了多型號統一測控系統、遙測系統，這些地面測控系統與中繼衛星，共同織就了立體通信測控網。④為實現高速率、大數據的傳輸，中國電科對衛星通信設備硬件及軟件進行了升級改造，采用自主研制生產的大功率功放和高速調制解調器，提升了衛星通信傳輸能力，可滿足載人空間站長期在軌運行數據傳輸的要求。⑤在搭建通信高速傳輸通道的同時，保障天地話音圖像高質量傳輸也是重中之重。⑥為了給地面傳輸清晰的畫面，中國電科研制了多種天地圖像編解碼終端，可適應載人空間站多艙、多場景天地圖像傳輸要求，實現語音、視頻圖像的雙向傳遞，讓航天員和地面人員進行實時交互，為天地聯通構建可視化平臺。⑦高速通信處理器是天地通信的“利器”之一，它在中國空間站與地球之間架起一座無形的“鵲橋”，使得中國空間站上的圖像、話音數據以及其他載荷用戶數據，能實時、準確地在這個無形“橋梁”上通過，傳送到地球。⑧在“天宮課堂”的授課中，航天員老師們與地面的學生交流，離不開中國航天科技集團八院電子所研制的空間站話音處理器。該話音處理器能實現中國空間站艙內、艙間、天地、出艙，以及核心艙和神舟飛船之間的音頻通話，天地間實時通話的時延在1秒以內。⑨空間站話音處理器融合了低碼速率和高保真兩大音頻通話核心需求。與9年前的太空授課相比，在保證話音不失真的前提下，音頻壓縮程度提升了4倍，壓縮方式擴展到5種，容量上實現了29路話音數據實時處理，既可以構建一對一的私聊環境，又能隨心所欲地建立群聊。⑩以往，由于技術所限，天地通信只有一條“羊腸小道”，而今，中國空間站和地面的通信卻是一條實實在在的高速公路，圖像、話音數據都是這條路上的車輛。（摘自《中國青年報》，有刪減）文本二：“天宮課堂”為少年播散夢想種子張繼①“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講并直播，這是中國空間站第二次太空授課，也是中國航天員第三次進行太空授課。“天宮課堂”旨在傳播科普知識，點燃夢想激情，激發愛國情懷。②“天宮課堂”引領青少年進入科普殿堂。興趣是最好的老師，興趣是創新的動力。從“天宮課堂”第一課，到第二課，每一堂課的內容都是一種精心安排，都極具針對性和趣味性。注重通過場景展示與實驗演示，讓廣大青少年觀察到各種實驗中神奇現象，了解實驗背后的科學原理，開啟他們心中那扇通往浩瀚宇宙的大門。從第一課的微重力環境下細胞學實驗、液體表面張力等實驗，到第二課的在軌演示太空“冰雪”實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等，通過演示與講解，增強了廣大青少年自身的科普知識，提升了他們愛科學、學科學的濃厚興趣。③“天宮課堂”激勵青少年追夢逐夢前行。浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來寄托著人類的科學憧憬。從載人航天到奔月探火，從無人飛船到中國空間站，“神舟”“天和”“天問”“嫦娥”“夸父”，中國航天向前邁出的每一步，承載著中國人探索深空的雄心壯志，體現了中國人挑戰未知的冒險精神，展示了中國人民孜孜以求的航天夢。中國的首次太空授課，全國6000余萬中小學生觀看授課直播，產生巨大社會反響，在一代人心中播下追逐航天夢想的種子。通過持續開展的“天宮課堂”，就是要讓更多青少年通過實驗，進一步了解和掌握空間科學知識，激發他們不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。④“天宮課堂”增強青少年的民族自豪感。在中國人自己建造的空間站里，開啟面向廣大青少年的“天宮課堂”，由我們自己的航天員進行豐富多彩的實驗課，并開展天地通話，如果沒有強大的經濟實力和科技實力，這是根本做不到的。從這個角度而言，“天宮課堂”本身就極具激勵性和自豪感。對于廣大青少年而言，這是一種慶幸和幸福，這是一種驕傲和自豪。有幸聆聽一堂堂“天宮課堂”，親自體驗和交流各種實驗，這是一堂愛國主義公開課。愛國種子悄然播散心間，家國情懷油然而生。廣大青少年要珍惜美好時光，把握時代機遇，把國家建設得更加富強，無論是在探索太空的夢想中，還是在實現中華民族偉大復興中國夢的偉大征程中，去奉獻自己的青春智慧，去寫就自己的輝煌人生。（摘自《四川在線·天府評論》，有刪減）10.下列對文本一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章借“天宮課堂”第二課的開講，來揭開太空授課背后天地通信測控網的秘密。B.中國電科研發的立體通信測控網，保證天地通信暢通無阻，實現天地間互聯互通。C.與9年前的太空授課相比，“天宮課堂”第二課使用的空間站話音處理器優勢明顯。D.文章先介紹通信高速傳輸通道的搭建，再圍繞天地話音圖像高質量傳輸展開說明。11.下列對文本一和文本二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.兩篇文章開篇均寫“天宮課堂”開講，激發讀者閱讀興趣，引出文章觀點。B.高速通信處理器能使空間站上的圖像、話音等數據，實時準確傳輸到地球。C.文本二第③段例舉中國首次太空授課，反響巨大，有力地論證了本段觀點。D.無論文本一還是文本二，讀者都能從字里行間感受到中國航天科技的進步。12.文本二核心觀點是什么？作者是從哪幾個方面來論證的？13.“天宮課堂”第二課為什么能夠成功開講？請結合文本一和文本二簡要概括。閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒米的旅行王太生①這注定是一條年復一年的經典線路，關于一粒米的旅行。②五月，若隱若現的布谷聲中，秧苗出落得青翠欲滴，農人拿來籮筐，秧苗端坐在農人晃悠悠的籮筐上，一路擠閃路邊的野草，擔子跌落著亮晶晶的水滴，以一個季節成人禮的方式，走向天光云影的秧田。③一粒米就這樣開始旅行。它一出門，就迎面遭遇一場兜頭雨。一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿著水渠嘩嘩流淌。這時候，有一尾魚，“潑剌”一聲，游入秧田。④一粒米在旅途上，雨熱同期。高溫在秧棵間恣肆蔓延。只有這樣氤氳的高溫，一粒米才開始抽穗。三伏天，農人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影，勾畫在以秧田為背景的天空。那些秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，農人在拔草的間隙，坐在樹蔭下，也咕嘟咕嘟地喝水。隨身攜帶的水壺里，有一層厚厚的水垢。⑤城里來的孩子，對農村所作的觀察，是鵝眼狀的。田埂上，迎面走來的水牛，一對大眼睛怯生生的。農人諺語：鵝眼看人時小，牛眼看人時大。牛的雙眸，閃爍的是對土地的敬畏。⑥一粒米邂逅愛情。這時候，稻田里有蛙鼓蟲鳴。感情越熾熱，溫度越高，一粒米在稻殼緊緊包裹的子宮內灌漿發育。灌漿中的一粒米，陽光下，放在掌心，用手輕輕一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中帶玉的包漿。不遠處，鄰家女孩兒，坐在樹下，靜靜地想著心思。⑦濕熱相伴，汗水同行。宋代詩人戴復古在《大熱》中描述，“天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦自暑中結。田水沸如湯，背汗濕如潑。”天太熱了！整個世界就像一個大瓷窯，在酷暑的六月燃燒。何必埋怨天熱呢，你看秋天的碩果，其實是在這炎熱的夏天孕育。在這樣的天氣耕耘，田里熱得可怕，稻田的水，滾燙、滾燙，像是沸騰了一般，農夫背上的汗，如同被潑了一盆水上去，濕漉漉的……⑧等到暑熱消去，涼風起，農人額頭汗珠漸漸風干，秋天到了，夢中稻田，逐漸干涸，大地一片金黃。一粒米，等待收割。就這樣，一粒米在時光的旅行中，戛然而止。⑨兒時餐桌上，我經常將一碗飯，吃剩一半。外婆見狀，不時提醒說，浪費糧食，響雷打頭。一粒米，七斤四兩水。我嚇得趕緊扒拉干凈，故意發出響聲，碗底照見人影。⑩到達了目的地，一粒米，脫去薄薄的稻殼，變成晶瑩的一粒，又開始了它的另一種旅行，從鄉村流入城市。?那時候，父親在糧店上班。糧店的糧垛堆至房頂，糧垛是由一袋一袋的米包壘成，我躺在糧垛上，重量的擠壓，一堆米在身下，有秩序地緩緩游動。趴在糧垛上游戲的日子，我曾看到裝滿無數粒米的麻包上，蓋了章，有的還標有印記。有一只麻包，上面寫著字：“新河大隊、張。”我猜想著，這一定是那個賣這一包米的農民留下的，他舍不得這經歷了一個苦夏所收獲的這一包米？站在樹蔭下，咕嚕咕嚕地喝著水。抑或是讓淘米做飯的城里人，曉得這一包米，是鄉下一個姓張的人種的？彼此之間，有種緣分。?一粒米之旅，是一個苦夏之旅，暴雨雷電，等待忍耐，孕育蛻變；是一個輾轉之旅，舟車相繼，每一個環節，都串聯起好多人。?一粒米，喂養了鄉村和城市。（摘自《長江日報》）14.通讀全文，請從文中篩選詞語，將下面一粒米的旅行線路圖補寫完整。15.文中修辭手法的運用生動貼切。請結合上下文，簡要分析下列句子的妙處。（1）秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。（2）農人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影，勾畫在以秧田為背景的天空。16.第⑨段為什么插敘作者兒時吃飯情景？請閱讀第④—⑨段，簡要談談你的理解。17.“一粒米，喂養了鄉村和城市”這句話給了你哪些啟示？請結合文章內容和自己的生活體驗簡要談談。四、古代詩文閱讀（21分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（節選自《禮記·禮運》）【乙】令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數。于是太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。（節選自《史記·商君列傳》）【注】①具：準備就緒。②布：頒布，公布。③嗣：繼承。④黥：即墨刑，用刀在面額上刻字，再涂以墨。18.下列各項加點字的用法和意義，都相同的一組是（）A.故人不獨親其親回也不改其樂B.貨惡其棄于地也皆以美于徐公C.恐民之不信已而之細柳軍D.已乃立三丈之木于國都市南門乃不知有漢19.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.男有分，女有歸女子出嫁B.盜竊亂賊而不作作亂害人C.令行于民期年滿一年D.秦民大說大聲說話20.將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）大道之行也，天下為公。（2）明日，秦人皆趨令。21.“大同”社會是儒家對理想社會的美好憧憬，推行新法后的秦國是否進入了“大同”社會？請結合甲、乙兩文內容簡述你的看法。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面的這首詞，完成小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。22.下列對這首詞的理解與分析，錯誤的一項是A.上片敘事，寫詞人密州出獵的盛大場面；下片抒懷，寫詞人請戰，情豪志壯。B.上片中“卷平岡”三個字，極言速度之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。C.上片結尾二句，寫詞人在獵場馳騁，像孫權那樣英勇無比，親自射殺了老虎。D.下片結尾詞人為自己勾勒了一個挽弓勁射英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。23.“狂”貫穿全詞，詞人的“少年狂”，狂在外形，狂在內心。請簡要分析。五、寫作（60分）24.閱讀下面材料，請按要求寫作。每個人心中都有一個遠方，想要抵達遠方，需要走很長很長的路……初中畢業后，你將要開啟新的生活，融入新的環境，踏上新的成長旅程，去追尋屬于自己的遠方。上面材料中“遠方”一詞，引發了你怎樣的聯想、感觸或思考？請自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經歷、感受，也可以發表議論；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③文中不出現真實人名、校名、地名；④不要抄襲，不得套作；⑤書寫工整，不少于600字。

【中考語文】2022年四川省資陽市初中畢業升學統一考試語文真題試卷注意事項：1.答題前，請考生務必在答題卡上正確填寫自己的姓名、準考證號和座位號。考試結束，將試題卷和答題卡一并交回。2.選擇題選出的答案須用2B鉛筆在答題卡上把對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。3.非選擇題須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上對應題號答題位置作答。在試卷上作答，答案無效。一、語言文字積累與運用（33分）閱讀下面的文字，完成下面小題。半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃礫的星星好像黑色幕上輟著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。1.文中加點字的讀音，有誤的一項是（）A.忽（hū）然毯（tǎn）子更（gèng）緊B.矗（chù）立寂（jì）靜捉摸（mō）C.洪（hóng）大細切（qiē）嗚咽（yè）D.波濤（tāo）澎湃（bài）睡著（zhuó）2.文中畫線句子的字形書寫，有誤的一項是（）A.才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。B.天上閃礫的星星好像黑色幕上輟著的寶石。C.凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。D.像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳。【正確答案】1.D2.B【1題詳解】本題考查字音。D.澎湃（bài）——pài；睡著（zhuó）——zháo；故選D。【2題詳解】本題考查字形。B.閃礫——閃爍；輟著——綴著；故選B。閱讀下面的文字，完成小題。虎年伊始，中國元素一路火出圈。通過一眼入畫的《只此青綠》，讓觀眾大呼“原來最能打動內心的還是傳統文化”；北京冬奧會開幕式上的黃河之水天上來、二十四節氣倒計時，用中華傳統文化為世界留下別樣奧運記憶；北京冬奧閉幕式上的“折柳送別”訴說中國式浪漫；拿下中國雪上項目首金的谷愛凌，雪服上印著中國龍，雪板上刻著龍紋，驕傲地說要把中國元素帶到世界、帶到自由式滑雪中……，擊中了埋藏于中國人心靈深處的文化基因，（）向世界傳遞了中國人的審美情感。事實上，傳統文化元素“占領”舞臺，并非是一時的“群情激昂”，（）是源于全社會對傳統文化的日益青睞。……科技成果的進步，也（）地改變了文化生產。現代科技手段及其催生的科技美學，有效助推了傳統文化節目的跨藝術門類創新，使得傳統文化與現代文化、古與今、新與舊完美（），蝶變升華，彰顯出中華優秀傳統文化的強大生命力。（摘自胡一峰《從傳統文化熱看文化自信》，有刪改）3.下列依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）A.也而耳濡目染結合B.而也耳濡目染融合C.也而潛移默化融合D.而也潛移默化結合4.下列填入文中橫線上的語句，銜接最恰當的一項是（）A.在這些億萬目光矚目的舞臺上，中華傳統文化都“活”起來了B.億萬目光矚目，中華傳統文化在這些舞臺上，都“活”起來了C.億萬目光矚目的中華傳統文化，在這些舞臺上都“活”起來了D.中華傳統文化都“活”起來了，在這些億萬目光矚目的舞臺上5.文中加點詞“驕傲”的感情色彩，與下列句中加點詞一致的一項是（）A.無論一生遭受多少困厄欺詐，請依然相信人類的光明大于陰影。B.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。C.人們也看到，在日本，右翼分子否認歷史的態度仍然頑固。D.這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。6.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.通過觀眾一眼入畫的《只此青綠》，大呼“原來最能打動內心的還是傳統文化”B.一眼入畫的《只此青綠》，通過觀眾大呼“原來最能打動內心的還是傳統文化”C.一眼入畫的《只此青綠》，“原來最能打動內心的還是傳統文化”讓觀眾大呼D.一眼入畫的《只此青綠》，讓觀眾大呼“原來最能打動內心的還是傳統文化”【正確答案】3.C4.A5.B6.D【3題詳解】本題考查詞語運用。也：副詞，表示同樣。而：連詞，表示順承、轉折、進一層等。（1）根據“擊中了埋藏于中國人心靈深處的文化基因，（）向世界傳遞了中國人的審美情感”語境，此處應使用“也”。排除BD；（2）根據“并非是一時的“群情激昂”，（）是源于全社會對傳統文化的日益青睞”語境，此處應使用“而”。仍排除BD；耳濡目染：經常聽到看到，不知不覺地受到影響。潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發生變化。（3）根據“科技成果的進步，也（）地改變了文化生產”語境，此處應使用“潛移默化”。排除A；結合：人或事物間發生密切聯系。融合：幾種不同的事物合成一體。（4）根據“傳統文化與現代文化、古與今、新與舊完美（），蝶變升華”語境，此處應使用“融合”，仍排除A；故選C。【4題詳解】本題考查銜接。根據“北京冬奧會開幕式上的黃河之水天上來、二十四節氣倒計時，用中華傳統文化為世界留下別樣奧運記憶；北京冬奧閉幕式上的“折柳送別”訴說中國式浪漫；拿下中國雪上項目首金的谷愛凌，雪服上印著中國龍，雪板上刻著龍紋，驕傲地說要把中國元素帶到世界、帶到自由式滑雪中……”中的“黃河之水天上來、二十四節氣倒計時”“折柳送別”“中國龍”“龍紋”“中國元素”等可知，都是“中華傳統文化”的不同方面，銜接句的陳述主語應是“中華傳統文化”；結合“北京冬奧會開幕式”和“向世界傳遞了中國人的審美情感”可知，應突出北京冬奧會“舞臺”，將其作為狀語，放到句首，因此，應填寫“在這些億萬目光矚目的舞臺上，中華傳統文化都‘活’起來了”。故選A。【5題詳解】本題考查詞語的感情色彩。文中“驕傲地說要把中國元素帶到世界、帶到自由式滑雪中”句中加點的“驕傲”是褒義詞。A.句中加點詞“欺詐”貶義詞；B.句中加點詞“高傲”是褒義詞；C.句中加點詞“頑固”是貶義詞；D.句中加點詞“狹隘”是貶義詞；故選B。【6題詳解】本題考查語病辨識與修改。文中畫橫線句“通過一眼入畫的《只此青綠》，讓觀眾大呼‘原來最能打動內心的還是傳統文化’”語病是主語殘缺，刪掉“通過”或“讓”。故選D7.根據提示，默寫句子。（1）蒹葭蒼蒼，________。所謂伊人，在水一方。（《詩經·蒹葭》）（2）醉翁之意不在酒，________。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）讀《觀滄海》，從“日月之行，若出其中；________，________”中，我們可以遇見胸懷博大、囊括宇宙的曹操；讀《望岳》，從“________，________”中，我們可以遇見勇攀高峰、俯視一切的杜甫。【正確答案】①.白露為霜②.在乎山水之間也③.星漢燦爛④.若出其里⑤.會當凌絕頂⑥.一覽眾山小【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：霜、燦爛、凌、覽。8.綜合性學習漢字歷史悠久，魅力無窮。漢字之美，美在形體，美在意蘊，美在精神。為弘揚漢字文化，學校開展“探尋漢字之美”的活動，請你參加。（1）活動一：感知漢字字形美“福”字是中國人最喜歡的漢字之一。下面是某同學臨摹的幾個“福”字，請你從中挑選一個，并根據所選“福”字的字形特點，向你的長輩送上祝福的話語。（2）活動二：探究漢字字義美漢字內蘊豐富，饒有趣味。下面是小組同學搜集的含“書”字的語句，他們紛紛討論“書”字的含義。請你先對這些語句中“書”字進行歸類，再簡要說明歸類理由。①家書抵萬金②書非借不能讀也③鴻雁傳書④鄉書何處達⑤奮筆疾書⑥腹有詩書氣自華（3）活動三：探尋漢字文化美漢字博大精深，源遠流長。下面是某同學設計的一張“我最喜愛的漢字”卡片，內容還不完整，請你補充完善。漢字喜愛理由名言警句相關故事信①言必信，行必果。陳太丘與友期行義中國有崇“義”的文化傳統。②方志敏為可愛的中國慷慨就義和家庭和睦、社會和諧、世界和平是我們的追求。禮之用，和為貴。③【正確答案】（1）選①。示例：XX，這個“福”字，形似一樽精美的酒杯，以酒祈福，祝您美酒相伴，九九長壽！選②。示例：XX，您看這“福”字，像一個精致的青花瓷瓶，祝您生活優雅，平平安安！選③。示例：XX，您看這“福”字，藏著一人一口田，衣豐食足，祝您生活富足，福壽綿綿！選④。示例：XX，這個“福”字寫得端正、沉穩，祝您身體康健，福達四方！（2）①③④②⑥⑤理由：從詞義角度歸類，“書”有3個義項，分別是“書信”“書籍”“書寫”。（3）①誠信是立身之本（或“誠信是中華民族的傳統美德”“誠信是社會主義核心價值觀的重要內容”等）。②舍生而取義者也（或“不義而富且貴，于我如浮云”等）。③廉頗與藺相如將相和（或“張英六尺巷的故事”等）【小問1詳解】本題考查字形和語言表達。①這個“福”字，從形狀上看像是一樽精美的酒杯；那么祝福語就可以從酒入手，以酒祈福；可以說祝您美酒相伴，九九長壽！②這個“福”字，從形狀上看像一個精致的青花瓷瓶；青花瓷瓶可以代表生活平安優雅，那么祝福語可以說祝您生活優雅，平平安安！③這個“福”字，是由隸書變形而來，可以從字的意思上來說，如字的右側藏著一人一口田，可以代表衣豐食足；那么祝福語可以說祝您生活富足，福壽綿綿！④這個“福”字，是楷書，可以從楷書的特點入手，楷書的特點是端正、沉穩；那么祝福語可以說祝您身體康健，福達四方！【小問2詳解】本題考查漢字的意思。①家書抵萬金：書，書信；②書非借不能讀也：書，書籍；③鴻雁傳書：書，書信；④鄉書何處達：書，書信；⑤奮筆疾書：書，書寫；⑥腹有詩書氣自華：書，書籍。由此可知：①③④為一類，意思是書信；②⑥為一類，意思是書籍；⑤為一類，意思是書寫。【小問3詳解】本題考查漢字文化。①由“言必信，行必果”和《陳太丘與友期行》可知，這里的信是誠信的意思，理由就要從誠信的好處來寫。如：“誠信是立身之本”，或“誠信是中華民族的傳統美德”“誠信是社會主義核心價值觀的重要內容”等②由“方志敏為可愛的中國慷慨就義”可知，這里的義是指為了大義而犧牲生命。故而可以選用《魚我所欲也》中的“舍生而取義者也”，或者選用《論語》中的“不義而富且貴，于我如浮云”。③由“家庭和睦、社會和諧、世界和平是我們的追求。”“禮之用，和為貴。”可知這里的“和”是和睦相處的意思，為了國家，為了社會，和平相處。故而可以選用“廉頗與藺相如將相和”的故事，或“張英六尺巷的故事”的故事等。二、名著閱讀（6分）9.全班共讀《駱駝祥子》后，你所在的小組開展“探尋祥子悲劇原因”的專題活動。請你完成下面任務。（1）以下是某同學所做兩則摘抄，請從祥子心理活動的角度對每則摘抄做批注。①他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！第一步他應當，他想好了，去拉包車。遇上交際多，飯局多的主兒，平均一月有上十來個飯局，他就可以白落兩三塊的車飯錢。加上他每月再省出個塊兒八角的，也許是三頭五塊的，一年就能剩起五六十塊！這樣，他的希望就近便多多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個不成。他對自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！是現打的，不要舊車見過新的。（摘自第1章）②睡了兩天，他把車拉出去，心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。（摘自第23章）（2）請根據上述材料，結合你閱讀《駱駝祥子》的體會，探究祥子悲劇的個人原因和社會原因。【正確答案】（1）批注①：初到城市的祥子為買新車精打細算，對生活、對未來充滿希望。批注②：小福子死后，祥子萬念俱灰，對生活失去希望，精神坍塌。（2）個人原因：祥子的個人主義思想（或性格弱點）；社會原因：舊社會壓迫（或社會黑暗，制度腐朽）。【小問1詳解】本題考查批注撰寫。要從祥子的心理活動角度來寫。①從“他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！”、“……平均一月有上十來個飯局，他就可以白落兩三塊的車飯錢……一年就能剩起五六十塊！”可知，這是初到城市的祥子為買新車精打細算的心理描寫；從“這樣，他的希望就近便多多了……他對自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可”可知，祥子對生活、對未來充滿希望。②從“心中完全是塊空白，不再想什么，不再希望什么……還用想什么呢，還用希望什么呢？”可知，小福子死后，祥子萬念俱灰；從“他明白了他自己就跟這條狗一樣……將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。”可知，祥子對生活失去希望，精神坍塌。【小問2詳解】本題考查理解分析能力。可結合上述材料與原著的內容來理解分析。黑暗的舊社會的逼迫、他人的影響也是造成祥子悲劇人生的客觀原因。人是社會中的人，受社會的制約，他的人生道路，是由他所處的社會環境和社會地位，他與社會的各種聯系決定的。祥子是社會中的人，而且所面對的那個“強大的、罪惡的、病態的社會”，正是這樣的社會才是造成他人生悲劇的主要原因。祥子思想上的局限、性格和心理上的弱點則是造成他悲劇命運的主觀原因。他樂觀但盲目。祥子從鄉間來到城市，對生活滿懷熱情和樂觀態度，即便車丟了、錢被劫，依然不懈努力，有著積極向上的個人奮斗精神。但是他無法認清災難的社會根源，不知道個人的努力比起社會沉重的壓迫是多么微不足。祥子不能看清社會的本質，也無法意識個人奮斗難以抗衡黑暗勢力和擺脫生活窮困的真理。他將自己的生命和車連在一起。一旦拉車的理想破滅，他便陷入頹廢的迷惘和痛苦的墮落，而小福子的死更是將他僅存的一絲希望摧毀，要強的祥子終于變成一個茍活于世的行尸走肉。綜上分析概括作答即可。三、現代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：揭秘太空授課背后天地通信測控網邱晨輝①3月23日，“天宮課堂”第二課在中國空間站開講。“天宮課堂”第二課的內容要從400公里外的近地軌道傳回地球，不是一件簡單的事，這背后離不開一條高效、穩定的通信傳輸“天路”。②要想完成這場天地通話，需要空間站、天鏈中繼衛星和地面站的通信系統共同參與。為實現天地互聯互通、即時通話，中國電科專門研制了天地衛星通信系統，保證天地通信暢通無阻。③具體來看，為了完成地面人員與航天員之間的語音、圖像等信息傳輸任務，中國電科在陸海空天、國內外各測控站點布設了多型號統一測控系統、遙測系統，這些地面測控系統與中繼衛星，共同織就了立體通信測控網。④為實現高速率、大數據的傳輸，中國電科對衛星通信設備硬件及軟件進行了升級改造，采用自主研制生產的大功率功放和高速調制解調器，提升了衛星通信傳輸能力，可滿足載人空間站長期在軌運行數據傳輸的要求。⑤在搭建通信高速傳輸通道的同時，保障天地話音圖像高質量傳輸也是重中之重。⑥為了給地面傳輸清晰的畫面，中國電科研制了多種天地圖像編解碼終端，可適應載人空間站多艙、多場景天地圖像傳輸要求，實現語音、視頻圖像的雙向傳遞，讓航天員和地面人員進行實時交互，為天地聯通構建可視化平臺。⑦高速通信處理器是天地通信的“利器”之一，它在中國空間站與地球之間架起一座無形的“鵲橋”，使得中國空間站上的圖像、話音數據以及其他載荷用戶數據，能實時、準確地在這個無形“橋梁”上通過，傳送到地球。⑧在“天宮課堂”的授課中，航天員老師們與地面的學生交流，離不開中國航天科技集團八院電子所研制的空間站話音處理器。該話音處理器能實現中國空間站艙內、艙間、天地、出艙，以及核心艙和神舟飛船之間的音頻通話，天地間實時通話的時延在1秒以內。⑨空間站話音處理器融合了低碼速率和高保真兩大音頻通話核心需求。與9年前的太空授課相比，在保證話音不失真的前提下，音頻壓縮程度提升了4倍，壓縮方式擴展到5種，容量上實現了29路話音數據實時處理，既可以構建一對一的私聊環境，又能隨心所欲地建立群聊。⑩以往，由于技術所限，天地通信只有一條“羊腸小道”，而今，中國空間站和地面的通信卻是一條實實在在的高速公路，圖像、話音數據都是這條路上的車輛。（摘自《中國青年報》，有刪減）文本二：“天宮課堂”為少年播散夢想種子張繼①“天宮課堂”第二課在中國空間站正式開講并直播，這是中國空間站第二次太空授課，也是中國航天員第三次進行太空授課。“天宮課堂”旨在傳播科普知識，點燃夢想激情，激發愛國情懷。②“天宮課堂”引領青少年進入科普殿堂。興趣是最好的老師，興趣是創新的動力。從“天宮課堂”第一課，到第二課，每一堂課的內容都是一種精心安排，都極具針對性和趣味性。注重通過場景展示與實驗演示，讓廣大青少年觀察到各種實驗中神奇現象，了解實驗背后的科學原理，開啟他們心中那扇通往浩瀚宇宙的大門。從第一課的微重力環境下細胞學實驗、液體表面張力等實驗，到第二課的在軌演示太空“冰雪”實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等，通過演示與講解，增強了廣大青少年自身的科普知識，提升了他們愛科學、學科學的濃厚興趣。③“天宮課堂”激勵青少年追夢逐夢前行。浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來寄托著人類的科學憧憬。從載人航天到奔月探火，從無人飛船到中國空間站，“神舟”“天和”“天問”“嫦娥”“夸父”，中國航天向前邁出的每一步，承載著中國人探索深空的雄心壯志，體現了中國人挑戰未知的冒險精神，展示了中國人民孜孜以求的航天夢。中國的首次太空授課，全國6000余萬中小學生觀看授課直播，產生巨大社會反響，在一代人心中播下追逐航天夢想的種子。通過持續開展的“天宮課堂”，就是要讓更多青少年通過實驗，進一步了解和掌握空間科學知識，激發他們不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。④“天宮課堂”增強青少年的民族自豪感。在中國人自己建造的空間站里，開啟面向廣大青少年的“天宮課堂”，由我們自己的航天員進行豐富多彩的實驗課，并開展天地通話，如果沒有強大的經濟實力和科技實力，這是根本做不到的。從這個角度而言，“天宮課堂”本身就極具激勵性和自豪感。對于廣大青少年而言，這是一種慶幸和幸福，這是一種驕傲和自豪。有幸聆聽一堂堂“天宮課堂”，親自體驗和交流各種實驗，這是一堂愛國主義公開課。愛國種子悄然播散心間，家國情懷油然而生。廣大青少年要珍惜美好時光，把握時代機遇，把國家建設得更加富強，無論是在探索太空的夢想中，還是在實現中華民族偉大復興中國夢的偉大征程中，去奉獻自己的青春智慧，去寫就自己的輝煌人生。（摘自《四川在線·天府評論》，有刪減）10.下列對文本一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章借“天宮課堂”第二課的開講，來揭開太空授課背后天地通信測控網的秘密。B.中國電科研發的立體通信測控網，保證天地通信暢通無阻，實現天地間互聯互通。C.與9年前的太空授課相比，“天宮課堂”第二課使用的空間站話音處理器優勢明顯。D.文章先介紹通信高速傳輸通道的搭建，再圍繞天地話音圖像高質量傳輸展開說明。11.下列對文本一和文本二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.兩篇文章開篇均寫“天宮課堂”開講，激發讀者閱讀興趣，引出文章觀點。B.高速通信處理器能使空間站上的圖像、話音等數據，實時準確傳輸到地球。C.文本二第③段例舉中國首次太空授課，反響巨大，有力地論證了本段觀點。D.無論文本一還是文本二，讀者都能從字里行間感受到中國航天科技的進步。12.文本二的核心觀點是什么？作者是從哪幾個方面來論證的？13.“天宮課堂”第二課為什么能夠成功開講？請結合文本一和文本二簡要概括。【正確答案】10.B11.A12.核心觀點是：“天宮課堂”旨在傳播科普知識，點燃夢想激情，激發愛國情懷。（或“天宮課堂”為少年播散夢想種子。）從三個方面論證：①引領青少年進入科普殿堂；②激勵青少年追夢逐夢前行；③增強青少年的民族自豪感。13.①國家強大的經濟實力和科技實力，②我國航天科研人員為攻克技術難關而不懈努力和太空教師為激發青少年興趣而精心授課。10題詳解】本題考查信息篩選辨析。B.有誤，“中國電科研發的立體通信測控網，保證天地通信暢通無阻，實現天地間互聯互通”偷換概念，根據文本一第②段“中國電科專門研制了天地衛星通信系統，保證天地通信暢通無阻”、第③段“中國電科在陸海空天、國內外各測控站點布設了多型號統一測控系統、遙測系統，這些地面測控系統與中繼衛星，共同織就了立體通信測控網”可知，“立體通信測控網”并不是中國電科研發的；故選B。【11題詳解】本題考查內容理解分析。A.有誤，文本一開篇寫“天宮課堂”開講，是為了引出后面“天地通信測控網”的內容；而文本二的內容就是圍繞“天宮課堂”來展開討論的，所以并不是為了引出后面的觀點。故選A【12題詳解】本題考查中心論點及論證思路。論點是作者觀點的完整表述，在形式上是一個簡明的表肯定或否定意思的判斷句。有的題目直接揭示論點；有的開篇點題，引出中心論點；還可以看結尾，有的文章篇末揭示中心；有時，還要注意文中直接表述句，體現作者主要觀點的正面表述句也可能是文章中心論點。根據標題“‘天宮課堂’為少年播散夢想種子”及文本二第①段“‘天宮課堂’旨在傳播科普知識，點燃夢想激情，激發愛國情懷”即可提煉中心論點：“天宮課堂”旨在傳播科普知識，點燃夢想激情，激發愛國情懷。（或“天宮課堂”為少年播散夢想種子。）作者首段提出核心觀點，緊接著選文第②段“‘天宮課堂’引領青少年進入科普殿堂”、第③段“‘天宮課堂’激勵青少年追夢逐夢前行”、第④段“‘天宮課堂’增強青少年的民族自豪感”三個方面對論點進行論證，最后號召廣大青少年要珍惜美好時光，把握時代機遇，把國家建設得更加富強，無論是在探索太空的夢想中，還是在實現中華民族偉大復興中國夢的偉大征程中，去奉獻自己的青春智慧，去寫就自己的輝煌人生。【13題詳解】本題考查內容理解概括。根據文本一第⑤段“在搭建通信高速傳輸通道的同時，保障天地話音圖像高質量傳輸也是重中之重”，體現了“天宮課堂”的成功開講離不開搭建通信高速傳輸通道和保障天地話音圖像高質量傳輸。根據文本二第③段“中國的首次太空授課，全國6000余萬中小學生觀看授課直播，產生巨大社會反響，在一代人心中播下追逐航天夢想的種子。通過持續開展的‘天宮課堂’，就是要讓更多青少年通過實驗，進一步了解和掌握空間科學知識，激發他們不斷追尋‘科學夢’、實現‘航天夢’的熱情”，體現了第一次太空授課的成功為此次“天宮課堂”的開講做了鋪墊，激發了廣大青少年對航天夢的熱情。材料文本二第④段“如果沒有強大的經濟實力和科技實力，這是根本做不到的”，體現了“天宮課堂”的成功開講離不開國家強大的經濟實力和科技實力。閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒米的旅行王太生①這注定是一條年復一年的經典線路，關于一粒米的旅行。②五月，若隱若現的布谷聲中，秧苗出落得青翠欲滴，農人拿來籮筐，秧苗端坐在農人晃悠悠的籮筐上，一路擠閃路邊的野草，擔子跌落著亮晶晶的水滴，以一個季節成人禮的方式，走向天光云影的秧田。③一粒米就這樣開始旅行。它一出門，就迎面遭遇一場兜頭雨。一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿著水渠嘩嘩流淌。這時候，有一尾魚，“潑剌”一聲，游入秧田。④一粒米在旅途上，雨熱同期。高溫在秧棵間恣肆蔓延。只有這樣氤氳的高溫，一粒米才開始抽穗。三伏天，農人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影，勾畫在以秧田為背景的天空。那些秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，農人在拔草的間隙，坐在樹蔭下，也咕嘟咕嘟地喝水。隨身攜帶的水壺里，有一層厚厚的水垢。⑤城里來的孩子，對農村所作的觀察，是鵝眼狀的。田埂上，迎面走來的水牛，一對大眼睛怯生生的。農人諺語：鵝眼看人時小，牛眼看人時大。牛的雙眸，閃爍的是對土地的敬畏。⑥一粒米邂逅愛情。這時候，稻田里有蛙鼓蟲鳴。感情越熾熱，溫度越高，一粒米在稻殼緊緊包裹的子宮內灌漿發育。灌漿中的一粒米，陽光下，放在掌心，用手輕輕一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中帶玉的包漿。不遠處，鄰家女孩兒，坐在樹下，靜靜地想著心思。⑦濕熱相伴，汗水同行。宋代詩人戴復古在《大熱》中描述，“天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦自暑中結。田水沸如湯，背汗濕如潑。”天太熱了！整個世界就像一個大瓷窯，在酷暑的六月燃燒。何必埋怨天熱呢，你看秋天的碩果，其實是在這炎熱的夏天孕育。在這樣的天氣耕耘，田里熱得可怕，稻田的水，滾燙、滾燙，像是沸騰了一般，農夫背上的汗，如同被潑了一盆水上去，濕漉漉的……⑧等到暑熱消去，涼風起，農人額頭汗珠漸漸風干，秋天到了，夢中稻田，逐漸干涸，大地一片金黃。一粒米，等待收割。就這樣，一粒米在時光的旅行中，戛然而止。⑨兒時餐桌上，我經常將一碗飯，吃剩一半。外婆見狀，不時提醒說，浪費糧食，響雷打頭。一粒米，七斤四兩水。我嚇得趕緊扒拉干凈，故意發出響聲，碗底照見人影。⑩到達了目的地，一粒米，脫去薄薄的稻殼，變成晶瑩的一粒，又開始了它的另一種旅行，從鄉村流入城市。?那時候，父親在糧店上班。糧店的糧垛堆至房頂，糧垛是由一袋一袋的米包壘成，我躺在糧垛上，重量的擠壓，一堆米在身下，有秩序地緩緩游動。趴在糧垛上游戲的日子，我曾看到裝滿無數粒米的麻包上，蓋了章，有的還標有印記。有一只麻包，上面寫著字：“新河大隊、張。”我猜想著，這一定是那個賣這一包米的農民留下的，他舍不得這經歷了一個苦夏所收獲的這一包米？站在樹蔭下，咕嚕咕嚕地喝著水。抑或是讓淘米做飯的城里人，曉得這一包米，是鄉下一個姓張的人種的？彼此之間，有種緣分。?一粒米之旅，是一個苦夏之旅，暴雨雷電，等待忍耐，孕育蛻變；是一個輾轉之旅，舟車相繼，每一個環節，都串聯起好多人。?一粒米，喂養了鄉村和城市。（摘自《長江日報》）14.通讀全文，請從文中篩選詞語，將下面一粒米的旅行線路圖補寫完整。15.文中修辭手法的運用生動貼切。請結合上下文，簡要分析下列句子的妙處。（1）秧苗在雨中，舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸。（2）農人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影，勾畫在以秧田為背景的天空。16.第⑨段為什么插敘作者兒時吃飯的情景？請閱讀第④—⑨段，簡要談談你的理解。17.“一粒米，喂養了鄉村和城市”這句話給了你哪些啟示？請結合文章內容和自己的生活體驗簡要談談。【正確答案】14.①開始抽穗②灌漿發育③等待收割④流入城市15.（1）運用擬人，形象生動地描摹出秧苗在雨中興奮、可愛的生長情態。（2）運用比喻，將農人勞作的姿勢比作剪影，形象地描繪農人在水田拔草的場景，展現了勞動16.①豐富文章內容，強調一粒米凝聚著農人的汗水，一粒米來之不易。②流露出作者珍愛糧食之情。17.①勞動是艱辛的、美麗的，我們要珍惜勞動成果，尊重勞動者。②勞動創造美好生活，我們要熱愛勞動。【14題詳解】本題考查信息梳理與概括提煉能力。從第②段“五月，若隱若現的布谷聲中，秧苗出落得青翠欲滴，農人拿來籮筐，秧苗端坐在農人晃悠悠的籮筐上……走向天光云影的秧田。”可知，這是第一步：五月，秧苗走向秧田；從第④段“一粒米在旅途上，雨熱同期。高溫在秧棵間恣肆蔓延。只有這樣氤氳的高溫，一粒米才開始抽穗”可知，這是第二步：雨熱同期，在秧田開始抽穗；從第⑥段“一粒米邂逅愛情。這時候，稻田里有蛙鼓蟲鳴。感情越熾熱，溫度越高，一粒米在稻殼緊緊包裹的子宮內灌漿發育”可知，這是第三步：三伏天，在稻殼里灌漿發育；從第⑧段“等到暑熱消去，涼風起，農人額頭汗珠漸漸風干，秋天到了，夢中稻田，逐漸干涸，大地一片金黃。一粒米，等待收割”可知，這是第四步：秋天稻田金黃，等待收割；從第⑩段“到達了目的地，一粒米，脫去薄薄的稻殼，變成晶瑩的一粒，又開始了它的另一種旅行，從鄉村流入城市”可知，這是第五步：脫去稻殼，從鄉村流入城市；從第?段“一粒米，喂養了鄉村和城市”可知，這是最后的一步：一粒米喂養鄉村和城市。【15題詳解】本題考查關鍵詞句的賞析。（1）“舒展腰肢，歪著小腦袋，咧著嘴，盡情吮吸”。運用擬人的修辭，把秧苗當作調皮的孩子來寫，聯系“它一出門，就迎面遭遇一場兜頭雨。一場雨在天地間潑潑地下著，秧田翻著氣泡”可知，生動形象地描繪出秧苗在雨中興奮、可愛的生長情態。（2）“農人在水田勞作的姿勢，是逆光中的一幅剪影”運用了比喻的修辭手法，把農人在水田勞作的姿勢比作一幅剪影。聯系“那些秧苗在咕嚕咕嚕地喝水，農人在拔草的間隙，坐在樹蔭下，也咕嘟咕嘟地喝水”可知，形象地描繪農人在水田拔草的場景，展現了勞動的辛苦場面。【16題詳解】本題考查文段的作用。第⑨段插敘作者兒時吃飯的情景，讓文章的內容更加豐富，聯系“外婆見狀，不時提醒說，浪費糧食，響雷打頭。一粒米，七斤四兩水”可知，強調一粒米凝聚著農人的汗水，一粒米來之不易。從而看出作者對每一粒糧食的珍愛之情。【17題詳解】本題考查理解分析能力。聯系文段內容，結合第?段“一粒米之旅，是一個苦夏之旅，暴雨雷電，等待忍耐，孕育蛻變”可得出：勞動是艱辛的、美麗的，我們要珍惜勞動成果，尊重勞動者。聯系文段內容，再結合第?段“一粒米之旅，是一個輾轉之旅，舟車相繼，每一個環節，都串聯起好多人”可得出：勞動創造美好生活，我們要熱愛勞動。四、古代詩文閱讀（21分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（節選自《禮記·禮運》）【乙】令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數。于是太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。（節選自《史記·商君列傳》）【注】①具：準備就緒。②布：頒布，公布。③嗣：繼承。④黥：即墨刑，用刀在面額上刻字，再涂以墨。18.下列各項加點字的用法和意義，都相同的一組是（）A.故人不獨親其親回也不改其樂B.貨惡其棄于地也皆以美于徐公C.恐民之不信已而之細柳軍D.已乃立三丈之木于國都市南門乃不知有漢19.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.男有分，女有歸女子出嫁B.盜竊亂賊而不作作亂害人C.令行于民期年滿一年D.秦民大說大聲說話20.將甲、乙兩文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）大道之行也，天下為公。（2）明日，秦人皆趨令。21.“大同”社會是儒家對理想社會的美好憧憬，推行新法后的秦國是否進入了“大同”社會？請結合甲、乙兩文內容簡述你的看法。【正確答案】18.A19.D20.（1）在大道施行的時候，天下是公共的。（2）第二天，秦國人都遵行法令了。21.沒有進入。甲文“大同”社會的核心是“天下為公”，基本特征是“選賢與能，講信修睦”等，而乙文中“太子，君嗣也”，表明秦國的天下不是大家共有的，管理者不是大家選舉出來的；“太子犯法”“刑其傅”“黥其師”，這也不是“講信修睦”。【18題詳解】本題考查一詞多義。A．都是代詞，他的；B．介詞，在/介詞，比；C．主謂之間，取消句子獨立性，不譯/動詞，到；D．副詞，于是/副詞，竟然；故選A。【19題詳解】本題考查文言詞語辨析。D．句意：秦國百姓都非常高興。“說”通“悅”，高興的意思。“大說”即高興、開心。故選D。【20題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）行，實行；為，是；公，公共。（2）明日，第二天；皆，都；趨，遵守。【21題詳解】本題考查對文章內容的理解能力，學生需在疏通文意的基礎上，進行分析，然后言之有理即可。由甲文“選賢與能，講信修睦”可知，儒家認為“大同”社會的天下都是公共的。人們做事都為天下公共利益著想，社會管理一定推舉賢德和能干的人來主持，人與人之間的關系一定講求信用，保持和睦友善。而秦國在商鞅變法十年后，雖然發生的變化是“道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。”即路上沒有人將別人丟的東西據為己有，山林里也沒了盜賊，家家富裕充足，百姓勇于為國作戰，不敢再行私斗，鄉野城鎮都得到了治理。但結合乙文“太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈”可知，太子是國君的繼承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。并沒有做到“天下為公”，也不是“講信修睦”，所以秦國沒有進入“大同”社會，參考譯文：???【甲】在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人舉薦出來，講求誠信，培養和睦（氣氛）。因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生。所以大門都不用關上了。這叫做理想社會。?