Page1Unit2Myweek單元教學支配教學目標:1.駕馭A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能聽、說、讀、寫關于星期和日常活動的相關問題并能正確回答。3.熬煉學生聽、說、讀、寫單詞的實力，初步培育學生快速記詞、寫詞的技能。4.學會與同學談論星期和課程。

5.能聽、說、讀、寫本單詞的四會詞語。6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。7.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。8.操練和駕馭長元音/i:/的發音。9.培育學生酷愛學習、珍惜時間的良好品質。10.教化學生要依據課程表合理支配日常活動。11.引導學生主動利用所學的英語學問談論日常活動的支配狀況。教學重點:1.駕馭A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能敏捷運用本單元的主要句型談論星期和課程。教學難點:

1.比較和區分短元音/i/和長元音/i:/，能發準音、發好音。2.培育學生酷愛學習、珍惜時間的良好品質。教學支配:第一課時：A.Let’slearn

A.Let’splay其次課時：A.Let’stry

A.Let’stalk第三課時：B.Let’slearn

B.Groupwork第四課時：B.Let’stry

B.Let’stalk第五課時：A.Let’sspell

B.Let’swrapitup第六課時：B.Readandwrite

B.Let’scheck

C.Storytime課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkA1）教學目標：1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在創設的實際情景中敏捷運用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3.能完成“Let’splay”部分的對話任務。4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激發學生的學習熱忱，激勵學生就班級的課程表和同學進行溝通。

重點難點分析：教學重點：1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday等七個單詞和“weekend”。2.能在創設的實際情景中敏捷運用句型教學難點：1.表示星期的單詞的學習。2.單詞“weekend”的含義。

教學打算：1.老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.老師打算課程表。教學過程預設：一、課前熱身（Warm-up）1.Freetalk2.老師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數學課、電腦課的情景圖，師生進行對話，如：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.二、課前預習（Preview）1.老師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時，學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放其次遍錄音時，全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.老師拿出一個鐘表，結合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點，說：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”，幫助學生復習課程的英語表達。三、新課呈現（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學新單詞老師用多媒體課件出示本部分的課程表。T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekend.老師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后帶領全班學生讀幾遍，幫助學生訂正錯誤發音。(2)老師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，學生回答：“Wehave…onMondays.”。(3)老師介紹對話情景：T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.(4)第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提示學生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調。其次次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。(5)學生同桌合作，結合本部分的課程表，替換對話中的關鍵詞編寫新對話；然后老師請兩三對學生上講臺表演對話，全班評比出“最佳表演組”，老師賜予嘉獎。2.A.Let’splay(1)老師請一位學生站起來與自己示范對話

(2)學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學生適當發揮。(3)老師請幾對學生上講臺表演對話。四、鞏固延長（Consolidation&Extension）

1.看誰反應快老師用手勢表示1—7中任何一個數字，學生快速說出相應的星期，如老師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。2.學生在四人小組內輪番說一說自己喜愛星期幾以及為什么喜愛這一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.3.課堂練習——把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫出其漢語意思：4.Checktheanswer①Monday,星期一;②science,科學;③Wednesday,星期三;④Thursday,星期四;⑤today,今日五、課堂小結（Summary）師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。六、布置作業（Homework）1.聽錄音，跟讀本部分內容。2.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。板書設計：Unit2

MyweekA.Let’slearn

A.Let’splayMonday

Tuesday

Wednesday

Thursday

FridaySaturday

Sunday

→weekend-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…

課堂生成：教后記：課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkA2）教學目標：1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。4.能與同學談論一星期的課程以及所做的事，加強學生對彼此的了解，激勵學生在日常交際中多運用英語進行溝通。

重點難點分析：教學重點：1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。教學難點：1.單詞“with”的用法。2.能與同學談論一星期的課程以及所做的事。

教學打算：教學打算：1.老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生打算人物頭飾、白紙。教學過程預設：一、課前熱身（Warm-up）1.Freetalk2.檢查作業(1)學生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。(2)老師隨機抽取幾位學生的英文課程表，師生進行對話，二、課前預習（Preview）1.老師說出一個表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學生快速說出與其相對應的下一個單詞，如“Sunday”。2.學生在四人小組內玩上面的嬉戲。三、新課呈現（Presentation）A.Let’stalk1.教學新單詞

老師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look,what’sshedoing?”，學生可能用漢語回答，老師說：“She’scooking.”，順勢引出單詞“cooking”。然后老師用課件出示新東方廚師學校的招生廣告，說：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。2.介紹對話情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提示學生在跟讀的過程中藥留意仿照錄音中的語音、語調。其次次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀。第三次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：①WhatdoesJohnhaveonThursdays?②Who’sJohn’smusicteacher?③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdays?Answer:①Hehasmaths,Englishandmusic.②MrYoung.③HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.4.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后老師請幾對學生上講臺表演，評比出“最佳表演者”，并賜予小禮物作為嘉獎。四、鞏固延長（Consolidation&Extension）1.A.Let’stry(1)明確聽力任務

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let’slistentothetapeandfillintheblank.(2)先讓學生視察圖片，然后播放教學錄音。播放第一遍錄音師，學生選出正確的圖片；播放其次次錄音時，師生一起核對答案。2.小調查每個學生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內做一個小調查.姓

名

喜愛的課程五、課堂小結（Summary）聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內容。六、布置作業（Homework）1.聽錄音，跟讀本部分內容。2.同桌合作，仿照“Let’stalk”部分的對話編寫一段新對話。板書設計

Unit2

MyweekA.Let’stry

A.Let’stalkcooking

cookingclassWhatdoyouhaveonThursdays?WhatdoyoudoonThursdays?Who’syourmusicteacher?Ishestrict?Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!

課堂生成：教后記：課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkA3）教學目標：1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。2.能敏捷運用句型“Doyouoften…ontheweekend?”詢問他人的周末活動。3.能完成“Groupwork”部分的任務。4.增加學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。

重點難點分析：教學重點：1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組washmyclothes等2.能敏捷運用句型“Doyouoften…ontheweekend?”詢問他人的周末活動。教學難點：

1.新詞匯和新詞組的學習。2.能敏捷運用所學句型介紹自己的周末活動。

教學打算：老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。教學過程預設：一、課前熱身（Warm-up）1.Freetalk2.檢查作業

先讓學生同桌練習表演改編的對話，然后請兩三對學生上講臺表演。二、課前預習（Preview）(1)老師播放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學生一起跟著錄音大聲唱歌曲。(2)學生四人一組玩“句子接龍”嬉戲，如：S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,S1?S1:IhavescienceonThursdays.三、新課呈現（Presentation）1.B.Let’slearn(1)教學新單詞和詞組①老師問：“Whatdoyoudoontheweekend?”，全班學生自由說一說自己的周末活動，然后老師說：“NowI’llshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”。

老師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。②老師帶領全班學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組競賽讀、分男女生競賽讀。③30秒記詞

給學生30秒鐘時間，讓學生快速記憶單詞和詞組，然后老師隨機說出一個單詞或詞組，學生立即說出相應的漢語意思。④老師發指令，全班學生做相應的動作，如老師說“playfootball”，學生就做“踢足球”動作。(2)老師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。提示學生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調。(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后老師請兩三對學生上講臺表演。2.B.Groupwork(1)老師問：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?”，學生依據三人的自述回答。(2)將全班學生分成四人一組，一人問：“Whatdoyoudoontheweekend?”，其他三人依據自己的實際狀況回答。四、鞏固延長（Consolidation&Extension）依據實際狀況，用適當的詞或詞組完成下列句子：

OnMondaysI_____________________.OnTuesdaysI_____________________.OnWednesdaysI___________________.OnThursdaysI_____________________.OnFridaysI________________________.OnSaturdaysI_______________________.OnSundaysI________________________.五、課堂小結（Summary）師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，說說本節課的重難點。六、布置作業（Homework）1.將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內容。板書設計:

Unit2

MyweekB.Let’slearn

B.Groupworkwash--washmyclothes

watch--watchTVdo

--

dohomework

read

--

readbooksplay--playfootball-Doyouoften…ontheweekend?-Yes,Ido./No,Idon’t.

Whataboutyou?

課堂生成：教后記：

課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkB1）教學目標：1.能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。4.感知英語在日常生活中的好用性，激勵學生學習有用的英語。

重點難點分析：教學重點：1.能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。教學難點：1.能敏捷運用句型“Doyouoften…?”詢問他人的日常活動并作出相應的回答。2.單詞“often”表示的頻率。

教學打算：1.老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生打算人物頭飾、畫筆和畫紙。教學過程預設：一、課前熱身（Warm-up）1.Freetalk2.老師請兩三組學生上講臺表演“B.Let’slearn”部分的對話。二、課前預習（Preview）1.老師說單詞，如“play”，學生快速說出相應的短語，如“playfootball”。2.老師隨機說出上一節課學習的詞組，全班學生做相應的動作。三、新課呈現（Presentation）B.Let’stalk1.教學新單詞(1)老師說：“DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?”，由此引出單詞“often”。(2)老師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。(3)師生用“唱反調”的方式操練新單詞。(4)老師出示下列句式，學生依據實際狀況造句子：Ioften_________inthepark.2.老師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。帶讀時要留意把單詞“Ms”的音讀準。3.介紹對話情景T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.4.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提示學生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調。其次次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題：①What’sthatinSarah’shand?②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?讓學生用結對問答的方式呈現答案。第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提示學生在跟讀的過程中藥留意仿照錄音中的語音、語調。5.學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后老師請幾對學生上講臺表演，評比出“最佳表演者”，并賜予小禮物作為嘉獎。四、鞏固延長（Consolidation&Extension）1.B.Let’stry(1)明確聽力任務(2)第一次播放教學錄音，學生依據錄音內容完成練習。(3)其次次播放教學錄音，師生一起核對答案。2.你說我畫

老師請一位學生上講臺說出自己周末的活動，其余學生畫出相應的圖片。如學生說：“Ioftenplayfootballontheweekend.”其余學生畫出踢足球的圖片，看誰畫得又快又準。五、課堂小結（Summary）師生一起總結本節課學習的詞匯和句型，學生說說還有什么不懂的地方。六、布置作業（Homework）1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內容。2.把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。板書設計Unit2

MyweekB.Let’stry

B.Let’stalkoften

parkDoyouoftenreadbooksinthispark?Doyouoftenplayfootballhere?

Ilikethisparkverymuch.Metoo.

課堂生成：教后記：課題

Unit2Myweek

（Unit2ParkB2）教學目標：1.通過大量的聽讀操練，駕馭元音字母/i:/在單詞中的發音，訂正學生錯誤的發音，提高學生的聽力實力。2.培育學生聽音寫詞的實力。3.完成“Let’swrapitup”部分的任務，初步接觸簡潔的構詞法，發覺簡潔的構詞規律。4.提高學生合作學習的實力和愛好。

重點難點分析：教學重點：1.通過大量的聽讀操練，駕馭元音字母/i:/在單詞中的發音。2.完成“Let’swrapitup”部分的任務，初步接觸簡潔的構詞法，發覺簡潔的構詞規律。教學難點：1.短元音/i/和長元音/i:/的比較和辨析。2.完成“Let’swrapitup”部分的任務，初步接觸簡潔的構詞法，發覺簡潔的構詞規律。

教學打算：1.老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2.學生打算練習本。教學過程預設：一、課前熱身（Warm-up）1.Freetalk2.老師請一兩組學生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。二、課前預習（Preview）匯報周末活動.把全班學生分成四人一組，學生在小組內用問答的方式匯報周末活動，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTV,playbasketballandcook.S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.三、新課呈現（Presentation）A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)T:NowI’llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.

老師用多媒體課件分別出示圖片，引導學生說出例詞，然后老師把例詞寫在黑板上：feet

tea

read

meet

eat(2)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提示學生在跟讀時要留意仿照錄音中的發音，盡量做到讀準元音字母的發音。(3)師生用“唱反調”的方式操練這些單詞。(4)老師簡潔介紹長元音/i:/的發音方法：發這個音時，肯定要把音發足，發音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。2.Listen,repeatandcircle(1)老師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，提示學生留意單詞中長元音/i:/的發音。(2)老師播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。(3)老師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(4)學生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。3.Listen,writeandsay(1)學生視察圖片。(2)老師播放教學錄音，全班學生依據錄音內容填空。(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(4)讓學生選擇自己喜愛的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。四、鞏固延長（Consolidation&Extension）1.B.Let’swrapitup(1)老師拿出兩張詞卡，并把詞卡貼在黑板上：

Mon+day=Monday

bed+room=bedroom(2)老師簡潔介紹英語構詞法中的合成法：合成法即由兩個或更多的詞合成一個詞，想“Monday”和“bedroom”即由合成法構成的。(3)學生依據合成法的定義，完成本部分的表格，然后師生一起核對答案。2.課堂練習——四人小組合作寫出合成法構詞方式的單詞，看哪組寫得又快又多。3.參考答案：storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,newspaper,basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,somewhere,however,wherever

五、課堂小結（Summary）1.師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。2.激勵學生在日常應用學習中留意單詞的發音，要發準音、多仿照。六、布置作業（Homework）1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內容。2.上網搜尋更多的以合成法構詞方式組成的單詞，然后與同伴共享。板書設計Unit2

MyweekA.Let’sspell

B.Let’swrapitupfeet

tea

read

meet

eatMon+day=Monday

bed+room=bedroom

課堂生成：教后記：課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkB3）教學目標：1.能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應練習。2.了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。3.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，并完成標號任務。4.能讀懂“Storytime”部分的故事。5.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培育學生的復習意識。

重點難點分析：教學重點：1.能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應練習。2.了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。3.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，并完成標號任務。教學難點：1.激發學生復習和操練的愛好。2.能就他人的日常活動提出有益的建議。

教學打算：1.老師打算多媒體課件、錄音機和錄音帶。2.學生打算人物頭飾。教學過程預設：一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.老師和學生一起回憶長音音/i:/的發音方法，然后請幾位學生讀一讀“Let’sspell”部分的例詞。二、課前預習（Preview）1.學生在四人小組內溝通自己的日常活動，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTV,playbasketballandcook.S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.2.學生相互評價彼此的日常活動，然后老師請兩三個小組代表站起來介紹本組成員的日常活動。三、新課呈現（Presentation）1.B.Readandwrite

(1)老師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如：T:Who’reinthepictures?Ss:Oliverandtherobot,Robin.T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let’sreadthedialogueandsee.(2)學生自主閱讀對話，回答下面的問題：①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?Answer:①HehasPE.②HeoftenwatchesTV.(3)第一次播放教學錄音，學生依據錄音內容推斷對話下面句子正(T)誤(F)。(4)其次次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提示學生在跟讀的過程中留意仿照錄音中的語音、語調。

(5)羅賓的建議。T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdaysanddoChinesekungfuonSundays.(6)學生依據羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。

2.Let’scheck(1)明確聽力任務。

T:Thereisalistening