教案設計

學科：授課人：

授課時間：_______年月日第（）周

課題《可愛的校園》授課類型預備課

課時共（1）課時第（1）課時總課時（1）

1.初步學會數Id以內的物體的個數。

2.通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能

教學目標

力和口頭表達能力。

3.使學生體驗與人合作、交流的快樂，激發學生的學習興趣及其對人、對物

的愛的情感，初步培養學生的合作意識

學生在幼兒園階段對于數學知識有淺顯的認識，能夠用數、手指等方式

的湖表征數學知識，本課重在把學生已有的知識調動起來，快速熟悉校園及學校

生活。

1.初步學會數10以內的物體的個數。

教學邕點2.通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能

力和口頭表達能力。

使學生體驗與人合作、交流的快樂，激發學生的學習興趣及其對人、對物

教學聯

的愛的情感，初步培養學生的合作意識

教物法啟發式、談話法

教i學具PPT

教學過程（教師活動）學生活動設計意圖

一、談話引入、樹立課堂規范

歡迎大家來到小學數學的課堂，從今天注重幼小銜

起我們就是一名小學生了，你們開心嗎？生：開心！期待！接，從樹立

對于接下來的小學生活期不期待？良好的課堂

規范開始，

小學生活和幼兒園不一樣，每節課40幫助學生樹

分鐘，在一節課內我們是不允許擅自離開立正確的學

學生認真聆聽要求

座位、隨意下位的。課間10分鐘我們需要習觀念，為

去廁所、喝水。上課時不可以喝水、去廁培養良好學

所，身體不舒服要和老師說。習習慣打基

現在能做到老師要求的同學請用你的礎。

教學過程（教師活動）學生活動設計意圖

坐姿告訴我。學生調整自己坐姿

二、引導觀察、有序數數

（一）經歷點數、有序觀察

通過設問激

今天動物學校也開學了，來了很多的新

生：2只

起學生的學

同學，你能幫小熊老師數一數小兔子有幾

2只小兔子

習興趣，調

只嗎？

圖上有2只小兔子。

動學生已有

你還能幫小熊老師統計出來哪些小動物

的學習經

的信息呢？

生：圖上小鳥有8只；小

驗，培養學

熊有5只；有1只大象；

生數感。

說到蝴蝶、鳥、花、松樹這樣數字較大

花朵有7個

的事物時，邀請學生上前數，進行展示。

像這些數字比較大的總物，怎樣數才能

生：一個接一個的數；數

不遺漏呢？

完的做標記；順著數...

培養學生學

【小結】：我們可以按照一定的順序點數，

會觀察，理

用手指著，數一個指一個。

學生自己數。

解點數并會

你能用點數的方式再數一數圖中的小動

有規律觀

物或者植物的數量嗎？

察.同時培

我們找幾位同學數給大家看，誰愿意來

全體看屏幕

養學生規范

展示？（用投屏視頻展示，學生不下位）

生：能夠用手指著；有順

的語言表

你認為他數的好在哪？

序；沒有數錯...

達。

（二）細致觀察、加深對小學認知

現在老師要考考大家的識字能力了，誰

生：小學也有跳房子游戲

結合書上情

能讀一讀屏幕上小熊說的這句話？

啊！；在幼兒園我是大2

景，幫助學

大家接觸過跳房子嗎？有機會我們可以

班的，現在我是...

生樹立我是

一起玩。

生：原來我在幼兒園是X

小學生的意

誰能把這句話接下去，介紹自己？

班，現在我在X班；在幼

識。

歡迎大家來到一年X班這個大家庭，希

兒園我是大x班，現在我

望在今后的學習和生活口我們能夠互相幫

是一年X班...

助。

2

（三）觀察圖形，感受身邊的數學

提到數學大家就會想到數字和形狀，那

生：球是圓圓的；球是圓

在這幅圖里有沒有你熟悉的圖形呢？你能結合竹中情

形；木頭板是長方形，長

找到嗎？景，引導學

長方方的；屋頂是半圓形;

（若學生不能說出圖形信息，則通過小生發現圖中

小熊老師的眼鏡是圓圓

熊說的話引導：請你讀一讀小熊說的話，的形狀及和

的、松樹的最上面像個

你還能找到哪些圖形？）數學有關的

三角形...

大家觀察的真仔細，其實我們的身邊也素材，通過

有很多和數學有關的事物，你能在我們的已有經驗簡

校園里找一找嗎？單設問，提

生：學校的正面有二層樓；

三、熟悉校園高學生數學

大門上的屋頂是三角形；

（屏幕播放學校照片，支撐學生作答）自信。

窗戶長長方方的：操場上

請你結合屏幕說一說。

有1、2、3、4、5、6；我

結合數學知

們吃飯的桌子的長方形

識熟悉校園

的...

四、總結歸納環境。

通過這節課，你對校園熟悉了嗎？你有

生：我知道了學校操場上

什么收獲？

有數字；學校里到處都是

圖形...

課堂反饋

板書設計：

可愛的校園用數學描述你身邊的事

物。

點數、有順序

形狀

作業設計：

用數學說一說你身邊的事物

3

教學反思:

4

教案設計

學科:授課人:

授課時間：年—月日第（）周

課題《認識新同學》授課類型預備課

課時共（1）課時第（1）課時總課時（2）

1.引導學生熟悉小學生活，加強同伴之間的了解。

2.在活動過程中，保證每名學生都有機會完整地體驗參與熟悉環境和熟悉他

教學目標

人的全過程。

3.通過介紹自己，認識新同學的過程，給學生留下積極的情感體驗。

學生初步了解、熟悉了新學校，對于身邊的同學還未完全熟悉，本節課

學t青分析

結合自我介紹與身邊的數學，幫助學生快速熟悉。

1.引導學生熟悉小學生活，加強同伴之間的了解。

2.在活動過程中，保證每名學生都有機會完整地體驗參與熟悉環境和熟悉他

人的全過程。

吐他點通過介紹自己，認識新同學的過程，給學生留下積極的情感體驗。

談話法、啟發法、討論法

PPT

教學過程（教師活動）學生活動設計意圖

一、創設情境、談話引入

同學們，你們看！他們在干什么？生：他們在做自我介紹。

我們跟著他們認一認吧！誰來讀一讀？生：我叫淘氣，今年6歲。結合情景，

我叫笑笑，我喜歡的游戲介紹數學人

是.我叫奇思，我掉了物，為課程

2顆牙齒；我叫妙想，我后續開展做

認識了5個新朋友；我家鋪墊。

有爸爸媽媽哥哥和我，一

共4口人；我愛搭積木，

積木有圓圓的，也有...

5

教學過程（教師活動）學生活動設計意圖

淘氣、奇思、笑笑、妙想他們分別有什生：淘氣穿著綠色上衣黃抓住人物特

么特點呢？你還能認出他們嗎？色短褲；笑笑有兩個小辮征，加深學

兒穿粉色衣服；奇思缺兩生對數學人

顆牙齒，穿橙色上衣，十物的印象。

個男生；妙想是女生，也

有兩個小辮兒，劉海和笑

二、自我介紹笑的不太一樣...

（一）組內交流

在自我介紹的過程中，他們除了介紹了生：今年六歲、我掉了兩結合書上的

自己的名字，還說了一些與自己相關的數顆牙、一共四口人、認識交流過程，

學信息，你找到了嗎？找同學讀一讀了五個新朋友、積木有圓引導學生在

圓的...自我介紹時

你能不能模仿著他們，在小組內進行自能夠說出與

我介紹。數學有關的

要求：①四人一小組學生組內交流自身信息，

②聲音控制在四人聽到的范圍帶領學生體

內C會身邊的數

③自我介紹包括姓名+與數學學。

有關的自身信息。

（二）全班展示生：大家好，我叫...我今

請每一組選出一位代表，面向全班介紹年七歲了。大家好，我

自己。叫...，我的生日是。通過全班匯

大家好，我是我已經報，建立學

掉了.?顆牙齒了。大家好，生發言的自

請大家給他們掌聲鼓勵，你覺得他們說我是....信心，同時

的好嗎？好在哪？生：他們聲音洪亮；他們引導學生學

都說了自己名字；都介紹會評價。

了和數學有關的信息...

6

【小結】：我們在評價別人發言的內容時，

可以對照著要求進行評價。

三、認識課程表

學生結合自

生：最上面的星期幾，從

這幅圖中除了有同學們在進行自我介

己的生活經

上往下看就是一天的課

紹，教室的墻壁上還有一張課程表，你會

驗，嘗試理

程。

看嗎？

解課程表的

生：星期一的第一節是語

含義，激勵

文，星期二的第一節是數

學生之間相

學，星期三的第一節是...

這是我們班的課程表，你能給大家講一

互學習，鼓

生：一天有6節課。

講嗎？

勵學生敢于

生：中午還有午休...

心士

反5o

學生結合課程表進行講解

【小結】：大家說的有理有據，課程表是

利用表格的形式來記錄一天的學習內容，

表格記錄是我們數學的一部分。

四、總結歸納

今天我們學會了用有關自己的數學信

息介紹自己，同時大家乜能夠看懂我們自

己的課表，你們的收獲真多呀！

板書設計：課堂反饋

認識新同學1、自我介紹

2、說說課程表

作業設計：

試著說一說班級中的課程表，找一找它有什么特點。

7

教學反思:

8

教案設計

學科：授課人：

授課時間：_—年_—月——日第（）周

課題《我們的操場》授課類型預備課

課時共（1）課時第（1）課時總課時（3）

1.在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的長短、高矮及距離遠近。

2.在情景圖中，經歷與他人合作交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，

孵目標積累簡單的比較方法。

3.經歷簡單的推理活動，發展初步的推理能力。

4.養成細心觀察、積極思考、認真傾聽以及大膽表達的好習慣。

學生已有兩節課的發言互動經驗，數學課堂上的規范正在慢慢建立。結

學t青分析合本節活動較多的課程，再次加強學生的課堂規范，同時培養學生能夠在活

動中體會數學，激發學生的學習數學的興趣。

1.在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的長短、高矮及距離遠近。

2.在情景圖中，經歷與他人合作交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，

積累簡單的比較方法。

經歷簡單的推理活動，發展初步的推理能力。養成細心觀察、積極思考、

教學t點

認真傾聽以及大膽表達的好習慣。

?法演示法、討論法、動手操作法

PPT,長短不一的細繩

教學過程（教師活動）學生活動設計意圖

一、創設情境、激趣引入

今天我們將一起跟著淘氣和笑笑去到結合書中情

操場看一看，你期待嗎？生：有的同學在踢健子；景圖，培養

操場上都有什么？有哪些和數學相關有的同學在跳繩；還有的學生用數學

的信息？在比高矮...的眼光觀察

你們想不想加入他們？世界，找到

今天我們就跟著淘氣看一看操場上都生：想！圖中與數學

有哪些數學知識？有關的信

二、合作學習、探究新知息。

9

教學過程（教師活動）學生活動設計意圖

（一）比高矮

我們先來看看比局矮的這組同學，你生：我覺得男生高，因為

們覺得誰高誰矮呢？能說一說你的理由男生的頭比女生高一塊。

嗎？生2：我覺得有可能女生

高，因為男生踮著腳尖了，結合書中比

放下來不一定比女生高。高矮的情

大家說的都有道理，可是這兩個同學的生3：我覺得有可能一邊景，讓學生

身高并沒有發生變化，為什么大家得出來充分思考充

的結論不一樣？生：因為男生踮著腳尖了，分表達，培

放下來之后不一定會比女養學生的傾

生高；如果兩個人一樣高，聽力及專注

其中一個踮起腳尖也會比力。

另一個人高；一個人比另

一個人矮一點，踮起腳也

踮腳這個動作，會影響我們的判斷。怎有可能比另一個人高...

樣才能比較出最真實的結果呢？生：讓男生不踮腳；兩個

人都站在地匕兩個人站

【小結】：在比較高矮時，兩個人要站在在一起...

一邊高的位置上，才能得到真實結果。生：紅色跳繩短藍色跳繩結合圖中比

（二）比長短長。因為藍色跳繩兩邊都長短的情

感謝大家幫助他們比已了高矮，淘氣和比紅跳繩多出來一塊景，幫助學

笑笑也遇到了困難，我們去幫幫他們吧！生：我也覺得藍色跳繩長，生展開想

■『.用手比一比就知道了...象，鼓勵學

■@一_鳥■生：黃色跳繩我覺得有可生多角度思

能比藍色跳繩長也有可能考問題，培

你能比較出來紅色和藍色跳繩誰長誰短

比藍色跳繩短，不一定。養學生語言

嗎？

生2：我覺得黃色跳繩是表達能力。

黃色跳繩呢？

最長的，因為它現在的長

10

度和紅色的差不多，但是

他有彎曲的地方，如果把

彎曲的地方變直，黃色就

會比藍色的還要長。

生3：我覺得黃色跳繩比

紅色長，但不一定比藍色

大家說的都有道理，如果我們想比較長，因為變直之后的樣子

出來黃色跳繩的長短，就要把它拉直再進我們看不到...

行比較。

生：看黃色和藍色的跳繩

現在三條跳繩都拉直了，你有沒有能誰長，紅色的是最短的。

快速比較出它們長短的方法？生2：把它們對齊，就能

【小結】：我們在比較繩子的時候，要把看出來誰最長誰最短了。

繩子拉直、對齊進行比較，這樣才能快速

看出結果。生：我的長一些，因為我

同桌互動，比較手中繩子誰長誰短。們把他們一邊對齊，另一

請完成比較的同學坐正，老師找兩組邊我的要長一些；我的短，

同學給大家現場比一比。（錄屏）因為...結合跳遠，

他們在比較的時候都注意什么了？生：對齊。再次強調比

生：跳遠！較的標準要

（三）比遠近生：奇思跳的遠，因為他統一，要對

你看，奇思他們在干什么？跳到了中間，而另一個男齊。

你能看出來誰跳的遠嗎？為什么？生跳到了他站的位置，還

不到中間，所以奇思近。

生：不能，因為他們是對

著跳的。

如果這個男生從對面跳，他們還能一生2：不能，他們沒有在

眼看出來誰遠誰近嗎？為什么？一起跳，所以沒有辦法看

誰跳的更遠。

II

【小結】實際上這還是我們強調的要對齊，生3：不能，他們可能跳

只不過在這里的對齊變成了從同一起點起的差不多，沒有辦法用眼

跳。觀察出來，需要尺子才能

（四）測量影長知道。

你們看，妙想在干什么？生：她在散步；她在量樹讓學生體

她在用什么量？的影子有多長.??會，標準不

生：她在用腳印；她在用同得出來的

你想不想幫她測一測？老師也帶來了一腳量???結論不同。

條繩子需要同學們來幫幫老師量一量。誰增加課堂動

愿意上前模仿妙想的樣子最一量？（投屏）2-3位學生上前測量手活動，提

升學生學習

為什么這幾位同學測量的結果不一樣？生：因為他們腳不一樣大；的興趣。

繩子長短發生變化了？腳大的數小，腳小的數

【小結】在我們測量長度的時候，要用大…

相同的標準去衡量，結果才準確。

三、練習應用、鞏固提升生：比較繩子的時候要對

（獨立完成上交）齊；繩子拉直才能比較長

四、總結歸納短；想知道影子多長可以

今天我們跟著淘氣在操場上找到了很用腳量...

多和數學有關的活動，你們有什么收獲？

板書設計：課堂反饋

我們的操場

1.比較繩長

同一高度

2.測量繩長

拉直、對齊3.課堂練習

統一標準

作業設計：

用你身體上的長度量一量課桌有多長

12

教學反思:

13

教案設計

學科：授課人：

授課時間：年—月日第（）周

課題《好玩的游戲》授課類型

課時共（1）課時第（1）課時總課時（4）

1.結合數字、圖形等與數學有關的知識進行游戲，在游戲站建立起良好的師

生關系

結合“花兒朵朵開”，在游戲的郭城鎮，初步培養學生數感，感受數字的

教學目標2.

分與合。

3.激發學生對數學學習的興趣，并能夠樹立數學自信。為發展數感和幾何直

觀積累經驗。

本課通過兩個與數學有關的小游戲，培養學生數感。學生能夠準確數出

學t青分析

10以內數，通過游戲建立起數字與實物的聯系。

1.結合數字、圖形等與數學有關的知識進行游戲，在游戲站建立起良好的師

生關系.

2.結合“花兒朵朵開”，在游戲的郭城鎮，初步培養學生數感，感受數字的

分與合。

激發學生對數學學習的興趣，并能夠樹立數學自信。為發展數感和幾何直觀

積累經驗。

教學詡演示法、動手操作法

不同形狀學具、收納盒

教學過程（教師活動）學生活動設計意圖

一、談話引入

你們喜歡玩游戲嗎？

今天我們一起來玩一些和數學有關生：喜歡通過談話方

的游戲，你們期待嗎？學生整理坐姿式引入本

現在老師要公布游戲及規則了，看看生：我們要問老師開幾朵課，拋出數

誰能聽得最清楚。花；老師說幾我們就要幾學游戲激發

二、游戲一小花朵朵開個人湊在一起；有nJ能會學生學習興

我們第一個要玩的游戲是一一小花朵有不夠的小組；我們還要趣。

朵開。先來看看游戲規則（展示圖片）說小花朵朵開，再問老

你看懂了嗎？這個游戲怎么玩？師...

14

教學過程（教師活動）學生活動設計意圖

（一）試玩

小花小花朵朵開生：開幾朵？

開2朵學生2人一組，同桌或前通過不斷改

（關注是否有學生沒有明白指令，給后桌組合。變開花的數

予幫助）量，學生之

老師發現大家找的又快又準，下面我生：有！間進行不斷

們正式開始，你們有信心嗎？的調整及抉

（二）正式活動擇，同時讓

（1）開3朵生：小花小花朵朵開，開學生感受組

關注互相謙讓的小組，提問：你為什幾朵？成的數量不

么又松開了他們？學生3人一組同時，帶來

你們面對人數的變化能夠做出及時生：因為他們人數夠了；的相關影響

調整，真了不起！因為這邊少一個人...和改變。

現在我們三個人組成了一個小花壇，

大家數一數現在一共有幾個花壇？生：15個

如果人數湊不夠，你也可以邀請老師

來加入，或者用老師手中的花來完成C

（2）開4朵生：小花小花朵朵開，開

（關注是否有沒有湊成的小組，如果幾朵？

有多個組沒湊上，可以允許學生小范圍調學生4人一組

整）生：因為其他組人數不夠

關注被拆分的小組；你們組為什么分了，我們要補充到別的小

開了？組，要不然大家都不能組

隊成功；因為我們組人數

比4多了，就要減少幾個

人…

現在我們4個人圍成一個花壇，你

們數數我們圍成了幾個花壇？生：10個

15

(3)開6朵生：小花小花朵朵開，開

老師參與進學生分組，關注主動放手幾朵？引導學生通

的學生：你為什么主動把手松開了？學生6人一組過游戲發現

生：因為這一組人數多了花朵數量和

一人，所以我要離開這組。小組數量之

你真有大局觀，能夠為了小組勝利，間的關系。

自己勇敢放手，老師表揚你。生：花朵的數量是變大的，

現在老師把花開的數量和我們組成的小組的數量減小了；一組

小組數量都記錄了下來，你有什么發現里人越多，小組的數量就

嗎？越少...

【小結】：大家不僅能夠正確分組，

還能夠發現花朵數量和小組數量之間的關

系，你們真棒！

三、活動二小小運輸員

在數學中除了數字還有圖形，你們能生：黑板是長方形；屏幕

說一說在這個教室里你可以找到哪些圖形是長方形；講桌是長方形；先讓學生說

嗎？校訓是正方形；鐘表是圓一說身邊的

大家對圖形比較熟悉，那么老師就要的.…圖形，進行

揭曉今天的第二個游戲：小小運輸員。知識預熱，

游戲規則：同時提好要

1.4人一組，共用一套學具。求，讓學生

2.按照指令拿出符合要求的學具。有序活動。

3.每人拿一個，組內交流。

(1)找圓圓的物品生：球、圓柱、圓錐...

請你說一說，你手中的物體哪里是圓小組匯報

圓的？生：球整體都是圓圓的；

圓柱底下和上面是圓

的...

16

鐘表哪里是圓的？生：鐘表的表盤是圓的；讓學生說出

鐘表表針走過的路也是一圖形的具體

同學們觀察的真仔細，有的圖形顯而易個圓...位置，不能

見有的圖形會隱藏在我們的生活中。一概而過，

（2）找長長方方的物體生：我手中的長方體六個同時培養學

請你說一說你手中的物體哪里是長長面都是長長方方的，但是生語言表達

方方的？他們大小不一樣；我手中能力C借助

的牙膏盒的上下前后都是活動積累空

（3）找到有尖尖角的物體長長方方的...間想象和幾

請你說一說，你手中的物體哪里是尖尖生：牙膏盒的這個角是尖何直觀經

的？尖的（用手指）；（圓錐）驗。

最上面也有一個角...

【小結】其實每一個物體不同的面上都會

有不同的圖形特征，這乜是為什么有的同

學一個物體可以反復舉起來。生：我學會了花兒朵朵開

四、總結歸納這個游戲怎么玩；我知道

今天我們一起玩了這么多有關數學的了如果每組人數多那么分

游戲，大家有什么收獲嗎？的組就少；一個圖形可以

有很多特點...

板書設計：課堂反饋

好玩的游戲

游戲“花兒朵朵開”

花朵數量小組數量

游戲“小小運輸員”

圖形特點

作業設計:

小組內進行花兒朵朵開的游戲

17

教學反思:

18

教案設計

學科：授