北師大五年級語文下冊的教案

北師大五年級語文下冊的教案「篇一」

一、說教材分析：

《信任》一課是新教材第十冊的第二單元的第一篇課文。這一單元只要是告訴

學生“與美的結(jié)伴，和文明同行”?！缎徘愤@篇課文就是以故事形式呈現(xiàn)，寫我

的i次奇妙的購物經(jīng)歷?？恐粔K簡單的告示牌指路來到果園，帶路去桃林的是

狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時，發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊，一切都憑

自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去，去了又來，在這件趣事背后，我們得到

的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

二、說教學思想：

在小學語文教學中關(guān)注學生語言文字的基礎知識積累、語言運用能力的.訓練

與“文以載道”的人文教化功能的和諧統(tǒng)一應該是一位語文老師畢生孜孜不倦的追

求?！叭f丈高樓平地起”字詞枳累，抓住雙基是小學語文教學的一個根本著力點。

閱讀是學生終生受益的學習能力，也是語文學習的最主要的方法，是語文知識學

習、多種形式語言運用、理解能力的形成的根本途徑，所以一節(jié)好的語文課也應當

是書聲瑯瑯、多種方式朗讀貫穿始終，給予學生充分的閱讀機會。

三、說教學目標：

知識與能力：

1、學習本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。

2、培養(yǎng)學生快速默讀課文，以此次購物的“有趣”為線索，學習簡要復述課

文；并初步感受本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。

過程和方法：

1、培養(yǎng)學生快速默讀課文，以此次購物的“有趣”為線索，學習簡要復述課

文。

2、培養(yǎng)學生簡要歸納的能力，通過讀和說，逐步理解信任的含義。

情感態(tài)度和價值觀：

1、指導學生通過本課文內(nèi)容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中

感受被信任的喜悅。

北師大五年級語文下冊的教案「篇二」

瑞恩的井

教學目的：

1、自讀課文，積累詞語。

2、默讀課文，理解故事內(nèi)容，理清文章思路。

3、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界。

教學重點：

引導學生從人物語言、舉止上去體會瑞恩的愛心、同情心、學會關(guān)心他人。

教學難點：比較閱讀《瑞恩的井》和《黑孩子羅伯特》

課時：一課時

教學過程：

-導入課文（3分鐘）

師：課前老師讓同學們查找了關(guān)于非洲的有關(guān)資料，誰來回報一下？

生：非洲是“阿非利加洲”的簡稱。希臘文“阿非利加”是陽光灼熱的意思。

赤道橫貫非洲的中部，非洲13/4的土地受到太陽的垂直照射，年平均氣溫在攝氏

20度以上的熱帶占全洲的95%,其中有一半以上地區(qū)終年炎熱，故稱為“阿非

利加”。

非洲人口74800萬。占世界人口總數(shù)12.9%,僅次于亞洲，居世界第二位。

非洲人U的出生率、死亡率和增長率均居世界各洲的前列。人口分布極不平衡，尼

羅河沿岸及三角洲地區(qū)，每平方千米約1000人。撒哈拉、納米布、卡拉哈辿等

沙漠和一些干旱草原、半沙漠地帶每平方千米不到1人。還有大片的無人區(qū)。

師：為了更直觀地了解非洲，老師還上網(wǎng)查找了一些非洲的圖片資料，大家一

起來欣賞一下。（幻燈片）

同學們，非洲給你留下的最深刻的印象是H么？

生：炎熱，嚴重缺水，因缺水而死亡的人數(shù)眾多。

師：過渡：非洲是美麗的，極少地方也很富裕，但是非洲讓我們看到的更多是

它的干旱、饑餓、貧窮、疾病，甚至是戰(zhàn)亂。如果有機會的話，你們愿意幫幫非洲

人民嗎？你們想怎樣幫助非洲人民呢？

生：捐款資助，長大了可以為建設非洲出力，我們還可以給非洲小朋友寫信，

鼓勵他們的堅強意志。

師：揭題：大家的想法都很好，其實了解非洲的人是很多的，但是又有多少人

能實實在在的給予那里的人民以幫助呢？我們今天要學習的課文中有一位小主人公

他就做到了，誰呀？

生：瑞恩

師：對，這就是今天我們要學習的課文（板書課題：瑞恩的井）齊讀課題。

生：齊讀課題。

二匯報預習情況：2分鐘

師：大家把課堂預習本打開，我們先來交流一下課前摘錄的詞語，同桌耳讀，

指正錯誤

師：誰愿意匯報

生：募捐募集爽快水泵登載酷熱羞怯

齊讀：募捐募集爽快水泵登載酷熱羞怯

師：通過預習，你能告訴我這篇文章到底寫了一件什么事？

生：這篇課文主要寫了小主人公瑞恩是加拿大一個6歲的一年級小男孩，當他

聽老師說非洲是一個非常缺水的地方，所以就用自己的勞動掙來70美元，他一點

一滴的攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。

師：你看一個六歲的一年級小孩居然做了這么一件驚天動地的大事，他到底有

什么魅力能吸引那么多人跟他一塊來做呢？咱們走進課文，去感受瑞恩的魅力。

三學習課文（20分鐘）

師：打開課本，自學要求（1、默讀課文，從課文中找出令你感動的地方做詳

細的批注。2、繼續(xù)提出自己不懂的問題3、組織語言，準備交流）

生：默讀課文

生：從這兩次出現(xiàn)的話語中，我覺得瑞恩是個有同情心的孩子，又表現(xiàn)了瑞恩

的真誠、愛心跨越了國界，他值得我們大家學習。

師：同樣的兩句話在不同的語言環(huán)境中有不同的讀法。（出示幻燈：文字，重

復的兩句話）

生：練習讀。單讀，齊讀。

師：繼續(xù)說，課文中還有那些地方讓我們感動

生:我從文中發(fā)現(xiàn)了媽媽的一個好方法，請同學們和我一起讀第五自然段。

生1:我覺得瑞恩的媽媽非常有計劃性，她有計劃的讓瑞恩用勞動掙錢的方法

來實現(xiàn)自己的愿望，就因為媽媽的正當教育，才使得瑞恩成為一個大有作為的好孩

子。

生2：我們也可以利用課余時間有計劃的掙錢，那么要比無故向父母要錢有意

義多了。

牛3：從網(wǎng)上我看到瑞恩的媽媽曾說過，她當時制定的表格，只是想讓瑞恩試

著去做，她覺得瑞恩肯定半途而廢，然后就省下這筆錢了，沒想到瑞恩是一個持之

以恒，為理想不斷努力的孩子，于是她媽媽就覺得孩子真棒，從此開始支持瑞恩的

想法了，并一再幫助他，可以說瑞恩最先感動的是他的媽媽。

師：總結(jié)：是啊，瑞恩非常不容易，先感動了媽媽，從2美元，到70美元而

又感動了很多人，7000美元、60000美元大家一直在努力地付出他們的愛心，從瑞

恩一個人，到媽媽的支持，老師、同學的參與，以更多人的加入。從這里，你們明

白了什么？

生：（愛無國界，愛在無數(shù)人的手中傳遞，愛在無數(shù)人的心中延續(xù)。）

師：瑞恩的愿望一實現(xiàn)了！瑞恩跟著媽媽親自到了烏干達，你們知道那兒的人

們是怎樣歡迎他的嗎？假如說現(xiàn)在你們就站在歡迎的人群中，咱們把當時的場景給

再現(xiàn)一下，怎么樣？

生：師讀“兩年以后的夏天，一個酷熱的早晨一一他們興奮的叫著：”（生拍

手叫瑞恩，瑞恩）

師：有的同學一邊拍手一邊叫，非常好，他們是怎么叫的呀？書上有個詞“興

奮”那剛才我們叫得不足以表達非洲孩子的心情，再來展現(xiàn)一下。

師：同學們想一想看，在座的也就三十幾人，而書中說道，當時歡迎瑞恩的有

多少人？（五千多名）咱們學校共有一百多人，當時歡迎瑞恩的人數(shù)是我們學校的

50倍左右，而面對這樣的場景，小瑞恩是怎么做的呢？（幻燈，出現(xiàn)文字）

師：配樂讀。

師：通過老師配樂朗讀，你覺得朗讀效果怎么樣?

生：我覺得自己讀的時候，好像周圍很燥熱，干旱，人們很疲倦，但聽老師配

樂朗讀，就覺得氣氛一下子變了，好像看到非洲的孩子露出幸福的笑臉。

師：其實，并不是老師讀的怎樣好，而是因為我們做的這些動作，以及我們聽

著音樂，讀的這些文字我們就會想象到當時的那種場景，相信你像老師這樣也會讀

的很好的C

師：誰愿意試著讀一遍。

生：讀。

師：請問瑞恩得到多少資助，（六萬元）他單單只得到了這些資助嗎？還得到

了什么？

生：他還得到了很多人的信任，支持。

師：是啊，瑞恩得到了很多人得不到的東西，那你知道他得到的同時還失去了

什么嗎？

生：他失去了看電影的時間，自由玩耍的時間。

師：對于一個六歲的孩子來說，他失去的又何嘗少呢。

師：瑞恩一個孩子，靠2美元，2美元的掙，可能這個事業(yè)堅持做一輩子，也

未必做的這么大，但是有很多人幫助他，為他寄來25美元，7000美元，最后一點

一點匯集，達到六萬美元，這么多人幫助他，為什么我們這篇課文的題目定為“瑞

恩的井”呢？

生：因為是瑞恩的愛心，才感動大家，得到大家對非洲苦難人民的愛，才導致

烏干達有一口井。

生：可以說瑞恩是一個精神引導者，在他的引導下，才影響了大家的認識。

師：實際上，瑞恩的愛，他堅持不懈的精神感動了這么多人，他無私的愛影響

著這么多人，所以這份愛就在這么多人之間一傳遞、傳遞。以致這個資金越積累越

多，這份愛也就越來越大V（板書）

師：想不想看看小瑞恩的樣子？（放幻燈）

師：文章學完了，爾有什么特別想說的話，兩分鐘準備，就瑞恩的事跡進行一

分鐘演講。

生：瑞恩想讓烏干達喝上干凈的水的愿望就好像是一個花苞，就是他這種強烈

的愿望，感動了他身邊的所有人，以致于這些人像水和陽光一樣幫助他，使得這朵

美麗的鮮花盛開。

師：總結(jié)，（放幻燈）在這個世界上還有干旱，盡管瑞恩他用他和身邊的人那

么大的力量在做這件事情，但是干旱、貧窮和饑餓，洪水、災害，還有戰(zhàn)爭，這些

在我們地球上確實還存在，但是我們每個人都懷著一種真誠和無私的跨越國際的跨

越種族的愛，我們一定會催開那朵最美麗的花，讓我們的地球真正成為我們每一

個人的家園！

四、拓展（3分鐘）

1、補充資料：瑞恩希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂"。20xx年，在加拿大

國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。20xx年9月30日，他接受

了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被

評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望一為

非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然后親戚、朋

友、鄰居也加入進來隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年

人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的

井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺

《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話

實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得

干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”

2、有夢想，才有作為，同學們，你們的夢想是什么呢？

3、有了夢想，才有作為，祝愿你們夢想成真。

六作業(yè)（三選一）

?以瑞恩小伙伴的口吻講述瑞恩的故事。

?給瑞恩寫一封信

?談自己將如何去實現(xiàn)夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。

板書：

真誠無私的愛毅力恒

心為了這個痛苦社會

北師大五年級語文下冊的教案「篇三」

第一單元

教學要求

1、學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

2、通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。

3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4、學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。

教學重點

誦讀與賞析、口語交際。

教學時間兩課時。

教學過程

第一課時

一、揭示課題：練習1

二、第一題（語文與生活）

1第一部分

（1）出示字謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？

（2）請學生根據(jù)出示的字謎各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。

（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）

（4）交流答案，看誰猜得對，猜得快。（弟堯貓臭）

（5）學生說說各芻猜的方法，教師總結(jié)。

2第一部分

（1）教師在總結(jié)學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？

（2）學生根據(jù)各芻猜的方法再次考慮后回答。

小結(jié)：第一則運用了形象化的描述；第二則用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借

用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則都是一半描寫字形，一半影射字義。

（3）鼓勵學生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可自己

選。）

3第三部分

（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）

（2）猜謎（班級）。說說猜的方法，給予表揚和鼓勵。

三、第二題（誦讀與欣賞）

1、誦讀

（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。

（2）指名讀，相機正音。

（3）學生朗讀課文，作到熟讀成誦。

（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、欣賞

（1）引導學生根據(jù)經(jīng)驗想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）

（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說。

（3）讓學生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。

（激發(fā)學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物鳥寫中去的方

法。）

四、作業(yè)：

1、創(chuàng)作字謎競猜。

2、背誦《絲絲小雨》。

第二課時

一、第三題（寫好銅筆字）

1、指導

（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。

（2）學生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個

字放在一行中的位置。

（4）讓學生說出哪些字不宜和其它字寫整齊，寫成一樣大小。

（5）教師重點指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

2、練習

（1）學生練習描紅。（注意起筆、運筆和收筆）

（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

（3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）

3、反饋

（1）展示寫得好，寫的有進步的。

（2）對寫得不好的，進行糾正。

二、第四題（口語交際）

1、審題

（1）啟發(fā)談話：當我們在學習和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時，如

果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。那請別人幫忙時，你該

怎么說？別人請你幫忙時，你該怎么說？

（2）指名讀，說明這次口語交際的要求。

2、指導

（1）讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩。

（2）針對每一個問題，啟發(fā)學生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什

么，在這種場合下該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么禮貌用語。

（學生交流，教師板書：說清楚說得體有禮貌）

（3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）

（4）每組每個問題推薦代表交流，師生評議。

3、反饋

（1）指名上臺分角色（幫助者和被幫助者）表演。

（師生評議，有無達到“說清楚，話得體，有禮貌”的要求。）

（2）評議小結(jié)。

三、作業(yè)

1、練寫鋼筆字。

2、練習冊一單元自測

撰稿人：靈寶市第一小學李錦紅

審驗人：靈寶市第?小學李小云

北師大五年級語文下冊的教案「篇四」

九色鹿教學目標：

1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖

回報的品質(zhì)，譴責"那個人”背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感

情，明白做人要恪守信用的道理。

教學重點：

體會九色鹿的舍己為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)“那個人”前后截然不同

的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。

教學過程：

一、導入新課

1、出示“奴仆”一一是什么意思？（I日時在主人家里從事雜役的人）

出示：我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使

自由讀

讀了這句話想知道葉么？（這是一個名叫“那個人”的人在落水了被人救起后的

感激之詞。）

2、再讀這句話，你能讀懂這“那個人”此時怎樣的心情？

如果你是“那個人"，你會這樣立誓感激救命恩人嗎?為什么？你會怎樣表示感

謝？

3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應嗎?你會怎樣對

你的恩人說?發(fā)誓呢？

萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎?你為什么

這么堅定？

4、好孩子！同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖

報、滴水之恩，當涌泉相報）

可是那個叫“那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學一

個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

二、通讀全文，整體感知

1、告訴老師，現(xiàn)在你坡想干什么？

捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學生自

由讀書，可以引導學生真正會讀書是要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同

悲、同喜、同怒、同樂:例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿;讀到”那

個人”的話，你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也

只有這樣用心方能讀出味兒。）

2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）

三、細讀品味

板塊一：“那個人”的見利忘義

1、在金錢的誘惑下，"那個人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺

恩人一九色鹿v他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩

將仇報）

一個人如果見利忘義!忘恩負義!背信棄義!那他的靈魂就是一一骯臟的!卑鄙的!

2、出示：圖、九色鹿對國王說的話

瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭

咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？

過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？

賽讀后齊讀九色鹿的話（引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)

自內(nèi)心。）

板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

1、出示：九色鹿圖

過渡：同學們，下面讓我們來認識一下我們的朋友一九色鹿吧！

出示：填空：這是一只______的‘九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感

受到的？

（說全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學如果聽出來了就把

掌聲送給他，好嗎？

其它同學想試試嗎。選一段自己練練。

不同感受的分批站起來讀。

3、面對“那個人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

它需要的是什么？

這是它唯一的要求嗎？

你從哪兒看出來的。（只要就）

它為什么只需要這些？

4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別

人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與

意義。）

5、此時有什么話想送給我們的朋友一九色鹿？

板塊三：再悟”那個人”的可恨、可恥

1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了“那個人“，可”那

個人”—見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

北師大五年級語文下冊的教案「篇五」

修鞋姑娘首先，我說一下對教材的理解：這篇課文寫了一位修鞋姑娘，不計較

報酬多少，熱情周到地為作者服務，起初受到作者的猜疑，最后作者被深深感動的

故事，贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。

本