北師大五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案

小結(jié)既是課堂教學(xué)的完畢語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必

不行少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

那么老師應(yīng)當(dāng)怎么寫出一個(gè)好教案呢?今日我在這里

整理了一些最新北師大五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案，我

們一起來(lái)看看吧！

..最新北師大五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案1

..一.教學(xué)理念

..老師的教學(xué)方案必需建立在學(xué)生的根底之上。新課

程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，

更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有

的生活經(jīng)歷啟程……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生

的認(rèn)知開(kāi)展水平和已有學(xué)問(wèn)經(jīng)歷根底之上。”

..筆者認(rèn)為教學(xué)中勝利的關(guān)健在于：老師的“教”立

足于學(xué)生的“學(xué)”。

..1、從學(xué)生的思維實(shí)際啟程，激發(fā)探究學(xué)問(wèn)的愿望，

不同開(kāi)展階段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格和開(kāi)展趨

勢(shì)上存在差異，處于同一階段的不同學(xué)生在認(rèn)知水平、

認(rèn)知風(fēng)格和開(kāi)展趨勢(shì)上也存在著差異。人的智力構(gòu)造

是多元的，有的人擅長(zhǎng)形象思維，有的人長(zhǎng)于計(jì)算,

有的人擅長(zhǎng)邏輯思維，這就是學(xué).

的實(shí)際。教學(xué)要越貼近學(xué)生的實(shí)際，就越須要學(xué)生自

己來(lái)探究學(xué)問(wèn)，包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題。在

引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試,

讓學(xué)生主動(dòng)、踴躍地參加新學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程中，并適

時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去

比擬方法的正確與否，簡(jiǎn)潔與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與

算法用自己的思維方式，既明于心又說(shuō)于口。

..2、遇到課堂中學(xué)生分析問(wèn)題或解決問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，

特殊是一些受思維定勢(shì)影響的“規(guī)律性錯(cuò)誤”比方學(xué)

生在處理商的小數(shù)點(diǎn)時(shí)受到小數(shù)加減法的影響。老師

針對(duì)這種狀況，是指責(zé)、簡(jiǎn)潔否認(rèn)還是鼓舞大膽發(fā)言、

各抒己見(jiàn)，然后讓學(xué)生發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，驗(yàn)證錯(cuò)誤?當(dāng)然應(yīng)當(dāng)

是鼓舞學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法、看法、想法。學(xué)

生對(duì)自己的方法等于進(jìn)展了一次自我否認(rèn)。這樣對(duì)教

學(xué)學(xué)問(wèn)的理解就比擬深刻，既知其然，又知其所以然。

而且學(xué)生通過(guò)對(duì)自己提出的問(wèn)題，分析或解決的問(wèn)題

提出質(zhì)疑，自我否認(rèn)，有利于學(xué)生促進(jìn)反思實(shí)力與自

我監(jiān)控實(shí)力。

..數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)從詳細(xì)問(wèn)題中抽象出數(shù)

學(xué)問(wèn)題，并用多種數(shù)學(xué)語(yǔ)言分析它，用數(shù)學(xué)方法解決

它，從中獲得相關(guān)的學(xué)問(wèn)與方法，形成良好的思維習(xí)

慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受教學(xué)締造的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理

解。因此，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)踴躍性，要向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)

機(jī)，協(xié)助他們駕馭根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、思想、方

法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。

..二、教學(xué)思路

..一個(gè)數(shù)除以小數(shù)“即”除數(shù)是小數(shù)的除法”是九年

義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)之一。本

節(jié)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整

數(shù)的除法時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位法那么。其關(guān)鍵是依據(jù)”除

數(shù)、被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，商不變”的性質(zhì),

把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

..1.調(diào)查分析

..在教學(xué)小數(shù)除法前一個(gè)星期，筆者對(duì)曾對(duì)班內(nèi)十五

位同學(xué)進(jìn)展了一次簡(jiǎn)潔的調(diào)查，（調(diào)查結(jié)果見(jiàn)附表）筆

者認(rèn)為學(xué)生存在很大的教學(xué)潛能，這些潛在的”能源

“就是教學(xué)的依據(jù)，教學(xué)的資源。從上表可以得出以

下結(jié)論：

..(1.學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的根底駕馭的比擬穩(wěn)固。

..(2.學(xué)生運(yùn)用新學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力存在比擬明

顯的差異，但不同的學(xué)生具有不同的潛力。

?.(3.優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難生對(duì)算理的理解在思維水平

上有較大差異。但對(duì)豎式書(shū)寫都不標(biāo)準(zhǔn)。

..筆者認(rèn)為小數(shù)除法假如遵照教材按部就班教學(xué)是

很不合理的，不僅奢侈教學(xué)時(shí)間，而且不利于學(xué)生從

整體上把握小數(shù)除法，不利于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性的形成,

更不利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的建構(gòu)。因此，筆者選擇了重組

教材。(把例6例7與例8有機(jī)的結(jié)合在一起)

..2、利用遷移，明確轉(zhuǎn)化原理

..理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法那么的算理是"商

不變的性質(zhì)“和”小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變

的規(guī)律“，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的

除法后就用”除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”計(jì)算法那么進(jìn)

展計(jì)算。為了促進(jìn)遷移，明確轉(zhuǎn)化移位的原理，可設(shè)

計(jì)如下環(huán)節(jié)：

..(1)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的復(fù)習(xí)

..(2)、商不變規(guī)律的復(fù)習(xí)

..(3)、移位練習(xí)

..3、試做例題，駕馭轉(zhuǎn)化方法

..明確轉(zhuǎn)化原理后，讓學(xué)生試算例題。在試做的根底

上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展視察比擬，抽象出轉(zhuǎn)化時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移

位方法，最終概括總結(jié)出移位的法那么。詳細(xì)做法如

下：

..①。學(xué)生試做例題6例題7,并講出每個(gè)例題小數(shù)

點(diǎn)移位的方法。

..②。學(xué)生試做例8

..③。引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出轉(zhuǎn)化時(shí)移位的方法，同時(shí)

在此根底上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法那么。在

得出計(jì)算法那么后，還要留意強(qiáng)調(diào)：

..(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)取決于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，

而不由被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。

..(2)整數(shù)除法中，兩個(gè)數(shù)相除的商不會(huì)大于被除數(shù)，

而在小數(shù)除法中，當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，商反而比被除數(shù)

大。

..(3)要留意小數(shù)除法里余數(shù)的數(shù)值問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題

可舉例說(shuō)明。如:57.44-24,要使學(xué)生懂得余數(shù)是2.2,

而不是22o

..4、專項(xiàng)訓(xùn)練，提高“轉(zhuǎn)化”技能

..除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)

可能出現(xiàn)以下?tīng)顩r：被除數(shù)仍是小數(shù);被除數(shù)恰好也成

整數(shù);被除數(shù)末尾還要補(bǔ)“0”o針對(duì)上述狀況可作專

項(xiàng)訓(xùn)練：

..①。豎式移位練習(xí)。練習(xí)在豎式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置

時(shí)，要求學(xué)生把劃去的小數(shù)點(diǎn)和移動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)寫清

晰，新點(diǎn)上的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)清晰，做到先劃、再移、后

點(diǎn)。這種練習(xí)小數(shù)點(diǎn)移位形象詳細(xì)，學(xué)生所得到的印

象深刻。

..②。橫式移位練習(xí)。練習(xí)在橫式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置

時(shí)，由于“劃、移、點(diǎn)”只反映在頭腦里，這就須要

學(xué)生把轉(zhuǎn)化前后的算式建立起等式，使人一目了然。

(1)判定下面的等式是否成立，為什么？

..教學(xué)過(guò)程

一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

?.1.要使以下各小數(shù)變成整數(shù)，必需分別把它們擴(kuò)大

多少倍?小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？

?.1..0.6.0.73.0.003

..2.把下面的數(shù)分別擴(kuò)大10倍、101倍、1010倍是多

少？

??1,342.15.0.5.2.07o

?.3.填寫下表。

..依據(jù)上表，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么改變

規(guī)律。(被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小一樣的倍數(shù)，商

不變。)

..依據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說(shuō)明理由。

??(1)5628+28=201.(2)56280+280=;

..(3)5628004-=201.(4)562.84-2.8=o

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)⑷的理由。⑷式與(1)式比擬，被除數(shù)、除

數(shù)都縮小了10倍，所以商不變，還是201,即562.8

+2.8=5628+28=201)

該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生的講與練，理解其轉(zhuǎn)

化原理是：當(dāng)除數(shù)由小數(shù)變成整數(shù)時(shí)，除數(shù)擴(kuò)大10

倍、101倍、1010倍……被除數(shù)也應(yīng)擴(kuò)大同樣的倍數(shù)。)

二)探究算.歸納法那么

..1.學(xué)習(xí)例6：

..一根鋼筋長(zhǎng)3.6米,假如把它截成0.4米長(zhǎng)的小段。

可以截幾段？

..(1)學(xué)生審題列式：3.6+0.4。

..(2)提醒課題:

..這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?(除數(shù)

由整數(shù)變成了小數(shù)。)

..今日我們一起來(lái)探究“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”。(板書(shū)課

題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。)

?.(3)探究算理。

..①思索：我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，此時(shí)

此刻除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢？

把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。)

..怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢？

..②學(xué)生試做：

..板演學(xué)生做的結(jié)果，并由學(xué)生講解：

..解法L把單位名稱“米”轉(zhuǎn)換成厘米來(lái)計(jì)算。

..3.6米+0.4米=36厘米+4厘米=9（段）。

..解法2：

..答:可以截成9段。

..講算理：（為什么把被除數(shù)、除數(shù)分別擴(kuò)大10倍?）

..把除數(shù)0.4轉(zhuǎn)化成整數(shù)4,擴(kuò)大了10倍。依據(jù)商不

變的性質(zhì)，要使商不變，被除數(shù)3.6也應(yīng)擴(kuò)大10倍是

36o

..小結(jié)：這道題我們可以通過(guò)哪些方法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成

整數(shù)？

①改寫單位名稱;②利用商不變的性質(zhì)。）

?.（3）練習(xí)：完成例7

..思索：你用哪種方法轉(zhuǎn)化?為什么？

..同桌相互說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)化的方法及道理。獨(dú)立計(jì)算后，訂

正。例7里的余數(shù)15表示多少？

..強(qiáng)調(diào)：利用商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)

大多少倍，由哪個(gè)數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定？

??（由除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。因?yàn)槲覀冎灰殉龜?shù)轉(zhuǎn)化

成整數(shù)就成了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。如0.756+

0.18=75.64-18o)

?.（設(shè)計(jì)意圖：在試做的根底上引導(dǎo)學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)化

時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位方法，為自主概括法那么作鋪墊）

..2.學(xué)習(xí)例8：買0.75千克油用3.3元。每千克油的價(jià)

格是多少元？

..學(xué)生列式：3.3+0.75。

..（1）要把除數(shù)0.75變成整數(shù)，怎樣轉(zhuǎn)化?（把除數(shù)0.75

擴(kuò)大101倍轉(zhuǎn)化成75。要使商不變，被除數(shù)也應(yīng)擴(kuò)大

101倍。）

??（2）被除數(shù)3.3擴(kuò)大101.倍是多少?（3?3擴(kuò)大101.倍是

330,小數(shù)局部位數(shù)不夠在末尾補(bǔ)"0"o）

..（3）學(xué)生試做：

..⑶比擬例6、7與例8有什么不同?（被除數(shù)在移動(dòng)小

數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠在末尾用“0”補(bǔ)足。）

..（4.練習(xí)：課本P49練一練第三題學(xué)生獨(dú)立完成后，

歸納小結(jié)。

..(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移位后補(bǔ)“0”的方法，

老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生試做后先不急于講評(píng)，讓他

們參照教材中的兩個(gè)例題，啟發(fā)學(xué)生視察、比擬兩道

例題的不同點(diǎn)與計(jì)算時(shí)的留意點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析、比

擬，逐步抽象出移位的方法。讓學(xué)生在充分積累經(jīng)歷

的根底上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法那么，會(huì)

收到水道渠成的效果)

.?(三)綻開(kāi)練.深化相識(shí)

??1.(1)不計(jì)算，把下面各式改寫成除數(shù)是整數(shù)的算式。

??(2)下面各式錯(cuò)在哪里，應(yīng)怎樣改正?

??2,依據(jù)10.44+0.735=14.4,填空:

..(1)104.4^-7.25=;(2)1044^=14.4;

..(3)4-0.0735=14.4;(4)10.444-7.25=;

..(5)1.0444-0.735=;(6)1.0444-7.25=o

..3.(3)選出與各組中商相等的算式。

?.A.4.834-0..B.0.2254-0.15

..4834-.0.4834-.48.34-7

..2254-1.2.254-1.22.54-15

..4.口算:

..1.24-0.3.0.244-0.08.0.154-0.01.2.84-4=

..2.64-0.2.4.64-4.6.3.84-0.19.2.54-0.05=

設(shè)計(jì)意圖：旨在通過(guò)各種形式的練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)

愛(ài)好，穩(wěn)固法那么，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）

四）回憶總結(jié)

..思索：除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)怎樣計(jì)算?探討得出（填

空）：除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法那么是：除數(shù)是小數(shù)

的除法，先移動(dòng)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成;除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向

右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也移動(dòng)（位數(shù)不夠的，在

被除數(shù)的用“0”補(bǔ)足）;然后遵照除數(shù)是的小數(shù)除法進(jìn)

展計(jì)算。看書(shū)P46--49,劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

..最新北師大五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案2

..教學(xué)內(nèi)容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8

—9練習(xí)一第5—9、13題。

..教學(xué)目的：

..1、駕馭小數(shù)乘法的計(jì)算法那么，使學(xué)生駕馭在確定

積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

..2、比擬正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算實(shí)力。

?.3、造就學(xué)生的遷移類推實(shí)力和概括實(shí)力，以及運(yùn)用

所學(xué)學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的實(shí)力。

..教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法那么。

..教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定

位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

..教學(xué)過(guò)程：

.?一、引入嘗試

?.1、出例如3圖：同學(xué)們最近我們校內(nèi)傳播欄的玻璃

碎了，你能幫助算算須要多大的一塊玻璃嗎?怎么列

式?（板書(shū)?0??XL2）

.?2、嘗試計(jì)算

?.師：視察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同?

?.這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個(gè)因數(shù)都是

小數(shù)，怎樣計(jì)算呢?和同桌探討一下，然后自己嘗試練

習(xí)，指中板演:

??方法一：1.2米=12分.0?8米=8分.12?8=96（平方分

米.96平方分米=0.96平方米

??1..擴(kuò)大到它的10...12

...0..擴(kuò)大到它的1....8

..0.9.縮小到它的1/10....96

..3、1.2X0.8,剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？

..引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)L2擴(kuò)大10倍變成12,

積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又

擴(kuò)大10倍，這時(shí)的積就擴(kuò)大了10X10=101倍。要求

原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小101倍。

..4、視察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?（因

數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。.

想一想：6.05X0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052X0.82

呢？

..5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)例4

..師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)

..（1）練習(xí)（先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）P4

/rrnr

做一做

..（2.引導(dǎo)學(xué)生視察思索。

..①你是怎樣算的?（先整數(shù)乘法法那么算出積，再給

積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

..②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積

的最右邊起，數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

...計(jì)算0.56X0.04時(shí)，你們發(fā)覺(jué)了什么?那當(dāng)乘得的

積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?（要在前面用0

補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）

..通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的

計(jì)算法那么是怎樣的？

..（3.依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)

算法那么，并讓學(xué)生翻開(kāi)課本齊讀教材上的法那么。

（勾畫做記號(hào)）

..⑷練習(xí)：

..①判定，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

..0............0...3

???^）??????????^）???6

...............8

...............6

..0..........0??????8

②依據(jù)1056X27=28512,寫出下面各題的積。

..105.6X2.7.10.56X0.27.0.1056X27.1.056X0.27=

.?三、應(yīng)用

..1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

....5..2.…04

?????28

..11..500..1632

..23...62...408

..243.1125..5712

..2、P5做一做

..3、P8頁(yè)5題：先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢須要

知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量,然后分組獨(dú)

立列式計(jì)算。

..四、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？

..五、作.：P8第7、9題，P9第13題

..課后小記：

..經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效率大大提高。兩道例題能在一課時(shí)

內(nèi)完成.且還留有較充分的時(shí)間做課堂作業(yè)。

..作業(yè)中的主要問(wèn)題有以下幾種：

..1、豎式寫法格式不正確。如有的學(xué)生將小數(shù)乘法和

小數(shù)加法的格式混淆，寫豎式時(shí)錯(cuò)將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了寫。

..2、小數(shù)點(diǎn)定位存在問(wèn)題。1。06-25有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為

25是兩位小數(shù)，所以出現(xiàn)積的小數(shù)點(diǎn)定位錯(cuò)誤。

..最新北師大五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案3

..教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》

（青島版）五年制二上第37-39頁(yè)

..教學(xué)目標(biāo)：

..1、借助詳細(xì)情景，進(jìn)一步理解乘法的意義，通過(guò)自主

探究、合作溝通編制8的乘法口訣。

..2、在編制口訣的過(guò)程中，探究規(guī)律，造就學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)

律、運(yùn)用規(guī)律的實(shí)力及遷移類推的實(shí)力。

..3、造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，開(kāi)展初步的應(yīng)用意識(shí)。

..教學(xué)要點(diǎn)分析：

..教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義、找尋規(guī)律編制記

憶口訣

..教學(xué)難點(diǎn):找尋規(guī).記憶口訣

..教學(xué)打算:小.數(shù)字卡片

..教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

..一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

..1、談話導(dǎo)入

..今日,小凱蒂又來(lái)到了同學(xué)們中間，看看她在向大家

學(xué)什么手藝？

出示情景圖）

..原來(lái)凱蒂來(lái)到教室里學(xué)習(xí)編中國(guó)結(jié)。

..細(xì)致視察，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

..提問(wèn):你能提出什么問(wèn)題？

..生1:一共須要多少個(gè)圓環(huán)？

..生2:做2個(gè)中國(guó)結(jié)須要多少個(gè)圓環(huán)？

..生3:每周要支配多少人做值日？

這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

二、合作溝通，探求新知

1、編兒歌，填填表（教學(xué)紅點(diǎn)）

..我們一起來(lái).“一共須要多少個(gè)圓環(huán)?”這一問(wèn)題在

教師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。

（出示兒歌）

..小小凱蒂志氣高

..編起結(jié)來(lái)手兒巧

..中國(guó)結(jié)兒傳友情

..我們一起瞧一瞧

..一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)

..誰(shuí)能接著往下編?2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?……

以小組為單位，可借助小棒，把兒歌編完整）

..學(xué)生遵照共同編好的兒歌，邊說(shuō)邊完成38頁(yè)“填填

表”

..2、讀兒歌，編口訣

..同學(xué)們數(shù)得很好，你是怎樣數(shù)的?和同桌溝通一下你

的方法。

（學(xué)生溝通方法）

..同學(xué)們猜測(cè)一下，依據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,8

的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎？

（學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)展板書(shū)）

..3、找尋規(guī).記憶口訣

..（1）來(lái)看一下我們編出的8的乘法口訣，一起來(lái)讀一讀。

..（2）細(xì)致視察,同桌探討一下，你發(fā)覺(jué)了什么小隱

私?（引導(dǎo)學(xué)生比擬發(fā)覺(jué)規(guī)律）

對(duì)的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和

四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8

少幾?）

..⑷假如遺忘了“六八”這句口訣，怎么辦？

..⑸你認(rèn)為哪句口訣記?哪句最難記?你有什么好的方

法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。

..記憶口訣。

..三、解決問(wèn).走進(jìn)生活（教學(xué)綠點(diǎn)）

..1、一周支配多少人做值日？

..能很快解決嗎？

學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決，然后再小組溝通）

..2、全班溝通:誰(shuí)能代表你們小組說(shuō)出在解決問(wèn)題的

過(guò)程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣？

（學(xué)生獨(dú)立思索）

..生1：就是求5個(gè)8是多少？

..生2:可以列成5X8或8X5,用到的口訣都是五八四

十。

??

..四、自主練.穩(wěn)固深化

..1、自主練習(xí)1“對(duì)口令”嬉戲

..此時(shí)此刻我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的嬉戲。（師說(shuō)

上半句，生說(shuō)下半句。再輪換，增加趣味性。）

..練完之后再由同桌兩人接著練習(xí)。

..2、7個(gè)8比6個(gè)8多.）,比8個(gè)8少.）

..提問(wèn):7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8?

..你能照樣子說(shuō)一句嗎？

..3、一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)覺(jué)?每一

組的得數(shù)為什么是一樣的？

..3X8+8.5X8+8.6X8+8=

..4X8,6X8.7X8=

..8X4.8X6.8X7=

..4、同學(xué)們情愿承受挑戰(zhàn)嗎?（看得數(shù)、講算式）

..4.5.24

..五、拓展應(yīng)用

..班上共有多少名學(xué)生?（42名）

..除了用數(shù)字告知大家用，你還能用算式來(lái)告知我們

嗎？

..可能會(huì)出現(xiàn):5X8+.6X8-.4X10+2

..五、總結(jié)評(píng).延長(zhǎng)拓展

..學(xué)了這節(jié)課，你有新的收獲嗎?（學(xué)生說(shuō)感受，并一起

回憶8的乘法口訣。）在實(shí)際生活中，有哪些地方用到8

的乘法口訣呢？

..如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌

嗎?（學(xué)生做拍手嬉戲）

..同學(xué)們編兒歌的愛(ài)好真深厚，等我們以后學(xué)了9的

乘法口訣,還能解決更多的生活問(wèn)題。只要同學(xué)們專心

去發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí),教師堅(jiān)信你們必須會(huì)收獲的更多。

..最新北師大五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案4

..教學(xué)目標(biāo)：

..1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)

字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

..2、通過(guò)視察、比擬、推測(cè)來(lái)探究數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方

法。

..3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)展編碼，初步造就學(xué)生的抽

象、概括實(shí)力。

..4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,

初步學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

..教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)視察、比擬、推測(cè)來(lái)探究數(shù)字編

碼的簡(jiǎn)潔方法。

..教學(xué)具打算：

..L翻看戶口簿上自己的身份證號(hào)碼是多少？

..2.了解父母的身份證號(hào)碼并了解身份證號(hào)碼是怎樣

組成的？

..3.師打算一張身份證。

..教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：

..同學(xué)們到銀行開(kāi)戶儲(chǔ)蓄過(guò)嗎?(去過(guò))剛開(kāi)戶時(shí)要用

到什么證件?(身份證)同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過(guò)嗎?坐

飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件?(身份證)今日我們

就來(lái)學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼是怎樣組成的？

..一.學(xué)習(xí)新知：

..1、視頻展示臺(tái)上出示一張，讓學(xué)生視察并相互說(shuō)說(shuō)

你發(fā)覺(jué)了什么？

..身份證上有姓名、性別、誕生年月、發(fā)放日期和有

效期、編號(hào)。

..2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？

..(1)指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示

的意思

..(2)你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？

..(3)師依據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：

..事實(shí)上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位

為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為誕生日期碼，第15

至17位為依次碼，第18位為校驗(yàn)碼。

..(4)從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？

??4、剛剛我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能

試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎?再與戶口簿上的身

份證號(hào)碼參照一下。

??5、學(xué)習(xí)例3,我們來(lái)給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

.?①學(xué)生思索并探討學(xué)號(hào)中要表達(dá)的內(nèi)容：年級(jí)、班

級(jí)、性別、入學(xué)年份等

..②依據(jù)以上內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編碼的方法。

..③分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。

..④