北師大版小學(xué)語(yǔ)文

年

級(jí)

（下）

語(yǔ)

文

教

案

單位：斑竹園小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組

2015北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)支配

一、教材簡(jiǎn)析

一年級(jí)下冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)其次冊(cè)）教材仍采納主題單元編排形式，共有16個(gè)單

元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選指導(dǎo)思想：除了

顧及文體、兒童愛(ài)好、學(xué)問(wèn)等方面，在情感看法價(jià)值觀方面是這樣考慮：

1、《元宵節(jié)》一一了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗（歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎

等）

2、《家園》一一酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)生活

3、《春天》一一酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民

4、《植物》一一酷愛(ài)自然，了解植物及一些生長(zhǎng)學(xué)問(wèn)

5、《動(dòng)物》一一酷愛(ài)自然，了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)學(xué)問(wèn)

6、《疼惜》一一珍惜、愛(ài)護(hù)環(huán)境

7、《愿望》一一合理、和善個(gè)人愿望，努力實(shí)現(xiàn)愿望

8、《細(xì)致》一一細(xì)致做事（有一點(diǎn)植物學(xué)問(wèn)）

9、《車(chē)世界》一一相識(shí)車(chē)，淺顯相識(shí)社會(huì)生活

10、《雨》一一酷愛(ài)自然，相互幫助

11、《星空》一一酷愛(ài)自然，了解我國(guó)宏大科學(xué)家，學(xué)一點(diǎn)天文學(xué)問(wèn)

12、《摯友》一一友情

13、《時(shí)間》一一珍惜時(shí)間，利用時(shí)間

14、《丁丁冬冬學(xué)史字》一一感悟漢字

15、《長(zhǎng)大》一一理解成長(zhǎng)含義

16、《歡樂(lè)》一一樂(lè)觀生活，助人為樂(lè)

其次冊(cè)內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛，特殊是增多了反映兒童生活篇目，及學(xué)生生活

更加貼近，同時(shí)也留意了保持一冊(cè)趣味性教學(xué)目標(biāo)。

二、班級(jí)狀況分析

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目

標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著確定愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、

須要合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難問(wèn)題時(shí)，有畏縮

心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)全部

狀況，只有課堂和語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)真實(shí)狀況。因此

對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注更多是使已經(jīng)基本形成愛(ài)好再接再厲保持，并逐步引導(dǎo)

思維樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得樂(lè)趣中。

三、目標(biāo)和要求

1.通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)方法和策略、

情感看法價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。

2.認(rèn)字423個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)（下限）常用偏旁（部首）,學(xué)習(xí)看上下文猜

字等認(rèn)字方法，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)方法認(rèn)字，獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中現(xiàn)代詩(shī)文。

3.寫(xiě)字230個(gè)（下限）。

4.抄寫(xiě)字母和音節(jié)，能為生字標(biāo)音。

5.閱讀42篇詩(shī)文:下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小

聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩(shī)歌音韻美。

6.主動(dòng)、細(xì)致地參及各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用一般話、主動(dòng)地、又創(chuàng)建地完成教材

中口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)教材傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)，有深厚學(xué)習(xí)愛(ài)好。

8.接著培育每天閱讀、收集圖片資料、常常“回頭看”等好習(xí)慣。

9.培育科學(xué)思維方法，培育視察力、想象力、創(chuàng)建力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、仍舊以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn)，拓展課外識(shí)字、識(shí)詞量。

2、寫(xiě)話訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)中，從基本素句教學(xué)抓起，依據(jù)

學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和個(gè)體差異，因材施教，因人而已，著實(shí)提高孩子口語(yǔ)表達(dá)實(shí)

力和寫(xiě)話實(shí)力。

3、把語(yǔ)文教學(xué)放入社會(huì)這個(gè)大語(yǔ)文環(huán)境中，利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生活

學(xué)，樂(lè)學(xué)。

五、教學(xué)措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)問(wèn)溝通及合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用汜憶規(guī)律，發(fā)覺(jué)新及舊聯(lián)系，發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。激勵(lì)學(xué)生用

自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣方法認(rèn)記方法相識(shí)漢字。激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，激勵(lì)學(xué)生

視察生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生相互

學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文課程資源,

開(kāi)展豐富多彩語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

1元宵節(jié)

元宵節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，支配了識(shí)字、寫(xiě)字等基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)C

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字25個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。

2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。

3、用“圓、燈、竿”組詞。用“覺(jué)得”造句。續(xù)編燈謎。

4、背誦《元宵節(jié)》,初步相識(shí)對(duì)聯(lián)。

5、了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日-一元宵節(jié)地習(xí)俗，體會(huì)親情、友情，更加酷愛(ài)生

活。

教學(xué)重點(diǎn)

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，初步建立生字音、形、義之間聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

了解農(nóng)歷正月I五中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，訓(xùn)練學(xué)生朗讀實(shí)力。

教具準(zhǔn)備

生字卡片等

教學(xué)時(shí)間

6—7課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：相識(shí)10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:生字卡片。

教學(xué)方法：聽(tīng)讀法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們

都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《元宵節(jié)》。

二、教學(xué)新課：

（一、）初讀課文，學(xué)習(xí)生字C

1、師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。

2、學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又圓,

全家/團(tuán)聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

家家/戶(hù)戶(hù)/慶團(tuán)聚。

3、學(xué)習(xí)生字。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶(hù)慶團(tuán)

（1）以小組為單位在識(shí)字小先生帶領(lǐng)下認(rèn)字。

（2）師指導(dǎo)相識(shí)方框兒。

（3）誰(shuí)愿做小老師。

（4）生字組詞接力嬉戲。

三、背誦課文。

1、自己背。

2、開(kāi)火車(chē)背。

四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！這節(jié)課同學(xué)們能細(xì)致讀課文，讀有感情，

并能背誦。基本上都能駕馭相識(shí)字。

板書(shū)設(shè)計(jì):

元宵節(jié)

窗.外/月兒/圓又遠(yuǎn)，

全家/團(tuán)聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

宵節(jié)窗圓吃湯正戶(hù)慶團(tuán)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣：

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，

也可以試著背一背。

2.檢查生字讀音并組詞

用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車(chē)、集體讀、學(xué)生A讀字音，學(xué)生B組詞

二、識(shí)字、寫(xiě)字：

1.分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：

學(xué)生A：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)。“節(jié)”是上下結(jié)構(gòu)，“歡”“吃”是左右垢構(gòu),

“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)，“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)……

學(xué)生B：“節(jié)”偏旁是“草字頭”……

學(xué)生C：正筆順是：……

學(xué)生D：我會(huì)給節(jié)組詞：“節(jié)日”……

2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師

歡：“又”字旁最終一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄

吃：“口”字旁要寫(xiě)小，最終一筆是橫折彎鉤留意區(qū)分“”

團(tuán)：寫(xiě)方框時(shí)留意距離天字格上下、左右距離要相等

3.板書(shū)生字結(jié)構(gòu)筆畫(huà)

三、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導(dǎo)

板書(shū)設(shè)計(jì)

元宵節(jié)

歡吃團(tuán)

課堂作業(yè)

1.完成拼音田字格

2.寫(xiě)出帶下列偏旁字并組詞

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教學(xué)反思

看花燈

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈樣子，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力。

3、調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解花燈如何奇異，充分綻開(kāi)相象力。

教學(xué)用具

掛圖、各種形態(tài)和圖案花燈

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入課題

1.師：“孩子們，過(guò)節(jié)都去哪兒玩過(guò)，看過(guò)些什么？”

2.生探討，回答。（說(shuō)出看花燈活動(dòng)）

3.師：“家鄉(xiāng)舉辦燈會(huì)，有各種各樣美麗花燈，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)花燈。”二、

整體感知，初讀詩(shī)歌

1.用你最喜愛(ài)方式讀一讀。（要求不相識(shí)字圈出來(lái)）

2.師巡察，學(xué)生可采納一個(gè)人讀一同桌讀一小組讀等。

3.師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想，你最喜愛(ài)什么樣花燈？

4.全班探討，老師出示各種形態(tài)和圖案花燈。

5.師：“大家都和老師一起來(lái)讀讀花燈如何奇異？”

6.激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫(huà)面中人物團(tuán)聚一起，看花燈、過(guò)節(jié)時(shí)

喧鬧情景。

7.用自己話來(lái)描繪燈會(huì)上人生鼎沸樣子。

8.探討：你最喜愛(ài)課文中哪種花燈？

9.分角色朗讀，你最喜愛(ài)句子讀讀

10.你問(wèn)我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈擠眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11.啟發(fā)孩子指出花燈奇異？從文中找動(dòng)作：吐、眨、追、立

12.花燈樣子和形態(tài)？金魚(yú)、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛，地上跑,

水里游）

13.全班讀7-8句，小結(jié)。

14.引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”行動(dòng)上。

三、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1.競(jìng)賽讀一讀詩(shī)歌。

2.能用自己話描寫(xiě)你喜愛(ài)花燈？

3.iBj―?畫(huà)它是什么樣嗎？

4.動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）

5.師把各種形態(tài)和圖案花燈給學(xué)生視察。（培育細(xì)致視察習(xí)慣）

6.總結(jié)，全班有感情朗讀全文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

2.學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入：

（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個(gè)名字嗎？

這節(jié)課，我們就和這些漢字摯友交摯友。

二、識(shí)字、寫(xiě)字

1.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。

2.檢查匯報(bào)，給漢字找家。

3.鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系

4.小組自學(xué)

⑴.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字

⑵.說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你

5.重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個(gè)字書(shū)寫(xiě)。

燈：“火”字旁最終一筆是點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)是留意做高右低，左窄右寬金：

“金”字是上下結(jié)構(gòu)字最終一筆長(zhǎng)

真：三橫，而且距離要相等

6.范寫(xiě)生字，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)

7.個(gè)別指導(dǎo)

板書(shū)設(shè)計(jì)

看花燈

花huii燈dyng金jyn吐tu立li各gA真zhyn年nicin

年：

課堂作業(yè)

1.完成拼音田字格

2.看一看，填一填

教學(xué)反思

2家鄉(xiāng)

小山村

教學(xué)要求：

1、向?qū)W生展示祖國(guó)南方迷人風(fēng)光，表現(xiàn)祖國(guó)日新月異改變。

2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字指導(dǎo)學(xué)生看圖理解課文。

3、培育讀書(shū)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文并合志向象課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖，課件

教學(xué)課時(shí)：6-8課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音初讀課文，把字音讀精確

2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背喜愛(ài)句子

教具準(zhǔn)備

掛圖，幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入:

1.見(jiàn)過(guò)什么樣子山村？

2.這節(jié)課，我們一起到作者家鄉(xiāng)去看一看。板書(shū)課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)下讀不準(zhǔn)字

2.再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子印

象/讀出你感受。

指導(dǎo)看圖理解課文。

3.指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊視察

小結(jié)：視察圖畫(huà)方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)

4.指導(dǎo)朗讀“一片、開(kāi)滿(mǎn)”想象滿(mǎn)山鮮花。

5.老師范讀

6.這就是你學(xué)校，你想對(duì)城市孩子說(shuō)什么？

7.讀出你此時(shí)心情來(lái)

8.多種形式練習(xí)朗讀

（1）.自由讀課文

（2）.指名讀課文，集體評(píng)議

（3）.集體讀課文

三、擴(kuò)展想象：曲曲折折、伸向遠(yuǎn)方山間馬路，會(huì)給小山村帶來(lái)什么？

四、指導(dǎo)朗讀最終一段

五、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》

通過(guò)閱讀，了解山村近年改變，在此基礎(chǔ)上展望山村將來(lái)

六、齊讀課文，整體感受

板書(shū)設(shè)計(jì)

小山村

小山坡----山腳下

學(xué)校門(mén)前一一伸向遠(yuǎn)方

家鄉(xiāng)愛(ài)

課堂作業(yè)

1.選擇iE確讀音

2.連一連，讀一讀

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

2.學(xué)習(xí)“三點(diǎn)水”、“提手旁”和“單人旁”

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“果、條”兩個(gè)字

教具準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示詞語(yǔ)，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音

山坡美麗抬頭望小山村果樹(shù)林澄澈見(jiàn)底

時(shí)間修馬路曲曲折折伸向遠(yuǎn)方

2.集體讀詞語(yǔ)

二、識(shí)字、寫(xiě)字

1.學(xué)生聽(tīng)讀

老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中生字。同時(shí)其他學(xué)生在書(shū)中選擇標(biāo)

畫(huà)

2.小組自學(xué)生字

（1）.選擇小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家讀生字，采納多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶

讀

⑵.探討識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）

①.把“村”和“果”字中木字進(jìn)行比較

②.“間”筆順，先寫(xiě)“門(mén)”后寫(xiě)“日”

③.“公”是“八”字頭，不要寫(xiě)成“人”字

④.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤

⑶,選擇3個(gè)生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

果：“日”要寫(xiě)扁一點(diǎn)

那：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄留意指導(dǎo)偏旁寫(xiě)法

條：學(xué)生視察田字格中位置，指導(dǎo)老師來(lái)書(shū)寫(xiě)

3.指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)生字并剛好反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)

小山村

村cun果gu。那nd條tido時(shí)shf間jitln公g6n9

課堂作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字

2.給下面各字加偏旁組成本課生字，在組詞（見(jiàn)幻燈）

3.抄寫(xiě)句子

4.按要求寫(xiě)偏旁

教學(xué)反思

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)要求

1.思想教化要求：以自問(wèn)自答方式突出水鄉(xiāng)四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、

歌多。

2.學(xué)問(wèn)要求：識(shí)字、寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)

3.實(shí)力要求：培育學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字實(shí)力和看圖實(shí)力以及收集資料實(shí)力.

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字和寫(xiě)字是本單元重點(diǎn)

2.利用插圖理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)思想感情

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn)

2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文教具：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入引題：

1.同學(xué)們，還記得小山村寫(xiě)是哪里風(fēng)光嗎？

2.今日，我們一起到祖國(guó)南方去看一看

3.齊讀課題，讀后有什么感受

4.除了水多還有什么多？

二、初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)

2.畫(huà)誕生字

3.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

4.學(xué)生集體讀課文

5.（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出

感受

6.水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

7.水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生

足夠時(shí)間練習(xí)朗讀。評(píng)選最佳語(yǔ)氣獎(jiǎng)。

8.同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

三、擴(kuò)展練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

四、小結(jié)我們不僅了解自己家鄉(xiāng)，還看過(guò)北方和南方兩種不同風(fēng)光美，我

們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活美，創(chuàng)建美，帶著這種感情讀課文《水鄉(xiāng)歌》

板書(shū)設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)

1.背兒歌

2.讀詞語(yǔ)

3.說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)哪里美？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字

2、自己填寫(xiě)常用偏旁表

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“南、面、首”

教具準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？

⑴.學(xué)生自己讀一讀

⑵.領(lǐng)讀

⑶.指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀

二、識(shí)字寫(xiě)字：

1.學(xué)生聽(tīng)讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）

由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片快速選擇所讀生字

2.探討識(shí)字方法

3.你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎？

4.選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話

5.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)

南：第一筆寫(xiě)短，其次筆豎撇，中間是羊字少一橫

面：留意第三筆豎，第四筆橫折略向里收

首：第三筆最長(zhǎng)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

3春天手

春天手

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、樂(lè)”兩個(gè)生字。

2、閱讀課文，感知課文描繪初春美景，理解“摩拳、拂過(guò)、拂過(guò)”等詞語(yǔ)。

3、接著培育學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情朗讀。

2.激發(fā)學(xué)生想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

春天圖片、生字卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“溫、暖、輕、柔”等19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、樂(lè)”兩個(gè)生字。

2、閱讀課文，感知課文描繪初春美景，理解“摩拳、拂過(guò)、拂過(guò)”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今日老師要考考大家，我們來(lái)聽(tīng)一首

歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱是什么季節(jié).

放錄音《春天在哪里》

師：這首歌好聽(tīng)嗎。你喜愛(ài)春天嗎？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌春天兒歌

《春天手》

二、聽(tīng)錄音，讀課文:

1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)相識(shí)字。放錄音。

2、誰(shuí)情愿再把課文讀給大家聽(tīng)？（一人一段。）

3、要求:其他人細(xì)致聽(tīng)，想一想,春天手都做了什么？

4、小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)讀課文。

5、一組一段，依據(jù)課文詞語(yǔ)仿照摩拳，掠，拂，排，拍

6、競(jìng)賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

7、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀.提問(wèn)：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

三、鞏固生字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)留意一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)

偏旁部首以及一些筆畫(huà).

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

2、學(xué)生視察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)留意什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、制作生字卡片。

2、熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天手

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)生字、兒歌。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：同學(xué)們今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《春天手》。

二、復(fù)習(xí)：朗讀《春天手》。

1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己訂正。

3、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了，你四周發(fā)生了什么改變？

三、學(xué)寫(xiě)字：

1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)留意一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)偏

旁部首以及一些筆畫(huà)。

2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？

3、學(xué)生自由探討字筆順師訂正并在田字格里示范：

春樂(lè)樹(shù)拍朋友

學(xué)生視察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)留意什么？（樂(lè)字其次筆是豎折；樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要

寫(xiě)得瘦長(zhǎng)才好看。）

4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。

老師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好指正。

四、師生溝通：春天是一年中最美季節(jié),我們應(yīng)當(dāng)走到大自然中視察春天改變。

學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春天手

春樂(lè)樹(shù)拍朋友

教學(xué)反思：

插秧

教學(xué)目標(biāo)：

1.滲透性識(shí)字6個(gè)，培育學(xué)生識(shí)字實(shí)力。

2.背誦《插秧》，感受春天美，大自然美和勞動(dòng)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字6個(gè)，朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦《插秧》，理解“水田是鏡子”意思。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大改變.把你畫(huà)春天景色說(shuō)給大家聽(tīng)好

嗎？春天是播種插秧季節(jié)，讓我們一起看看農(nóng)夫伯伯在干什么？

二、新授：

1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌）要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不相識(shí)字。

2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體訂正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢生字，把你好方法介紹給大家。

5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、嬉戲：我說(shuō)你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字。（激勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)字分析生字）

9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組競(jìng)賽。

想一想，城市春天是什么樣？

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：比一比，誰(shuí)讀得最好。可以邊讀邊表演。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì):

插秧

水田是鏡子,

映照著藍(lán)天,

映照著白云,

映照著青山,

映照著綠樹(shù)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦兒歌。

2、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀生字卡片。

2、背誦課文。

二、學(xué)寫(xiě)生字：

1、讀生字，訂正字音，出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己溝通談區(qū)分及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2、結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。

3、出示“田、照、藍(lán)”；你能說(shuō)出這些字筆順嗎?

小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

你能把這些字寫(xiě)美麗嗎？

學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字筆順，先在小組中相互說(shuō)說(shuō),

再指名說(shuō)說(shuō)。

4、學(xué)生可就難寫(xiě)字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)老師巡察檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)，

在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)，組一個(gè)詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

插秧

田、照、藍(lán)、農(nóng)、民

教學(xué)反思

10_雨

單元教材簡(jiǎn)析：本單元以“雨”為主題，編排了兩篇主題課文《雨鈴鐺》《美

麗彩虹》和兩篇自讀課文《傘》《春夜喜雨》。還編排了識(shí)字、寫(xiě)字、積累詞語(yǔ)、

相識(shí)新偏旁部首等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。

兩篇主題課文都是描寫(xiě)雨。《雨鈴鐺》中春雨如同精靈，它賜予萬(wàn)物勃勃朝

氣，催發(fā)萬(wàn)物快速回來(lái)、復(fù)蘇生長(zhǎng)，起先新生活：《美麗彩虹》是一篇充溢兒童

情趣小兒歌。總之，兩篇文章語(yǔ)言形象、生動(dòng)，聞其聲如見(jiàn)其形。

學(xué)情分析：小學(xué)生有劇烈表現(xiàn)欲，他們喜愛(ài)得到別人表?yè)P(yáng)，老師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)

推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。運(yùn)用富有敏捷性表?yè)P(yáng)語(yǔ)確定學(xué)生，他們會(huì)因此而接著努力。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)及技能：

1.嫻熟駕馭本單元16個(gè)生字字形，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能夠有感情背誦兒歌。

2..春雨像什么，彩虹像什么，讓學(xué)生綻開(kāi)豐富想象，培育學(xué)生聯(lián)想實(shí)力。

3.續(xù)編兒歌，體會(huì)兒歌韻律美，培育學(xué)生創(chuàng)新、想象實(shí)力。

過(guò)程及方法

1.談話激趣，導(dǎo)入新課，隨文識(shí)字。

2.三疑三探，以問(wèn)促讀，以讀促悟。

3.角色表演，創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)情感。

情感、看法及價(jià)值觀

1.正確流利有感情朗讀課文；背誦課文，使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到

熏陶，培育酷愛(ài)大自然、親近大自然感情。

2.在讀中體會(huì)春雨情趣，進(jìn)而感受春天帶給世界萬(wàn)物勃勃朝氣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

嫻熟駕馭本單元16個(gè)生字字形，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能夠有感情背誦兒歌。續(xù)

編兒歌，體會(huì)兒歌韻律美，培育學(xué)生創(chuàng)新、想象實(shí)力。

對(duì)學(xué)困生實(shí)行方法及措施：

1?充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.小獎(jiǎng)品巧用也能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。平常，我在教學(xué)中，時(shí)時(shí)留

意課堂上表現(xiàn)最活躍學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生，尤其留意那些學(xué)困生，常常賜予主動(dòng)激勵(lì)。

3.留意訓(xùn)練學(xué)生集中留意力習(xí)慣，同時(shí)老師在教學(xué)過(guò)程中要了解學(xué)生留意力

集中時(shí)間長(zhǎng)短特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。

教學(xué)課時(shí):6課時(shí)

雨鈴鐺

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)及技能：

1.鞏固生字詞，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)本課生字及詞語(yǔ)：招呼、沙沙響、新居

等。

2.學(xué)習(xí)課文，培育、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3.續(xù)編兒歌，體會(huì)兒歌韻律美，培育學(xué)生創(chuàng)新、想象實(shí)力。

過(guò)程及方法

1.談話激趣，導(dǎo)入新課，隨文識(shí)字。

2.三疑三探，以問(wèn)促讀，以讀促悟。

情感、看法及價(jià)值觀：在讀中體會(huì)春雨情趣，進(jìn)而感受春天帶給世界萬(wàn)物勃

勃朝氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，感悟大自然美，培育酷愛(ài)大自然、親近大自然感情，激發(fā)探

究自然愛(ài)好。

教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法情境教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法

教具、學(xué)具：生字卡片，多媒體課件。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前五分鐘說(shuō)話。

學(xué)生背誦唐詩(shī)

二、背一背，激趣導(dǎo)入

1.談話，老師背誦《春夜喜雨》，邀請(qǐng)小摯友和老師一起背誦。

2.你喜愛(ài)春天雨嗎？為什么？

3.引入課題，釋題。

三、學(xué)生自認(rèn)生字

（一）初讀課文

請(qǐng)小摯友大聲地讀瀆這首小詩(shī)，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到不會(huì)認(rèn)生字想什么方法。

學(xué)生字讀課文。

（二）認(rèn)讀生字、難字

課件出示生字

1.學(xué)生用自己喜愛(ài)方式認(rèn)讀字詞。

2.卡片檢查學(xué)生字詞駕馭狀況。

（三）、認(rèn)讀生字詞

1.自由讀、記。用自己喜愛(ài)方式來(lái)讀一讀，記一記這些生字。

2.指名認(rèn)讀：你學(xué)會(huì)了嗎？先讀一讀，在說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)？

說(shuō)明“招呼”：在學(xué)校見(jiàn)到老師問(wèn)好、出門(mén)前跟家人說(shuō)再見(jiàn)……

3.齊讀，學(xué)生自選識(shí)字嬉戲。

四、讀一感知課文

1.大家自己讀讀課文

2.指名讀，學(xué)生互評(píng)

3.老師范讀，讀后學(xué)生評(píng)議

4,師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀

5.男女生分讀

6.全班起讀（多媒體配樂(lè)）

五、悟一體悟課文

1：橙文寫(xiě)暮雨是什么聲音？（老師相機(jī)板書(shū)：沙沙響、丁零當(dāng)啷）

2.雨聲音該怎么讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

3.想象說(shuō)話，這些可愛(ài)春雨會(huì)灑在哪里？

4.讓我們一起伴隨著沙沙春雨美美地讀一遍課文吧！（配樂(lè)朗讀）

六、說(shuō)一激發(fā)情感

1.唱“小雨沙沙”歌曲，課件配樂(lè)。

2.聽(tīng)雨聲音，猜猜它還在跟誰(shuí)說(shuō)話。

七、結(jié)一拓展延長(zhǎng)

唱一唱唱春天歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》

讀一讀課后收集寫(xiě)春雨詩(shī)

背一背背小詩(shī)《雨鈴鐺》

八、作業(yè)：

必做題：抽讀生字卡片，書(shū)寫(xiě)本課生字。

選做題：唱一唱唱春天歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程,

一、基本訓(xùn)練：

1.開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。出示生字卡片

2.全班檢查生字。抽讀卡片

3.指名背課文。

4.檢查課外作業(yè)：讀一讀課后收集寫(xiě)春雨詩(shī)。

二、設(shè)疑自探：

讀了課文，你想知道什么？學(xué)生設(shè)疑，老師相機(jī)板書(shū)并補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么把雨叫做雨鈴鐺？你覺(jué)得春雨還像什么，春雨還在招呼誰(shuí)？

三、解疑合探

（一）自由讀書(shū)，畫(huà)出兒歌中表示聲音詞語(yǔ)。理解雨鈴鐺.

1.學(xué)生自由讀兒歌，在表示聲音詞語(yǔ)下面畫(huà)條橫線。（老師邊交待要求邊板

演畫(huà)線。）

2.生邊匯報(bào)，老師邊出示課件：在沙沙響和丁零當(dāng)啷兩個(gè)詞下面畫(huà)橫線。

（~）第一句：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。

課件：沙沙響，沙沙響，

春雨灑在房檐上。

1.初讀。學(xué)生齊讀句子。

2.隨文借圖識(shí)字“房檐”，了解房檐位置。

課件：展示春雨灑在房檐上情景。

（1）學(xué)生到屏幕前指一指房檐位置。找到書(shū)上插圖中房檐，同京相互指、

看。

課件：在房檐旁邊出示生字“房檐”

（2）學(xué)生齊讀生字“房檐”

3.指導(dǎo)感情朗讀。

課件：沙沙響，沙沙響，

春雨灑在房檐上。

（1）指名學(xué)生讀句子。

（2）老師適時(shí)評(píng)吩，還可以將春雨和夏雨進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生讀出春天雨

特點(diǎn)。

（三）其次、三、四句“房檐上掛水珠一一丁零當(dāng)啷”

課件：房檐上掛水珠，

似乎串串小鈴鐺。

丁零當(dāng)啷……

丁零當(dāng)啷……

1.初讀。

（1）學(xué)生看準(zhǔn)每個(gè)字，齊讀。老師評(píng)價(jià)。

（2）老師讀。有意把“串串”讀成“一串”，學(xué)生評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題。

2.隨文識(shí)記“串”，并了解“串串”是指很多串意思。

課件：一串

串串

（1）指名學(xué)生說(shuō)“一串”和“串串”不同。

（2）借助相應(yīng)情景圖進(jìn)一步體會(huì)“一串”和“串串”不同。

3.指導(dǎo)感情朗讀“串串”和“丁零當(dāng)啷”多元化理解。

（1）指名學(xué)生讀。

（2）通過(guò)老師、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己理解。

（3）學(xué)生同桌相互讀。

（四）第五句“它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新居

課件：它在招呼小燕子，

快快回來(lái)蓋新居。

1.初讀。指名學(xué)生讀。

2.隨文相識(shí)“招*鞏固”呼二了解“招呼”意思。

課件：招呼

（1）學(xué)生同桌相互打招呼；師生相互打招呼。

課件：“召”和“呼”偏旁分別變紅。

（2）老師小結(jié)，指出“招”要用手，“呼”要用口。

（3）學(xué)生齊讀“召呼”

3.感情朗讀。

課件：它在招呼小燕子，

快快回來(lái)蓋新居

（1）師生共同表演。老師表演“小燕子”，學(xué)生表演“雨鈴鐺”，并用自己語(yǔ)

言招呼小燕子。從中體會(huì)“雨鈴鐺”熱忱。

（2）學(xué)生感情齊讀句子。

4.他還在招呼誰(shuí)？

學(xué)生自由發(fā)言。

四、質(zhì)疑再探：

（一）學(xué)生再次提出不懂問(wèn)題。相機(jī)解決。

（二）回來(lái)整體，背誦積累。

課件：展示全文

1.整體美讀全文

①在老師提示下，學(xué)生邊讀邊想象，加上動(dòng)作表演讀。

②指名配樂(lè)讀。

③學(xué)生集體配樂(lè)表演讀。

2.背誦積累

課件：雨鈴鐺

沙沙響，,

灑在房檐上。

______________水珠，

_______串串_______O

招呼，

蓋

①學(xué)生借助生字提示自由背廟兒歌。

②指名配樂(lè)背誦。

③能夠背誦學(xué)生集體配樂(lè)背誦。

五、拓展運(yùn)用：

兒歌再創(chuàng)。

課件：配樂(lè)呈現(xiàn)春雨里大自然中美麗景色。

（1）學(xué)生在老師提示卜，邊觀賞邊仿照兒歌里語(yǔ)言，描述見(jiàn)到情景。

課件：沙沙響，沙沙響。

春雨灑在。

（2）指名學(xué)生自編兒歌。

六、本課小結(jié)：

七、作業(yè)

必做題：背一背背小詩(shī)《雨鈴鐺》

選做題：背誦兒歌（或表演背誦）仿照兒歌自編搜集有關(guān)春雨詩(shī)歌讀一讀

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨鈴鐺

細(xì)密輕

美麗彩虹

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)及技能：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀16個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)課文，培育、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3.了解一些有關(guān)“彩虹”方面學(xué)問(wèn)。

過(guò)程及方法

1.談話激趣，導(dǎo)入新課，隨文識(shí)字。

2.三疑三探，以問(wèn)促讀，以讀促悟。

情感、看法及價(jià)值觀：

通過(guò)朗讀課文，感悟大自然美，培育酷愛(ài)大自然、親近大自然感情，激發(fā)探

究自然愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀16個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，培育、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法情境教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法

教具、學(xué)具;生字卡片，多媒體課件。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前五分鐘說(shuō)話。

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜迷語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)留意聽(tīng)：“天上有

座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造二誰(shuí)知道是什么？

（彩虹）貼出彩字，那你見(jiàn)過(guò)彩虹？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)彩虹是什么形態(tài)和顏色嗎？

讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）你覺(jué)得美嗎？對(duì)，很多人也覺(jué)彩虹很美麗，還

有人寫(xiě)了一首小詩(shī)一出示“美麗”你們想讀讀嗎？齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

師：我們讀一讀課文，假如遇到不相識(shí)字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生溝通

識(shí)字方法并小結(jié)。）

（-）課件：我能行

1.請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫(huà)出不相識(shí)字。

2.大家讀得特別細(xì)致，看看這些字你相識(shí)嗎？假如相識(shí)就請(qǐng)舉起你小手，

測(cè)字。

3.出示字卡，將多數(shù)人不相識(shí)字貼在黑板上，己相識(shí)字拼讀音節(jié)，小老師

領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

（二）讀課文，識(shí)字。

1.大家平常留心視察，專(zhuān)心記憶，相識(shí)了好多字，黑板上字有同學(xué)還沒(méi)有

相識(shí)，下面就用你喜愛(ài)方式來(lái)讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？

2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不相識(shí)字嗎？假如有共司商

議一下，把它學(xué)會(huì)。

3.誰(shuí)情愿讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。

（三）引導(dǎo)識(shí)字

同學(xué)們相互幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們興奮，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕

扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)嬉戲怎么樣？假如你能順當(dāng)過(guò)關(guān)將有豐厚獎(jiǎng)品送給

你，給自己加油！

1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）假如屏幕上詞語(yǔ)你會(huì)讀，就

請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。起先，哇，好棒呀！恭喜你們順當(dāng)過(guò)關(guān)。

2.其次關(guān)開(kāi)火車(chē)：讀詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。

3.第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老

師說(shuō)起先時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，假如你手里拿字是黑板上

貼字就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然

后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。

休息：通過(guò)努力同學(xué)們順當(dāng)過(guò)關(guān)，嘉獎(jiǎng)是送給你們一段動(dòng)畫(huà)片：關(guān)于彩

虹美麗傳聞。（播放課件）

三、書(shū)寫(xiě)生字：

彩虹消逝了，可彩虹留下這幾個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？（巨、筆）

巨：這是“巨”字，組詞，筆畫(huà)是一一（筆畫(huà)）生說(shuō)2遍，生比劃

在你本子上寫(xiě)兩個(gè)試試，留意筆畫(huà)依次及占格位置。

筆：這又是個(gè)什么字呢？它是由哪兩部分組成組成，為什么？我們一起來(lái)說(shuō)

說(shuō)它筆順。留意竹字頭和“毛”在田字格中位置。

四、全課小結(jié)；

五、作業(yè)：

必做題：抽讀生字卡片，并在生字本上書(shū)寫(xiě)生字。想方法記住這些生字。

選做題：課后了解有關(guān)彩虹學(xué)問(wèn)。

其次課時(shí)

一、基本訓(xùn)練：

出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

溝通課前搜集到有關(guān)彩虹學(xué)問(wèn)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《美麗彩虹》，板書(shū)課

題。看到課題你想知道什么？

二、設(shè)疑自探：

學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師相機(jī)板書(shū)并補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：1.丁丁和冬冬認(rèn)為美麗彩虹像什么？你覺(jué)得彩虹像什么？

2.小弟弟、小妹妹分別問(wèn)了彩虹什么問(wèn)題？

3.彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)？

學(xué)生自讀課文，找尋答案。

三、解疑合探：

1.再讀課文回答。彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)？（板書(shū)：雨過(guò)天晴）

2.再讀一讀課文，你喜愛(ài)哪節(jié)就讀哪一節(jié)。丁丁和冬冬認(rèn)為美麗彩虹像什

么?你覺(jué)得彩虹像什么？

3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。

學(xué)生回答喜愛(ài)哪一節(jié)，就播放課件。

4.面對(duì)美麗彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己想法，你覺(jué)得彩虹

5.你們想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱忱地再讀讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。

四、質(zhì)疑再探：

想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？學(xué)生自由質(zhì)疑。

五、拓展運(yùn)用：

仿照課文樣子，自己編一小節(jié)。

六、本課小結(jié)：

1.師：會(huì)寫(xiě)了課文中字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜愛(ài)小節(jié)記住？

2.讓我們起立一起讀一讀，用自己最奇妙聲音把美麗彩虹恒久留在我們心

中！

起立齊讀。

同學(xué)們，閉上眼睛，美麗彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？

七、課后作業(yè)：

必做題：在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)本課生字、新詞。

選做題：回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文。

八、板書(shū)：

美麗彩虹

奇妙橋

雨過(guò)天晴回到白云中

美麗項(xiàng)鏈

語(yǔ)文天地（十）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)及技能：

1.能正確抄寫(xiě)雙音詞音節(jié)，練習(xí)給音節(jié)標(biāo)調(diào)；復(fù)習(xí)帶金字旁和絞絲旁字并填

寫(xiě)偏旁表；積累詞語(yǔ)；續(xù)寫(xiě)《下雨了》。

2.自讀《傘》，復(fù)述，能搞清人物之間關(guān)系；背誦《春夜喜雨》；總結(jié)自己熱

字方法。

過(guò)程及方法

1.弄清題意，自主訓(xùn)練，互動(dòng)溝通，復(fù)習(xí)鞏固。

2.激發(fā)愛(ài)好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)文。

情感、看法及價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，體會(huì)友情奇妙及珍貴，培育學(xué)生關(guān)切摯友、幫助摯友美

德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能依據(jù)題意，主動(dòng)參及，細(xì)致完成各項(xiàng)練習(xí)。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法練習(xí)法

教具、學(xué)具：小黑板。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、1.抄寫(xiě)音節(jié)。

學(xué)生獨(dú)立抄寫(xiě)，自己檢查。

2.給音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào)。

Shuiyouzheyangjudadebi

誰(shuí)有這樣巨大筆

二、復(fù)習(xí)帶有金字旁和紋絲旁字，并填寫(xiě)偏旁表。

1.寫(xiě)出帶有下面偏旁字，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

金字旁：（）00（）

絞絲旁：（）（）（）（）

2.填寫(xiě)偏旁表。

偏旁表示意義例子

專(zhuān)

三、給“雨”擴(kuò)詞。

1.讀詞語(yǔ)：滂沱大雨雨過(guò)天晴淚如雨下?lián)]汗如雨

2.自己擴(kuò)詞，看誰(shuí)說(shuō)多，說(shuō)得好。

例：雨霖霖雨蕭蕭雨蒙蒙牛毛細(xì)雨狂風(fēng)暴雨零星小

四、續(xù)編詩(shī)歌。

下雨了，蝸牛說(shuō)：“不怕，我把房子背來(lái)啦。”

下雨了，造菇說(shuō)：“不怕，我有

下雨了，說(shuō)：“不咱，我。”

分組完成，回去思索，在班上探討。評(píng)委評(píng)定。

例：下雨了，蘑菇說(shuō)：“不怕，我有小花傘一把

下雨了，甲蟲(chóng)說(shuō)：“不怕，我有一件防雨褂。”

板書(shū)設(shè)計(jì):

語(yǔ)文天地

給音節(jié)標(biāo)調(diào)號(hào)

Shuiyouzheyangjudadebi

誰(shuí)有這樣巨大

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀《傘九

1.自己讀一遍。

2.提問(wèn)：這個(gè)故事里說(shuō)了幾個(gè)小摯友呀？

3.再讀，然后復(fù)述。

二、讀背古詩(shī)。

1.自己讀，自己背。

2.提示：你看，杜甫發(fā)覺(jué)下雨了，一夜沒(méi)睡，靜幾乎聽(tīng)不見(jiàn)雨聲，真實(shí)'春

夜喜雨'啊！

3.探討：詩(shī)人為什么興奮一夜未誰(shuí)？

4.說(shuō)一說(shuō)你還讀過(guò)杜甫那些詩(shī)句。

三、總結(jié)自己認(rèn)字方法。

讀金鑰匙一段話。

課堂總結(jié)：這一單元你有學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)：

必做題：聽(tīng)寫(xiě)本單元生字、新詞。找找寫(xiě)雨句子、詞語(yǔ)讀一讀，記一記。

選做題：把故事《傘》講給鄰居小伙伴聽(tīng)。

板書(shū)：

傘

小寶和同學(xué)小麗和同學(xué)

11愿望

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元以“愿望”為主題，編排了兩篇主題課文《丁丁和牽牛花》、《想飛

烏龜》。學(xué)習(xí)本單元課文，要使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適方

法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己愿望，培育為追求志向而奮斗精神。還要教學(xué)

生酷愛(ài)小動(dòng)物，培育走小動(dòng)物憐憫心、愛(ài)心。

學(xué)情分析：

小學(xué)生大都喜愛(ài)小動(dòng)物，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參及性，培育

他們愛(ài)心和憐憫心，并逐步懂得要用合適方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己愿望，培育為追求志向

而奮斗精神。

單元教學(xué)要求：

學(xué)問(wèn)及技能：

1.通過(guò)多樣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培育學(xué)生自

主、合作、探究學(xué)習(xí)實(shí)力。

2.有感情地朗讀喋文，在讀中感悟，激發(fā)、激勵(lì)和發(fā)揮想象，培育學(xué)生朗

讀、理解、感悟?qū)嵙Α?/p>

3.學(xué)習(xí)本單元生字詞。

過(guò)程及方法：

1.談話激趣，導(dǎo)入新課，隨文識(shí)字。

2.三疑三探，以問(wèn)促讀，以讀促悟。

3.角色表演，創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)情感。

情感、看法及價(jià)值觀：

1.使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得耍用合適方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己愿望。

培育為追求志向而奮斗精神。

2.教化學(xué)生酷愛(ài)小動(dòng)物，培育對(duì)小動(dòng)物憐憫心、愛(ài)心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元生字詞。有感情地朗讀課文，在讀中感悟

激發(fā)、激勵(lì)和發(fā)揮想象，培育學(xué)生朗讀、理解、感悟?qū)嵙Α?/p>

對(duì)學(xué)困生實(shí)行方法及措施：

1.充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.幫助學(xué)困生找到合適學(xué)習(xí)方法，促使后進(jìn)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課時(shí)劃分：六課時(shí)

丁丁和牽牛花

教學(xué)要求：

學(xué)問(wèn)及技能：

1.相識(shí)十五個(gè)生學(xué)，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作溝通實(shí)力。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培育學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

過(guò)程及方法：

1.談話激趣，導(dǎo)入新課，隨文識(shí)字。

2.三疑三探，以問(wèn)促讀，以讀促悟。

3.角色表演，創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)情感。

情感、看法及價(jià)值觀：

使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己愿

望。

教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法情境教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：牽牛花錄象，圖，字卡，課件

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

1.（出示牽牛花圖）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

指名請(qǐng)學(xué)生回答，它名字叫牽牛花。板書(shū)：牽牛花

牽牛花是一種特別簡(jiǎn)潔成活一種植物，但在城市中很少見(jiàn)到，我們一起到郊外了

解一下?tīng)颗；ò伞＃ǚ艩颗；ㄤ浵螅?/p>

問(wèn)：看完了牽牛花，你想說(shuō)些什么？用簡(jiǎn)潔完整話說(shuō)一說(shuō)。

2.看來(lái)你們也很喜愛(ài)牽牛花，對(duì)嗎？你們好摯友丁丁也喜愛(ài)牽牛花，他不

僅喜愛(ài)，還親自種了一棵牽牛花，看，丁丁來(lái)了。（出示丁丁圖）板書(shū)：丁丁

今日丁丁還帶來(lái)了一些花種準(zhǔn)備送給你們，浪想要？

那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽牛花？因?yàn)槎《『蜖颗；?/p>

之間有一個(gè)小隱私，你想知道嗎？（讀課題：丁丁和牽牛花）

二、設(shè)疑自探：

1.學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師板書(shū)問(wèn)題并補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：丁丁愿望是什么？他愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

2.打開(kāi)書(shū)，自己瀆一讀，看看丁丁和牽牛花之間究竟有什么小隱私，不相

識(shí)字把它圈起來(lái)。用你方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自由朗讀，老師巡察指導(dǎo)）

3.老師也想讀一遍課文，請(qǐng)你細(xì)致聽(tīng)，還有那些字你不相識(shí)，假如都相識(shí)

了，你可以不出聲音跟老師一起讀。（范讀課文）

4.兩個(gè)人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜愛(ài)方式讀。

5.（課件出示）這篇課文有4段，你喜愛(ài)那一段就可以站起來(lái)讀。

你知道丁丁有什么愿望嗎？從書(shū)中找一找，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

三、解疑合探：

（一）先通讀全文，學(xué)習(xí)第一自然段，

1.找一找文中有幾個(gè)自然段？你是怎么找？

2.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？

3.讀了這一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫(xiě)丁丁愿望句子讀一讀。

我們?cè)撚迷鯓诱Z(yǔ)氣來(lái)讀？

4.你會(huì)用“盼望''這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？

5.學(xué)生練讀第一自然段。

（二）自由練讀二、三自然段，問(wèn)：丁丁為實(shí)現(xiàn)自己愿望是怎樣做？把不懂

地方畫(huà)下來(lái)。

學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)賜予解疑。如不會(huì)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評(píng)一評(píng)。

假如你是丁丁奶奶，你會(huì)對(duì)丁丁說(shuō)些什么？

（三）丁丁最終實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道？

齊讀最終一個(gè)自然段。

假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽牛花？

學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣孩子？你平常又是怎樣孝敬長(zhǎng)輩？

四、質(zhì)疑再探：

學(xué)生提出還不懂得問(wèn)題，再次解疑。老師也可相機(jī)就難點(diǎn)提問(wèn)。

五、拓展運(yùn)用：

1.丁丁愿望實(shí)現(xiàn)了，我們真為他興奮。你有什么愿望？你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己

愿望？

用“愿望是。”句式練習(xí)說(shuō)話。

2.請(qǐng)你想一想你還有什么好方法使奶奶在屋里也能看到鮮花。

六、本課小結(jié)：

正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無(wú)盡愛(ài)，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們生

活中愛(ài)無(wú)處不在，正是因?yàn)閻?ài)，我們世界才會(huì)更加美麗。

作業(yè)設(shè)置：

必做題：抽讀生字卡片，并在生字本上書(shū)寫(xiě)生字。想方法記住這些生字。

選做題：有感情把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

丁丁和牽牛花

愛(ài)

愿望實(shí)現(xiàn)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開(kāi)火車(chē)讀“牽牛花”后面詞語(yǔ)。

2.誰(shuí)還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情？

二、理解文中詞語(yǔ)

1.課文中藏了很多詞語(yǔ)，我們一起把他找出來(lái)，好嗎？小聲讀課文，找到

詞大聲讀出來(lái)。

（課件演示逐段出課文，詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色）

2.（課文刪去，只留詞）離開(kāi)課文，你還相職他們嗎？

讀詞

3.這些調(diào)皮詞寶寶離開(kāi)了電腦，爭(zhēng)先恐后地跑到黑板上，你還相識(shí)他們嗎？

（老師帖詞，學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼

望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽(yáng)臺(tái)、不久、

記著、吹著

學(xué)生讀：小老師帶談

有個(gè)字老師遺忘怎么寫(xiě)了，一起看看怎么寫(xiě)。（課件演示“足”“跑”）

書(shū)空，這兩個(gè)字你有什么好方法記？

4.嬉戲打字頭

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.這一課有哪些左右結(jié)構(gòu)生字？（陽(yáng)、對(duì)、給、記、路、吹）視察這些字

你發(fā)覺(jué)了什么？

2.寫(xiě)這些字要留意寫(xiě)得左窄右寬。

3.描一描課后寫(xiě)字表中生宇，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不簡(jiǎn)潔寫(xiě)，老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際

狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

4.在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌相互評(píng)一評(píng)。

四、讀一讀《你別問(wèn)這是為了什么》

1?自由讀。

2.想一想，這首詩(shī)小作者是懷著怎樣心情寫(xiě)這首詩(shī)？

3.有感情地朗讀。

五、結(jié)合生活、口語(yǔ)交際

生活中，每個(gè)人都有自己奇妙愿望，我們一起看看這幾個(gè)人愿望吧。（課件:

環(huán)衛(wèi)工人愿望；失學(xué)兒童愿望……）聽(tīng)了他們?cè)竿覀兡茏鲂┦裁茨兀?/p>

1、小小組探討，要求每個(gè)同學(xué)都可發(fā)表自己見(jiàn)解。

2、全班溝通。

只要我們大家都能關(guān)注身邊每一個(gè)人，理解他們，伸出手去幫助他們，信任,

他們每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)奇妙愿望。

作業(yè)設(shè)置：

必做題：在生字本上細(xì)致書(shū)寫(xiě)本課生字、新詞。

選做題：在自己練習(xí)本上寫(xiě)下自己愿望，再寫(xiě)寫(xiě)自己準(zhǔn)備如何做。

想飛烏龜

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)及技能：

1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。培育學(xué)生自主、

合作、探究學(xué)習(xí)實(shí)力。

2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。在讀中感悟，激發(fā)、激勵(lì)和發(fā)揮想象，

培育學(xué)生朗讀、理解、感悟?qū)嵙Α?/p>

過(guò)程及方法：

1.談話激趣，導(dǎo)入新課，隨文識(shí)字。

2.三疑三探，以問(wèn)促談，以談促悟。

3.角色表演，創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)情感。

情感、看法及價(jià)值觀：

培育學(xué)生追求志向信念；培育為追求志向而奮斗精神。培育學(xué)生對(duì)小動(dòng)物憐

憫心、愛(ài)心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜內(nèi)心情感。

教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)法情境教學(xué)法合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

收集有關(guān)烏龜資料

生字卡片

小鳥(niǎo)、烏龜頭飾

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：!

l.'ffi：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜魚(yú)賽跑故事嗎？自從卜次烏龜在競(jìng)賽中輸給了魚(yú)子以后

（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)：烏龜），它每天都左思右想（板書(shū)：想），假如我能飛，那該多

好啊！（板書(shū)：飛）

2.播放多媒體課件：（以課文內(nèi)容進(jìn)行制作）

師：烏龜幻想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家一起看。

3.過(guò)渡：這個(gè)故事就藏在我們書(shū)中67頁(yè)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，我們一-起來(lái)學(xué)習(xí)

它。

［老師形象簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體課件運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，將學(xué)生帶入故事情境

中，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)建良好起先。］

二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

1.學(xué)生自由讀課文

要求：①留意讀準(zhǔn)每個(gè)字讀音，讀通課文。

②不相識(shí)字，用自己喜愛(ài)方式解決，多讀兩遍。

③畫(huà)出文中生字摯友。

2.認(rèn)讀生字詞。

⑴認(rèn)讀生字：?jiǎn)枴⒛恪⒚鰾、很、方、讓、興、耳、

開(kāi)、喊、重、掉、以、現(xiàn)、樣

a.逐個(gè)認(rèn)讀

b.嬉戲：我會(huì)認(rèn)（卡片）

c.嬉戲：開(kāi)火車(chē)（卡片）

⑵認(rèn)讀詞語(yǔ)：你們、哪兒、很美、地方、興奮、現(xiàn)在、以后、

這樣、耳朵、喊起來(lái)、掉下來(lái)、重重地

a.逐個(gè)認(rèn)讀

b.嬉戲：登山奪紅旗（課件出示）

c.齊讀詞語(yǔ)

三、識(shí)記生字，學(xué)寫(xiě)生字。

1.識(shí)記生字。

（6激勵(lì)學(xué)次自主識(shí)字，遇到難認(rèn)字小組合作找識(shí)字方法。

師：小摯友請(qǐng)細(xì)致看看這些漢字摯友，他們臧著隱私呢？你們發(fā)覺(jué)了什

么？

⑵匯報(bào)狀況

2.寫(xiě)字：

課件分別展示本課生字

⑴引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形分析，學(xué)生評(píng)論。

⑵老師不寫(xiě)示范。

⑶學(xué)生模寫(xiě)，自評(píng)、互評(píng)。

四、嘗試體驗(yàn)、朗讀課文：

L小組讀課文：

師：老師有個(gè)要求，四人小組輪番讀課文，讀完還要當(dāng)小老師相互指導(dǎo)，相

互評(píng)一評(píng)。

2.學(xué)生來(lái)讀自己喜愛(ài)句子。

師：剛才老師聽(tīng)到小摯友讀得很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小摯友來(lái)讀讀，讀讀你喜愛(ài)

句子。

3.師生分角色朗讀：

師：我們這些小烏龜、小鳥(niǎo)讀得很好，現(xiàn)在給小摯友一個(gè)機(jī)會(huì)，我讀旁白，

想讀小烏龜話可以，想讀小鳥(niǎo)話也可以。

4.小組內(nèi)分角色表演。

師：哇，剛才大家都讀得特棒，假如我們能把它表演出來(lái)確定會(huì)更棒，想不

想試試？現(xiàn)在小組里分角色表演，一個(gè)小摯友當(dāng)烏龜，兩個(gè)小摯友當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)

小摯友讀旁白，當(dāng)導(dǎo)演，可以看書(shū)，也可以自己創(chuàng)作。

5.請(qǐng)個(gè)別小組帶上頭飾上臺(tái)表演，其余學(xué)生看完評(píng)價(jià)。

6.請(qǐng)演烏龜同學(xué)說(shuō)說(shuō)你掉下來(lái)后，會(huì)想些什么呢？其他同學(xué)作補(bǔ)充。

7.發(fā)散思維：

師：這些可愛(ài)烏龜和小鳥(niǎo)都很厲害，演得真棒！連老師這只小烏龜都想《上

天去看看這美麗風(fēng)景，你們能為我再想想方法嗎？

四、總結(jié)

師；禧港老師這只小烏龜在大家?guī)椭拢茉缛诊w上天去看看那美麗風(fēng)景。

今日這節(jié)課，我們就上到這，回去請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)烏龜資料，圖片，可上網(wǎng)幫

助，并把今日這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

作業(yè)設(shè)置：

必做題：抽讀生字卡片，并在生字本上書(shū)寫(xiě)生字。想方法記住這些生字。

選做題