人教新課標版語文五年級上冊《古詩詞三首》練習卷一、基礎知識積累1.作者與背景請寫出《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》的作者、朝代及創作背景。《泊船瓜洲》的作者是______，朝代是______，創作背景：______。《秋思》的作者是______，朝代是______，創作背景：______。《長相思》的作者是______，朝代是______，創作背景：______。2.詩歌翻譯與理解《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？《秋思》：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。《長相思》：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。3.重點詞語解析“春風又綠江南岸”中，“綠”的意思是______。“欲作家書意萬重”中，“意萬重”表達了詩人怎樣的情感？______“聒碎鄉心夢不成”中，“此聲”指的是什么聲音？______4.詩歌意象分析《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸”的意象作用：______《秋思》中“洛陽城里見秋風”的意象作用：______《長相思》中“風一更，雪一更”的意象作用：______二、閱讀理解與鑒賞1.主題思想探究《泊船瓜洲》中“明月何時照我還”表達了詩人怎樣的情感？______《秋思》中“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”表現了詩人怎樣的心情？______《長相思》中“故園無此聲”揭示了詩人怎樣的思鄉情感？______2.對比分析《泊船瓜洲》與《秋思》在表達思鄉情感上有何異同？《長相思》與《秋思》在描繪思鄉場景上有何不同？3.語言風格賞析《泊船瓜洲》的語言風格：______《秋思》的語言風格：______《長相思》的語言風格：______三、拓展與應用1.仿寫練習提示：以“月”為主題，表達對故鄉的思念。示例：明月何時照我還→新月何時照我還2.詩歌創作請以“思鄉”為主題，創作一首小詩，不少于四句。示例：秋風起兮思故鄉，雁字回時月滿窗。一封家書千行淚，故園何處是吾鄉。3.綜合表達請結合三首詩歌，談談你對“思鄉”這一主題的理解，并舉例說明。答案提示：可以從詩歌中的意象、情感、語言風格等方面入手，結合自己的生活體驗進行表達。1.作者與背景《泊船瓜洲》：王安石，北宋，詩人再次被任命為宰相，離開家鄉金陵時所作。《秋思》：張籍，唐代，詩人在洛陽城客居時所作。《長相思》：納蘭性德，清代，詞人隨軍戍守邊塞時所作。2.詩歌翻譯與理解《泊船瓜洲》：京口和瓜洲之間只隔一條江，鐘山也只隔著幾座山。春風又一次吹綠了江南岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉？《長相思》：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。3.重點詞語解析“綠”：吹綠，染綠。“意萬重”：表達了詩人對家人的深切思念。“此聲”：指邊塞風雪的聲音。4.詩歌意象分析《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸”的意象作用：描繪了江南春天的生機盎然，與詩人的思鄉之情形成對比，表達了詩人對家鄉的思念。《秋思》中“洛陽城里見秋風”的意象作用：通過秋風這一典型意象，表達了詩人對故鄉的深切思念。《長相思》中“風一更，雪一更”的意象作用：通過風雪的描寫，營造出邊塞的荒涼與寒冷，反襯出詩人對故鄉的思念之情。5.主題思想探究《泊船瓜洲》中“明月何時照我還”表達了詩人對家鄉的深深思念和歸鄉的渴望。《秋思》中“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”表現了詩人對家人的深切思念和書信中難以盡訴的復雜情感。《長相思》中“故園無此聲”揭示了詩人對故鄉寧靜生活的懷念和對邊塞環境的厭倦。6.對比分析《泊船瓜洲》與《秋思》在表達思鄉情感上的異同：兩者都表達了詩人對故鄉的思念，但《泊船瓜洲》更側重于對家鄉自然景象的描寫，而《秋思》則更注重書信這一具體媒介的表達。《長相思》與《秋思》在描繪思鄉場景上的不同：《長相思》通過邊塞風雪的描寫，展現了將士們在艱苦環境中的思鄉之情，而《秋思》則以秋風為背景，描繪了詩人在洛陽城的客居生活。7.語言風格賞析《泊船瓜洲》的語言風格：清新自然，富有畫面感。《秋思》的語言風格：樸實無華，情感真摯。《長相思》的語言風格：豪放悲壯，情感深沉。8.仿寫練習新月何時照我還→新月何時照我還鄉9.詩歌創作秋風起兮思故鄉，雁字回時月滿窗。一封家書千行淚，故園何處是吾鄉。10.綜合表達思鄉是詩歌中永恒的主題，它表達了人們對故鄉的眷戀和對親人的思念。在《泊船瓜洲》中，詩人通過對江南春天的描繪，表達了對家鄉的深深思念；在《秋思》中，詩人通過書信這一媒介，抒發了對家人的無盡思念；在《長相思》中，詞人則通過邊塞風雪的描寫，展現了將士們在艱苦環境中的思鄉之情。這些詩歌讓我感受到，無論身處何地，故鄉都是人們心中最溫暖的港灣，而思鄉之情也是人類最真摯的情感之一。注意事項一、基礎知識積累1.作者與背景《泊船瓜洲》的作者是王安石，朝代是宋代，創作背景：詩人奉召回京，途經瓜洲時所作。《秋思》的作者是張籍，朝代是唐代，創作背景：詩人在洛陽城客居時所作。《長相思》的作者是納蘭性德，朝代是清代，創作背景：詞人隨軍出塞時所作。2.詩歌翻譯與理解《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？翻譯：京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？思想感情：表達了詩人對家鄉的思念之情。《秋思》：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。翻譯：在洛陽城里，秋風送來了寒意，我想寫一封家書，但思緒萬千，不知從何說起。又擔心匆忙之中無法盡訴衷腸，所以，在行人即將出發之際，我再次打開信封，細細檢查。思想感情：表達了詩人對家人的深切思念之情。《長相思》：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。翻譯：山一程，水一程，我身向著榆關那邊行進，夜深人靜，帳篷里點起了千盞燈火。風聲一陣緊似一陣，雪聲一陣緊似一陣，打破了我思鄉的夢境，故鄉的聲音是如此遙遠。思想感情：表達了詞人在邊塞風雪中思鄉的苦悶之情。3.重點詞語解析春風又綠江南岸”中，綠”的意思是吹綠。欲作家書意萬重”中，意萬重”表達了詩人對家人的無盡思念之情。聒碎鄉心夢不成”中，此聲”指的是邊塞風雪的聲音。4.詩歌意象分析《泊船瓜洲》中春風又綠江南岸”的意象作用：通過春風和江南的綠意，表達了詩人對家鄉的深深思念。《秋思》中洛陽城里見秋風”的意象作用：通過秋風這一意象，營造了一種凄涼的氛圍，表達了詩人對家人的思念之情。《長相思》與《秋思》在描繪思鄉場景上的不同：《長相思》通過邊塞風雪的描寫，展現了將士們在艱苦環境中的思鄉之情，而《秋思》則以秋風為背景，描繪了詩人在洛陽城的客居生活。5.語言風格賞析《泊船瓜洲》的語言風格：清新自然，富有畫面感。《秋思》的語言風格：樸實無華，情感真摯。《長相思》的語言風格：豪放悲壯，情感深沉。6.仿寫練習新月何時照我還新月何時照我還鄉7.詩歌創作秋風起兮思故鄉，雁字回時月滿窗。一封家書千行淚，故園何處是吾鄉。8.綜合表達思鄉是詩歌中永恒的主題，它表達了人們對故鄉的眷戀和對親人的思念。在《泊船瓜洲》中，詩人通過對江南春天的描繪，表達了對家鄉的深深思念；在《秋思》中，詩人通過書信這一媒介，抒發了對家人的無盡思念；在《長相思》中，詞人則通過邊塞風雪的描寫，展現了將士們在艱苦環境中的思鄉之情。這些詩歌讓我感受到，無論身處何地，故鄉都是人們心中最溫暖的港灣，而思鄉之情也是人類最真摯的情感之一。1.基礎知識積累：主要考察學生對作者、朝代及創作背景的掌握，以及學生對詩歌翻譯與理解的能力。2.重點詞語解析：考察學生對詩句中加點詞語的理解和