UNIT

3AllaboutmeLesson4Whatdoyouliketodo?1WarmingupFreeTalkWhatdoyouliketodoafterschool?What’syourhobby?1

Whatdoyouliketodo?Tickandshareyouranswerswithyourpartner.□readbooks

□listentomusic

□dance □playsports

□watchmovies□playchess □write

□takephotosThereisanoldsaying:Ahappychildhasahobby.Anditistrue.Differentpeoplehavedifferenthobbies.Somepeopleliketoplaysports.Othersliketolistentomusic.Asforme,IliketoplayChinesechess.Itmakesmecreativeandhappy.Ahobbyisfunanduseful.Afterschool,Ioftenplaychessinaclub.Imakemanyfriendsthere.Ontheweekend,IliketowatchChinesechessmatcheswithmygrandfather,Weoftendiscusschessskills.Alifewithoutahobbyisjustlikefoodwithoutsalt.2

Readthepassageandanswerthequestions.2

Readthepassageandanswerthequestions.AWhat’sthepassageabout?BWhydoestheauthorliketoplaychess?CHowdoyouunderstandthelastsentence?CanyousayitinChinese?Itisabouthobbies.Itmakeshimcreativeandhappy.沒有愛好的生活就像沒有鹽的食物。2LanguagePoints

Whatdoyouliketodo?你喜歡做什么？這是一個由what引導的特殊疑問句，詢問對方喜歡從事哪些活動或

事情的句型“Whatdo/does+主語+liketodo?”回答時用“主語+like/likesto+動詞原形+其他.”。注意“Whatdoyouliketodo?”和“Whatdoyoulikedoing?”的主要區(qū)別在于：前者更偏向具體的或特定的活動，常用動詞不定式作賓語補語；后者更偏向非具體的或泛指的活動，常用動名詞作賓語補語。1Asforme,IliketoplayChinesechess.對我來說，我喜歡下中國象棋。

as作介詞，意為“像；如同；作為”，其引導的介詞短語常作狀語。

固定搭配有：as

forsb.對某人來說。

Heworkedasateacherfor10years.

他當了10年的老師。（1）as作副詞時，意為“像……一樣；如同”，表示程度，常用于as...as...結構，意為“和……一樣……”。（2）as作連詞時，意為“當……時”，引導表時間的從句；意為“如同”

時，引導表方式的從句；意為“因為；由于”，引導表原因的從句。拓展2

Weoftendiscusschessskills.我們經(jīng)常討論象棋技巧。

discuss作動詞，固定短語有：discusssth.withsb.和某人討論某事，

與“haveadiscussionaboutsth.withsb.”同義。

Youneedn’tdiscussthismatterwithme.

你不必和我討論這件事。3discuss不直接跟動詞不定式作賓語，但可跟“疑問詞+動詞不定式”結構或疑問詞引導的從句。注意

Alifewithoutahobbyisjustlikefoodwithoutsalt.沒有愛好的生活就像沒有鹽的食物。

without作介詞，意為“沒有；不（做某事）”，是with的反義詞，其后接

名詞、代詞或者動名詞作賓語。有時表示條件，意為“若無；若非”。Hewalkedpastmewithoutsayingaword.他一句話也沒說就從我身旁走過。43

What’syourhobby?Whatgooddoesitdotoyou?Choosewords/phrasesfromthelistsandmakesentences.4

DoyouknowtheChineseforthesesayings?Discusswithyourpartner.·Allworkandnoplaymakesjackadullboy.·Nomanisreallyhappyorsafewithoutahobby.·Lifeisahobby.·Playistheworkofthechild.·Playisthebeginningofknowledge.只工作不玩耍，聰明孩子也變傻。沒有愛好的人是不會真正幸福和安全的。生活是一種愛好。玩耍是孩子的事。游戲是知識的開端。3Summary重點詞匯saying/?se???/n.格言；警句hobby/?h?b?/n.業(yè)余愛好as/?z/prep.像;如同;作為chess/t?es/n.國際象棋creative/kr??e?t?v/adj.創(chuàng)造性的useful/?ju:sfl/adj.

有用的club/kl?b/n.俱樂部；社團weekend/?wi:k?end/n.周末match/m?t?/n.

比賽；火柴‖相配；匹敵

重點詞匯discuss/d??sk?s/討論；談論skill/sk?l/技巧;技藝;技能life/la?f/生活;生命without/w??ea?t/沒有just/d??st/正好;僅僅是salt/s?:lt/鹽;食鹽oldsaying古老的諺語asforme對我來說makefriends交朋友4Practice1.Thereisa_________（say）thatanappleadaykeepsthedoctoraway.2.Differentpeoplehavedifferent_________（hobby）.3.Ithinkthisbookisvery_________（use）.4.Ourteamwillhavethree_________（match）thismonth.5.Billisso_________（create）thathehasmanygoodideas.用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空。sayinghobbiesusefulmatchescreative用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作