第三單元珍愛我們的生命第八課生命可貴認識生命第一課時學習目標1.知道生命是大自然的奇跡，懂得生命的獨特、不可逆、有限和代代接續。2.了解生命發展的自然規律，培養感激生命、熱愛生命的情懷。3.了解精神生命的體現，知道人的精神生命是不斷傳承的。生活觀察我出生啦我加入少先隊啦我加入共青團啦我成年啦生命中的重要儀式還有哪些？為什么要舉行這些儀式？畢業典禮、婚禮、葬禮、紀念日儀式等。因為我們每個人的一生都伴隨著這些重要儀式，是它們給我們留下了一個又一個美好回憶，讓我們的一生豐富了起來。從這些儀式中，你感悟到了什么？正是被賦予了生命，我們才有機會經歷人生過程中各種各樣的重要儀式，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機，才能體驗生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的種種可能，才能創造璀璨的人類文明。探究與分享我們的指紋、虹膜，還有很多與生俱來的東西，都可以作為身份識別的重要信息。我和我的雙胞胎妹妹長得很像，但是我倆性格差別很大。我感覺自己沒什么特別之處。結合以上說法，想想每個人是否都有與眾不同之處，說說自己為何有與眾不同之處。每個人都有與眾不同之處。我擁有自己獨特的基因、成長經歷、性格特征、興趣愛好和思維方式等，這些造就了獨一無二的我。生命有哪些特點？

每個人的生命都是獨特的。我們來到這個世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個生命都不可替代。在成長過程中，每個人會汲取不同的物質和精神養分，形成獨特的個性品質，擁有不同的人生道路，

每個人的生命都是不可逆的。從嬰孩成長為兒童又從兒童成長為青少年，再到中年和老年，生命的時刻一去不復返。我們要珍惜生命的每一天。探究與分享奶奶因病去世。這是我第一次這么近地接觸死亡。奶奶臨終前對大家說:“你們要好好活著。”這引發了我的思考：怎樣算是好好活著?我不斷尋找答案，漸漸認識到生命是有限的。重新審視生命，我發現本來習以為常的、不起眼的東西變得珍貴和美好起來。從此，我開始認真對待生命，努力讓每一天變得豐富、充實，并且有意義。我們應該如何正確對待生命？我們應該以積極、尊重、珍視的態度來對待生命，不斷提升自己的能力和智慧，追求有意義的生活，與他人建立和諧的關系，為社會作出貢獻。同時，我們也要保持敬畏之心，珍惜與親人、朋友共度的時刻，讓生命更加充實和美好。

每個人的生命都是有限的。新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規律。我們應感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中，讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。無數英烈為了國家、民族、人民的利益獻出最寶貴的生命，是對有限生命卻有無限意義的有力詮釋。

人的生命是代代接續的。在歷史的長河中，雖然個人的生命很短暫，但一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續。在生命的接續中，每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。探究與分享孔子是儒家學派創始人。孔子創立的儒家學說以及在此基礎上發展起來的儒家思想，對中華文明產生了深刻影響，是中國傳統文化的重要組成部分，至今仍然具有世界性的文化意義。馬克思被公覺得“千年第一思想家”。兩個世紀過去了，人類社會發生了巨大而深刻的變化，但馬克思的名字依然在世界各地受到人們的尊敬，馬克思的學說依然閃爍著耀眼的真理光芒。上述人物的思想、精神為什么會流傳至今？孔子和馬克思的思想、精神都是精神生命的體現。之所以流傳至今，是因為他們的思想具有普遍性和深刻性，能夠跨越時間和空間的限制，對人類文明和社會進步產生深遠的影響。同時，他們的思想也具有很強的實踐性和革命性，能夠指導人們在實踐中不斷探索和創新，推動社會的發展和進步。“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”你怎么理解這句話？這句話的意思是一個人即使生理上活著，但如果他缺乏精神追求、道德觀念或社會貢獻，那么他在某種意義上已經“死亡”。相反，一個人即使生理上離世，但如果他的精神、思想或貢獻仍然能夠影響人們，那么他在人們心中仍然是“活著”的。這句話鼓勵人們追求精神生命的價值，通過自己的行為、思想或作品，為社會和他人作出貢獻。

人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現。在生命的傳承中，人類的精神不斷積淀和豐富。課堂總結認識生命人的生命的特點人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富每個人的生命都是獨特的每個人的生命都是不可逆的每個人的生命都是有限的人的生命是代代接續的人的精神生命是不斷傳承的課堂練習作家羅曼·羅蘭說：“人生不出售來回車票，一旦動身，決不返回。”這形象地說明（）。①一個人的生命是不可重復的②生命一旦失去就不會再來③要珍惜生命，體會生命的美好④生命是短暫的A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④A下面體現生命接續認識正確的是（）。①為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命②在身體上接續祖先的生命③在精神上不斷繼承和創造人類的精神文明成果④個人的生命十分短暫A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④A3.下面《“社會門”》帶給我們的人生感悟是（）A.生命是不可逆的，應珍惜青春B.生命是獨特的，做最好的自己

C.生命是脆弱的，學會順其自然

D.生命來之不易，更要倍加珍惜B

“社會門”用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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