標尚學校2019-2019學年第一學期數學教

案（001）9.2

課題：小熊購物課型：新授課單元課時：第一單元第1課時

一、教學目標：

L通過“小熊購物”的情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索先乘后加的運算順序，體會其運

算順序的合理性。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加兩步式

題的計算。

4、培養學生書寫規范，計算認真的良好習慣。

二、教學過程：（包括課前三分鐘和教學環節設計）

環節一：回顧舊識。

一、口算。（口算接龍）

5X5=4X8=7X6=36+17=80+43=

8X3=8X5=37+15=8+15=36+7=

二、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什

么？

36+5-1845-18+20

請學生口答，復習回顧：只有加、減法混合計算的兩步式題，從

左往右的依次計算

環節二：探索新知

展示小熊購物的主題圖，引導學生觀察。

L提示學生仔細觀察主題圖，提問：你能得出那些數學信息？

2、指名口述自己的想法，教師選學生提出其中一個問題，引出例題:

胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？

4、根據問題列出算式，解決問題。

(1)列出兩種算式：3X4+66+3X4

(2)理解算理，掌握算法。

組織學生討論：3X4+66+3X4各表示什么意思。

①算式“3X4+6”中的“3X4”表示4塊面包共付12元，所以

3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。

②算式“6+3X4”中的“3X4”表示4塊面包共付12元，所以3和

4也要先乘。6+12=18(元)表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3X4+6和6+3X4這兩個算

式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。

5、小組之間討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什

么？

6.(1)引導學生用脫式計算。

3X4+66+3X4

(2)認識脫式計算的格式

解法一：3X4+6解法二：6+3X4（先算的一步用

直線劃起來）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）

答：該付18元。

環節三：鞏固練習，擴展提升。

1.完成課本第3頁練一練第1題。

2.完成課本第3頁練一練第2題。

環節四：課堂小結

3X4+66+3X4

以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）

討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？

三、板書課題：乘加

板書設計

將乘法口訣寫在黑板上，習題用多媒體演示以節約時間。

小熊購物

解法一：3X4+6解法二：6+3X4

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）答：該付18

兀O

即有乘法又有加法，先算乘法，再算加法。

四、作業布置

五、教學反思

有的學生乘法口訣未記熟練，因此必須督促學生背熟口訣；題量太

多，沒有考慮到學生的學齡和寫字速度，以后備課時要稍減題量，

還有就是學生做作業總是拖拖拉拉，不注意效率，在以后的教學過

程中注意助其糾正。

標尚學校201的2019學年第學牘(002)9.6

課題：小熊購物課型：新授課單元課時：第一單元第2課時

一、教學目標：

L通過“小熊購物”的情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索先乘后加的運算順序，體會其運算順

序的合理性。

3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加兩步式題的

計算。

4、培養學生書寫規范，計算認真的良好習慣。

環節一、回顧

54+20+7=50-13-8=16+19-22=

環節二、探究新知

上節課我們順利幫助小熊胖胖解決了購物問題，今天我們一起來看

看小熊壯壯遇到了什么難題？(出示主題圖和問題)

1.從圖中你發現了哪些數學信息？

2、提問：壯壯有20元，買3包餅干應找回多少元？

3.讓學生在小組內合作、討論。

可能會出現以下兩種方法解答。

解法一：3X4=12（元）20T2=8（元）答：應找回8元。

解法二：20-3X4

=20-12

=8（元）答：應找回8元。

3.重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什

么？再算什么？

4.認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法,

在算減法。

5、小結：觀察上節課和這節課的三個混合算式，有什么共同點？

（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。）

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？

三、作業布置

L填一填。

（1）在有加、減法和乘法的算式中，無論乘法在前還是在后，都要

先算（）法，再算（）法。

（2）5+8X76X5+2915+9X438+2X3

（3）成人票：7元

兒童票：4元

小明要買1張成人票和8張兒童票，共花了多少錢？

板書設計：

小熊購物（乘減兩步計算式題）

解法一：3X4=12（元）解法二：20-3X4

20-12=8（元）=20-12

=8（元）

答：該付18元。

五、即有乘法又有減法，先算乘法，再算減法

六、教學反思

有的學生學會乘加乘減運算順序后就忘了加減混合運算順序，

因此在練習時多注意比較和區別。

標尚學校2019~2019學年第數學教案（003）9.7

課題：買文具課型：新授課單元課時：第一單元第3課時

一、教學目標：

L通過“買文具”的問題情景，培養學生提出問題、然后探索最

終解決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索先乘除后加的運算順序的合理性,

并能用其解決一些實際問題。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加兩步

式題的計算。

4.培養學生高效率學習的習慣。

二、教學過程：

環節一、復習

1.口算（接龍）

40+828+7364-624+8814-9

154-3

2.提問：前兩堂課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的

計算順序式什么？

3、練習（請二位同學板演，其余人在下面獨立完成）

4X8+640-6X4

環節二、探索新知

出示P5主題圖，引導學生觀察。

1.理解圖中內容，讓學生找信息。

2、讓學生根據圖示提出問題，并著重注意：3本作文本一共18

元。問題：笑笑一共需要多少元？

3.解決問題。

（1）分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本

一共18元

所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本

和英文本一共多少元。

（2）列算式。學生通過討論可以得出兩種方法：

a.18+3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑

一共需要10元。

b.184-3+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

（3）理解算理，掌握算法。

全班討論：18+3+4表示什么意思？

算式“18+3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18+3”

表示1本作文本多少元。所以“18+3+4”表示1本作文本和1

本英文本一共多少元？

因此計算“18+3+4”的時候，應先算18?3=6,再算6+4=10,用

脫式計算。

（4）引導學生發現：有加法又有除法時，要先算除法后算加法。

三：布置作業。

1.完成課本第6頁練一練第1題。

2.完成課本第3頁練一練第2題

今天我們學習了什么？

環節三:課堂小結。

四：板書設計

買文具（除加兩步計算式題）

解法一：184-3=6（元），6+4=10（元）答：笑

笑一共需要10元。

解法二：18+3+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

五、有加法又有除法時，要先算除法后算加法。

六、教學反思

學生乘加減的運算順序已掌握，但是在做作業的過程中總是出

現粗心或者乘法口訣不熟練等問題。運算能力有待加強。

標尚學校2019~2019學年第數學教案(004)9.9

課題：買文具課型：新授課單元課時：第一單元第4課時

一、教學目標：

L通過“買文具”的問題情景，培養學生提出問題、然后探索最

終解決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索先乘除后加的運算順序的合理性，

并能用其解決一些實際問題。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加兩步

式題的計算。

4.培養學生高效率學習的習慣。

二、教學過程：

環節一、情景導入

有一天放學后，笑笑和淘氣來到了文具店，出現下面這樣一幅

場景，出示主題圖。請同學們說一說從圖中你知道了什么數學信

/息、O

環節二：探索新知。

L嘗試解決問題。

(1)提問：每本算術本現價比原價便宜多少元？

（2）讓學生小組討論后嘗試獨立解答。

（3）訂正，并引導學生發現：既有減法又有除法的兩步計算式

題，要先算除法，后算減法。

5、小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先

算除法后算加減）

6.完成說一說下面哪種做法對。

總結脫式計算寫法：

L不參加運算的部分要抄下來，等號前后應該相等。

2、先算乘除法，再算加減法。

環節三、布置作業。

（一）課題鞏固練習

P6“試一試”。

L提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。

2.先說運算順序，后讓學生獨立計算。

3.結合情境說下面算式的意思，并計算：

環節四、鞏固練習：

P617全部內容。

環節五、總結

計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法

后算加減）

四、板書設計：

買文具（除減兩步計算式題）

解法一：10^5=2（元），3-2二1（元）答：每本

算數本比原價便宜1元。

解法二：3-104-5

=3-2

=1（元）答：每本算數本比原價便宜1

7Uo

有減法又有除法時，要先算減法后算加法。

教學反思：

有了先前乘加減法先算乘法，再算加減的基礎，這節內容理解

起來相對要簡單一些，可以多增加一些題型來鍛煉學生你，加

深對本節知識的理解。

標尚學校2019-2019學年第學教案（005）9.10

課題：過河課型：新授課單元課時：第一單元第5課時

一、教學目標：

1.通過“過河”的情景，培養學生提出問題和解決問題的能力。

2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確

計算帶有小括號的算式。

3、讓學生養成先看運算順序，后進行計算的習慣

4.讓學生養成細心地好習慣。

二、教學過程：

環節一、知識回顧

1.口答題：

（1）2+7X5,這道題里有（）法，又有（）法，要先算

（），再算（）。

（2）40-364-4,這道題里有（）法，又有（）法，要

先算（），再算（）。

2.計算

32-84-820+16+430-4X5

環節二、探索新知

出示P8主題圖，引導學生觀察。

1.理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

2.獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？

學生獨立完成，教師巡視。

組織學生討論：“29+25+9”是否符合解決問題的順序？

這個算式應該先算254-9,再算加法，這種運算順序不符合

問題的情景。在本題，應先算男女生總人數，即29+25。

怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號氣）”來幫忙。

3.認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。

4.寫出解答過程

（29+25）4-9讀作：29和25的和除以9。

=54+9

=6（條）

答：同學們都做大船，需要6條船。

5.提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？

提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計算出需要幾

條小船。

6.學生完成算式，提示學生，如果能列綜合式的最好試著列綜

合算式，

因此算式為：544-(9-3)

7、匯報反饋，針對學生的錯誤點進行分析和改正。

8、總結：觀察我們今天列的綜合算式，會發現綜合算式中，如

果有小括號要先算小括號里的，再算小括號外的。

環節三：應用遷移，鞏固提高。

算一算，比一比。

24+8+840+32+4

(24+8)+8(40+32)4-4

說說你有什么發現？

引導學生發現雖然以上兩題運算符號和數字都一樣，但由于其

中一題帶有小括號，所以計算結果不一樣。

2.完成課本第9頁的第3題。

2.完成課本第10頁的第4題。

環節四;板書設計

過河(帶有小括號的混合運算)

(29+25)+9讀作：29和25的和除以9。

=544-9

=6（條）

答：同學們都做大船，需要6條船。

綜合算式中，如果有小括號要先算小括號里的，再算小括號外

的。也就是小括號有改變運算順序的神奇力量。

五、教學反思

有了前面的基礎，學生基本能很快理解小括號改變運算順序的

合理性。同時，我發現將數學和學生的實際生活相聯系他們更容

易理解和接受。比如同一個問題，用術語來講，他們比較難接受

你只是將它改成他們生活中接觸得到的東西他們就會了。

標尚然2019-2019髀第(006)9.11

課題：過河課型：新授課單元課時：第一單元第6課時

一、教學目標：

L通過“乘車”的情景，培養學生提出問題和解決問題的能力。

2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確

計算帶有小括號的算式。

3.讓學生養成先看運算順序，后進行計算的習慣。

4.讓學生養成細心的習慣。

二、教學過程：

環節一：設疑激趣，導入新課。

前面我們學習了加減乘除混合運算。我們知道“學”是為了“用”。

那么今天我們就來看看之前學過的有關加減乘除混合運算的知

識有什么神奇的作用？看看在這個過程中你還有什么新的發現,

比一比看看，誰最會用心觀察。

環節二：自主合作，探究新知

(-)完成P9試一試

L提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小

車。

算式：(70-46)4-8

說清楚為什么這樣列式，先算什么，再算什么。

2?嘗試再提一個問題，小組合作完成，記錄組內的問題并解答,

反饋時注意問題的提出是否正確，對和本課有關的問題給予肯

定。

3、這個算式還能解決下圖中哪些問題？

4、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。

12-4+824-12+8

12-(4+8)(24-12)+8

引導學生發現雖然以上兩題運算符號和數字都一樣，但

由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結果不一樣。

5.小結：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序

怎么樣？

(如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的)

環節四：總結反思，擴展升華。

1.通過本節課的學習，你學會了什么？還有什么疑問？

2.結合前幾節課的學習，對加減乘除混合運算的運算順序做個

總結。

在加減乘除混合運算的算式中，先算乘除法，再算加減法，有

小括號的要先算小括號里面的。

環節五：鞏固練習。

1.練一練p9?plO頁剩下的全部習題

試一試(帶有小括號的混合運算)

(70-46)+8讀作：70和46的和除以8。

=244-8

=3(輛)

答：至少需要3輛小車。

“（）”小括號

小括號的作用就是改變運算順序；有小括號的要先算小括號里的

四、作業布置

五、教學反思

通過習題發現，同學生知識點是會了，但可能不會活學活用，

你只是換種題型他們就不理解了。所以在以后的教學中盡量讓學

生多接觸新題型。

標尚學校2019-2019學年第學麟(007)9.14

一、課題：練習一課型：復習課單元課時：第一單元第7課

時

1、學習目標：

2、會乘加減、除加減、帶小括號的混合運算的計算順序；

3、會用乘加減、除加減、帶小括號的混合運算解決實際問題。

二、教學過程：

環節一、復習

L提問：通過上這一單元的學習，請你說說混合運算的順序是

怎樣的？(指名口答)

2、說明練習內容，導入課題。

環節二、指導練習

1.(1)引導學生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

(2)讓學生獨立解答。

強調：列算式時要注意什么？(先算什么要劃線)

2.第2題學生獨立完成，學生互判。(注意：現算什么用紅線劃

出來)

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加

減。

3.第3題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。

4.(1)引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）讓學生獨立解答。

5.先比較哪種飲料便宜，有3種方法:

解法一：12+6=2（元）解法二：3X6=18（元）解法三:

124-3=4（瓶）

3>218>12

6>4

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男

生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？3-124-6

=3-3

二1（元）答：每瓶便宜1元。

6.（1）引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回

答）

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數學信息。

b.獨立解決問題

c.在小組內交流

d.小組匯報，全班交流

7、指導提問：獲得數學信息一一解決問題一一根據畫面你還能

提出哪些數學問題？（小組交流合作）

8、數學游戲

數學游戲：“24點”，游戲前說清游戲規則，先演示，然后分

小組進行游戲。

環節三、總結：第一單元所學的混合運算內容，一定要記清運算

順序。

教學反思：

讓孩子意識到數學是門有趣的科學，讓他們在玩樂中學到知識。

標尚領2019-2019髀第（008）9.15

課題：看一看（一）課型：新授課單元課時：第二單元第1課

時

-：學習目標

1、通過親身體驗讓學生知道站在一個位置上觀察物體，最多能看到

三面；

2.能判斷出從前、后、左、右四個方位觀察物體時所看到的形狀；

3.培養學生仔細觀察的好習慣。

二：教學過程

環節一：課前回顧。

1、在一年級的時候我們就學過六個方位，分別是：前后、左右、上

下；還認識了長方體和正方體，那學了這些知識怎么應用呢？今天

我們就來看看，將方位和我們學過的幾何圖結合起來，會有什么樣

新的收獲呢？

2、環節二：情境導入

請同學們再仔細思考，在看實物的過程中，你們每次最多能看到多

少個面？（請同學上來觀察，并引導其站在不同的位置，然后說說

自己實際觀察到的結果）

結果我們發現，從不同的位置觀察物體，可能看到一個面，兩個面,

最多看到三個面

2.說一說

請同學們說一說七頁的第1題。

4、3.我們已經知道站在不同的角度看到物體的面數不同，那么，

站在某個位置，到底看到物體的哪個面，看到的面又是什么樣的形

狀呢？這就我們接下來要學習的內容。請同學們仔細觀察并思考：

5、有一個抽獎盒，擺在桌子上，笑笑、妙想、淘氣三個小伙伴站在

桌子不同的位置觀察抽獎盒，想一想，下面三幅圖分別是誰看到

的？（借助展示，考慮到不同學生的立體感，做好實物展示，盡量

將其具體化，以慢慢培養學生的立體感）。

6、練一練

請同學們完成頁的第2題，兩分鐘后我請人回答。

5.我知道咱班的孩子都很聰明，請同學們思考下題：

6、有個玩具小熊，擺在方形桌子上，笑笑、妙想、淘氣、奇思四

位小朋友分別坐在桌子的四個方位觀察小熊。問下面四幅圖分別是

哪位同學看到的？（借助多媒體展示圖片）

7、先請同學回答，然后重點區分從左右位置觀察到圖片的區別

以及如何區分從左和從右觀察到的圖片，慢慢培養學生細致的思

維。

8、當堂檢測

9、請同學們先獨立完成的第3.4題，然后請人回答。

10、課堂小結

三、從不同的位置觀察物體，可能看到一個面，兩個面，最多看

到三個面

四、作業布置(快樂學習第7頁)

五、板書設計

六、考慮到本節課的特色，基本上都用演示，對于一些簡單的圖

形在黑板上畫出來。

七、教學反思

通過學生回答問題的情況和做習題的情況，我發現大部分學生

對這節內容接受、理解很到位。只有少部分人對于是站在左邊看

到的還是站在右邊看到的區分得不是很清楚。因此在講解習題的

過程中多側重理解這兩個方位的視圖，還有就是多練、多觀察。

立體感是慢慢培養得來的。

標尚然2019-2019髀第(009)9.16

課題：看一看課型：新授課單元課時：第二單元第2課時

1、-：學習目標

2、能夠辨別從不同位置觀察組合物體的樣子；

3、培養學生仔細觀察的好習慣；

著手發展他們的空間想象力，具備初步的空間觀。

二：教學過程

環節一：知識回顧

昨天我們學習了觀察物體，站在一個位置，最多能看到幾個

面？（請一個學生回答）；拿個實物圖讓學生描述自己看到的樣子、

（請學生回答）

環節二：探索新知

昨天我們已經學會了從不同角度觀察一個物體的形狀，今天呢，咱

們在原有的基礎上增加一個物體，也就是觀察兩個物體擺在一起的

情況。會是什么樣的呢？通過這堂課的學習，你們就能找到答案。

首先，我們來觀察這樣一幅圖（展示），桌子上有擺著一個漱口杯

和一個牙膏盒，淘氣、笑笑、奇思三個小伙伴坐在桌子旁邊觀察這

兩個物品，思考下列問題：

下面兩幅圖分別是誰看到的？

1、笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？

2、（用演示效果不理想，直接用實物讓學生自己上來觀察，然后

講述自己觀察的結果，以降低初學時的難度）

3、說一說

4、請同學們完成頁的第1題，請學生主動舉手回答。

5、下面這樣一幅圖畫，請你選擇哪一幅是淘氣從窗外看到的請

景？

6、（此處用演示，不再模擬，培養他們的想象力，從實物過度到

課本上的圖片）

7、當堂檢測

請同學們先思考的2.3題，3分鐘后請人來描述。

5.課堂小結

三、板書設計

主要還是用實物演示和用多媒體播放

四、作業布置

快樂學習第8頁

五、教學反思

標尚學校201卜2019學年第學教案(010)9.18

課題：觀察物體課型：習題課單元課時：第二單元第3課時

1、-：學習目標

2、學會從不同角度觀察單個物體和組合物體的形狀；

3、通過多練來培養學生仔細觀察的習慣；

4、進一步培養學生的空間立體感。

-：教學過程

環節一：知識回顧

1、我們已經學過站在不同角度觀察單個物體和組合物體的方法，那

么在觀察的時候最關鍵的是什么呢？(請學生回答)

假想你自己站在那個位置。

2.對于觀察單個物體和組合物體，分別要注意哪些問題？

對于單個物體，站在不同的位置觀察，可能看到一個面，兩個

面，最多看到三個面;對于觀察組合物體，一定要注意兩個物體

的相對位置。

環節二：練習

A.針對單個物體

他們看到了什么？請連線。

小華小杰小亮小明

小亮小紅小

芳小明

B.針對組合物體

2.

（）面（）面

（）面

三、作業布置

單元檢測題

四、板書設計

多媒體播放

五、教學反思

通過練習發現還有極少部分學生對于站在左右邊觀察的圖形區

分不清，為了克服這個問題，我讓學生到講臺上來體驗或者是

模擬相似的場景，學生能較快理解。

標尚學校2019-2019學年第學教案（011）9.21

課題：觀察物體課型：復習課單元課時：第二單元第4課時

一：學習目標

1.學會從不同角度觀察單個物體和組合物體的形狀；

二、2、學會將課本內容和實際生活相聯系，將所學知識應用于實際

生活:通過生活中列子來加深對書本知識的理解和掌握；

三、教學過程

環節一：課前回顧

1、前兩堂課我們學會了什么？(請學生相互補充，最后由老師來做

總結，一來提高他們的語言表達能力；二來自己復述加深印象)

2、環節二：知識演練

3、我來講解“快樂學習”外頁的第1題

4、請同學來講解“快樂學習”頁的第2.3題，我來糾正，并要求

其做錯的同學更正。

三、我來講解“快樂學習”頁的第L4題。

四、請同學來講解“快樂學習”頁的第2.3題

五、作業布置

請同學們務必將“快樂學習”上做錯的題糾正。

六、板書設計

七、教學反思

觀察物體最直接的方式：找實際的物體讓學生觀察，然后描述，

這對提高學生的觀察能力有很大的提高。

標尚學校2019-2019學年第學教案(012)10.8

課題：捐書活動課型：新授課單元課時：第三單元第1課時

一：學習目標

L結合捐書情境，讓學生學會讀取表格信息，然后提出問題、解決

問題；

2.正確掌握連加運算的運算順序，并能正確進行計算；

3、初步發展學生的估算意識，培養學生養成認真計算的好習慣。

-：教學過程

環節一：課前回顧。

在二年級的時候，我們已經學過百以內數的連加、連減、加

減混合運算和三位數加減法。同學們還記得連加、連減、加減混

合運算的運算順序嗎？

請學生回答。

加減法是一級運算，乘除法是二級運算。對于同級的混合運

算，要從左至右依次計算。

計算下列各題（請學生上來板演，其余同學在下面練習）

213+415=74+528=340-123=56+17-23=

環節二：探索新知

六一兒童節，學校組織同學們給“希望小學”捐書。三年級和四年

級的同學捐書情況如下（直接用多媒體播放）：

1、思考下列問題：

從上表中你看到了哪些數學信息？（請學生回答）

主要目的是讓學生學會看表格，讀取表格信息。

哪個年級捐的書多一些？說一說你是怎樣想的。（先嘗試著讓學

生自己探索，回答）

我們先來粗略的計算一下。

法一：估算

將100多的都看成100,90多的都看成90o三年級：

100+100+90=290；四年級：100+100+90=290.兩個年級都超過290

本，三年級還有：18+4+5可以看成20+5+5=30,四年級還有:

3+9+8可以看成5+10+10=25.因為30>25,所以三年級多于四年

級。

我們發現，估算實際上就是將一些不好算的數字變成比較好算、

我們喜歡的數字。當然這個不好算的數字和那個好算的數字要盡

可能的接近。

那么，這種近似計算是否準確可靠呢？下面我們通過一步步的

計算來驗證我們上面的估算。

法二：橫向對比。

118比103多15本，104比109少5本，95比98少3本。多加

少減，就可以得出答案。

三年級和四年級相比：15-5-3二7（本）

答：三年級捐的書多一些，多7本。

環節三：當堂檢測

下列哪兩個數相加，最接近500?（先請學生回答，再講解）

220256160④290

方法一：220先看成200,256先看成250,160先看成150,290可

以近似看成300.由此可見220和290最接近500.

法二：先仔細觀察，將160去掉，然后三個數兩兩相加，再比較

誰最接近500.

220+256=476220+290=510256+290=546

所以220和290相加最接近500.

作業布置(用我們今天學習的方法做，有了兩種方法的最好寫兩

種方法)

書本第18頁的第1題，第4題。寫在書本上。

四：板書設計

見上面。

五、教學反思

估算可以使某些計算變得簡單，甚至用口算就能算出結果。但是

學生在估算時很難準確的確定到底估算為哪個數，比如160時

他們條件反射估算為200、這也不能算錯，但就我們目前要用的

來講，估的太大，誤差過大，可能會致使最終的答案出錯。為克

服這個問題，我給他們設立了常見的估算標準：如5.10、

15.20>150、200、250>300等。這樣他們的思維慢慢會從慣性

思維中脫離出來。

標尚學校2019-2019學年第TWfc學教案(013)10.9

課題：捐書活動課型：新授課單元課時：第三單元第2課時

-：學習目標

L結合捐書情境，讓學生學會讀取表格信息，然后提出問題、解決

問題；

2.正確掌握連加運算的運算順序，并能正確進行計算；

3、初步發展學生的估算意識，培養學生養成認真計算的好習慣。

二：教學過程

環節一：課前回顧。

昨天我們學習了估算方法。簡單講解一下書本第18頁的第1題，

第4題。

環節二：探索新知

1、昨天我們采用估算的方法比較三四年級中，哪個年級捐的書

多。現在我想請問一下同學們：

那三年級一共到底捐了多少本書呢？(請學生上來列式)

整個三年級捐書的數量：

118+104+95

式子列好了，該如何計算呢？仔細觀察我們列的這個式子，

我們發現，它是三位數加三位數加兩位數，前面吶我們只學過

百以內數的連加。那這個式子該如何計算呢？

方法一：我們可以將118看成100+18,104看成100+4,把95

看成100-5,先算100+100+100=300,再算18+4-5=17,最后算

300+17=317,所以118+104+95=317(本)，再寫出脫式結果:

118+104+95

=(100+100+100)+(18+4-5)

=300+17

=317（本）

答：三年級一共捐書317本。

方法二：豎式計算

列兩個豎式：

118222

+104+95

222317

列一個豎式計算

=222+95

=317（本）

答：三年級一共捐書317本。

三個數連加的計算方法，可以先算前連個數的和，用所得的結

果再和第三個數相加；也可以把三個數直接列一個豎式計算，從

個位加起，哪一位滿幾十就向前一位進“幾二

四年級一共捐了多少本書？（請三位同學上臺板書，每個同學

規定一種方法以檢驗學生的掌握情況，然后講解）

環節四：當堂檢測

用“1”本。書本上18頁的第2題和第3題。

三、作業布置

《快樂學習》的第9頁和第10頁。

四：板書設計

見上面

五：教學反思：

通過學生的作業情況發現，方法學生基本掌握，就是列一個豎

式計算在進位時容易搞錯，還有就是口算能力不好，總是出現

口算無法算正確的事。加強他們的口算能力。

標尚學校2019-2019學年第一學期數學教案(014)10.12

課題：捐書活動課型：習題課單元課時：第三單元第3課時

-：學習目標

1、正確掌握三個數連加運算的運算順序，并能用多種方法正確進行

計算；

2.培養學生養成認真書寫、計算的好習慣；

3.能解決一些相關的實際問題。

一：教學過程

環節一：課前回顧。

1、前兩堂課我們學習了三位數的連加運算，運算順序是從左至右依

次計算，書寫方式有豎式計算和脫式計算兩種。今天我們繼續來學

習三位數的連加，并嘗試著用連加來解決一些實際問題。

2、環節二：例題講解

3、計算560+430+170。

方法一：列兩個豎式計算列一個豎

式計算

560+430+170=1160

560+430+170=1160

56099056

0

+430+17043

0

9901160+17

0

116

0

方法二：脫式計算

560+430+170

=990+170

=1160

2.活學活用

341+362+102355+145+215281+432+107

④541+24CH139

3、下面是紅星小學和解放小學向希望小學捐書的情況。

紅星小解放小

學(本)學(本)

T級142220

二年級150113

三年級168476

(1)紅星小學三個年級一共捐了多少本書?

三、解放小學三個年級一共捐書多少本書？

四、作業布置

1、計算

359+105+178208+468+175215+398+169

(4)127+296+85

2、改一改

472453

158285

+311+396

-931934

3、解決問題

(1)已知電飯鍋一個256元，電話一臺168元，風扇一臺147

元。問：

4、電飯鍋比電話貴多少元？

5、媽媽拿500元買這三種物品，夠嗎？

6、把下面的豎式補充完整

□42□1

5口7□16

+18□□+48

~83-473-47

四、板書設計

見上面

五、教學反思

通過學生上課的反應和作業反饋，發現學生在列豎式計算時，

總是忘了進位，或者即便進位了，但又忘了加上去，或者進位

寫的位置不對。總之就是存在這樣或那樣的細節錯誤，因此除了

要求他們背誦加法口訣外，在以后的課程中盡量多讓學生上來

練，找出不足，慢慢更正。

標尚學校2019-2019學年第學糠(015)10.13

課題：運白菜課型：新授課單元課時：第三單元第4課時

-：學習目標

1.培養孩子從情境圖文和文字敘述中獲得信息的能力；

2、正確掌握連減的運算順序，解決一些相關的簡單的實際問題;

3.培養學生養成認真計算、規范書寫的好習慣。

二：教學過程

環節一：知識回顧(請三位同學板演)

先用豎式計算，再寫成脫式計算。

359+105+178208+468+175281+432+107

1、環節二：探索新知

觀察下面一幅圖片，你從中看到什么數學問題？請你將已知和

未知表述清楚。

（先請學生回答，補充，再將其總結概括出來，寫在黑板

上）

有一個農場，種了850顆白菜，一輛貨車運走了256顆，又來一

輛貨車，運走了280顆，問你農場還剩多少顆白菜？

（請大家思考一分鐘，然后說說你的解題思路，也就是你是怎

么想的，不要求算出結果）

分析：題目問的是還剩多少顆白菜，那么我就該用總的白菜量減

去運走的。那就有兩種想法：一、用總的白菜量減去第一次運走

的量，然后再減去第二次運走的量，就是所求剩下的白菜量；

二：先把兩次運走的白菜量算出來，然后用總的白菜量減去兩次

運走的白菜量之和，就是所求剩下的白菜量。（請同學自己先試

著列式，時間1分鐘，只要正確我都予以肯定，要求學生最好

列綜合算式，養成和時俱進的好品質）

方法一：850-256-280方法二：850-

（256+280）

=594-280=850-536

=314=314

85059425685

0

-256-280+280-53

6

5943~1453631

4

2、列好式子后該如何計算？先用豎式計算好，在用脫式計算

寫在式子下面（作業格式）

3、三個數連減，可以先把前兩個數相減，然后再減第三個數；

也可以把后兩個數相加，再用第一個數減去這兩個數的和。

4、驗算

驗算過程和計算過程剛好是反著來的。如上面第一種方法的驗算

方法如下：

314594

+280+256

5948~50

第二種方法請同學們自己驗算。

環節三：例題講解

1000-372-210

=628-210驗算：

=418

1000628418628

372-210+210+372

6284186281000

請同學們的作業格式按照老師講例題時的格式做作業。

環節四：當堂檢測（先列豎式，并且要驗算。請學生板演）

1000-590-236驗算：

1000410174410

-590-236+236+590

4101744101000

798-(212+419)驗算：

212789631631

+419-631-212+158

631158419789

環節五：總結

1、這節課我們學習了什么？

2、三個數連減

3、可以先把前兩個數相減，然后再減第三個數；也可以把后兩

個數相加，再用第一個數減去這兩個數的和。

4、驗算

驗算是計算過程的的逆運算

三、作業布置

四、書本20頁2,3題。

五、板書設計

見上面

六、教學反思

通過讓學生自己做練習我發現本節對學生來講，理解上存在很大問題。

尤其是學了驗算以后，他們把驗算和計算高反甚至有些學生本來那道

題會做的，學了驗算以后，反倒不知如何下手了。所以我決定下節課再

將一道應用題，讓學生再次理解計算和驗算的區別和練習。

標尚學校2019-2019學年第一學期數學教案(016)10.14

課題：運白菜課型：習題課單元課時：第三單元第5課時

-：學習目標

1.培養孩子從情境圖文和文字敘述中獲得信息的能力；

2、正確掌握連減的運算順序，解決一些相關的簡單的實際問題；

3.培養學生養成認真計算、規范書寫的好習慣。

二、教學過程

環節一：作業講解

L三個數連減的計算方法：可以先把前兩個數相減，然后再減第三

個數；也可以把后兩個數相加，再用第一個數減去這兩個數的和。

環節二：例題題講解

例

1、用豎式計算

498-(146+237)748-279-327

練習：脫式計算

576-415-80695-(179+231)

2、例：1.水果店里有香蕉460千克，上午賣出156千克，下午賣出

198千克，還剩多少千克香蕉沒有賣出去?

3、把登記表填完整

圖書借閱登記表

書本總本數（本:借出（本）剩余（本）

上午下午

科技畫報3207394

兒童文學4002956

卡通畫冊1801538

故事會530122109

三、作業布置

B.快樂學習第11頁

四、板書設計

見上面

五、教學反思

三個數連減，學生總是喜歡列在一個豎式里，但是由于口算能力有限，

經常會算錯，有時候還存在借一次不夠，還要再接一次，這樣對三年級

的孩子來說，特別容易出錯。而且借位時，總是忘了減去已經被借走的,

因此要求學生最好列兩個豎式，養成好習慣，還有就是注意多練，在借

位的地方多提醒。

標尚學校2019-2019學年第一學期數學教案（017）10.14

課題：運白菜課型：習題課單元課時：第三單元第6課時

學習目標

1.培養孩子從情境圖文和文字敘述中獲得信息的能力；

2、正確掌握連減的運算順序，解決一些相關的簡單的實際問題；

3.培養學生養成認真計算、規范書寫的好習慣。

二、教學過程

環節一：作業講解

L三個數連減的計算方法：可以先把前兩個數相減，然后再減第三

個數；也可以把后兩個數相加，再用第一個數減去這兩個數的和。

2、講解昨天的家庭作業，對作業中出現的問題進行歸納指導，尤其

是出錯率較高的問題。

環節二：例題講解

例題1:計算360-140-60,用脫式計算。

分析：常規方法(略)；簡便方法：通過觀察，我們發現，140和60

能夠湊成整百數(140+60=200),因此可以先把140和60相加，然

后用356去減，這樣會比較簡便。

356-140-60

=356-(140+60)

=356-200

=156

例題2:一個修路隊要修一條長900米的路，第一天修了288米，第

二天修了412米，還剩多少米沒修？

方法一：900-288-412方法二：900-(288+412)

=612-412=900-700

=200（米）=200（米）

答：還剩200米沒修。

例題3:同學們爬一座高985米的山，第一小時爬了467米，第二小

時比第一小時少爬了32米，此時他們離山頂還有多少米？

分析：要求離山頂的距離，首先要算出兩個小時總共爬過的距離，

然后用山的總高度減去兩次爬的總高度就是所求。

第二個小時爬山的高度：467-32=435（米）

離山頂的距離為：985-467-435

=518-435

=83（米）

答：此時他們距離山頂還有83米。

環節四：課堂小結

三、對于連減的題目，可以應用簡便計算的盡量用簡便計算。對于連

減的應用題要仔細分析，看清題目要求。

四、作業布置

快樂學習12頁

五、板書設計

見上面

六、教學反思

應用題一直都是學生最頭疼的問題，有的學生甚至產生畏懼心

理，看到應用題就條件反射似的認為自己不會做，空在那里。因

此我認為平時要多講，多練，將應用題貫穿于每節課，還有就

是注意給學生歸納應用題的題型，總結一些公式，復習的時候

作為一個專題來復習。

標尚學校2019-2019學年第一學期數學教案(018)10.15

課題：節余多少錢課型：新授課單元課時：第三單元第7課時

-：學習目標

1.培養孩子從情境圖文和文字敘述中獲得信息的能力；

2.探索加減混合運算的計算方法，并能正確進行計算；

3、能解決一些相關的實際問題，能借助直觀圖和線段圖理解題意。

二：教學過程

環節一：溫故知新

1、三個數連減該如何計算？

2、可以先把前兩個數相減，然后再減第三個數；也可以把后兩

個數相加，再用第一個數減去這兩個數的和。

3、環節二：探索新知

給出圖文信息(多媒體播放)，請學生歸納出一個完整的數學問

題。

亮亮的奶奶每月都能領取補助185元，同時由于亮亮的爸爸

媽媽在城里工作，每月能寄回800元。亮亮和奶奶八月花了745

元，問八月節余了多少元？

分析：思路一，可以先算出每月共收入多少元，再減去八月

份花掉的錢，就是八月節余的錢；思路二，由于亮亮爸媽寄回的

錢大于八月花掉的錢，因此可以先用爸媽寄回的錢減去八月花

掉的錢，再加上奶奶領取的錢，就是八月節余的錢。

方法一：方法二：

800+185-745800-745+185

=985-745=55+185

=240（元）=240（元）

答：節余是240元。

思考這兩個算式的運算順序。

備注：加減法是一級運算，乘除法是二級運算。對于同級的混合

運算，要從左至右依次計算。

環節二：小試牛刀（脫式計算）

726+123-584690-420+188

環節三：例題精講

例1九月節余260元，十月節余的錢比九月少30元，兩個月一

共節余了多少元？說一說你是怎樣想的。

法一：先知道兩個月各節余多少元法二：九月的節余加

十月的節余

九月260元1

j——■——CH

十月？元30元,一共？元

一少

30元

十月:260-30=230（元）260+（260-30）

總節余：260+230=490（元）=260+230

=490（元）

答：兩個月一共節余490元。

環節四：我會做

1、看圖編應用題：

.120棵

（_____________________________

桃樹?___________________?、

>?棵

梨樹?川40課

II

編：桃樹有120棵，梨樹比桃樹少40棵，梨樹和桃樹一共多少

棵？

120-40+120

=80+120

=200（棵）

答：桃樹和梨樹一共200棵。

養鴨廠原來有636只鴨，賣出了200只，又孵出315只，現在有

多少只鴨？

分析：賣出是減少，孵出是增加。

列式：636-200+315

=436+315

=751（只）

答：現在有751只。

環節五：總結

三、三位數加減混合運算的運算方法：從左至右依次計算。

四、作業布置

1、用1本做書本上22頁1.2.3題。

2、快樂學習13頁。

四、板書設計

見上面

五、教學反思

有了前兩節的課鋪墊，我認為本節的課重點在于讓學生學習一

種應用題題型，相比以前的解決問題，這節主要是讓學生開始

接觸借助線段圖來解決問題。讓學生掌握畫線段圖的三個步驟：

畫線、找點、標信息。學會利用線段圖分析解決問題。

標尚學校2019-2019學年第一學期數學教案(019)10.16

課題：節余多少錢課型：新授課單元課時：第三單元第8課時

-：學習目標

1.培養孩子從情境圖文和文字敘述中獲得信息的能力；

2.培養學生估算和提出問題的能力；

3.能解決一些相關的實際問題，能借助直觀圖和線段圖理解題意。

二：教學過程

環節一：溫故知新

三位數加減混合運算的運算方法：從左至右依次計算。講解昨天的

作業題

環節二：探索新知

1）例：已知洗衣機每臺580元。亮亮和奶奶平均每月節余225元。

（用播放請景圖）

估一估，幾個月節余的錢可以賣一臺洗衣機？

225450675

2）答：需要三個月

算一算，幾個月節余的錢才能買到一臺洗衣機?

法一：225+225=450（元）法二：580-225=355（元）

450+225=675（元）355-225=130（元）

675元＞580元130元＜225元

答：三個月就夠了。答：三個月節余的錢能買到

洗衣機。

環節三：當堂檢測

全區要舉行大型團體操表演，一共需要1000人，第一小學出400人,

余下的每校出340人，還需要幾所學校的學生？

還需：1000-400=600（人）

法一：340+340=680（人）法二：600-340=260

680人＞600人260人〈300人

答：還需2所學校的學生

環節四：小結

三、本節課主要學習如何估算，有兩種方法：一是畫圖；二是通過計

算比較，有兩種比較方法。1、將固定的數字（如上例的225,340）

相加，直到大于指定的數（如上例中的580,