美麗的集郵冊說課稿美麗的集郵冊說課稿「篇一」一、說教材(一)教學內容本次執教的內容是北師大版義務教育課程標準實驗教材語文四年級上冊第六單元，《美麗的集郵冊》中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并成為郵票的內容。全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊?！痹僖灰徽f出它的主題、首頁的奧妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。(二)教學目標1、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。2、有感情的朗讀詩歌，深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情。3、體會詩歌開篇點題、結尾點題、首尾呼應、結構嚴謹的寫作特點。4、通過學習與作者發生情感共鳴，激發學生的愛國之情。(三)教學重點、難點：感悟“我”的集郵冊美麗在哪些方面。引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。二、說教法1、多媒體直觀法：教師利用電教手段，創設多種情意，使學生置身于課文所描繪的情景中，在輕松愉快的氛圍中學習，讓學生興趣盎然地學、積極主動地學、生動活潑地學。使他們能更好、更快、更準地把握教學的重點、難點。2、自讀、自悟法：教給學生讀書方法，培養讀書的能力，體現以讀為本、以學為導、導學結合，提高素質的教學特點，真正做到“以學生為主體”。尊重學生的個性體驗，把學生放在一個真實的情境中，注重語言的積累，加深情感體驗，培養學生的語感，通過閱讀積累形象材料，情感材料，形成價值觀、積極的人生態度、使三維目標得到落實。三、說學法對于四年級的學生來講，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情是《課程標準》對本學段的要求。因而在學文時，學生采用“自讀、自悟”、“多讀多背”、“批注評價”的學習方式來理解課文。四、說教學程序(一)激趣導入出示一本精美的集郵冊，里面有許多漂亮的郵票，問學生想不想看，這就是我們這節課要學習的內容。(設計意圖：現在的學生對郵票比較陌生，可以用實品激發學生的興趣)(二)學習課文，理解課文1、自讀、思考第一個問題為什么集郵冊是美麗的?集郵冊里都有哪些郵票?(設計意圖：從整體入手，把握文章內容，理解文章條理)2、學生品讀、思考3、學生回答(三)找詩歌的寫作特點思考第二個問題：動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(設計意圖：體會詩歌運用對偶、比喻、擬人多種修辭手法表達強烈的感情，首尾呼應的結構顯得非常嚴謹、完整。)學生自讀課文思考(四)有感情的朗讀課文出示三句話，每句話的“啊”代表什么?讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好?(設計意圖：引導學生讀課文讀書對祖國的贊美、讀出中國人的自豪、激動的感情。)(五)回頭感悟，升華延伸問：為什么集郵冊是美麗的?有沒有新的理解?祖國這么美，我們今后應該怎么做?(設計意圖：升華“美麗”的，讓學生理解美麗的不僅是郵票的圖案、顏色等，更重要的我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化美麗。我們應該好好學習，將來讓祖國更美麗。)美麗的集郵冊說課稿「篇二」一、教材分析：《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學生豐富的文化信息，從中可以讓學生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養學生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術品等，拓寬了學生視野，又讓學生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。二、學情分析：1、在學習本課之前已具備的學習能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。2、學生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學生來說，首先要讓學生了解郵票，并對其產生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學光盤創設情境，讓學生更深入理解詩歌內容。3、四年級的學生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。三、教學方法：基于對以上教材和學情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學方法上主要采用：1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創設集郵冊的情境，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發學生的興趣，便于理解詩歌。3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發現詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學目標及重、難點：四、教學目標：1、引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。2、詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。4、以詩歌中的名勝、文物、藝術品等陶冶學生情操，培養愛國情感。五、教學重、難點：重點：引導學生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。難點：詩歌、郵票兩相對照，激發學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。教學流程：(一)激趣導入首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發學生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內容，讓學生對集郵冊的美有初步的感知。在調動起學生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導入到詩歌的學習。(二)讀通詩歌，初步識美這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：1、力求讀正確、讀通暢;2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學生朗讀完詩歌后，我再運用教學光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導學生感受集郵冊的美。(三)合作探究，細細品美在這一環節，我主要通過學生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學的重難點。首先，我抓住學生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學生讀一讀畫一畫并說說自己的感受?？蛇m當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。在學生討論的過程中，教師進行巡視指導，幫助解決疑難問題，了解學生的朗讀能力，在稍后的學生匯報中，可有目的性地請學生示范朗讀。在學生匯報時，我首先提醒學生有感情地美美地讀，再根據學生朗讀的內容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學生充分感受詩歌內容。在學生匯報后，其他同學進行評價，讓每個學生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據內容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節壯麗山河的美和第三節歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內容后，再引導學生讀一讀，說說讀完的新發現，由此讓學生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發學生的學習(四)以讀促思，入情審美在前面充分的朗讀后，學生對詩歌已經有了一個深入的理解。最后一節，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節第一句的反復。這三句一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學生找找這三小結間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學生反復朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。(五)拓展延伸，識美畫美小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環節，我讓學生自己設計郵票，并仿照詩的二、三小節的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學生的觀察能力，發現生活中的變化，體現郵票的藝術美;另一方面也讓孩子們能學以致用，能夠用一一對應的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養孩子的寫作興趣。美麗的集郵冊說課稿「篇三」一、教材簡析《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續成為郵票的內容。全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。二、設計意圖由于本課安排的是第二課時，所以在設計本課教學時，我們選擇直奔主題的方式，走進文本的第二、三、四小節。而在第二、三小節的寫作手法上，是一個一一對應的句式；在內容上，通過豐富的郵票，介紹了祖國的壯麗山川和燦爛文化，所以教學和指導二、三小節，就成了本課的重難點。教學這兩個小節，我們采用“由扶到幫”的方式，讓孩子通過“勾——找——品——讀”，這四個步驟來指導學習。這也恰好結合了我們本期本年段的科研主題“引導小學生挖掘重點詞句的閱讀研究”。在設計教學環節中，我們緊緊圍繞“美麗”這一理念：郵票的美、詩句的美、家鄉的美、祖國的美。我們還結合了中段學生應具備的句式訓練，搜集有關家鄉美景圖片，激發孩子仿造句式，創編詩句，爭當“小詩人”的興趣。詩歌的教學，既要體現誦讀之美；又能邊讀邊展開畫面進行想象。在本堂的教學設計中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩句的美，感悟祖國壯麗山河之美，回味祖國燦爛文化的源遠流長。三、教學目標知識目標：1、理解集郵冊的內容，根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美和集郵冊的美麗。2、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。能力目標：1、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。2、引導學生查閱課