統計公開課的教案統計公開課的教案「篇一」教學目標：1．經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性。2．能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。3．組織學生參與合作交流的學習活動。教學重點：讓學生經歷統計活動的過程,體驗不同標準下統計結果的多樣性。教學難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。教學理念：1．學習的內容具有現實意義。2．學習的方式以自主探新、小組合作交流為主。教學過程：一、創設情境今天是動物王國一年一度的“動物運動會”。瞧，運動會比賽多激烈?。。ㄕn件演示：“動物運動會”熱鬧的情景）【教學思路：在低年級的教學中對于教學的情景很主要，低年級的學生感興趣的情景有利于吸引學生的注意力，使他們可以更好的投入到教學活動中來】新授1、引導學生觀察，學會按不同的標準進行統計師：仔細觀察，看了這幅圖，你知道了些什么？生：我知道參加運動會的小動物有狗兔猴，它們各有多少只，它們分別參加了跳高長跑。小組合作討論：你能根據什么方面來分一分嗎？為什么？（體育項目，動物種類）師：要想知道有哪些體育項目，要分幾類進行統計呢？統計公開課的教案「篇二」活動目標1.知道溫度計是測量溫度的工具，初步感知溫度計熱脹冷縮的科學原理。2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡單技能。3.培養測量的興趣。4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙蕚錃鉁赜?、體溫計若干，幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆，每組提供冷水、熱水人手一份。活動過程(一)導入活動：請幼兒通過觀察、觸摸，比較兩杯水的溫度1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。看一看、摸一摸，從而發現熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。2.第二次比較：兩杯溫水。發現：兩杯溫水無法通過觀察和觸摸等直觀測量的方法比較溫度的不同。(二)認識水溫計，觀察它的結構，并學習認讀、記錄溫度1.思考：有沒有一種工具，可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度?出示水溫計，并知道它可以測量水的溫度。2.仔細觀察水溫計，說出它的結構特征：玻璃管子、紅柱子、數字。學習認讀、記錄溫度。提問：“溫度計里的紅柱子和數字有什么用?”。講解：玻璃管子上的數字是刻度，紅柱子叫液柱，液柱指示的數字就是溫度，我們可以用溫度單位“℃”來記錄，讀作攝氏幾度(教師出示標有℃的卡片)。(三)幼兒操作活動：測量并記錄水溫1.教師用水溫計示范測量，并記錄水溫。教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進水中，觀察紅色液柱的變化，當液柱停止上升時，才可以讀出溫度數。注意，讀數時眼睛的視線要與液柱持平，也不可以把水溫計從測量的液體中取出再讀數，這會使測量結果不準確。2.指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。(1)在測量前教師提醒幼兒注意：溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用。(2)幼兒操作，教師觀察，了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?(3)組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?3.指導幼兒第二次操作，測量熱水溫度并記錄。4.比較兩次測量結果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。提問：“剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發現了什么?”。幼兒交流：溫度計中的紅柱子的長度會發生變化。進一步討論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?老師小結：這就是熱脹冷縮現象，溫度計就是根據這個原理設計發明的。(四)游戲——熱脹冷縮，進一步感知熱脹冷縮現象，體驗學習的快樂。師：我們來玩個“熱脹冷縮”的游戲，好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的有趣動作，做一做、玩一玩。(五)活動延伸在日?；顒又校毩暅y量室溫、體溫和記錄天氣溫度，開展“我是小醫生”等游戲活動，進一步激發幼兒測量溫度的興趣。教學反思：在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。統計公開課的教案「篇三」教學主題：扇形統計圖的認識課時：共二課時第1課時授課對象：六年級學生目標確定的依據：1.課程標準相關要求（1）、經歷數據的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數據處理技能。（2）、會制作扇形統計圖，能用統計圖直觀、有效地描述數據。（3）、認識條形統計圖、扇形統計圖、折線統計圖。2．教材分析《扇形統計圖》是小學人教版課程標準實驗教材六年級上冊第7單元的內容。本節課主要是認識扇形統計圖的特點，運用扇形統計圖進行分析和了解必要的信息，區分條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖的特點及作用。教材通過條形統計圖與扇形統計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關系。3.學情分析學生已經掌握了條形統計圖和折線統計圖的知識，學習扇形統計圖可以充分利用學生已有知識經驗，自然形成知識的生成點。在前面的統計知識中，學生已經有了運用統計圖進行數據分析的經驗，教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生讀懂統計圖，通過看圖回答問題和計算，培養學生的分析能力。學習目標：1、通過情境創設，初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關系。2、引導學生通過探索、交流活動，經歷認識扇形統計圖的過程，感知扇形統計圖的特點和作用，增強統計觀念。3、體會數學與日常生活緊密聯系，感受統計在生產、生活中的廣泛應用和統計的價值。評價任務：1.能說出哪個量是單位一、部分量和分率，明確三者的關系并能利用三者的關系對問題進行分析計算。2.能說出扇形統計圖中包含的信息，并簡單概括出扇形統計圖的特點和優點。3.能獨立計算教材中的做一做習題，并獨立完成課堂練習。統計公開課的教案「篇四」教學內容：本節課的內容安排是七上第四章的一點補充，即在學習了數據的分析的基礎上帶學生到網絡教室利用網絡和EXCEL平臺對生活和社會中的一些熱點問題的相關數據進行統計和分析并得出相應的信息教材分析：數據的處理和分析是社會生活中較為普遍的一個知識點，與我們的生活息息相關，也是北師大版新教材每學期都要涉及的一個重要內容。本節課不僅僅要讓學生回顧和掌握所學的相關知識，還要通過動手實做了解信息技術在數據處理中的作用。學校及學生狀況分析：重慶外國語學校是全國首批創辦的八所外國語學校之一，重慶市教委直屬重點中學，全國享受20%保送名額的13所外國語學校之一，學校設備先進一流，實現了校園網絡化，學生來自全國各地，素質普遍較高，由于我校是國家級課題“Z+Z智能教育平臺運用與國家數學課程改革的實驗研究”實驗學校，學生有在網絡教室上數學課的實際體驗。認知目標：經歷綜合運用已有知識解決問題的過程，加深對數據的認識，體會數學與現實生活的聯系。能力目標：經歷觀察、比較、估計、推理、交流等過程，發展獲得一些研究問題與合作交流的方法與經驗。讓學生實際操作，了解信息技術在數據處理中的作用。情感目標：設置豐富的問題情景與活動，激發學生的好奇心和自動學習的欲望，讓學生想學，會學，樂學；體驗數學與日常生活密切相關。重點：通過對數據的分析從而得出相應的一些信息難點：比較、估計、推理等方法的應用教具：采用多媒體教學（Powerpoint和Excel展示）并讓學生在網絡教室動手實做。教法：運用多種教學方法，既有老師的講解，又有學生探索、師生共做，學生小組合作及動手實做。教學過程：我們今天生活的這個世界，是一個充滿信息、瞬息變化的世界，而表達信息的重要方式之一就是數據。如果大家看看報紙、電視，就會發現無論是新聞、經濟論壇、天氣預報、廣告或者是體育比賽，很多地方都十分頻繁地使用著數據。請大家從自己的身邊選取一兩個有意義的數據，并想一想從中可以獲得哪些信息？（學生會從自己的身邊舉出許多的數據，老師關鍵是引導學生準確合理地獲得信息）為了要了解自己感興趣的事情，人們往往需要收集數據、分析數據、整理數據。它的一般過程是：統計公開課的教案「篇五」教學目標：1、找一個感興趣的內容，在同學之間作一些調查，及時記錄調查結果。2、用數學課上學到的統計方法對調查的結果進行分析，并談談自身的感受。3、重點寫好統計過程與結果，并發表自身的感想。4、調查報告的寫法不拘一格，可以配上各種統計圖表。教學重難點：寫好統計過程與結果，并發表自身的感想。課前準備：安排同學開展一些感興趣的調查活動，并作好數據的統計。教學過程：一、啟發談話，激發興趣。假如我們能用數學課上學到的統計方法去研究學習生活中的實際問題，那該是一件多么有意思的事情??！你們上數學課時，做過什么樣的調查統計呢？二、教師示范調查。例1：老師想知道，我們班上做過這樣的調查的同學有多少？請舉手。還沒有做過這樣調查的，正打算做調查的同學請舉手。老師匯報結果：班上做過這樣的調查統計的同學有人，占全班同學的%；還沒有做過這樣調查的，正打算做調查的同學人，占全班同學的%?？磥恚蠹覍﹂_展調查活動都比較感興趣。今后，我們可以有意識的地多開展這樣的活動。例2：老師想知道，我們班的同學晚上在家做家庭作業需要多長時間？用1個小時的請舉手；用2個小時的請舉手；用2個小時以上的請舉手。（教師及時統計數據）。老師匯報結果：用1個小時的人，占全班同學的%；用2個小時的人，占全班同學的.%；用2個小時以上的人，占全班同學的%?？磥硗瑢W們晚上在家做家庭作業所需要的時間各有不同啊。例3：老師想知道，我們班上哪位同學家中有兄弟姐妹的，請舉手？是獨生子女的，請舉手？（教師及時統計數據）。老師匯報結果。。三、小組交流，回憶調查過程。同學四人小組交流自身開展的調查過程。要求：要說清楚調查的原因及目的，調查的實施步驟。四、指導同學自身整理，調查的過程和結果。1、請同學們依照老師的要求，把自身調查的目的、實施的步驟一一列舉出來，可以用文字形式，也