《奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》教案-2024-2025學(xué)年華東師大版（2024）初中體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)能力學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程與重要賽事經(jīng)濟(jì)要素，分析不同時(shí)期奧林匹克運(yùn)動(dòng)在經(jīng)濟(jì)推動(dòng)下的變革，培養(yǎng)對(duì)體育經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察與分析能力。通過小組合作探究案例，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)對(duì)比、圖表分析等方法，研究奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)主辦城市、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提升體育經(jīng)濟(jì)分析實(shí)踐能力。健康行為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到奧林匹克運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的積極健康理念，促使學(xué)生樹立通過體育活動(dòng)促進(jìn)自身健康發(fā)展的意識(shí)，主動(dòng)參與校園體育活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)體育經(jīng)濟(jì)相關(guān)問題時(shí)，進(jìn)行理性思考和科學(xué)判斷的習(xí)慣，避免盲目消費(fèi)與不恰當(dāng)?shù)捏w育參與行為。體育品德讓學(xué)生感受奧林匹克運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，在學(xué)習(xí)和討論中培養(yǎng)尊重他人觀點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。通過分析奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到體育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)遵循可持續(xù)、公平公正的原則。文化意識(shí)使學(xué)生深入理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵，以及其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互交融所形成的獨(dú)特體育文化現(xiàn)象，拓寬國(guó)際體育文化視野。鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)奧林匹克文化精神，增強(qiáng)對(duì)體育文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)系統(tǒng)掌握奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展歷程及其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，包括不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)因素對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的影響。深入分析奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)主辦城市及國(guó)家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、旅游、商業(yè)等方面的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用，理解其在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要意義。準(zhǔn)確把握奧林匹克運(yùn)動(dòng)商業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展趨勢(shì)，以及由此帶來的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)和社會(huì)影響。教學(xué)難點(diǎn)全面剖析奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間復(fù)雜的相互作用機(jī)制，包括經(jīng)濟(jì)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的促進(jìn)作用以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中面臨的經(jīng)濟(jì)問題與挑戰(zhàn)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)未來奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和合理建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生正確看待奧林匹克運(yùn)動(dòng)商業(yè)化帶來的利弊，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力和正確的價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備教材資料：深入研讀華東師大版（2024）初中體育與健康七年級(jí)全一冊(cè)《奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》教材內(nèi)容，整理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，制作詳細(xì)的教學(xué)提綱。多媒體資源：收集與奧林匹克運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的圖片、視頻、數(shù)據(jù)圖表等資料，如歷屆奧運(yùn)會(huì)舉辦前后主辦城市的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)對(duì)比、體育場(chǎng)館建設(shè)前后的影像資料、奧運(yùn)會(huì)商業(yè)贊助案例視頻等，制作成精美的PPT課件。案例資料：整理典型案例，包括洛杉磯奧運(yùn)會(huì)“以商養(yǎng)會(huì)”的成功模式、北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展的影響、里約奧運(yùn)會(huì)面臨的經(jīng)濟(jì)困境等，為課堂案例分析提供豐富素材。學(xué)生分組：根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，確保各小組實(shí)力均衡，便于課堂小組討論和合作探究。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需的黑板、粉筆、激光筆等教具，確保教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師展示一段精彩的奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻片段，視頻中呈現(xiàn)出盛大的場(chǎng)館、熱鬧的人群和繁華的城市景象。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛才我們看到的奧運(yùn)會(huì)開幕式是不是非常壯觀？大家想一想，舉辦這樣一場(chǎng)盛大的奧運(yùn)會(huì)，需要投入哪些方面的資源？這些資源的投入又會(huì)給舉辦城市和國(guó)家?guī)硎裁茨兀俊币龑?dǎo)學(xué)生積極思考并回答問題，從而引出本節(jié)課的主題——奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)直觀的視頻展示，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的初步思考，自然地導(dǎo)入新課內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。知識(shí)講解：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展教師結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用PPT展示古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)圖片和文字資料，向?qū)W生詳細(xì)講解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源。介紹古希臘奧運(yùn)會(huì)的舉辦背景、比賽項(xiàng)目、參賽人員等內(nèi)容，同時(shí)闡述當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)奧運(yùn)會(huì)舉辦的支持作用，如城邦的經(jīng)濟(jì)繁榮為奧運(yùn)會(huì)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，商業(yè)活動(dòng)的開展促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)員和觀眾的交流。在講解現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)，教師按照時(shí)間順序，依次介紹顧拜旦復(fù)興現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的歷程，以及奧運(yùn)會(huì)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化。重點(diǎn)講解奧運(yùn)會(huì)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、比賽項(xiàng)目的逐漸豐富、參與國(guó)家和地區(qū)的增多等內(nèi)容，并分析背后的經(jīng)濟(jì)因素。例如，工業(yè)革命帶來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展提供了技術(shù)和資金支持，全球化趨勢(shì)下的經(jīng)濟(jì)交流促進(jìn)了奧運(yùn)會(huì)在世界范圍內(nèi)的傳播。在講解過程中，教師適時(shí)提問：“同學(xué)們，從古希臘奧運(yùn)會(huì)到現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，大家發(fā)現(xiàn)有哪些明顯的變化？這些變化和當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么關(guān)系呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和思考。對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)的肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)地講解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，幫助學(xué)生建立起對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的整體認(rèn)知框架。通過結(jié)合圖片、資料和提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考經(jīng)濟(jì)因素在奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，為后續(xù)深入探討奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系做好知識(shí)鋪墊。案例分析：洛杉磯奧運(yùn)會(huì)“以商養(yǎng)會(huì)”模式教師向?qū)W生介紹洛杉磯奧運(yùn)會(huì)舉辦的背景，當(dāng)時(shí)洛杉磯面臨著財(cái)政緊張等問題，傳統(tǒng)的奧運(yùn)會(huì)舉辦模式需要大量的政府資金投入，而洛杉磯市政府無法承擔(dān)。在這種情況下，洛杉磯奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)大膽創(chuàng)新，采用了“以商養(yǎng)會(huì)”的模式。教師通過PPT展示洛杉磯奧運(yùn)會(huì)商業(yè)贊助、門票銷售、電視轉(zhuǎn)播權(quán)售賣等方面的數(shù)據(jù)圖表，詳細(xì)分析該模式的具體運(yùn)作方式。例如，嚴(yán)格限制商業(yè)贊助商的數(shù)量，只選擇實(shí)力雄厚、知名度高的企業(yè)作為贊助商，提高贊助門檻，使得贊助商為獲得獨(dú)家贊助權(quán)愿意支付高額費(fèi)用；通過精心策劃和宣傳，提高門票的吸引力和銷售價(jià)格；積極與電視媒體合作，高價(jià)出售電視轉(zhuǎn)播權(quán)，獲得了巨額收入。組織學(xué)生以小組為單位，討論洛杉磯奧運(yùn)會(huì)“以商養(yǎng)會(huì)”模式的成功經(jīng)驗(yàn)和對(duì)后續(xù)奧運(yùn)會(huì)舉辦的啟示。在小組討論過程中，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)“以商養(yǎng)會(huì)”模式在奧運(yùn)會(huì)商業(yè)化運(yùn)作方面的開創(chuàng)性意義，以及對(duì)推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互融合的重要作用。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)商業(yè)化運(yùn)作的實(shí)際模式和效果。小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的理解，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。知識(shí)拓展：北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展的影響教師展示北京奧運(yùn)會(huì)的精彩圖片和視頻資料，喚起學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的美好回憶。然后，結(jié)合教材內(nèi)容和相關(guān)數(shù)據(jù)，從多個(gè)方面詳細(xì)分析北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和城市發(fā)展的影響。在經(jīng)濟(jì)方面，教師通過圖表展示北京奧運(yùn)會(huì)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、旅游、商業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的投資和收益數(shù)據(jù)。例如，為舉辦奧運(yùn)會(huì)，北京進(jìn)行了大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括新建和改造體育場(chǎng)館、改善交通設(shè)施、提升城市環(huán)境等，這些投資不僅滿足了奧運(yùn)會(huì)的需求，也為城市的長(zhǎng)期發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；奧運(yùn)會(huì)期間，大量的國(guó)內(nèi)外游客涌入北京，帶動(dòng)了旅游、餐飲、住宿等行業(yè)的繁榮，促進(jìn)了消費(fèi)增長(zhǎng)；同時(shí)，奧運(yùn)會(huì)的舉辦也推動(dòng)了中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，體育用品制造、體育賽事運(yùn)營(yíng)等領(lǐng)域迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。在城市發(fā)展方面，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察北京奧運(yùn)會(huì)前后城市面貌的變化，如鳥巢、水立方等標(biāo)志性建筑的建成，提升了城市的形象和知名度；奧運(yùn)會(huì)對(duì)城市環(huán)境治理的要求，促使北京加大了環(huán)境保護(hù)力度，改善了空氣質(zhì)量和生態(tài)環(huán)境；奧運(yùn)會(huì)帶來的文化交流和國(guó)際合作，促進(jìn)了城市的國(guó)際化發(fā)展，提升了城市的文化軟實(shí)力。教師提問：“同學(xué)們，北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)我們國(guó)家和城市產(chǎn)生了如此多的積極影響，大家在日常生活中有沒有感受到這些變化呢？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗(yàn)進(jìn)行分享和交流，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的理解。設(shè)計(jì)意圖：以北京奧運(yùn)會(huì)這一具有重大影響力的案例為切入點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生更加直觀地感受到奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)一個(gè)國(guó)家和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)同感和應(yīng)用能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。問題探討：奧林匹克運(yùn)動(dòng)商業(yè)化的利弊教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的洛杉磯奧運(yùn)會(huì)“以商養(yǎng)會(huì)”模式和北京奧運(yùn)會(huì)商業(yè)化運(yùn)作的案例，提出問題：“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的商業(yè)化發(fā)展給奧運(yùn)會(huì)和社會(huì)帶來了很多積極影響，但同時(shí)也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。大家想一想，奧林匹克運(yùn)動(dòng)商業(yè)化可能會(huì)帶來哪些弊端呢？”組織學(xué)生進(jìn)行自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。有的學(xué)生可能會(huì)提到商業(yè)利益可能會(huì)影響奧運(yùn)會(huì)的公平性和純潔性，如一些企業(yè)為了獲得商業(yè)利益，可能會(huì)干擾比賽的正常進(jìn)行；有的學(xué)生可能會(huì)指出過度商業(yè)化可能會(huì)導(dǎo)致奧運(yùn)會(huì)成本過高，給主辦城市和國(guó)家?guī)斫?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；還有的學(xué)生可能會(huì)考慮到商業(yè)化對(duì)奧林匹克文化的沖擊，如商業(yè)廣告過多可能會(huì)削弱奧運(yùn)會(huì)的文化內(nèi)涵。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證的思維方式，全面看待奧林匹克運(yùn)動(dòng)商業(yè)化的利弊，強(qiáng)調(diào)在充分發(fā)揮其積極作用的同時(shí)，也要采取有效措施應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過問題探討，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)商業(yè)化這一重要現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力和批判性思維。讓學(xué)生在討論和交流中，進(jìn)一步深化對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的理解，樹立正確的價(jià)值觀和看待問題的方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課堂練習(xí)教師在PPT上展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，題目類型包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。例如：選擇題：現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的關(guān)鍵人物是（）A.顧拜旦B.薩馬蘭奇C.羅格D.巴赫簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述洛杉磯奧運(yùn)會(huì)“以商養(yǎng)會(huì)”模式的主要內(nèi)容。案例分析題：某城市計(jì)劃申辦奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析舉辦奧運(yùn)會(huì)對(duì)該城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的問題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成后，教師逐題講解答案，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和解題思路，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化。同時(shí)，通過不同類型的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，加深學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。課堂總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有哪些收獲呢？誰(shuí)能來分享一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，