《我的房間》教案-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在日常生活中對(duì)自己的房間有著豐富的感知和體驗(yàn)，對(duì)房間內(nèi)的物品、布局較為熟悉，這為學(xué)習(xí)《我的房間》奠定了良好的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算，認(rèn)識(shí)常見的平面圖形，具備初步的比較大小、多少、長(zhǎng)短的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類操作。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生仍存在一些困難。由于年齡較小，注意力集中時(shí)間較短，在課堂上易被新奇事物吸引，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和多樣化的教學(xué)形式維持學(xué)習(xí)興趣。抽象思維能力較弱，對(duì)于從房間場(chǎng)景中提取數(shù)學(xué)信息、分析數(shù)量關(guān)系等活動(dòng)，需要借助直觀的操作和具體的實(shí)例輔助理解。在語(yǔ)言表達(dá)方面，部分學(xué)生雖能描述房間內(nèi)的事物，但用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)量關(guān)系、圖形特征等存在一定難度。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力有待提高，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)和組織。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)數(shù)感：學(xué)生能在觀察房間場(chǎng)景的過(guò)程中，準(zhǔn)確感知房間內(nèi)物品的數(shù)量，理解數(shù)在描述房間物品數(shù)量時(shí)的意義，清晰把握數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)數(shù)數(shù)、比較數(shù)量多少等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的敏感度，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。量感：通過(guò)對(duì)房間內(nèi)物體的長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重等進(jìn)行比較和估計(jì)，如書桌的高度、床的長(zhǎng)度、書本的厚度等，學(xué)生能直觀感受常見量的實(shí)際大小，學(xué)會(huì)選用合適的單位描述這些量，培養(yǎng)初步的量感，提升對(duì)量的感知與判斷能力。幾何直觀：借助觀察房間內(nèi)物品的形狀，如長(zhǎng)方形的衣柜、圓形的鐘表、三角形的相框等，學(xué)生能將實(shí)際物體與所學(xué)幾何圖形建立聯(lián)系，在腦海中形成清晰的幾何圖形表象，運(yùn)用幾何圖形特征描述和分析房間內(nèi)物體，增強(qiáng)幾何直觀能力，發(fā)展空間觀念。模型意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從房間生活的實(shí)際問(wèn)題，如整理物品時(shí)的分類計(jì)數(shù)、布置房間時(shí)的物品擺放數(shù)量計(jì)算等，抽象出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，如用加法模型解決物品總數(shù)問(wèn)題，用分類統(tǒng)計(jì)模型解決物品分類數(shù)量問(wèn)題等，初步感知數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)模型意識(shí)，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決房間生活實(shí)際問(wèn)題的能力。推理意識(shí)：在分析房間場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，如根據(jù)書本擺放規(guī)律推測(cè)剩余書本數(shù)量，根據(jù)物品分類情況推斷同類物品數(shù)量等，培養(yǎng)初步的推理意識(shí)和邏輯思維能力，能夠有條理地闡述推理過(guò)程。應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)房間生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決這些問(wèn)題，如用數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)劃房間物品擺放位置、統(tǒng)計(jì)房間內(nèi)不同類型物品數(shù)量等，體會(huì)數(shù)學(xué)與房間生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，提高在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。合作與交流能力：在小組合作探究房間數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴分工協(xié)作、相互交流，能夠傾聽他人意見和想法，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和解題思路，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力，提升合作學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從房間場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)信息，涵蓋數(shù)量、圖形、測(cè)量、分類等方面，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察房間生活的能力。幫助學(xué)生理解房間生活中各種數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，掌握運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決房間實(shí)際問(wèn)題的方法，如運(yùn)用加減法解決物品數(shù)量增減問(wèn)題，運(yùn)用幾何圖形知識(shí)描述房間物品形狀，運(yùn)用分類知識(shí)整理房間物品等。通過(guò)對(duì)房間場(chǎng)景的觀察和分析，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜的房間場(chǎng)景中準(zhǔn)確提取關(guān)鍵數(shù)學(xué)信息，排除無(wú)關(guān)信息干擾的能力，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)隱藏在房間生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決房間中的實(shí)際問(wèn)題，在面對(duì)不同類型的房間數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確選擇合適的數(shù)學(xué)方法和策略，提高解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件，收集并制作房間不同角度、不同布局的高清圖片、視頻，如整潔的臥室、擺放多樣物品的兒童房等；制作簡(jiǎn)易房間平面圖（標(biāo)注常見家具和物品位置）；準(zhǔn)備一些房間物品的實(shí)物模型，如小床模型、小書桌模型、小椅子模型等；制作數(shù)學(xué)問(wèn)題卡片，包含數(shù)量計(jì)算、圖形識(shí)別、測(cè)量比較、分類統(tǒng)計(jì)等不同類型問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備繪畫紙、彩色筆；準(zhǔn)備一把軟尺（用于測(cè)量小型物品長(zhǎng)度）；準(zhǔn)備一些小正方體或圓片（用于數(shù)量表示和計(jì)算）；準(zhǔn)備若干小卡片（用于書寫物品名稱或繪制簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分類）。知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算，認(rèn)識(shí)常見平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等），了解簡(jiǎn)單的分類方法，對(duì)測(cè)量的初步概念有一定認(rèn)識(shí)（如長(zhǎng)短、高矮的比較）。教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入播放房間視頻：教師通過(guò)多媒體課件播放一段有趣的房間生活視頻，視頻中展示一個(gè)小朋友在房間里起床、整理床鋪、擺放玩具、看書等日?；顒?dòng)，同時(shí)鏡頭聚焦房間內(nèi)各種物品和設(shè)施，如色彩鮮艷的床、擺放整齊的書架、形狀各異的玩具等。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘的地方，仔細(xì)看看，這是哪里呀？生（齊聲）：房間！師：對(duì)啦，這是一個(gè)小朋友的房間。在這個(gè)房間里，藏著好多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想一起去發(fā)現(xiàn)？生（齊聲）：想！引出課題師：那今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)《我的房間》，去探索其中的數(shù)學(xué)奧秘?。ò鍟n題：我的房間）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放生動(dòng)的房間生活視頻，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。借助視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察房間場(chǎng)景，喚醒學(xué)生對(duì)自己房間生活的回憶，為后續(xù)從房間場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題做鋪墊，自然引出本節(jié)課課題。房間場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)信息探索觀察房間圖片：教師通過(guò)多媒體課件展示多組不同風(fēng)格、布局的房間高清圖片，圖片中清晰呈現(xiàn)房間內(nèi)的家具、物品及其擺放位置、數(shù)量、形狀等細(xì)節(jié)。師：現(xiàn)在，老師給大家?guī)?lái)了更多漂亮的房間圖片，大家仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？可以先自己想一想，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生觀察、交流，教師巡視）師生互動(dòng)交流：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。生1：我看到房間里有1張床！師：非常棒！你發(fā)現(xiàn)了床的數(shù)量，這是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)信息。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生2：書桌上有3本書，每本書都是長(zhǎng)方形的。師：哇，你不僅發(fā)現(xiàn)了書的數(shù)量，還注意到了書的形狀，觀察得真仔細(xì)！誰(shuí)再來(lái)分享？生3：衣柜上有5個(gè)抽屜，抽屜是正方形的。師：那我們一起數(shù)一數(shù)，是不是5個(gè)抽屜呢？（帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)）大家數(shù)得很準(zhǔn)確！這就是我們學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)知識(shí)在房間里的應(yīng)用哦。總結(jié)數(shù)學(xué)信息類型：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)從房間場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息類型。師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了好多有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，有數(shù)量方面的，像床的數(shù)量、書的數(shù)量；有圖形方面的，像書和抽屜的形狀；還有通過(guò)數(shù)數(shù)得到的結(jié)果。原來(lái)我們的房間里藏著這么多種類的數(shù)學(xué)信息！設(shè)計(jì)意圖：展示多樣化的房間圖片，為學(xué)生提供豐富的觀察素材，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察房間場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的能力。師生互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在交流中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和判斷，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)信息類型，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，明確房間數(shù)學(xué)信息的多樣性。小組合作，解決房間數(shù)學(xué)問(wèn)題1.提出問(wèn)題任務(wù)：教師展示簡(jiǎn)易房間平面圖和數(shù)學(xué)問(wèn)題卡片，向?qū)W生提出任務(wù)。師：現(xiàn)在，老師這里有一些關(guān)于房間的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)問(wèn)題卡片，結(jié)合房間平面圖，一起想辦法解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，大家要分工合作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)觀察平面圖，有的同學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)算，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。問(wèn)題卡片示例：房間里原來(lái)有8個(gè)玩具，小朋友又拿來(lái)了3個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具？書桌的長(zhǎng)度看起來(lái)比椅子的高度長(zhǎng)很多，你能想辦法比較一下它們的長(zhǎng)度和高度嗎？衣柜里的衣服可以怎么分類？分別有多少件？小組合作探究：學(xué)生分組進(jìn)行討論和探究，教師巡視各小組，參與討論，給予指導(dǎo)和幫助。師：如果遇到困難，小組同學(xué)之間要互相幫忙，也可以舉手問(wèn)老師哦！比如在比較書桌長(zhǎng)度和椅子高度的時(shí)候，可以利用我們準(zhǔn)備的軟尺或者小棒來(lái)測(cè)量。（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)具解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理思考和操作）小組展示與交流：各小組完成問(wèn)題解決后，選派代表上臺(tái)展示小組的解決方案。小組1代表：我們解決的是玩具數(shù)量問(wèn)題。原來(lái)有8個(gè)玩具，又拿來(lái)3個(gè)，我們用加法計(jì)算，8+3=11，所以現(xiàn)在一共有11個(gè)玩具。師：大家覺(jué)得他們的解決方法對(duì)不對(duì)？有沒(méi)有其他想法？生：對(duì)！他們算得很準(zhǔn)確。小組2代表：我們要比較書桌長(zhǎng)度和椅子高度。我們用軟尺測(cè)量，書桌長(zhǎng)80厘米，椅子高40厘米，所以書桌比椅子長(zhǎng)40厘米。師：這個(gè)方法非?？茖W(xué)！大家還有不同的測(cè)量或比較方法嗎？生：可以用小棒擺一擺，看看分別需要多少根小棒。師：你的想法很有創(chuàng)意！不同的方法都能幫助我們解決問(wèn)題。小組3代表：我們把衣柜里的衣服按顏色分類，紅色的有4件，藍(lán)色的有3件，黃色的有2件。師：分類很清晰！如果按衣服類型分類，又會(huì)怎樣呢？大家可以課后再去嘗試一下。設(shè)計(jì)意圖：小組合作解決房間數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，讓學(xué)生在交流討論中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。多樣化的問(wèn)題卡片涵蓋不同類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。小組展示與交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)師生、生生之間的互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的解題思路，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。房間數(shù)學(xué)問(wèn)題拓展與創(chuàng)作拓展問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出一些拓展性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。師：除了剛才這些問(wèn)題，我們的房間里還有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，如果要把房間里的物品重新擺放，怎樣擺放能讓房間看起來(lái)更整齊，而且還能快速數(shù)出物品數(shù)量？再比如，統(tǒng)計(jì)一下房間里所有物品的數(shù)量，按不同標(biāo)準(zhǔn)分類后分別有多少？大家可以先想一想。學(xué)生自主創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察房間（可觀察教室場(chǎng)景或想象自己房間），發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試將其記錄下來(lái)，用數(shù)學(xué)的方式進(jìn)行表達(dá)和解決。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出繪畫紙和筆，把你發(fā)現(xiàn)的房間數(shù)學(xué)問(wèn)題畫出來(lái)或者寫出來(lái)，然后試著自己解決。如果有困難，也可以和旁邊的同學(xué)討論。（學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力）分享與點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決方法。生1：我畫了我的房間，床上有2個(gè)枕頭，又拿來(lái)1個(gè)，現(xiàn)在一共有3個(gè)枕頭，2+1=3。師：你結(jié)合自己房間的實(shí)際情況提出問(wèn)題，非常棒！解決方法也很正確。生2：我把房間里的物品按用途分類，學(xué)習(xí)用品有5件，生活用品有8件，玩具3件。師：分類很合理！如果再計(jì)算一下總共有多少件物品，就更完整啦，你來(lái)算一算？生2：5+8+3=16，一共有16件物品。師：非常好！大家的表現(xiàn)都很出色。設(shè)計(jì)意圖：提出拓展性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生從更多角度發(fā)現(xiàn)房間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與房間生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作能力。分享與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，教師適時(shí)引導(dǎo)和拓展，幫助學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。課堂總結(jié)回顧內(nèi)容師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生1：我學(xué)會(huì)了在房間里找數(shù)學(xué)問(wèn)題，像數(shù)物品數(shù)量、看物品形狀。生2：我知道了可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決房間里的問(wèn)題，比如加法和分類。生3：我發(fā)現(xiàn)房間里到處都有數(shù)學(xué)！情感升華師：大家的收獲可真不少！數(shù)學(xué)就在我們的房間里，在我們生活的每一個(gè)角落。希望大家在以后的生活中，繼續(xù)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思維去思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)成為我們生活的好幫手！設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)要點(diǎn)，加深對(duì)從房間場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解和記憶。情感升華環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維觀察生活的習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生熟悉的房間生活為背景，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境和多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面取得了一定成效。學(xué)生在觀察房間場(chǎng)景、解決房間數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，數(shù)感、量感、幾何直觀等核心素養(yǎng)得到了鍛煉和提升，能夠主動(dòng)從房間生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在小組合作與交流中提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。在小組合作解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，部分小組分工不夠明確，導(dǎo)致合作效率低下，個(gè)別學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮