《五年級下冊語文第二單元教學初探》教案第一步：單元內容總述1.本組教材以“走近古典名著之旅”為專題，安排了四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學內容。四篇課文有根據我國著名古典歷史小說《三國演義》第四十六回改寫的《草船借箭》；有根據《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》；有根據《紅樓夢》第七十回選編的《紅樓春趣》。2.讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，初步學習閱讀古典名著的方法。3.教學建議：（1）教學時，引導學生初步學習閱讀古典名著的方法。這是本單元的語文素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。本單元的四篇課文最大的特點是故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生。學生對這兩個方面也較感興趣，教學中并要結合小學生的認知實際，指導學生重點感受這兩個方面，在閱讀和感受中激發(fā)學生閱讀名著的興趣。本單元課文都是由原著節(jié)選或改編而來的，教學時要注意由此生發(fā)開去，注意適度拓展，引導學生初步接觸原著，了解相關資料，閱讀某些章節(jié)，啟發(fā)學生感受名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。本單元配合“古典名著之旅”這一專題，在課后安排了口語交際、習作、語文園地、快樂讀書吧等多項教學內容。通過選文、改編、排練、表演課本劇使學生進一步感悟鮮明的歷史人物的形象；“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”“快樂讀書吧”都從不同角度激發(fā)學生閱讀名著的興趣，幫助學生學習閱讀名著的方法。目的是引領學生自覺走進學習古典名著的大門。（2）指導學生學習寫讀后感。這是本單元的又一語文素養(yǎng)。教學中可以首先借用范文讓學生了解讀后感這種文體；引導學生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內容，寫出自己真實、具體的感受。建議引導學生結合本單元課文或自己讀過的其他名著進行選材和命題。（3）引導學生關注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。第二步：單元教學要點和課時安排內容教學要點課時教學建議5草船借箭1.理清順序，了解內容。2.明確文題，理解“借箭”。3.了解人物特點。4.學習閱讀古典名著。2自主、合作、探究。感情朗讀。6景陽岡1.理解課文，了解打虎經過。2.理清順序，了解內容。3.感情朗讀武松打虎的部分。4.積累閱讀古典名著的方法。2課前閱讀。自讀自悟。感知人物。7猴王出世1.感受古典文學的語言特點，體會古典名著的語言美。2.聯系上下文猜測詞語的意思。3.了解石猴出世、成為猴王的經過，體會石猴性格特點。11.放手自學，理解課文，了解內容。2.充分朗讀，感受語言豐富優(yōu)美。3.理解詞語，積累方法。8紅樓春趣1.大致讀懂課文內容。2.了解課文中的人物形象，學習人物描寫的方法。3.品味本文語言，初步學習鑒賞小說的技巧1自讀感悟教師引導口語交際：怎么表演課本劇1.在表演中進一步感受課文故事情節(jié)曲折生動、人物形象栩栩如生的特點，感受中國名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣2.提高學生的口語表達能力。1放手學生選文、改編、排練、表演。重視評議，鼓勵為主，恰當指導，引導學生把課文中的敘述語言改編成人物對話。習作：寫讀后感1.幫助學生認識讀后感文體，明確要求，掌握寫法。2.在習作中感情要真實具體。3.提高閱讀和作文能力。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣。5.進一步培養(yǎng)學生“讀好書”“好讀書”的習慣。2閱讀提示及例文，了解讀后感及寫其作用。出示范文，自主閱讀，掌握寫法。引導圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感。引導學生自改互評。語文園地1.掌握理解古典名著中與現在說法不同的語言的方法。2.理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象。3.理解《鳥鳴澗》，積累古詩。2自主、合作、探究快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生能產生閱讀中國古典名著的興趣，了解故事內容，樂于與大家分享課外閱讀的成果。機動將課內學到的閱讀方法遷移到課外閱讀中。第二單元提升練習時間:90分鐘滿分:100分得分:

一、看拼音,寫詞語。(8分)dùjì() chéngfá()léigǔ()nàhǎn() xiōngtáng() quántou()wěituō() shūruǎn()二、給下列加點字選擇正確的讀音,用“”畫出。(8分)飲馬(yǐnyìn) 擂臺(léilèi)都督(dūdōu) 折騰(zhēzhé)了解(leliǎo) 遂愿(suísuì)剛勁(jìnjìng) 血泊(pōbó)三、給下列加點字選擇正確的解釋。(6分)1.喜不自勝()A.贏,勝利,跟“敗”“負”相對B.優(yōu)美的C.能擔任,能承受2.神機妙算()A.時機,機會B.心思,念頭C.計謀3.陰謀詭計()A.主意,計謀B.圖謀,謀求C.商議四、按要求完成句子練習。(12分)1.周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”(改為轉述句)2.各享成家之福,何不拜我為王?(改為陳述句)3.他不知道諸葛亮借船有什么用,回來報告周瑜,果然不提借船的事。(用加點的詞語寫句子)4.船兩邊的草把子上都插滿了箭。(縮句)五、精彩回放。(9分)1.《水滸傳》是我國古代著名的長篇小說,作者是元末明初的。我知道里面著名的故事:、、。

2.《西游記》是中國古代神話小說,是中國“四大名著”之一。書中的主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧,其中“、、”等故事更是婦孺皆知,耳熟能詳。

3.人閑桂花落,。,時鳴春澗中。

六、課內閱讀。(10分)《草船借箭》節(jié)選有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”諸葛亮說:“用弓箭最好。”周瑜說:“對,先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭,想請先生負責趕造十萬支。這是公事,希望先生不要推卻。”諸葛亮說:“都督委托,當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?”周瑜問:“十天造得好嗎?”諸葛亮說:“既然就要交戰(zhàn),十天造好,必然誤了大事。”周瑜問:“先生預計幾天可以造好?”諸葛亮說:“只要三天。”周瑜說:“軍情緊急,可不能開玩笑。”諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰。”周瑜很高興,叫諸葛亮當面立下軍令狀,又擺了酒席招待他。諸葛亮說:“今天來不及了。從明天算起,到第三天,請派五百個軍士到江邊來搬箭。”諸葛亮喝了幾杯酒就走了。1.在文中找出下列詞語的反義詞。(2分)獎賞—()接受—()2.把下面的反問句改寫為陳述句。(2分)我怎么敢跟都督開玩笑?_______________________________________3.聯系上下文,判斷下列說法的對錯,對的畫“√”,錯的畫“?”。(2分)(1)周瑜問:“水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”這是周瑜明知故問。 ()(2)“周瑜問:‘十天造得好嗎?’”這句話可以看出周瑜并不想為難諸葛亮。 ()4.填空。(1)周瑜很高興,他高興的原因是

。(2分)

(2)從“今天來不及了。從明天起,到第三天,請派五百個軍士到江邊來搬箭”可以看出諸葛亮。(2分)

七、課外閱讀。(17分)那劉姥姥入了坐,拿起箸(zhù)來,沉甸甸的不伏手。原來鳳姐和鴛鴦商議定了,單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子與劉姥姥。劉姥姥見了,說道:“這叉爬子比俺們那里的鐵锨還沉,那里拿得動他。”說得眾人都笑起來。只見一個媳婦端了一個盒子站在當地,一個丫鬟上來揭去盒蓋,里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大如牛,吃一個老母豬不抬頭!”說完,卻鼓著腮幫子,兩眼直視,一聲不語。眾人先是發(fā)怔,后來一想,上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住,一口飯都噴了出來。黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫“噯喲!”寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐,只說不出話來。薛姨媽也撐不住,口里的茶噴了探春一裙子。探春飯茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位,拉著他的奶母,叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背,也有躲出去笑去的,也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。1.短文寫的是()的場面。(3分)A.劉姥姥進大觀園B.賈母請劉姥姥吃飯C.林黛玉進大觀園2.眾人為什么“先是發(fā)怔”,后來又為什么“上上下下都一齊哈哈大笑起來”?(3分)____________________________________________________________________________________________________________________3.短文寫的是和有意拿取樂,目的是為了討好,讓大家開開心。(3分)

4.短文著重描寫了、、、、、、、這些人笑時的情形。(8分)

八、習作。(30分)同學們,你喜歡《武松打虎》里的武松嗎?他敢赤手空拳與猛虎搏斗,真勇敢呀!文中描寫武松打虎的場面很精彩,下面就讓我們把這篇課文進行縮寫吧,記得要留住精彩內容喲!第二單元提升練習答案一、妒忌懲罰擂鼓吶喊胸膛拳頭委托疏軟二、畫出:yìnlèidūzhēliǎosuìjìngpō三、1.C2.C3.A四、1.周瑜大吃一驚，長嘆道,諸葛亮神機妙算,他真比不上諸葛亮。2.各享成家之福,要拜我為王。3.小明最近學習很努力,果然考了一個好成績。4.草把子上插滿了箭。五、1.施耐庵武松打虎魯提轄拳打鎮(zhèn)關西魯智深倒拔垂楊柳2.三打白骨精大鬧天