湖北省黃石市名校2025屆高三下學期適應性考試（一）語文試題本試題卷共8頁，共23道題，滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3．非選擇題用0．5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應的答題區域內，答在試題卷、草稿紙上無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，只交答題卡。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：兩極格局瓦解、全球化推進和自由主義發展打破了安全的傳統邊界，分散了國家對軍事安全問題的關注，使安全研究的視野轉向了與發展直接相關的經濟領域，但是經濟安全并不等同于經濟安全化。經濟安全化是在世界經濟相互依賴整體收縮的背景下，國家對經濟安全的過分關注以及對安全的絕對追求帶來的經濟安全概念與范圍的泛化。經濟相互依賴中的敏感性和脆弱性在經濟安全化過程中尤為重要，分別指代在相互依賴關系中的行為體對依賴關系發生改變的反應程度和代價大小。更敏感或更脆弱的一方就更容易受制于另一方實質性或威脅性切斷與利用經濟相互依賴的行動。通常情況下，相互依賴中的脆弱性在戰略層面上更為重要，因為脆弱性反映了國家在面對外部沖擊時的適應能力和抗風險能力。如果一國對外部沖擊的脆弱性較低，即使在短期內面臨較高的敏感性，也可以通過自身調整或替代手段來減少長期損害。從經濟安全化的現實動因來看，經濟安全化轉向往往基于國家對經濟相互依賴中敏感性特別是脆弱性的關注，始于國家間現實政治關系的調整。具體原因一般可以分為兩種：一種是由于國家認為彼此經濟合作的收益將損害其在權力競爭中的整體所得，出于對經濟相互依賴中相對收益的不滿，選擇將經濟問題安全化，以渲染和利用相互依賴脆弱性的方式實現其權力追求；另一種是由于國家間政治外交關系受到難以調節的嚴重沖擊和震蕩，對經濟依賴的代價感到不安與恐懼，國家出于維護整體安全的目的，重新審視彼此在經濟相互依賴中的脆弱性，并將其視為可資使用的戰略打擊手段以實現安全。這兩種經濟安全化的動因都體現了結構性條件變化對國家對外經濟政策轉向的影響，體現了對“絕對安全”的過分追求。而在國家借助經濟安全化實現權力與安全追求的過程中，經濟安全化的操作會通過界定與渲染自身經濟脆弱性的方式為其利用和破壞雙邊經濟聯系的行為辯護，以說服受眾支持其基于安全邏輯采取的各項安全化措施。同時，國家經濟安全化的手段也往往通過利用對方的脆弱性和修補自身的脆弱性來實現。因此，對經濟安全化操作國來說，“安全”既是國家戰略行為的目標，也是凝聚共識的敘事手段。此時，基于戰略競爭或政治對抗的需要，擁有更大非對稱經濟相互依賴優勢的國家往往會采取包括經濟脫鉤、經濟脅迫、經濟制裁、經濟戰在內的一系列經濟制裁與遏制手段，但這會進一步削弱國家間經濟相互依賴的基礎，難以建立國家對彼此經濟相互依賴的“收益”與“代價”的認知共識，無法發揮經濟的“壓艙石”效用。（摘編自高程、部彥君《失效的“壓艙石”：經濟安全化的現實轉向》）材料二：今年以來，中國經濟回升向好態勢明顯，消費市場熱點紛呈，消費潛力持續釋放。今年前2個月，社會消費品零售總額同比增長4.0%。今年的政府工作報告將“大力提振消費、提高投資效益，全方位擴大國內需求”列為十大任務之首?！度A爾街日報》等外媒認為，中國的消費和工業生產等領域展現出“令人驚訝的強勁跡象”。摩根士丹利、高盛等多家外資金融機構最近紛紛上調今年中國經濟增長預期，外資企業對中國市場的信心不斷增強。國際醫藥巨頭阿斯利康宣布未來5年投資25億美元，在北京建立第六個全球戰略研發中心；全球化工巨頭巴斯夫正在廣東湛江建設總投資額約100億歐元的一體化生產基地；上海浦東再迎13家跨國公司地區總部、4家外資研發中心……這些數字再次印證：與中國同行就是與機遇同行，相信中國就是相信明天，投資中國就是投資未來。市場有“暖意”，產業有“新意”。2025中關村論壇年會上，“機器人書法家”揮毫潑墨，15家企業的近百臺機器人在迎賓、交流、主持、表演、服務五大類核心場景中展示具身智能技術的商業化潛力……在中國，豐富的消費場景、良好的創新生態和完善的產業平臺，使得科技突破不斷涌現，綠色化、數字化、智能化轉型加快推進，助力外資企業盡展優勢能力，在全球競爭中贏得先機?！爸袊膭撔抡粩嘟o世界帶來驚喜?！蔽鏖T子股份公司董事會主席博樂仁說，面對增長從何而來的難題，中國已經給出了答案：以高技術、高效能，追求高質量的增長?！伴_放的大門只會越開越大”“鼓勵外國投資者擴大再投資”……中國堅定不移推進高水平對外開放的強烈信號讓外資企業感受到了互利共贏的中國“誠意”。中國加強外商投資立法，推動貿易和投資自由化、便利化，積極營造市場化、法治化、國際化一流營商環境，打造透明、穩定、可預期的政策環境，外資準入負面清單從最早190項縮減到現在的全國版29項和自貿試驗區版27項，制造業領域已實現“清零”……一系列務實行動為外資企業在華發展提供了有力支撐。在個別國家奉行保護主義、擾亂全球經營環境的當下，中國穩定的政策供給與跨國公司維護產供鏈穩定的需求同頻共振，為世界經濟注入了寶貴的確定性?！拔覀儜斎ο趬?，而非增設壁壘?！睂汃R集團董事長齊普策說，應對全球性挑戰需要深化國際合作與產業融合，而非反其道而行之。聯合國前秘書長、博鰲亞洲論壇理事長潘基文說，中國高水平開放具有重要意義，將為亞洲乃至全世界帶來新的機遇。（摘編自新華時評《中國經濟的暖意、新意、誠意》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）()A.世界格局的變化，打破了原有的安全邊界，這也讓目前針對國家安全的研究更多轉向了與經濟安全相關的領域。B．經濟安全化轉向現實動因有國家間現實政治關系的調整，和國家對經濟相互依賴中敏感性特別是脆弱性的關注。C．對經濟安全操作國來說，“安全”既是國家的戰略行為的目標，也是凝聚共識的一種敘事手段。D．中國穩定的政策供給為外資企業在華發展提供了有力支撐，適應了跨國公司維護產供鏈穩定的需求。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）()A.如果一國面對外部沖擊的脆弱性較高，可能比較難以通過自身調整或者替代手段來減少長期損害。B．難以建立相互依賴的“收益”與“代價”的認知共識，就會削弱國家間經濟相互依賴的基礎，甚至引發某些國家采取經濟制裁與遏制手段。C．材料二第一段摩根士丹利等外資金融機構及外資企業的例子，側面體現了今年以來中國經濟回升向好的態勢。D．西門子股份公司董事會主席博樂仁的說法，體現了中國在以高技術、高效能追求經濟的高質量增長。3．下列選項符合材料一中“經濟安全化”做法的一項是（3分）()A.某國與鄰國簽署雙邊投資協議，承諾降低關稅壁壘以深化產業鏈分工合作，強調經濟互信是區域穩定的基石。B．某跨國企業為應對原材料價格波動，主動調整供應鏈布局，在多個國家建立備用供應商以降低市場風險。C．某國因擔憂盟友在半導體領域的技術壟斷，大幅增加本土研發補貼，同時要求國內企業優先采購國產芯片。D．某國以“國家安全”為由，單方面切斷與對手國的芯片貿易，并通過輿論渲染對方“利用依賴關系實施戰略脅迫”。4．請根據材料一第三段的相關內容，填寫下圖中①②③處的文字。（4分）國際政治關系結構性調整5．材料一指出經濟安全化可能削弱經濟“壓艙石”作用，而材料二強調中國以“暖意、新意、誠意”推動開放合作。請結合兩則材料，分析中國如何應對經濟安全化挑戰。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。天使的糧食蘇童暴風雨過后河兩岸的土地還在呻吟，被大風連根拔起的玉米苗成堆地漂浮在河水里，上面停息著一只死去的母雞或者豬崽。通往村莊的路上泥濘不堪，幾條泥漿流蜿蜒著，一直爬到村里人家的臺階下。第一個發現天使的是牧鵝少年全子，全子看見一個身披蓑衣的男人拉著一輛牛車上了坡，那男人邊走邊哼著奇怪的小調。全子不認識那個人，他趕著鵝群堵住了陌生人的路。你從哪里來？全子充滿戒意地盯著那個人。我不是外人，那個人說，我是天使。全子不知道什么是天使，也不懂他說的話。那個自稱天使的人腳步疲憊，赤裸的雙腿沾滿了泥漿，他的蓑衣上不時有晶瑩的水珠滾落下來。全子不再阻攔，因為他知道一車稻谷可以填滿許多空空的肚子，有了糧食，許多人就能熬過這個春天。村民們聚集在村長家的院子外面，每個人手里拿著一只粗布米袋，伸長脖頸望著村長家的門板。趴在院墻上的人看見了那個自稱天使的人，看見了天使的牛車，一車金黃色的稻谷奇跡般地出現在村長家的院子里。墻上的人便狂喜，全子沒騙人，真的是一車谷子，真的來了一個大善人！那是哪兒來的大善人？村民中有人問。我也鬧不清楚。村長說，說是個天使。天使在天上飛的呀，怎么會跑這里來？人群中的私塾先生驚叫起來，他瞪大眼睛說，天使都長著兩個翅膀，那個人身上長著翅膀嗎？你胡說八道些什么？村長怒視著私塾先生罵道，你個不知好歹的東西，餓死你活該，人家好心送糧食來，你卻誣賴人家長翅膀，他又不是鳥，怎么會長翅膀？村民們一哄而起，干脆把私塾先生推出了隊伍，牧鵝少年全子則沖到私塾先生面前憤憤地說，他是好人，他不是鳥，我第一個看見他的，是我把他領到村長家的，你這么誣賴人家，為什么還來拿他的谷子？現在領取糧食的村民都看見了天使，天使就站在牛車的后面，他有著一張年輕而枯槁的臉，神情肅穆而安詳，讓人們感到奇怪的是天使的手和手里的東西，那雙手像兩朵雪白的蓮花潔白無暇，那雙手輕盈地托住一只黑陶壇子，合抱在胸前。天使手中的壇子使人們感到迷惑。有人認為那只壇子是裝糧食用的，說天使沒有米袋，所以就用壇子裝米，又有人說，有錢的大善人才不稀罕那五斤米，一個人假如把他的房子送了人，絕不會再去揭房頂上的一片瓦，壇子肯定有別的用途，說不定是夜里起夜的便器呢。牧鵝少年全子領到糧食后一直站在天使的身邊，好像天使是他家的親戚，全子不僅湊著壇子朝里面看，還把手放上去亂摸一氣，摸過了就對別人說，什么也沒有，空的。天使疲憊干瘦的臉上掠過一絲微笑，他低下頭，輕柔地將手中的壇子轉了一圈，然后他說，這是一只圣壇，我將用它裝滿人間的眼淚。村民們面面相覷，他們盯著天使手中的壇子看了一會兒，臉上不約而同地顯露出一種驚悸之色，有些人拎著米袋慌慌張張逃了出去。牧鵝少年全子看見天使坐在祠堂的臺階上，他端詳著天使的臉，突然想起私塾先生說過的話：天使都有兩只翅膀。全子很想知道天使是否真的長著翅膀，他忍不住地把竹竿伸向天使，想挑開天使身上的蓑衣，但就在這時天使的眼睛突然睜開了，他說，孩子，你還餓嗎？不餓啦，我剛喝了三碗粥。全子撩起衣服讓天使看他的渾圓的肚子。你真的要用這壇子盛眼淚嗎？我以為這是個有許多眼淚的村莊，也許我錯了。天使凝望著遠處大槐樹下的那群男人。死了這么多人，為什么聽不到哭聲呢？天使說。剛開始死人時有人哭的，后來死人多了，他們就不哭了。天使把壇子輕輕地放在地上，我進村以前，當你們餓得沒辦法時有人哭嗎？沒有，全子搖了搖頭說，餓急了就沒力氣哭啦，也有人躺在床上哼哼，他們光是哼哼，沒有眼淚。當你們分到稻谷后有人哭嗎？沒有，全子更堅決地搖了搖頭，分到糧食就更不會哭了，有了吃的還哭，那不是傻瓜嗎？天使沉默了一會兒，他憂傷的目光眺望著黃昏的村莊，他說，那些正在河邊為打她們的男人洗衣服的婦人也不哭嗎？有的婦人會哭，可她們光是干嚎，一滴眼淚也沒有。別說這些了，全子有些不耐煩了，我把今年生的第一只鵝蛋送給你，別在這里等眼淚了，再等下去他們都會把你當瘋子，會把你捆起來扔到河里去的！天使搖了搖頭，伸出一只手在全子的頭頂上輕輕按了一下。天使冰涼的手從牧鵝少年的頭頂上輕輕滑落，全子莫名地打了個冷顫，他看見天使的蓑衣猛地向兩側滑落，像一只打開的河蚌，然后全子便發出了那聲刺耳的尖叫：翅膀——他有翅膀——翅膀。村民們是在第三天夜里開始驅逐天使的。村長帶著一群人來到天使寄居的祠堂，他們手里的火把把祠堂附近的天空照得如同白晝。天使的臉上除了憂傷又添了焦灼之色，他的雙手也急迫地捧出黑陶壇子，呈送到每個人面前，你們知道我只想要眼淚，他說，三天了，你們仍然沒有眼淚嗎？我們從來不哭，你休想得到我們的眼淚。村長跺著腳高聲大吼起來，你以為一車谷子就能讓我們跟你一起發瘋？快走吧，快點離開我們的村子，你要再說瘋話我們就要動手了！天使站在火把的光焰下沉思了一會兒，他的臉現在看上去潔白如雪，他的眼睛里有一滴淚水慢慢流出來，像一顆珍珠掛在他的面頰上。天使走到村口，回頭朝這個村莊望了最后一眼，許多人看見了他臉上的第二滴第三滴淚水，那些淚水像珍珠雨一樣瀉落在圣壇里，朗朗有聲……牧鵝少年全子有一天在河灘上發現了那只黑陶壇子，圣壇卡在卵石和淤泥之間，壇子里積滿了水，全子知道那不是河水，他用一根手指蘸了蘸壇子里的水，放進嘴里品嘗著，就像他所預料的那樣，圣壇之水果然有一種苦澀而清涼的味道。牧鵝少年知道那是天使的眼淚。（有刪節）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）()A.小說開頭描寫暴風雨后莊稼被毀、牲畜死去、土路泥濘的災荒景象，為下文村民對糧食的渴求作了鋪墊。B．一開始村長為維護天使，怒斥質疑的私塾先生，后來帶領村民驅趕天使，這種反差表現了人物表里不一、性格多變的特點。C．天使的臉從原先的“年輕而枯槁”到結尾的“潔白如雪”，這一細節描寫表現出他由焦慮辛勞轉為自我安慰的心理過程。D.與《祝?！奉愃疲瑑蓚€故事都發生在一個封閉落后的小環境里，兩者都著重表現人們對陳舊文化的死守，對外來先進文明的敵視。7．下列對全子這個人物的解讀，不正確的一項是（3分）()A.全子想知道天使是否有翅膀，想要用竹竿去挑開他的蓑衣一探究竟，這符合全子作為兒童純真好奇的本性。B．全子不同于村里的其他人，他理解天使收集眼淚的行為，但為了不讓天使被村民當作瘋子，他勸天使放棄。C．全子選擇品嘗“苦澀而清涼”的圣壇之水，暗示精神救贖的潛在可能，為故事注入了一絲微光和希望。D．全子是“帶路人”角色，是他帶領天使來到村中，也是與天使有多次對話的人，他串聯起神圣與世俗間的對話。8．天使原本想在村中獲得的眼淚和最后他自己流下的眼淚，分別有什么內涵？試作概括。（4分）9．閱讀社在研讀此文后，討論決定以“童話風格·現實批判”為關鍵詞寫鑒賞文章。請你擬寫鑒賞要點。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。太和五年十月中，半夜時，舍外有疾呼傳緘書者，牧曰：“必有異，亟取火來。”及發之，果集賢學士沈公子明書一通，曰：“我亡友李賀元和中義愛甚厚日夕相與起居飲食。賀且死，嘗授我平生所著歌詩，離為四編，凡二百三十三首。數年來東西南北，良為已失去；今夕醉解，不復得寐，即閱理篋帙，忽得賀詩前所授我者。思理往事，凡與賀話言嬉游，一處所，一物候，一日一夕，一觴一飯，顯顯然無有忘棄者，不覺出涕。賀復無家室子弟，得以給養恤問。嘗恨想其人，詠味其言止矣。子厚于我，與我為賀集序，盡道其所來由，亦少解我意?！蹦疗湎Σ还詴啦豢?，明日就公謝，且曰：“世謂賀才絕出前?！弊?。居數日，牧深惟公曰：“公于詩為深妙奇博，且復盡知賀之得失短長。今實敘賀不讓，必不能當公意，如何？”復就謝，極道所不敢敘賀。公曰：“子固若是，是當慢我?！蹦烈虿桓覐娃o，勉為賀敘，終甚慚。賀，唐皇諸孫，字長吉。元和中，韓吏部亦頗道其歌詩。云煙綿聯，不足為其態也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和也：秋之明潔，不足為其格也；風檣陣馬①，不足為其勇也；瓦棺篆鼎②，不足為其古也；時花美女，不足為其色也；荒國陊殿，梗莽丘壟，不足為其怨恨悲愁也；鯨吸鰲擲，牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也。蓋《騷》之苗裔，理雖不及，辭或過之。《騷》有感怨刺懟，言及君臣理亂，時有以激發人意。乃賀所為，得無有是？賀能探尋前事，所以深嘆恨古今未嘗經道者，如《金銅仙人辭漢歌》《補梁庾肩吾<宮體謠>》。求取情狀，離絕遠去筆墨畦徑間，亦殊不能知之。賀生二十七年死矣！世皆曰：使賀且未死，少加以理，奴仆命《騷》可也。賀死后凡十有五年，京兆杜牧為其敘。（選自杜牧《李長吉歌詩序》）【注】①風檣陣馬：順風之船，沖鋒陷陣之馬。②瓦棺篆鼎：遠古燒土為棺，是為瓦棺；鑄篆文于古鼎，是為篆鼎。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）我亡友A李賀B元和C中D義愛E甚厚F日夕相與G起居H飲食。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()（3分）A.緘，書信、書函，與成語“三緘其口”中的“緘”意思不同。B.良，的確、確實，與《桃花源記》中“有良田、美池、桑竹之屬”的“良”意思不同。C．韓吏部，指韓愈，因其晚年擔任吏部侍郎一職，被后人尊稱“韓吏部”。D．得無，莫非、該不會，與《促織》中“得無教我獵蟲所耶”的“得無”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是()（3分）A.杜牧半夜收到了沈子明書信，沈子明在信中回憶了與李賀的深厚情誼，并請杜牧為李賀的詩集作序，以排解自己對李賀的哀思。B．杜牧起初婉拒為李賀詩集作序，一是認為李賀才華卓絕，自己難盡述其詩精妙；二是覺得自己才能不足，不能契合沈子明心意。C．李賀是唐朝皇室子孫，其詩曾得韓吏部稱道，他的《金銅仙人辭漢歌》和屈原的《離騷》一樣，都是感怨刺懟之作，抒發了興亡之感。D．杜牧對李賀二十七歲就英年早逝深表惋惜，世人都認為如果李賀沒有早亡，在詩歌中稍加些思想，其詩歌成就有望超越《離騷》。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)公曰：“子固若是，是當慢我。”(2)蓋《騷》之苗裔，理雖不及，辭或過之。14.杜牧在序文中是如何評價李賀詩歌的？請結合材料簡要概括。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。秋日登吳公臺上寺遠眺劉長卿古臺搖落后，秋入望鄉心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）A.首聯“搖落”一詞既寫古臺衰敗景象，又暗合秋日蕭瑟氛圍，奠定了全詩的蒼涼基調。B．頷聯從視覺角度描繪環境：野寺人跡罕至，云峰被深水阻隔，烘托了詩人的孤寂心境。C．頸聯中的“寒”字運用通感的手法，寫出了環境的清冷蕭瑟，為尾聯抒情營造氛圍。D.尾聯“獨至今”三字筆鋒陡轉，將詩人的思緒從歷史拉回現實，抒發了豪邁襟懷。16.這首詩抒發了哪些思想感情？請結合詩歌內容進行分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《論語·先進》中，孔子在評價子路的治國主張時，以“▲，▲”兩句指出其忽略禮治、言辭張揚的不足，體現儒家對謙遜態度的重視。(2)當看到同齡人在社交媒體上頻繁分享娛樂生活時，小敏同學想起白居易《琵琶行》中“▲，▲”的警示，意識到不應在虛浮的歡笑中消磨光陰。(3)古代的文人墨客常常使用明喻的修辭手法，將抽象的情感體驗具象化，比如在“▲，▲”詩句中。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。材料一：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”《詩經》里的美妙秋景和浪漫情懷傳千年，也讓“蒹葭”一詞為人熟知?！拜筝纭本唧w是什么植物呢？其實，“蒹葭”并非一種植物，而是兩種?！拜蟆笔俏覀兺ǔＵf的荻，“葭”指的是蘆葦。二者均為禾本科多年生草本植物，生長在水邊、沼澤等潮濕環境。盡管在生長環境和形態上相似，容易混淆，但二者也有明顯區別。獲有根狀莖，莖是實心的，株高通常有0.5至2米：蘆葦也有粗壯的根狀莖，莖是空心的，株高可達3至4米。清代學者吳其溶在《植物名實圖考》中寫道：“強脆而心實者為荻，柔纖而中虛者為葦?！绷硗?，二者的葉與花也有明顯差異。荻的葉子近乎線狀披針形，邊緣比較鋒利，花序舒展，對生于各個分支上，花穗呈黃白色，遠遠望去像羽毛；蘆葦的葉呈帶狀，較寬，花序在各個分支頂端呈分叉狀，花穗顏色與麻色接近，遠遠望去，宛如頂上插了一根狼牙棒。①荻和蘆葦分布廣泛，勤勞智慧的古人很早就在日常生活中利用它們了。②根據記載顯示，在我國西北地區，古時戌邊的將士常將荻破碎后和泥，用來夯筑城墻及護提，以增加建筑強度。③人們會采摘初春的蘆葦嫩芽作為時令蔬菜食用，新鮮的蘆葦葉子是包粽子的好材料。④蘆葦莖葉還能用來編制葦簾、葦席。⑤由于荻與蘆葦富含纖維，都是造紙的上好材料。在生態系統中，“蒹葭”也有重要作用。作為濕地生態中的重要生物群落，荻和蘆葦有著很好的凈化水質作用。它們的根狀莖形成的強大地下網絡系統，可起到固土保水作用。地上的莖葉不僅為其它生物提供了生存空間，在枯萎后還可增加土壤有機質。材料二：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子①潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。（節選自孫犁《荷花淀》）【注】①葦眉子，也叫“席篾兒”，把葦莖劈成又長又窄的細篾兒，供編席用。18.下列說法正確的一項是（3分）()A.“蒹葭“的結構與“琵琶”相同。B.“楓葉荻花秋瑟瑟”中的“荻”是葭。C.“戌邊”書寫錯誤，應為“戍邊”。D.“和泥”“附和”中的“和”讀音相同。19.材料一第三段有兩處語病，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）20.材料一第一段方框處應該用“留”還是“流”？請簡要說明理由。（3分）21.為方便游客游覽、學習，某濕地公園計劃為園內的一些動植物設置簡介標牌。請根據材料一的內容，為蘆葦標牌寫一段說明文字，要求信息準確、語言流暢，不超過90字。(4分)22.兩則材料都寫到了用葦莖編席，但表達方式和表達效果不同，試簡要分析。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）“濾鏡”原本是一種圖像處理技術，可以實現圖像的各種特殊效果，讓圖像達到理想狀態。現實中，“濾鏡”的運用也越來越普遍，它能夠濾去雜質和缺陷，讓我們看見更靚麗的自己和更美好的生活。但也有人說，在充滿濾鏡的世界已很難看到生活本真的樣子。對于“濾鏡現象”，你有怎樣的體會和思考，請根據材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案及解析1.C(原文材料一第一段首先明確了經濟安全不等同于經濟安全化。材料一第四段的表述是“對經濟安全化操作國來說，‘安全’既是國家戰略行為的目標，也是凝聚共識的敘事手段”。需要明確的是，根據材料的概念內容“經濟安全”不等于“經濟安全化”。)2.B（B項邏輯與原文不符，條件與結果顛倒，不夠成必然關系。)3.D[A項，強調經濟互信與合作，與“安全化”中“削弱相互依賴基礎”相悖。B項，是企業市場化風險防控行為，未體現國家主導的“安全絕對化”邏輯。C項，聚焦技術自主性，屬于正常產業政策，未涉及“利用脆弱性實現政治目標”或“安全敘事”。D項，符合材料中“經濟安全化”的核心特征：①基于政治對抗背景，將經濟問題安全化（“國家安全”理由）；②利用非對稱依賴的脆弱性（切斷芯片貿易）；③渲染自身脆弱性以辯護行為（輿論渲染“脅迫”）。]4．①對經濟依賴產生的相對收益不滿②安全追求③經濟安全化（根據材料一第三段的相關內容，我們可以得出轉向經濟安全化的兩種情況，一種是出于對當下經濟依賴產生的相對收益不滿，以實現權力追求；另一種是出于對經濟依賴的代價感到不安和恐懼，以實現安全追求。第①點2分，②③點各1分。）5．①改善脆弱性，增強抗風險能力。中國通過產業升級比如綠色化、智能化轉型，供應鏈多元化和技術自主創新，降低對外依賴的脆弱性，減少被經濟安全化工具攻擊的風險。②以開放合作重塑經濟“壓艙石”?？s減外資準入負面清單（制造業限制“清零”）、優化法治化營商環境（外商投資立法）、吸引跨國投資（如巴斯夫、阿斯利康建廠），以實際合作收益，重建各國對經濟互信的共識。③創新驅動對沖安全化矛盾。推動高技術增長（如生成式AI與云端交互），擴大經濟增量，弱化存量分配矛盾，減少安全化動機。④政策穩定提供全球確定性。通過穩定的政策供給（如負面清單持續縮減）、反對保護主義（如齊普策呼吁“消除壁壘”)，與跨國公司維護產業鏈穩定的需求契合，為全球經濟注入確定性。（任答三點即給滿分)6．A（B．村長前后態度的變化并非因為“表里不一、性格多變”，而是基于現實利益的考量：起初接受糧食是解決生存問題，后來驅趕天使是因天使的“收集眼淚”行為超出村民的認知和現實需求。這一轉變反映的是村民的實用主義和對精神訴求的漠視，而非村長個人的性格缺陷。C．“年輕而枯槁”體現天使的疲憊與為村民奔波的辛勞，“潔白如雪”則通過外貌描寫強化其神圣純潔的形象，暗示其精神層面的崇高。結尾的“潔白”并非“焦慮轉為自我安慰”，而是突出其因失望而流露的悲傷，心理過程應為“期待落空后的哀痛”。D．“兩者都著重表現人們對陳舊文化的死守，對外來先進文明的敵視”錯誤?！蹲８！穫戎嘏蟹饨ǘY教對人的迫害，而本文核心是批判村民的麻木、自私，二者批判對象不同。本文天使的行為更偏向精神救贖，而非代表“先進文明”。)7．B(全子并不“理解”天使收集眼淚的行為，他勸天使放棄的原因是擔心村民將其視為瘋子，這是他出于善意的對天使的保護，而非對天使精神訴求的認同。原文中全子多次表示“餓急了就沒力氣哭”“分到糧食就更不會哭”，顯示他對“眼淚”的意義缺乏理解。)8．(1)天使原本想獲得的眼淚：在不同人生境遇下流下的真情之淚，如困苦中的哀傷之淚、獲救后的感恩之淚和被壓迫時的反抗之淚。(2)天使自己流下的眼淚：對村民冷漠麻木的失望之淚和期待破滅后的悲傷之淚。（每點2分。意思符合即可。）9．(1)童話風格：小說的人物“天使”“牧鵝少年”是童話里的常見角色；情節上，“天使突然降臨給村民送糧食”和“天使想用圣壇收集眼淚”具有奇幻色彩。(2)現實批判：在面對自身和他人的苦難時，全村沒有一滴眼淚：在得到了天使的糧食后，村民只因他擁有翅膀不同于常人而驅逐他。作品影射了社會現實，反映了作者對人性自私、愚昧、麻木、缺乏感恩之心的批判。(3)用童話元素來表現殘酷的現實，更加增強批判力度。村民們的現實反應與天使的期望形成反諷性對照，這種反差強化了對冷漠自私人性的批判力度。（每點2分，意思符合即可。）文言文閱讀：【導語】這篇文言文展現了杜牧為李賀詩集作序的經過，通過沈子明的書信引出對李賀的追憶。文章情感真摯，既表現了沈子明與李賀的深厚情誼，又體現了杜牧對李賀詩歌才華的推崇與謙遜。杜牧以豐富的比喻和對比手法，高度評價李賀詩歌的藝術成就，認為其雖不及《離騷》的思想深度，但文辭或有過之。全文語言凝練，情感深沉，是一篇兼具文學價值與史料意義的序文。10.BDF。句意：我死去的好友李賀，元和年間，（和我）情誼很深厚，從早到晚一起生活。（“我亡友李賀”偏正結構作主語，為了強調，其后B處斷開；“元和中”是時間狀語，可單獨斷開，D處斷開；“義愛甚厚”是主謂結構，F處斷開。“起居飲食”為并列結構作謂語，不斷開，“日夕相與”作狀語，修飾謂語，中間都不斷開。）11.D（A．正確。書信、書函／封。句意：／屋外有大聲叫喊著送書信的人。／形容說話十分謹慎，不肯或不敢開口。B．正確。的確、確實／好的、肥沃的。句意：確實以為已經失去了。／有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。D．錯誤。意思相同，都是“莫非、該不會”。句意：而李賀的詩歌，該不會有這些吧？／該不會是教我捕捉蟋蟀的地方吧？）12.C（本題考查學生理解文章內容的能力。C．“都是感怨刺懟之作、抒發了興亡之感”錯誤，根據《離騷》“有感怨刺懟，言及君臣理亂”，但沒有“抒發了興亡之感”，《金銅仙人辭漢歌》“抒發了興亡之感”，但不是“怨刺懟之作”。）13．(1)沈子明說：“您像這樣堅持，這應當是輕視我?！保ā叭羰恰?，像這樣；“固”，堅持；“慢”，輕視、怠慢：句子大意1分）(2)大概是《離騷》的繼承者吧，思想上雖然比不上《離騷》，在言辭上或許能超過它。（“蓋”，大概；“及”，比得上；“辭”，在言辭上；句子大意1分）14.①李賀詩歌才情別致，風格多樣。②其詩歌有《離騷》的流韻，語言辭采或許超過《離騷》，但思想上有所不及。③李賀能夠擺脫前人創作窠臼，有所創新，亦有晦澀難懂之處。（答出一點得2分，答出2點得5分）（本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①才情別致，風格多樣：杜牧在文中用了一系列生動的比喻來形容李賀詩歌的風格，如“云煙綿聯，不足為其態也；水之迢迢，不足為其情也……”。通過這些比喻，形象地展現了李賀詩歌在形態、情感、風格、格調等方面的獨特之處，說明其才情別致，風格豐富多樣，難以用單一的特點來概括。②有《離騷》流韻，辭過理不及：文中提到“蓋《騷》之苗裔，理雖不及，辭或過之”，直接表明李賀的詩歌是《離騷》的后裔，在思想內容方面雖然比不上《離騷》，但在語言辭采方面或許超過了《離騷》?！峨x騷》有感怨刺懟，涉及君臣理亂，能激發人意，而李賀的詩歌在這方面有所欠缺，但在文辭上有獨特的造詣。③擺脫窠臼，有所創新但晦澀難懂：序文中說“求取情狀，離絕遠去筆墨畦徑間，亦殊不能知之”，意思是李賀在追求詩歌的情狀時，能夠擺脫前人筆墨的常規路徑，有所創新，但也因此使得其詩歌有時讓人難以理解，具有一定的晦澀性。他能探尋前人未曾涉及的領域，如《金銅仙人辭漢歌》《補梁庾肩吾<宮體謠>》等作品，展現出獨特的創作視角和創新精神。）【參考譯文】太和五年十月中旬，半夜的時候，屋外有大聲叫喊著送書信的人，我（杜牧）說：“一定有特別的情況，快拿燈火來?！钡鹊酱蜷_信件，果然裝有集賢學士沈子明的一封信，（上面）寫道：“我死去的好友李賀，元和年間，（和我）情誼很深厚，從早到晚一起生活。李賀將死之時，曾把生平所寫的詩歌交付給我，分為四編，總共二百三十三首。幾年來我四處奔波，確實以為已經失去了；今晚酒醒后，不再能夠入睡，就閱讀整理書籍，忽然找到李賀先前交給我的詩歌。追思往事，所有與李賀一起交談一起游玩，每一個地方，每一個景象，每一個白天夜晚，每一次飲酒吃飯，都清清楚楚地沒有遺忘舍棄的，（想起這些）我不知不覺地流下了眼淚。李賀又沒有妻子兒女兄弟，能夠供養體恤慰問。曾經在遺憾中追想他的為人，吟誦品味他的詩文也只能做到這里了。您和我感情深厚，替我給李賀的集子作序，詳盡地說出這些詩的來歷，也稍稍排解我對李賀的哀思。”我當天晚上沒有用書信表明我不能寫序，第二天到沈公處推辭，并說：“世人說李賀的才華遠遠超出前人。”（我一直）謙讓。過了幾天，我經過深入思考后對沈子明說：“您對于詩的研究是精深奇妙廣博的，并且又完全了解李賀的長短得失。現在讓我如實地不謙讓地為李賀的詩作序，一定不能符合您的心意，怎么辦？”我再次推辭，極力表示自己不敢為李賀的詩作序。沈子明說：“您像這樣堅持，這應當是輕視我?！蔽乙虼瞬桓以偻妻o，勉強為李賀詩集作序，始終感到很慚愧。李賀，是唐朝皇室眾多子孫中的一個，字長吉。元和年間，韓愈也非常稱道他的詩歌。云煙連綿，不足以表現他詩歌的姿態；河水遙遠，不足以表現他詩歌的才情；春意盎然，不足以表現他詩歌的溫和；秋日的明凈高潔，不足以表現他詩歌的風格；風中的桅桿、上陣的戰馬，不足以表現他詩歌的勇氣；瓦制的棺木、刻有小篆的銅鼎，不足以表現他詩歌的古樸；時令的鮮花、美女，不足以表現他詩歌的色彩；荒涼的國都、廢棄的偏殿，雜亂的草木、清清冷的墳墓，不足以表現他詩歌怨恨悲涼的情感；鯨魚吸水、巨鰲跳躍，牛鬼蛇神，不足以表現他詩歌的虛無縹緲、荒誕奇異。大概是《離騷》的繼承者吧，思想上雖然比不上屈原，在言辭上或許能超過它。《離騷》有感慨怨恨、諷刺抨擊的內容，言辭涉及君臣的治理與混亂，時常能夠激發人的情感。而李賀的詩歌，該不會有這些吧？李賀能夠深入探尋過往史事，這是他對古今未曾言及的內容深感悲嘆遺憾的原因，如《金銅仙人辭漢歌》《補梁庾肩吾<宮體謠>》。他追求詩歌的意境情狀，遠遠脫離了傳統的筆墨規范，也有很難讓人理解之處。李賀活了二十七年就死了！世人都說：如果李賀不早亡，（詩歌上）稍加些思想，就可以稱《離騷》為奴仆了。李賀死后十五年，京兆杜牧為他的詩集作序。附：金銅仙人辭漢歌魏明帝青龍元年八月，詔宮官牽車西取漢孝武捧露盤仙人，欲立致前殿。宮官既拆盤，仙人臨載，乃潸然淚下。唐諸王孫李長吉遂作《金銅仙人辭漢歌》。茂陵劉郎秋風客，夜聞馬嘶曉無跡。畫欄桂樹懸秋香，三十六宮土花碧。魏官牽車指千里，東關酸風射眸子?？諏h月出宮門，憶君清淚如鉛水。衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。攜盤獨出月荒涼，渭城已遠波聲小?！督疸~仙人辭漢歌》是唐代詩人李賀因病辭職由京師長安赴洛陽途中所作的一首詩。詩人借金銅仙人辭漢的史事，來抒發興亡之感、家國之痛和身世之悲。全詩設想奇特，而又深沉感人；形象鮮明，而又變幻多姿；詞句奇峭，而又妥帖綿密。此詩充滿了浪漫主義色彩，是李賀的代表作品之一。特別是其中“天若有情天亦老”一句，已成為傳誦千古的名句，曾被毛澤東引用在其詩《七律·人民解放軍占領南京》中。15.D（尾聯的“獨至今”以長江亙古流淌對比南朝往事的消逝，抒發的是對歷史興衰的感慨與人生短暫的惆悵，而非“豪邁襟懷”。）16.①對故鄉的思念之情。首聯“秋入望鄉心”直抒胸臆，直接點明秋日觸發的思鄉之情。②孤寂與蕭瑟之感。頷聯、頸聯借景抒情，以蕭瑟蒼涼之景烘托孤獨寂寥之情。③對歷史興衰的感慨。尾聯寫詩人聯想到南朝往事，慨嘆朝代更替、世事無常，蘊含對歷史滄桑的深沉思考。（每點情感概括準確得1分，結合詩句分析合理得1分，共6分。）17．(1)為國以禮其言不讓(2)今年歡笑復明年秋月春風等閑度(3)示例：問君能有幾多愁恰似一江春水向東流柔情似水佳期如夢世味年來薄似紗誰令騎馬客京華[每空1分，共6分。所填句子必須與原文完全一致，錯字、漏字、多字、語序錯誤均不得分。第(3)題必須使用明喻的修辭手法（本體+喻詞+喻體）且是將抽象事物具象化，若填寫其他合理答案亦可得分。]18.C(A項，“蒹葭”屬于并列式，“琵琶”屬于單純詞中的雙聲聯綿詞；B項，“荻”是“蒹”；D項，“和泥”的“和”讀音為“huó”，“附和”的“和”讀音為“hè”。)19.語句：②修改：刪去“根據”。語句：⑤修改：把“由于”調至“荻與蘆葦”之后?；蛘邉h掉“由于”（每句2分，指出序號1分，修改1分)20.應該用“流”。（1分）“流傳”指傳下來或傳播開，“留傳”指遺留下來傳給后代。（1分）原句主語是“《詩經》里的美妙秋景和浪漫情懷”，應與“流傳”搭配。（1分）21.示例：蘆葦，亦稱“葭”，禾本科多年生草本植物。（1分）多生長在水邊、沼澤地帶。（1分）有根狀莖，莖中空，株較高，葉呈帶狀，花序在各分支頂端呈分叉狀，花近麻色。（1分）有重要的食用、實用價值和生態保護作用。（1分）22.材料一中“蘆葦莖葉還能用來編制葦簾、葦席”運用說明的方式，（1分）用平實的語言簡明扼要地介紹了蘆葦的實用價值。（1分）材料二運用描寫的方式，（1分）用生動優美的語言細致地描寫了水生嫂編席的場景，交代人物活動環境，營造清新寧靜的氛圍，烘托了水生嫂勤勞溫婉的形象。（1分）23.【審題】這是一道引語式材料作文題。材料介紹了濾鏡的含義，指出濾鏡能夠濾去雜質和缺陷，讓我們看見更靚麗的自己和更美好的生活。審題時，考生要注意抓住關鍵句“看見更靚麗的自己和更美好的生活”。濾鏡濾去雜質，讓我們看到世界不一樣的精彩與純粹，可以聯想，人的內心也應有這樣一面濾鏡，去感受到生活的美好。然而“充滿濾鏡的世界已很難看到生活本真的樣子”，濾鏡太多，美化太多，孰真孰假，看不清現實終會封閉于自我的小世界，迷惑于虛幻的大世界，迷失自我，不能正確地認知。無論是個人還是國家，在用濾鏡來美化生活時，也要反思對現實的不滿和自我認知的偏差。所以，有的濾鏡不妨保留，而有的濾鏡必須打破。綜上，考生可以圍繞“濾鏡”一詞，從其內涵，其帶來的美好和問題，生活中需不需要濾鏡，如何辯證看待等角度展開立意思考。如可以濾鏡的美化為主旨，認為生活大多平凡，又難免不如意，需要濾鏡，過濾一些雜質，換個方式看見生活別樣的美好與新奇，以更好地前行；如認為不能太過依賴濾鏡，可以濾鏡的弊端為主旨，強調濾鏡有不好的影響，可分析濾鏡過多，易陷于信息的繭房，封閉自我，迷失方向，打破濾鏡才能客觀清醒地面對這個世界；如辯證地看待濾鏡，可認為生活既須要濾鏡的美化，也須有打破濾鏡的清醒認知；它既能幫助我們發現美好也可能讓我們迷失對真實的判斷。具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點透過“濾鏡”看本質，指出人在合理地美化圖像之外，更要透過美好而朦朧的“濾鏡”看到事物發展的本質。接著，闡述“濾鏡”的普遍存在以及它的積極意義——“濾鏡”既能豐富人們的生活，同時也能讓生活成為一種藝術。然后，結合時事熱點，列舉一些明星藝人種種“塌房”“人設崩塌”等事例，指出人需要“濾鏡”調劑生活，但生活也需要打破“濾鏡”。最后，總結觀點，作為一個能夠自主獨立思考的人，要學會理性地看待社會事件。只有當人