2025年梅州市梅江區高二年級下學期期中考試語文試卷（文言文斷句專項突破）一、文言文斷句要求：根據文意，在下列句子中正確斷句。1.楚人既去，夜聞水聲，怛然驚寤，遽起視之，無有，而夢坐其上，故曰“夢也”。2.君子之澤，五世而斬，微斯人，吾誰與歸？3.非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。4.君子成人之美，不成人之惡，小人反是。5.美哉水乎！清且漣漪。二、文言文翻譯要求：將下列句子翻譯成現代漢語。1.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。2.三人行，必有我師焉。3.逝者如斯夫，不舍晝夜。4.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。5.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。三、文言文閱讀要求：閱讀下列文言文，回答問題。甲：孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰何以利吾國，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而國危矣。夫子曰：‘不患寡而患不均，不患貧而患不安。’蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與為政，不忍見人之所忍，忍見人所不忍。是以君子遠使之，而近使之則怨。勞之，而不休則怨，逸之，而不教則怨。"乙：孟子見梁襄王。王立于沼上，顧見承鯀者，曰：“盍與之言乎？”對曰：“何言哉？稱其君之惡。”王曰：“吾有司，問之?！泵献訉υ唬骸熬暢既缡肿?，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人；君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇?！?.請解釋下列詞語在文中的含義。（1）利（2）仁義（3）修（4）逸2.請分析下列句子中的修辭手法。（1）王何必曰利？亦有仁義而已矣。（2）君之視臣如手足，則臣視君如腹心。3.請概括文章的主旨。4.請翻譯下列句子。（1）吾有司，問之。（2）今由與為政，不忍見人之所忍，忍見人所不忍。四、文言文默寫要求：根據課文內容，默寫下列句子。1.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。2.三人行，必有我師焉。3.逝者如斯夫，不舍晝夜。4.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。5.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。五、現代文閱讀要求：閱讀下列現代文，回答問題?！侗秤啊分熳郧逦倚r候，父親在外地做官，每年回來一次。那時候，我還不懂得父愛，總是覺得他回來很麻煩。有一天，我正在家里玩耍，忽然聽到父親回來了。我趕緊跑到門口，只見他背著一個大包，手里還提著一個小包。他的身影顯得很瘦弱，但他的臉上卻洋溢著喜悅。父親進屋后，放下包裹，開始整理行李。我看著他的背影，突然覺得他老了。我想起小時候，他總是抱著我，給我講故事。那時候，我覺得他是世界上最好的人?？墒乾F在，他變得這么蒼老，我有些心疼。那天晚上，父親陪我睡覺。我問他：“爸爸，你為什么總是這么累？”父親嘆了口氣，說：“孩子，你知道嗎？爸爸在外面是為了你，為了這個家。我知道你不懂，但是你要記住，無論你走到哪里，爸爸都會在心里默默地祝福你。”聽著父親的話，我淚流滿面。我知道，父愛如山，深沉而偉大。從那以后，我開始懂得珍惜父愛，也懂得了責任和擔當。1.請概括文章的主題。2.請分析文章中“背影”的象征意義。3.請解釋下列詞語在文中的含義。（1）蒼老（2）祝福4.請翻譯下列句子。（1）我知道你不懂，但是你要記住，無論你走到哪里，爸爸都會在心里默默地祝福你。5.請結合文章內容，談談你對父愛的理解。四、作文要求：根據下列材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：在快節奏的現代生活中，人們越來越注重效率，追求速度。然而，在某些情況下，慢下來也是一種智慧。請以“慢下來的智慧”為題，談談你的看法。五、詩歌鑒賞要求：閱讀下列詩歌，回答問題?！额}臨安邸》林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.請解釋下列詞語在詩中的含義。（1）休（2）熏（3）汴州2.請分析詩歌的表達技巧。3.請概括詩歌的主題。六、現代文閱讀要求：閱讀下列現代文，回答問題?！逗商猎律分熳郧逶鹿馊缌魉话?，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。1.請概括文章的主題。2.請分析文章中“月光如流水一般”這一比喻的修辭效果。3.請解釋下列詞語在文中的含義。（1）裊娜（2）清香4.請結合文章內容，談談你對“荷塘月色”的描繪的理解。本次試卷答案如下：一、文言文斷句1.楚人既去，/夜聞水聲，/怛然驚寤，/遽起視之，/無有，/而夢坐其上，/故曰“夢也”。解析思路：首先找到句子中的名詞、動詞和連詞，然后根據句子成分和意思進行斷句。如“楚人既去”中，“楚人”是主語，“既去”是謂語，故斷開；“夜聞水聲”中，“夜”是時間狀語，“聞”是謂語，“水聲”是賓語，故斷開。2.君子之澤，/五世而斬，/微斯人，/吾誰與歸？解析思路：根據句子成分和意思進行斷句。如“君子之澤”中，“君子”是主語，“之澤”是定語，故斷開；“五世而斬”中，“五世”是時間狀語，“而斬”是謂語，故斷開。3.非禮勿視，/非禮勿聽，/非禮勿言，/非禮勿動。解析思路：根據句子成分和意思進行斷句。這是一句排比句，每個“非禮”都是主語，“勿視”、“勿聽”、“勿言”、“勿動”都是謂語，故每個“非禮”后斷開。4.君子成人之美，/不成人之惡，/小人反是。解析思路：根據句子成分和意思進行斷句。這是一句并列句，前兩句是“君子”的主語，“成人之美”和“不成人之惡”都是謂語，故在“之美”和“之惡”后斷開；“小人反是”中，“小人”是主語，“反是”是謂語，故斷開。5.美哉水乎！/清且漣漪。解析思路：這是一句感嘆句，根據感嘆的語氣進行斷句。在“美哉”和“清且”后斷開。二、文言文翻譯1.知之者不如好之者，/好之者不如樂之者。翻譯：懂得它的人不如愛好它的人，愛好它的人不如以它為樂的人。2.三人行，/必有我師焉。翻譯：三個人同行，其中必定有我的老師。3.逝者如斯夫，/不舍晝夜。翻譯：逝去的一切就像這樣，不舍晝夜。4.君子坦蕩蕩，/小人長戚戚。翻譯：君子心胸開闊，小人經常憂愁。5.非淡泊無以明志，/非寧靜無以致遠。翻譯：不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。三、文言文閱讀1.（1）利：好處，利益（2）仁義：仁愛和正義（3）修：修養，培養（4）逸：安逸，舒適解析思路：根據詞語在句中的位置和上下文語境進行解釋。2.（1）王何必曰利？/亦有仁義而已矣。修辭手法：反問解析思路：通過反問的方式表達作者對“利”的否定態度，強調“仁義”的重要性。（2）君之視臣如手足，/則臣視君如腹心。修辭手法：比喻解析思路：將君臣關系比喻為手足與腹心，形象地說明了君臣之間的緊密關系。3.文章主旨：強調君王應以仁義為本，關注民生，才能使國家安定。4.（1）吾有司，/問之。翻譯：我的官吏，詢問他。（2）今由與為政，/不忍見人之所忍，/忍見人所不忍。翻譯：現在我參與治理國家，不忍心看到別人忍受的痛苦，卻忍受別人所不忍的。四、文言文默寫1.知之者不如好之者，/好之者不如樂之者。2.三人行，/必有我師焉。3.逝者如斯夫，/不舍晝夜。4.君子坦蕩蕩，/小人長戚戚。5.非淡泊無以明志，/非寧靜無以致遠。五、現代文閱讀1.文章主題：表達作者對父愛的感激和珍惜，以及對責任和擔當的認識。2.“背影”的象征意義：象征著父愛，代表著父親對子女無私的付出和關愛。3.（1）蒼老：指人年邁，容貌衰老。（2）祝福：祝愿，祈愿。4.翻譯：我知道你不懂，但是你要記住，無論你走到哪里，爸爸都會在心里默默地祝福你。5.父愛如山