浙美版小學美術一年級下冊教案

浙美版一年級下冊美術教學計劃

一、教材分析：

浙美版一年級下冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革

的文件，特別是教育部《寄出教育課程改革綱要（試行）》為指針，以

教育部指定并頒發的《義務教育美術課程標準（2011年版）》為主要

依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，

構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，

以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本

特征的美術教材體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新

意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”

為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊

共有20課，分為8個隱形單元，內容涵蓋“造型表現”、“設計應用”、

“欣賞評述”、“綜合探索”4個學習領域，其中“造型表現”、“設計

應用”占有較大比重，“欣賞評述”大多隨堂教學，因而鈞分配在各課

之中。

二、全冊教學目標：

1、知識教育要點

（1）感知各種隨意形狀及色彩的變化

（2）認識和運用各種形狀及色彩，并能分辨及組合

（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習

（4）學習運用各種簡易繪畫工具，學習撕、拆、拼、貼和揉捏、

搓、挖等手工制作法，形成正確的繪畫、制作姿勢、習慣

（5）欣賞祖國風光、兒童畫和民間藝術作品的美

9能力培養要點

（1）在量術活動中，發展學生的想象力、形象思維能力、創造力,

積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。

（2）在繪畫活動中，鼓勵學生大膽用筆，積極表達兒童的情緒情

感

（3）提高手部運動的靈活性，促進手及腦的靈活協調發展

（4）提高對色彩美、形狀美的欣賞能力

3、審美教育要點

(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民藝術的情感

(2)讓學生感受美術互動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興

趣

三、全冊重難點：

重點：學習美術活動的基本技能和知識

難點：培養學生的空間感知、形象思維、創造力等

四、教學情況分析：

學生情感態度分析：低年級的學生對美術課的興趣比較濃厚，旦能

在材料準備、作業完成這些方面做得比較好，對美術課的教師示范比

較感興趣。

學生學習習慣：半學期的小學生活培訓，總體能有較好的美術課學

習習慣。如：能及時的收齊自己的美術工具袋，能及時的清理自己的

美術課堂垃圾。

五、主要措施：

1、運用不同的手段及教學資源，保持學生學習美術的興趣，在課

程允許的條件下選擇一年級學生感興趣的教學資源。

2、學習課本知識的同時激發學生嘗試表現簡單事物的技能，老師

在課前準備上可以多準備點范畫。

3、重視學生的美術課學習態度和習慣，并對學生的情況有所歸類

和記錄，教師準備好獎勵品，給表現好的學生進行獎勵。

4、倡導學生在課堂完成作業后，進行二次創作和課后修改，鼓勵

學生在課后和在家里進行美術創作，教師進行作業評價和展示。

5、努力開發美術資源，充分利用教材內容，開展豐富多彩的美術

活動，幫助學生在日常的校園、生活中發現美術，使用美術。

六、學科教學進度表

起訖日期教學內容安排

13.5-第1課五彩的煙花

2—第2課我的老師

3—第3課叔叔阿姨真忙

4—第4課刮出來的畫

5一第5課卷紙動物

6第6課小小書簽

7—第8課美麗的盤子

84.19-4.25第9課窗花花

94.26-第10課漂亮的拉花

第11課摹印紋理

10—

第12課手指印畫

第13課機器人來了

11—

第14課我喜歡的繪本

12—第15課熱帶魚樂園

13一第16課神氣的大公雞

14—第17課大牛和小牛

156.7-6.13第18課蘑菇家園

166.14-6.20第19課奇妙的昆蟲

176.21-6.27第20課民間玩具

186.28-7.4

教師備課簽（課時教案）

課題第1課五彩的煙花課型色彩

本教案第一個上課班級

年月日上第節

時間

1、繼續學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。

2、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色

教學目

技巧，培養學生的觀察力、想象力和表現力等。

標

3、觀察煙花的色彩變化，表現節日煙花的美，促使學生

養成平時觀察和表現美好事物的習慣。

教學重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。

重點難點分

教學難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現對煙

析

花的感受。

一、激趣。

(1)學生回憶過年過節時候印象最深刻的一次放煙花的情景

教

或者看到的漂亮的煙花。(2)出示煙花圖片，提問：你覺得

學

煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，請你

過

來描述一下。

程

(3)今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題《＜五彩的煙

設

花＞＞。

計

二、欣賞。

(1)出示教師的范作，讓學生說說最喜歡哪一幅，并說明喜

含

歡的原因(從色彩，形狀和構圖等方面進行描述)。

課

(2)學生思考：怎樣表現放煙花時的美妙情景？你認為還可

堂

以加上什么更加漂亮？(如人物，星星等)

小

三、指導。

結

(1)教師示范創作步奏：用油畫棒畫出煙花，(注意要畫上

、各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別)，用水彩涂底色

板

(特別強調注意運筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫和整體的

書

意境等)。

設

(2)欣賞范作，學生體會創作的過程。

計

四、創作。

(1)主題：畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學可以想

象中的煙花)。

(2)建議：可以畫節日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡

的煙花式樣，還可以適當地夸張想象，表現自己對煙花的感受。

(3)學生創作(可以個人創作，也可以小組合作)，教師指

導。

五、小結。

(1)學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教帥小結。

(2)評價建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現出自己

對煙花的獨特感受，是否及眾不同。

六、拓展。

(課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。

練習

畫出放煙花的情景(沒有放過煙花的同學可以畫想象中的煙花)

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽（課時教案）

課題第2課我的老師課型色彩

本教案第一個上課班級

年月日上第節

時間

1.初步認識人物的五官和表情特征。

教學目2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創造性地把

標他們的形象表現出來。

3.培養學生愛老師、敬老師的情感。

重點難點分教學重點：表現人物的五官和氣質。

析教學難點：創作出富有感情的作品。

1.聆聽歌曲，述說故事。

（1）播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

（2）讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說

教

說有關的故事。

學

2.觀察特征，進行表演。

過

（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

程

（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，

設

讓學生說說在什么情況下會出現這樣的表情。

計

（3）表演有關老師故事的情景劇。

（4）師生一起評價。

3?欣賞作品，提供建議。

（1）播放些關于老師的音樂或錄像，為學生創設定的情

境。

（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；

想象表現你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。

（3）建議：著重表現人物的五官和氣質特征；想象老帥在開

心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

（4）學生創作，教師巡視指導（著重在人物的表情特征、水

彩畫和水粉畫技法等方面做指導）。

4.交流情感，收集故事。

（1）教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成

果。

（2）收集有關尊師重教的故事。

練習

畫畫我的老師

作業

教學

后記

教師備課簽（課時教案）

課題第3課叔叔阿姨真忙課型色彩

本教案第一個上課班級年月日。第節

時間

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，

學畫簡單的人物動態和場景。

教學目2.通過教學,培養、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、

標動態、場景等進行造型的能力。

3.培養學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿

姨的情感。

教學重點：學習人物服飾、簡單的動態及相應的場景描

重點難點分

繪方法。

析

教學難點：描繪出人物動態的主要特征。

教1.交流作業，出示課題，趣味導課。

學(1)教師出示范作和課題《叔叔阿姨真忙》，介紹自己的叔

過叔阿姨，及學生交流，激發學生的興趣。

程(2)學生介紹自己的叔叔阿姨，講講叔叔阿姨的故事。

設(3)以4人小組為單位進一步交流。

計2,表演體驗，感受觀察。

X------(D教師表演些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。

含(2)學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的

課動作特征。

堂(3)教師演示用線條快速記錄人物動態的方法，請學生嘗試

小畫一畫動態線。

結3.小組討論，探究怎樣表現主題。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

板（2）探究怎樣表現主題：4人小組討論，說說探討表現主題

書的方法。

設（3）匯總大家討論的意見，教師小結：可重點抓住叔叔阿姨

計的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現

-出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。

（4）欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態線，進一步啟發

學生怎樣表現“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發學生說說自己的創意。

4.自由創作。

（1）趣味創作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔

阿姨真忙的動態。

（2）根據人物動態畫好外形，尤其是服飾，再添畫環境特征

進行直接創作。

（3）學生創作繪畫時，教師可根據情況進行個別輔導。

5.作品展示，交流拓展。

可自評、互評，將作業帶回家贈送給叔叔或阿姨。

練習

以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態

作業

教學

后記

教師備課簽（課時教案）

課題第4課刮出來的畫課型色彩

本教案第一個上課班級

年月日立第節

時間

L初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用

不同的材料進行刮畫的方法。

教學目

2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創造不同的底版及體會

標

不同材料刮畫的技巧。

3.培養學生大膽細心的創作習慣，學習勇于創新的精神。

重點難點分教學重點：學習制作底版及刮畫的方法。

析教學難點：嘗試運用不同媒體創作刮出來的畫

教L引出課題。

學出示范畫（或者民間藝人制作的有關相近于刮畫的作品和有

過關刮回方面的錄像），指名要學生述說看到的這幅回及平時的畫

程有什么異同點，自然地引入課題。

設2.學習創作。

計（1）出示課件（學生和教師的優秀作品）：學生欣賞時，提

醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

含（2）學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的

課方法，請學生說說制作步驟。

堂（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討

小論作品的創意。

結（4）提供創作建議：①創意：構思及眾不同、材料有芻己的

、特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：

板涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫

書時的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不

設同，效果也不同，特別要注意根據畫面的需要，輕重適當；④

計工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用

一些廢舊的東西，變廢為寶）。

（5）教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制

作的方法、涂色和刮畫的注意點、構思和創意等（要求速度快、

精講和粗演結合、動作到位、抓住要點等）。

3.學生作業。

（1）確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內容，主

要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主

題的有意思的內容）。

（2）提醒注意：大膽構圖及想象，畫出自己喜歡的人、事、

物；利用特殊工具創作；體會用不同材料制作底版和用不同工

具刮畫的感覺；適度地表現自己的感情和創意（可合作完成作

品)o

(3)評價建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合

適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技

法；是否創造性地刻畫了主題等。

4.課外延伸。

(1)嘗試合作創作(和家人、同伴、老師一起)巨大的刮畫

作品，如壁畫等。

(2)充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、

木頭等，抽空進行刮畫練習。

練習

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽(課時教案)

課題第5課卷紙動物課型造型

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.初步了解紙立體造型的方法及動物的有關知識。

2.通過卷紙動物的設計及制作，發展學生的立體造型能

教學目

力、形象思維能力和動手能力。

標

3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和

對小動物的愛心。

教學重點：用基本的卷紙方法，設計制作具有立體效果

重點難點分

的動物形象。

析

教學難點：能讓動物站立，并表現出自己的獨特創意。

第一課時

L動畫激趣，導入新課。

(1)課件展示(動畫)：講述人類及動物的生存關系，激發

教學生對動物的興趣。

學

(2)出示范作導入，激發學習興趣。揭示課題：《卷紙動物》。

過

2.范作欣賞，學習探究。

程(1)課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪

設些方法卷成的？

計(2)讓學生說說“卷紙動物”的形體結構特點及基本形體的

卷折方法。

3.小組討論，啟發創新。

(1)分學習小組討論探究“公雞”的外形變化及表現方法，

啟發學生想象創新。

（2）小組匯報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓

住表現對象的主要特征。

4.學生練習，體驗表現。

參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教帥個別指導。

第二課時

1.演示激趣，創新訓練。

（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像

什么。

（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行

創新訓練。

2.講解示范，掌握步驟。

（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導學生集體

討論制作過程。

（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到局部的基本制

作步驟（可借助課件演示）。

3.學生練習，表現創新。

（1）明確作業要求：為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物0

（2）學生創作練習，教師巡視指導。

4.展示交流，互評互學。

（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王

國”。

（2）指導學生互評互學。

練習

為自己設計制作一只喜愛的卷紙動物

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽（課時教案）

課題第6課小小書簽課型造型

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票、書簽的來

歷、作用及相關知識。

教學目

2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設計制作藏書票

標

和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養學生愛讀書、珍惜書的情感。

重點難點分重點：設計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

析難點：認識臧書票、書簽，將學過的紙版畫、紙工繪畫

技法運用于藏書票、書簽的設計制作。

1.認識藏書票。

教

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學們，你們知道這

學

是什么嗎？一般出現在什么地方？有什么用？

過

2.了解藏書票。

程

（D交流一下課前收集的關于藏書票的知識。

設（2）學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要

計求從畫面內容、文字、制作方法上進行觀察、比較。

（3）小組代表匯報交流。

含

3.交流藏書內容。

課

（1）學生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

堂

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復雜過程，滲透愛書、

小惜書的情感教育。

結

（3）教師：如果我們給自己心愛的書設計一枚藏書票的話,

你的書一定更具有收藏價值。

板4.欣賞范作。

書

明確藏書票的特點及制作方法。

設

（1）出示幾張藏書票，學生以小組為單位，仔細觀察它們有

計

什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補充。

（3）小結藏書票的制作方法：

臧書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、

人物、動物、風景等都可以作為內容；上面還印有一些“我的

藏書”、“XX藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標

志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、

油印回，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏

書票作品。

5.學生制作。

（1）同桌交流一下，你準備給自己的哪本書設計藏書票，怎

樣設計？

（2）出示幻燈片，指出設計制作過程中要注意的地方，請學

生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教

師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時.，水分耍少。油印版畫油墨耍合適，注

意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學生設計。（能力較差的學生可用一般繪畫的形式表現）

（4）老師巡視指導，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優秀作品，說明理由，請作

者談談設計想法。

7.總結，布置下節課工具材料。

練習

設計制作一枚藏書票

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽（課時教案）

課題第7課繽紛花布課型色彩

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形

式和作用。

2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧

教學目

妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂

標

色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學

生的創新意識、設計意識，培養學生的審美情趣。

重點：利用點、線、面巧妙地設計花布。

重點難點分

難點：設計時能夠做到形狀和色彩的和諧統一，富有情

析

趣。

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術

品。提問：結合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。

揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

教（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對

的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規則的點等；線

學

有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線

過

具有多種表現功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、

程

方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。

設

（2）傳授不規則的散點式組織法和傾斜式組織法等。

計

（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學生創作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾

何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新

穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條

要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再

用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統一。

（3）學生作業，教師指導（結合上面的拼貼游戲作指導）。

5.課外拓展。

（1）根據教師傳授的方法為自己或父母設計一塊新穎、色彩

鮮艷的花布（課后也可用印模制花布）。

（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。

練習

選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽（課時教案）

課題第8課美麗的盤子課型色彩

本教案第一個上課班級

年月日午第

時間

教學目1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤

標子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫

或拼貼等技法，培養學生大膽設計、動手制作的能力。

3.激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感。

重點：設計制作一個美麗的盤子。

重點難點分

難點：時盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美

析

情趣。

第一課時

1.看實物，激發制作欲望。

(1)欣賞盤子的實物(出示課件)，使學生直觀地了解盤子

的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

(2)提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪

教

些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規律

學

和用途？

過

2.做設計，挖掘潛在能力。

程

(1)請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

設

(2)設計建議：盤面圖案可以是兒何形、人物、動物、植物、

計

器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

(3)學生在優美的古典樂曲中設計、創作，教師巡視指導。

3?說意圖，碰撞創造火花。

(1)向全班展示優秀的設計稿。

(2)課后完善自己的設計，下節課帶來制作。

第二課時

1.欣賞范作。

出示范作及師生的優秀設計稿，師生共同評議，講述自己的

設計思路。

2.示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做

盤面（有的學生沒有現成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用

所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

3.學生創作。

（1）學生創作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學生合作創作，教師巡視指導（發現問題應及時解決并

提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發揮想象,

調動他們的創新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀

而又及眾不同的盤子）。

4.作業講評。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構思等方面來欣賞），并把作

品送給同伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。

（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。

練習

作業

教學

后記

教師備課簽（課時教案）

課題第9課窗花花深型造型

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.學習用對稱等不同方法來表現簡單的圖案，學會用折

疊的方法撕窗花。

2.繼續練習撕紙，通過活動學習概括、夸張的表現手法，

提高學生感知、觀察、思考及探索能力。

教學目

3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術的美感，懂得美可

標

以通過創造來獲得。引導學生參及祖國優秀文化的傳承。

通過學習感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，

使學生養成珍惜每一張紙的好習慣。同時進一步激發學

生學習美術的興趣，培養團體協作的精神。

重點難點分重點：感受窗花藝術的美感，學習用不同方法撕窗花。

析難點：學習撕出使窗花圖形邊線好看的方法。

教1.情景切入。

學出示課件，教師創設情景后導入本課的學習，出示課題：《窗

過花花》。

程2.感受窗花。

設（1）教師用課件向學生提供有關窗花的資料，學生自主地學

計習了解。

（2）學生匯報自己的感受，教帥作適當補充。

含（3）教師出示窗花紋樣范例，學生欣賞并談談體會。

課3.研究方法。

堂（1）討論：窗花可以有哪些表現形式？

小（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一

結撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。

、（3）教師在學生匯報后適當示范：設計方法不同、折法不同、

板撕去的形狀不同，效果就不同。

書4.創作比賽。

設（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學生將自

計己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗

-戶最漂亮。

（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配

上分析r

5.示范表演。

每組推薦一名學生當場表演，師生共同欣賞、評價。

6教.師總結。

表揚撕得有創意的作品。

7.課后延伸。

鼓勵學生將所學本領應用在平時的生活中，撕出各種美麗的

窗花，裝飾周圍的環境。

練習

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽（課時教案）

課題第10課漂亮的拉花課型造型

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一

教學目種以上的拉花。

標2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出

多種用途并進行環境美化。

3,通過學習活動，培養學生的觀察、思考、聯想、自主

學習、及他人友好合作的能力。

教學重點：運用一種以上的剪制方法表現不同的拉花，

重點難點分

并能用拉花美化環境。

析

教學難點：各種拉花的剪制方法。

~W\L演示學具，引發探究。

學出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

過（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得

程可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？

設（2）學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。

計2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《漂亮的拉花》。

含（2）欣賞書本上或教師的范作。

課（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。

堂3.選材取料，學剪拉花。

小（1）裁紙，疊紙。

結①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作

拉花首先要把紙裁開。

板②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾

書疊？怎么折？

設③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調使用一些工具

計的注意事項，指出用不同方法構思拉花）。

④動手操作：先畫樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？

②學生討論交流。

③嘗試練習：把紙條連成環，比一比哪組的方法多。

④小結：說說連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結。

4.觀察拉花，啟發想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說說及其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能

用拉花表現別的東西嗎？你有及書中不同的表現手法嗎？

5.集體創作，美化教室。

（1）提出作業主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美

化教室。

（2）提出創作建議：用恰當的方法和紙材來表現拉花，注意

連接要牢固。

6.師生評價，反思體會。

（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。

（2）小組評、集體評和教師評相結合。

7.課后延伸，拓展探究。

繼續探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方

法，并用拉花制作各種裝飾物。

練習

作業

教學

后記

教師備課簽（課時教案）

課題第11課摹印紋理課型色彩、造型

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不

同紋理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不

教學目同的紋理，并能充分利用這些紋理創作一件美術作品。

標3、通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造

型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生

的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語

言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說

重點難點分出不同肌理給自己的感受。

析難點：引導學生大膽、自由地用不同方法表現不同的肌

理紋樣，表現自己的感受。

1、欣賞導入，揭示課題

（1）播放課件：大自然的風光一一重點突出對沙灘、石頭、

教水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學生對事物的

學肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯想。）

過（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創作出來的繪

程畫作品一一主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工

設藝品。）

計觀察、分析這件作品中的藝術效果是怎樣表現出來的？學生

交流看法。

含（3）揭題：《摹印紋理》。

課（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理?

堂2、示范引導，觀察思考

小（1）組織學生展示收集到的各種材質：在自然界中有許多物

結體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我

們找找它們藏在咖里。

板（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么

書感覺？互相說說感受。）

設（2）體驗紋理的不同質感：

計①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。

-②引導學生將不同狀態的同種物品進行對比：如棉布比絲綢

粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。

（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理」然后設問:

這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用

什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？

（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物

品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將

紋理印下來；或將水粉回顏料涂在實物上之后用吸水性能較好

的紙印下它的紋理。）

練習

作業

教學

后記

教師備課簽（課時教案）

課題第12課手指印畫課型色彩、造型

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.引導學生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養學

生對拓印的學習興趣。

教學目

2.引導學生探索發現樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用

標

樹葉組合成各種圖形創造表現，進一步理解造型表現的

多樣性。

3.培養學生熱愛大自然的情感。

重點難點分重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。

析難點：樹葉的組合變化、聯想，顏色的涂抹變化。

教1.回憶激趣。

學（1）課件展示相應的圖片，激發學生拓印的欲望。

過（2）揭題一一今天我們學習用一種新的材料來印印畫畫。

程2.嘗試探趣。

設（1）學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在

計教師分發到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽

表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所

含帶來的不同感受。

課（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印

堂的不同效果C

小（3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和

結掌握拓印的方法。

3.發散思維。

板（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，讓學生依形想象。

書（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發學生想象。

設4.小組合作。

計（1）把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一

小組，請學生研究制作方法，并合作仿制。

(2)小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結組合、添畫的

成功方法。

(3)課件呈現教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓

印方法。

5.布置作業。

(1)欣賞優秀的樹葉拓印作品，啟發學生想象。

(2)作業要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅及眾不同的作品。

小知識：葉形分類

樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形一一如榆樹，心形

——如楊樹、丁香，掌形一一如楓樹、梧桐，扇形一一如銀杏，

針形一一如松，披針形一一如竹、柳，帶形一一如玉米、二月

蘭等。

練習

作業

教學

后記

教師備課簽(課時教案)

課題第13課機器人來了課型.色彩

本教案第一個上課班級年月日—午第

時間

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。

教學目

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的

標

熱情，培養學生的創造精神。

教學重點：了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用

重點難點分

具進行繪畫。

析

教學難點：生動地表現機器人的功能和作用。

一、組織教學：

做好上課準備c

二、講授新課:

1、展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、討論：機器人的特點和功能。

教

（1）為什么叫機器人？

學

（2）機器人能做什么？

過

（3）機器人必須是人的樣子嗎？

程

（4）機器人是用什么材料做的？

設

（5）你希望以后的機器人能為人類做什么？

計

3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機器人？

三、布置作業

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

練習

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽（課時教案）

課題第14課我喜歡的繪本課型欣賞

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.初步學習點、線的基本知識。

教學目2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、

標述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的

感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培

養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現

能力。

3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象

及討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗

的大自然的熱愛。

教學重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。

重點難點分

教學難點：學習雨中及雨前、雨后不同天氣變化的表現

析

方法。

1,創設情境，表達感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的

生活實際，說說對錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽

教

到的感受。

學（3）教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……

過

2.引導欣賞，加強體驗。

程（1）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作

設品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，

計結合點、線和色彩）。

（2）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。

（3）揭示課題：《小雨沙沙》。

3.傳授方法，激發創意。

（1）提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法

嗎？

(2)學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。

(3)提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？

(4)在畫中人物、動物和景物的特點是什么？

4.布置作業，表現感受。

(1)提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

(2)出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感

受，盡量做到及眾不同，可以互相討論畫法。

(3)學生創作，教師巡視指導。

5.展示作品，學習評價。

(1)小組內展示作業，互評作業。

(2)選出典型作業，全班評，教師小結。

(3)提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是

否有創意，及眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一

等。

練習

作業

教學

后記

教師備課簽(課時教案)

課題第15課熱帶魚樂園課型色彩

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。

教學目2.能夠抓住熱帶魚的特征，運用夸張的手法表現自己心

標中美麗的熱帶魚。

3.培養學生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。

重點難點分教學重點：用夸張來表現熱帶魚的外形和色彩

析教學難點，創造性的表現熱帶魚的形象

教一、創設情境、談話導入

學L今天，老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察群小伙

過伴，誰呢？

程（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）

設2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點擊準備

計幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）

3.師小節：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，

含那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚

課樂園）來，一起叫叫它。

堂二、觀察特點，深入探究

小1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了，漂亮嗎（幻燈片展示：

結繪畫魚）

、2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預設：五顏六色，）

板（1）有哪些顏色（用鼠標箭頭指示魚身上的顏色）

書（你真厲害，講了這么多）

設3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？

計預設：你知道哪些？三角形、圓形、長方形一一（真棒）

-鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的

大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海

草形的長裙子。

（箭頭指示）瞧，老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半

圓形，像一串珍珠小項鏈、還有一個個長方形架成了一座梯子、

連水草都粘到了小魚的身上了，因為是近視眼，頭上只好頂著

一盞帽子形的燈。你看到了嗎？

你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五

角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。

我還看到了小魚的熊貓眼呢。

4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？

預設：花形、樹葉形、月亮形等（學生在說的同時，教師在

黑板上畫出來）

5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看,

有小點點家族的，有條紋魚家族，還有一一（展示幻燈片）

三、教師示范

如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學

生邊說，教師邊畫出來）

1）我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構圖一定要

飽滿。（演示圖略）

2）然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服，把你認為最漂亮的

顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）

3）最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注

意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不

要傷到自己。（圖略）

4）把熱帶魚貼到黑板上。

四、學生實踐

看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起

小手來。

1）學生作業：一條熱帶魚，可以適當的夸張、想像。

2）教師巡視指導

五、展示

1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學

生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）

2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？

3）讓學生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。

六、拓展

看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認為還能怎樣制作熱帶

魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）

練習

作業

教學

后記

教師備課簽（課時教案）

課題第16課神氣的大公雞課型色彩

本教案第一個上課班級

年月日—受第節

時間

1.能抓住雞的神態，用中國畫形式畫出一只神氣的大公

雞。

教學目2.培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能

標力。

3.幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探索的學

習習慣。

重點：培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，鼓勵

學生用中國畫形式畫出自己的感受，懂得中國畫是我國

重點難點分

的傳統繪畫。

析

難點：抓住公雞各部位的特征，用中國畫的表現形式畫

出公雞神氣的樣子。

一、組織教學

二、導入課題（創設謎語，激發興趣）

教L出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴圖局翹，叫人

學早早起”。

過帥：你們知道它是誰嗎？

程生：大公雞。

設師：對了，是大公雞。（出示謎底）

計2.請學生談談自己心目中的公雞形象。

師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你

含眼里的大公雞是怎樣的？生：……（顏色、形象等方面）

課3.出示圖片，情境導入。

堂師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出

小來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們起來看看吧。（出

結示圖片）

、師：你覺得這些大公雞怎么樣？

板生：好看、美麗、神氣等。

書師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了

設大公雞的選美大賽，而且

計還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它

們神氣在哪里？（老師做動作）

生：有精神。

師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。

師：現在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子

畫出來，所以就委托老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫

張像。正好老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、

油畫棒畫的，今天老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它

們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？

生：……

師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋

友應該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相

信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆

和把握好水份。

三、新授

1.學生試畫，教師巡視。（學生初次嘗試實踐）

接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一

只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規）

2.展示評價。

教師選出兩幅學生作品，和學生一起討論構圖、用筆、水墨

濃淡等問題，幫助學生加深對中國畫的認識和畫公雞需注意的

地方U

3.教師示范。

師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方沒有注意到，接下來

老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細看好了。（和學生相互

探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴及眼。②用紅色點畫雞冠。

③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部

及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當

添加墨點）。

4,欣賞同齡人的作品。（出示圖片）

帥：剛才看了一遍老帥的示范，接下來再看看小朋友的作品。

（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺

得它好在哪里？

生：……

四、學生創作（學生再次嘗試實踐）

1.學生再次嘗試作畫。

師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現在肯定自

己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再

畫一次。

要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能

夠自己創作最好。公雞畫完后可適當添加些背景，最后寫上姓

名。

強調：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特

征、構圖等。

2.教師巡視指導。

五、作品展示

學生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的

大公雞”的美名。

小結：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫

神”，追求一種“妙在似及不似之間”的感覺。所以不要怕我

畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫

的特點表現出來了就是好作品。

六、欣賞國家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進行課后拓

展）

今天我們學習畫了神氣的大公雞。老師這里還有幾幅01家回

的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大

膽、多瀟灑。課后，我們還可以學學試試畫不同姿態的大公雞。

好嗎？

練習

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽（課時教案）

課題第17課大牛和小牛課型色彩

本教案第一個上課班級

年月日—生第節

時間

1.了解并表現老牛和小牛的不同特征。

教學目

2.能表現出老牛和小牛在一起的場面。

標

3.培養敬老愛幼的良好品德。

重點難點分重點：畫出老牛及小牛的不同特征。

析難點：能表現出老牛和小牛之間的親密關系。

1.課前探究。

(1)請學生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及

及人類的關系。

(2)可提以下問題讓學生探究：

教

你認識哪兒種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用

學處？你喜歡牛嗎？為什么？

過2.創設情境。

程(1)欣賞《五牛圖》，述說觀感。

設提問：你知道這幅回嗎？你知道回家為什么要畫這幅畫嗎？

計(2)“吃的是草，擠出來的是奶。"你明白這句話的意思嗎？

(3)展示有關牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、

布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”,歷來喜為人們

贊賞。

3,欣賞體驗。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問：范圖主要表現了什么？（大牛和小牛、老牛和

小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父及子或母及子。）圖中

哪些地方表現了老牛及小牛親近的關系？你的父母是怎樣愛你

的？你乂是怎樣尊敬長輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。

小牛：體小，沒長角，尾巴短。

（2）教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態造型。

5.引導構思。

（1）圍繞主題，作構圖指導。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態又是怎么樣的？

①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來

看看小牛有沒有認真學。③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多

參觀牛場的小朋友，好像在說……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。

啟發學生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、

爭草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場,

一會兒是強烈的色彩……）

6.作業要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現方式，表現老牛和小牛的不

同特征及它們之間的親密關系。

7.作業講評。

（1）請學生根據自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。

（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學生課后繼續探究、表現其

他不同種類的牛。

練習

作業

教學

后記

作業

典型

問題

記載

教師備課簽（課時教案）

課題第18課蘑菇家園課型色彩

本教案第一個上課班級年月日—午第節

時間

1.觀察蘑菇的生長特點，了解蘑菇的有關知識。

教學目“蘑菇”家園，進一步培養學生的設計能力、想象能力

標和創造能力。

“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。

重點難點分重點：設計有自己特色的“蘑菇”家園。

析難點：能夠用各種線條裝飾蘑菇家園

教第一課時

學1.討論C

過（1）學生講述自己收集到的關于蘑菇的資料?（如蘑菇的生長

程狀態、形狀、用途等）。

設（2）教師小結，提問：如果讓你來設計“蘑菇”家園，你會

計怎么做？

2.速寫。

含（1）出不速與范作，介紹速寫方法：仔細觀察對象特征，抓

課住主要特點，一筆確定，生動、流暢。

堂（2）教師示范創作、評價。

小（3）出示蘑菇實物，學生速寫，教師講評。

結3.講評。

、學生描述自己的速寫內容，教師小結。

板4.深化。

書（1）提出要求：在速寫的基礎上進行創造想象、聯