“構建和諧親子關系，優化家庭教育環境”課題開題報告一、課題的提出“言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社會的細胞，是孩子個體成長和社會化的第一環境。家庭關系中的親子關系是孩子健康成長的無形空間，已經引起越來越多的教育學家、社會學家及心理學家的高度重視，并在研究中發現良好的親子關系勝過最好的教育。作為家庭中最基本、最重要的一種關系，親子關系具有極強的情感親密性、血緣強迫性、長期滲透性，它直接影響孩子的身心健康與個性的發展。良好的親子關系能夠有效地促進父母和孩子之間的溝通交流，促進相互認識和理解，直接影響孩子自我意識的建立、個性的健康發展，以及孩子的學業成績、心理行為等問題。高中階段是個體由兒童向成人過渡的時期，這一時期的典型特征是生理的迅速發展成熟，促使中學生獲得“成人感”，自主意識高漲；與此同時，中學生的思維發展進入獨立性、批判性和邏輯性為主要特征的形式運算階段。這種變化在行為中表現為中學生開始經常以審視和質疑的目光看待甚至公開反抗父母的權威。有關研究發現，親子沖突與中學生的問題行為存在明顯的關系。因此，親子關系一直是家庭教育領域的一個熱點問題，也是家長和學生十分困擾的重要課題。親子關系是否融洽，親子溝通是否順利，是家庭教育成敗最重要的因素；而學校教育在家庭教育中起到了紐帶的作用。如何搭建一個交流的平臺，促使他們有效地溝通親子關系，科學地進行家庭教育，努力營造民主、平等、和諧的家庭氛圍是我們需要深入研究的問題。基于以上原因，我們選擇了“構建和諧親子關系，優化家庭教育環境”為研究課題。二、課題核心概念及其界定什么是親子關系？親子關系是一個人一生中最早建立的人際關系，是一切社會情感的基礎。親子關系是相互作用的，年幼時父母養育子女，年長時子女贍養父母。親子關系是家庭的存在形式，能夠培養出親子間深厚的感情和依賴，還會影響著孩子以后的人際交往模式。親子關系的重要性在于對雙方的未來起著決定性的作用。本課題研究的核心問題是：如何建立和諧的親子關系？學校在構建和諧親子關系中起到什么樣的作用？最終如何形成良好的家庭教育環境。從而構建一個集家庭教育和學校教育為一體的教育環境，促進學生健康全面發展。三、國內外研究現狀評述親子關系的研究在上個世紀末已經盛行于美國、日本及臺灣等國家和地區，我國大陸雖然起步較晚那，但也引起學者的高度重視，除了電視、網絡的宣傳外，一些大中城市甚至設有專門的親子教育研究機構，舉辦了大量的親子教育講座，為提高家長素質，轉變家長的教育觀念，建立良好的親子關系，做了大量積極有益的工作。但在廣大農村，親子關系依然沒有得到應有的重視，大多數學生的家長教子觀念陳舊，方式簡單，親子沖突的困惑較為普遍。作為小縣城的教育工作者，有義務也有責任為構建本地科學的家庭教育環境盡綿薄之力。所以我們認為，本課題針對農村家庭的親子關系梳理以及和諧的家庭教育環境的建立所提出，具有重大的實際應用價值。四、課題研究創新之處一是研究方法上的創新。本課題從我校實際出發，研究我校寄宿生、通學生和陪讀生的親子關系狀況，尤其是針對我校陪讀現象比較嚴重的現象，重點研究陪讀生的親子關系的狀況和影響，為學校管理與父母的科學教子提出有效建議。二是研究方向上的創新。為促進我校特色德育教育——中學生的生涯規劃教育工作的有效推進，力求通過本課題的研究，實現家校互動，用目標與觀念去激發孩子學習的動力，引領孩子的未來。五、課題研究內容1、影響和諧親子關系因素的研究結題會，做好表彰工作4．整理課題研究資料存檔十一、課題的預期成果1、研究報告2、研究論文3、舉辦系列親子關系講座十二、完成課題的保障條件1、本課題組研究成員由教育教學一線的、具有豐富教學經驗及班級管理經驗的教師組成。本科學歷100%。2、本課題成員的思想覺悟高、領悟能力強，具有刻苦鉆研的科研精神，更有從事課題研究的熱心和信心。3、課題組成員都積累了豐富的課題研究經驗，每位成員都參與過不同級別的課題研究，比如參加了省級課題《校本教研中怎樣提高作業有效性的研究》，市級課題《農村中小學思想政治教學現狀及思考》、《高中化學分層教學的研究實踐》，并受到了舉