20小學語文教學工作總結優秀5篇

20小學語文教學工作總結篇1

本學期我擔任二年級2班語文課教學，作為教師，我感受到

自己肩上的擔子之重。由于以前一直從事語文教學，在數學教學

方面經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入

研究教法，虛心學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取

得更大的進步，現對本學期教學工作作一工作總結，希望能發揚

優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更

上一層樓。

一、以課堂教學為核心：

1、備課：學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》及教材,

教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備

課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思

考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對

教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，

并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作

出總結，寫好教學反思。

2、上課：課堂上我極力創設各種情境，激發學生思考。然后

放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，

選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，從中掌握知識，

培養能力。接著，讓學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固

知識，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方

法增強上課技能。為提高教學質量，我盡量使講解清晰化，條理

化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意

賅，深入淺出。其次是開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。

基于低年級學生的特點，引進竟賽、游戲活動，學生積極性高，

效果好。寓教于樂。第三運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信

心。課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚

的語言鼓勵學生，如你真棒！你的眼晴真雪亮！你真聰明！你們

小組合作得很好等等，大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚

力，讓學生學得輕松，學得愉快；現在學生普遍對數學課感興趣，

參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的

延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第

二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級

學生遺忘快，不會復習的特點。

3、批改作業：批改作業時，我只點出錯題，不指明錯處，讓

學生自己查找錯誤，不同的練習錯誤，進行面批，指出個性問題，

集體訂正共性問題，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給

滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好

效果。由于我擔任兩個班的數學，作業數量較多，每天放學后都

要多花一小時來批閱作業，盡管很累，但我從不松懈。對學生依

然認真負責。

二、做好課后輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后埔導工作，在課后，我為不

同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，

避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。一年級學

生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，

有的學生抄襲作業。針對這種問題，在后進生的轉化上，我對后

進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或

幫助整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點點進步，我都會給

予肯定和贊揚，好多學生都是在表揚聲中漸漸喜歡學數學的。還

有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。再通過各種途徑激

發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，

也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投

放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強

制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力的一

部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。把他們以前學習的知識斷層補

充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也

會隨之增加。付出就有回報，在我的耐心輔導下有四名后進生考

出了優異的成績，值得欣慰。

三、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更

新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學

習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干

好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

在教學中，我虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個

章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同

時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己

的不足，以改進工作。

四、一份耕耘，一份收獲

本學期，我積極參與課改研討，認真閱讀教科研論文并結合

自己的教學體驗，撰寫的論文在《涼州教育》上發表，雖說不足

掛齒但也是自己的一點勞動成果。經過一個學期的努力，我所帶

的兩個班級在期末考試中成績樂觀，均高于年級平均成績，優良

率為86%,無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明

白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如

何共同提高學生的數學水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前

輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善

思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上

就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在

不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得

更好成績。

20小學語文教學工作總結篇2

a.讓多媒體成為學生進入課堂的輔助引領者

常言說：“興趣是最好的老師。”1年級學生一開始想學好數

學的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當

他們進入課程教學后，能否保持較濃厚的學習興趣，是他們能否

學好數學的關鍵.為使學生能自然地、比較平穩地踏上學習數學的

軌道，增強對數學的學習興趣，引言課就尤為重要。為上好這節

課，我除充分發揮新教材的優勢外，應用多媒體課件也成為引領

學生走進數學知識殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展

示在屏幕上去創設情景、進行授課。這些直觀形象，表現力和可

控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激

發學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結

合實驗，把學生的注意力和興趣都調動起來。學習興趣會使學生

產生積極的學習態度，并以渴望和愉快的心情去學習，能使大腦

的功能，極大的提高學習效率。使數學學習有好的開端。

b.讓多媒體成為學習數學知識的輔助者

學生學習的主陣地是課堂，課堂是學習系統的科學文化知識,

提高科學素質的主要渠道，它是學校教育教學的核心，如何在最

短時間內使學生獲取更多的科學知識，科學方法和技能，課堂它

是集中學生為一堂，教師精心組織和講授，學生互動的場所，所

以課堂教學仍然是教學的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學

的重要的內容，也是優化課堂教學的保證。而數學是一門自然學

科，由實驗和理論兩部分組成。為更好的學習和掌握數學知識和

方法，課件反映信息量大、直觀性強、節奏快、密度高，為提高教

學效率提供了重要保證。它可以把抽象的數學概念和數學過程直

觀化，活化了教學內容，激發了學生的興趣，收到了良好的教學

效果。也成為學生學習數學知識的輔助者。具體作用如下：

a、彌補傳統教學的不足

多媒體課件的使用，能有效地彌補傳統教學的不足，化抽象

為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯

示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難點創造出良好的氛

圍。

b、.信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授，增大信息量的

優化處理，減少了教師繪圖、板書、畫表的時間，大大提高了課

堂教學效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語

言包容的信息量更大。數學與人類的生產，生活關系非常密切，

數學知識的應用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時間內

使學生盡可能多的了解數學知識的具體應用，拓展學生視野，為

學生探究課本以外的知識，提高學生自主學習能力提供了條件。

例如：在講授初中數學教材中“探究凸透鏡成像的規律”時，為

了能讓學生充分了解課本中的有關凸透鏡成像的規律的基本內容,

我利用課件的播放讓學生邊講邊學邊實驗，讓學生對凸透鏡成像

的規律有比較全面的了解和體會。

C、多媒體教學體現了學生的主體作用

多媒體中聲音、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，

引起了學生感知的興趣，激發了他們的學習動機。例如：初中數

學教材中的“連通器和船閘”，教學難度比較大，特別是船閘，

因為絕大多數學生都沒有親眼見過，教學難度更大。以往教學時，

教師往往是利用船閘掛圖進行講授。由于掛圖缺乏動態效果，講

解費時又費力，且教學效果仍不理想。通過下載的課件，把船只

從上游經過船閘駛向下游的整個過程用電腦動畫形式模擬出來。

效果會很好。上課時先讓學生觀看下述動畫：某船處于某河的上

游，正準備通過船閘駛向下游；船閘的上游閘門拉起一些，上游的

水通過閘門下部流到閘室內，閘室里水面逐漸升高，直到和上游

的水面保持相平；上游閘門打開，船從上游經閘門駛入閘室；關閉

上游閘門，將下游閘門拉起一些，閘室里的水通過下游閘門流到

下游，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平；下游閘門打

開，船從閘室經匣門駛向下游。教師在演示課件的過程中應不失

時機地提出問題：1、船閘是連通器嗎？整個船閘相當于幾個連通

器？2、上游閘門拉起一些時，水從什么地方流到什么地方？.為什么?

上游和閘室的水面最終處于什么狀態?3、在下游閘門拉起一些之

前，為什么要先關閉上游閘門？學生只要應用前面學過的連通器的

知識對上述問題進行分析，就能較好地理解船閘的教學內容。這

樣使用視頻展示來播放，來一個“現場直播”，每位同學都可以

清晰地看到演示實驗的整個過程。可見使用視頻展示臺與演示實

驗組合教學，讓每位同學都有實驗的親歷感，強烈的刺激了學生

的視覺感官，充分調動了學生的積極性與參與性，激發了學生學

習數學的興趣，提高了課堂效率，改善了教學效果。

c、讓多媒體成為復習課的良好助手

復習課內容學生大多是了解的，但需要歸納、整理使之系統

化，從而形成知識網絡結構。按照傳統的教學方式上復習課，往

往是“老師講，學生聽老師講得口干舌操，學生聽得昏昏欲

睡。這種單調乏味的教學模式最后往往收效不大。復習課的課件

的應用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學效益。它不僅拓寬

了教學的信息面，而且顯示在學習過程中，由單純的聽覺或視覺

獲取知識，變為視覺聽覺同時使用，最大限度地刺激學生感官，

使課堂效率大幅度提高。例如，章末復習時，通過知識結構展示

知識點，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過豐富的教學表

現力和感染力，突出了教學的重點，解決了教學的難點，收到較

好的教學效果C

多媒體輔助教學的作用是無限的，應用范圍是廣泛的，開發

的潛力也是無窮的，但是由于農村條件的限制，對于多媒體教學

的使用也從在一些弊端：

a、多媒體課件較單一，多是下載的現成課件略為修改，具有

局限性。

b、多媒體教室的原因，上課要經常性的維持紀律。

c、現代學生較懶，多媒體上課學生一味只聽，而不做筆記,

形成短時記憶。

多媒體教學作為一種重要的教學手段已越來越凸現它的優越

性了。但如何真正運用好媒體，發揮它的真正的輔助教學功能，

還有待于繼續探索、研究.

20小學語文教學工作總結篇3

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教

學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，

提倡合作學習精神。現將本學期教學工作總結如下：

一、精心備課

為提高教學質量，我認真備好每一堂課。教學中，備課是一

個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充

分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和課堂效果。因此我每天

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字

都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯性，

能運用自如，知道應補充哪些資料。同時了解學生們的興趣、需

要、方法、習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難，如何采取相

應的措施。教法上，解決了如何把自已掌握的教材傳授給學生，

包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、積極教研

為努力提高自己的教學水平，利用各種機會不斷向同年級老

師學習。開學一個月，堅持每天聽同年級老師的課，以便盡快把

握好課堂教學的藝術，遇到不明白的地方虛心向組內老師請教，

并積極參與評課。爭取一切機會觀摩學校，校外優秀老師的授課，

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平，一期來

業務技能得到了很大的提高。

三、認真教學

1、漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具，是一年

級學生入學后首要的學習內容，身為教者，我努力讓學生在不拘

一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一難關一一漢語

拼音。由于低年級學生自制能力差，思維形象具體化，為使教學

內容具體性和直觀性，我便從表象入手，讓學生們去直觀感知。

如：在區分b和p,d和t,gk和h發音是否送氣，我拿一張薄紙

放在嘴邊，有意識地發出不同的音，學生直觀地觀察送氣的情況C

處于幼童期的.孩子，是十分活潑好動的。單靠圖片和教具學

習是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時我常讓他們動動手、

動動腦，做做知識性游戲。如：拍手記憶法每一個拼音字母都配

上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍手伴奏，學生們在

愉快的氛圍中，很容易記住。

2、寫字教學是本期語文教學工作的另一個難點，我校是一所

全國書法實驗學校，硬筆書法和軟筆書法是我校的一大特色。認

識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎，認識和掌握“點、橫、

豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫又是基礎之中的基礎。所以，在平

時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學

生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給

學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學

會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，

甚至影響到用眼衛生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注重學生有良好的寫字習慣。方以在課堂上常常提醒學生

“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

3、一年級的孩子愛動、好玩，缺乏自控能力，課堂上注意力

不夠集中，針對這種問題，對于那些課堂上開小差的孩子，我不

是采取簡單的批評方式，而是走到他的座位邊握握他的手，摸摸

他的頭去提醒他，這樣既保護了孩子的自尊心又收到了很好的教

學效果。

“金無足赤，人無完人“，在教學工作中難免有缺陷，如：

(1)、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，

在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作

中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

(2)、注重醫材施教，針對不同學生要有不同的教學方法，

縮小學生間的差距

(3)、培養學生語言的條理性和完整性。

總之，在本學期的教學工作中，我能嚴格要求自己，無任何

有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健

康，舉止文明，以身作則，注重身教。今后我會繼續努力，多問,

多想，多向前輩學習，爭取更大的進步！

20小學語文教學工作總結篇4

回顧一學期來的語文教學工作，有收獲，也有反思，二年級

的學生雖說不像一年級剛入學什么也不懂，但一些良好的語文習

慣還沒有完全養成。在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良

好習慣已顯得越來越重要。的確，對一個小學生來說，養成一種

良好的學習習慣、良好的生活習慣，進而養成一種良好的思想品

德修養，實在是比學會一些具體知識重要得多。

因此，這一學期，我的教育側重點還在于培養良好的語文學

習習慣。

一、在教學中注重培養學生良好學習習慣。

1、培養上課習慣。

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。例如：

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等

放在桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一

般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要

求學生做到。

預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌：”上課鈴聲響，快步進課

堂，不吵也不鬧，等著老師把課上。”而在訓練學生上課發言舉手

時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求

人人掌握規范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方

面我也都提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣，

反映出學生的精神面貌。

2、培養遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。

根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我充分利用一切機

會創造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆

研，大膽發言，并逐步養成習慣.為達到上述目的，我盡量把握好

上課的節奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點。

一方面利用形象直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充

分操作機會和時叵，使學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處

于活躍的狀態之中，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機

會。同時培養學生的動手能力和探索精神。

3、培養主動識字的習慣語文課程標準指出：

識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用

兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形

象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，二年級識字仍是

語文學習的重要任務之一。

讓學生識字，必須有內驅力，小學生喜歡讀故事，我告訴他

們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養學生主

動識字的興趣，在教學中學，我根據生的心理特點，充分發揮漢

字本身的魅力，運用多種教學方法。如：

1、自編兒歌識字法

2、動手演示記字法

3、辨部首想字義

4、拆字、合字游戲

5、做加一筆減一筆游戲

借助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到一個新字，

都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囪囹吞棗式的記憶字

形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏

固識字效果，增強識字興趣，又養成勤于動腦的習慣。

4、培養閱讀習慣

我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，

學生已經認識了七百多個漢字，因此現在適時開發孩子的早期閱

讀有非常重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完

善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音

來組織思維、集中注意力。

還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記

憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養

他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。并鼓勵他

們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀

任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習作打

下良好的基礎。

5、培養良好的書寫習慣。

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態度，我要求每一位學

生卷面整潔，不潦草，書寫字跡規范、美觀。要培養學生作業書

寫工整的好習慣。

我首先注意教學時板書設計合理，書寫規范整齊，嚴格要求

自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行

為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經過潛

移默化，就容易使學生養成良好的學習習慣。

二、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都

有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班

中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加

強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，

培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身

水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的

教研活動。

四、不足

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著

的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作

業，還有個別學生字跡潦草c還有的學生作業不能按時上交c或

遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

有的學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。

導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該

加以克服。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標

準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發

與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發

展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了

課程學習的廣闊天地。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許

多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部

分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點

困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會

在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

20小學語文教學工作總結篇5

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、

講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形

成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學

相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的基礎上向

前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。下面將本學期的教

學工作作如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓

學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老

師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生

都能養成好的學習習慣。

二、認真備課:

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時

間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引

學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反

思。

三、抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

L注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

2.抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學

生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，

引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方

面的要求學生°特別是習慣方面的要求，如怎樣提筆，保持怎樣

的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫

字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好

學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

3.抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為